2023學年完整公開課版【公開課】左右4

第2課時左、右課題左、右課型新授課設計說明前面學習了“上、下、前、后”的位置關系，今天學習方位“左、右”，它具有很強的空間觀念，與上一課相比較難一些，同學們常常把左、右搞顛倒了。為了突破重點，本課設計做到以下幾點：1.通過視頻展示學生上下樓梯撞到的情境圖，教育大家上下樓梯必須靠右行走的規(guī)則，從而引導學生要解決這個問題必須學會認識左和右，從而揭示新課左和右的知識。2.生活中感悟左和右。通過找一找、說一說等環(huán)節(jié)的設置，加深學生對左右的認識，從而解決本課的重點。3.活動體驗左右是“相對”的。通過兩學生面對面的拍手游戲，讓學生知道兩人的方向相反了，左右就不一樣了，即左右的相對性。整堂課學生在輕松愉快的環(huán)境中突破了難點。學習目標初步了解左和右的基本含義，會辨認左和右兩個方向，并能用“左、右”來描述物體的相對位置。學習重點初步了解左和右的基本含義，會辨認左和右兩個方向，并能用這些方向來描述物體的相對位置。學前準備教具準備：PPT課件學具準備：課本、文具課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、引入新課。1.視頻展示學生上下樓梯撞到的情境。教師：怎樣避免這種情況？小結(jié)：上下樓梯靠右走……2.引入新課。現(xiàn)在請舉起你的雙手，你能分清左手和右手嗎？只要我們分清了左和右，就可以解決這個問題。板書課題：左和右。1.學生仔細觀察情境圖分析原因并討論。2.傾聽老師的談話，看著自己的雙手，判斷左、右手。1.說一說說一說自己前、后各個方向都坐的誰。提示：面前是前方、背后是后方。二、自主探索，體驗新知。1.認識自己的左手和右手。我們每人都有一雙手，誰來向同學們介紹下你的左手和右手？它們能幫你干什么？老師說明，在一般情況下，我們判斷左、右是以我們的左、右手為標準的。2.生活中什么時候用左手，什么時候用右手？在這里要引導學生認識自身的左手和右手。小結(jié)：生活中用到左、右手的地方有很多，比如：升旗時用右手敬禮，寫字的是右手，端碗的是左手，拿筷子的是右手……3.游戲：找朋友。借助兒歌強化認識左、右手。根據(jù)音樂老師由慢到快說出：左手、右手、左腿、右腿、左眼、右眼……4.認識“左、右”是相對的。（1）喊兩名學生一起玩“拍手”游戲。（2）提問：為什么兩個學生不是左手對左手、右手對右手呢？1.學生觀察自己的雙手，根據(jù)生活經(jīng)驗介紹雙手的作用。預設：吃飯時左手拿碗，右手拿筷子；左手壓著本子，右手寫字。2.思考老師提出的問題，在老師的指導下找出左眼、右眼，左耳、右耳，左腳、右腳，左腿、右腿。3.根據(jù)音樂按要求由慢到快完成游戲，加深對左、右的認識。4.(1)根據(jù)要求一起做游戲。(2)思考老師提出的問題，學生相互討論、交流。2.同桌相互說一說：你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。從前往后數(shù)你是第（）個，從左往右數(shù)你是第（）個。提示：準確數(shù)數(shù)并認識方向。3.填一填。（1）梨子的（）邊是蘋果,（）邊是橙子。（2）橙子的（）邊是梨子，（）邊是香蕉。答案：（1）左右（2)左右三、鞏固練習。1.你能用左邊和右邊來說一句話嗎？（可以說說身邊的同學、桌上的書）2.教師講解下方例題，鞏固學生課堂所學。例：判斷水果在哪里，圈出正確的答案。（1）梨在小紅的（eq\o\ac(○,左)、右）邊，蘋果在小紅的（左、eq\o\ac(○,右)）邊；（2）桃子在小力的（左、eq\o\ac(○,右)）邊，葡萄在小力的（eq\o\ac(○,左)、右）邊。1.學生先觀察自己的位置，獨立完成，再全班交流。2.觀察例題中的兩幅圖，感受左、右的相對性，圈出正確答案。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學板書左、右六、教學反思在日常生活中，學生對“左、右”已經(jīng)有一些感性認識，但對左、右順序的概念比較淡薄，所以剛開始我以視頻上下樓梯撞到的實例教育學生必須認識“左、右”，從而揭示新課。這節(jié)課的設計主要是讓學生體驗“左、右”的位置關系，如：生活中什么時候用到左和右，用“左”“右”說一句話等形式，找出身體的“左”“右”，從而分