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第七章(單元)第8課(節(jié))總第課時課題近似數(shù)上課日期1.通過具體的情景,讓學生理解準確數(shù)和近似數(shù)的含義,結(jié)合數(shù)線圖幫助學生直觀理解并掌握求一個數(shù)的近似數(shù)的方法,體會近似數(shù)在生活中的作用。2.在實際情境的對比中,讓學生感受到近似數(shù)的方便、好記的優(yōu)點,突出近似數(shù)的現(xiàn)實意義,體會到近似數(shù)的價值。3.通過游戲、猜測、交流等活動讓學生掌握一定的猜測方法,培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。4.關注特殊生的學習狀態(tài),數(shù)感及表達能力。教材分析教學重點理解準確數(shù)和近似數(shù)的含義,掌握求一個數(shù)的近似數(shù)的方法。教學難點培養(yǎng)學生的數(shù)感,能恰當?shù)卣页鲆粋€數(shù)的近似數(shù)。課件、小棒等。板書設計示意圖近似數(shù)有9985人。將近10000人。準確數(shù)近似數(shù)方便好記求近似數(shù)的方法:根據(jù)生活實際,看看更接近這個準確數(shù)的是哪個整十、整百、或整千數(shù),就是它的近似數(shù)。近似數(shù)在生活中應用廣泛,因此其教學有著很強的現(xiàn)實意義。學生雖然是第一次接觸近似數(shù)和準確數(shù)的概念,但對這部分知識并不陌生。從教學角度講,它又是培養(yǎng)數(shù)感的重要途徑,也是用估算解決問題的基礎,教學時應予以重視。由于教學對象是二年級小學生,教材沒有直接給出近似數(shù)的概念,而是通過在實際情境中對比關于參賽運動員人數(shù)的兩種不同說法,讓學生理解準確數(shù)和近似數(shù)的含義,感受近似數(shù)方便、好記的優(yōu)點,突出了近似數(shù)的現(xiàn)實意義,體會到近似數(shù)的價值。在這里,教材以豎線直觀地展現(xiàn)了9985的近似數(shù)是10000的道理,同時也直觀地說明了找到一個數(shù)的近似數(shù)的方法,即看這個數(shù)接近哪個整千、整百數(shù)等?!八纳嵛迦搿狈ú灰诉^早介入。教學操作過程設計(重點寫學法指導、突破重難點的設計)二次備課一、預學反饋,激發(fā)興趣。1、游戲一:數(shù)一數(shù),填一填。(1)29982999()()()(2)60976098()()()()90009001()()2、游戲二:記憶大比拼。讀一讀,記一記下面這些數(shù),你覺得哪些數(shù)更好記憶?16582984701220989805250030001000040007400預學反饋:交流自己預學的所思所想。課件出示第91頁中的情境圖:1.從圖中你獲得哪些數(shù)學信息?要解決的問題是什么?2.你有何想法?(指名說說自己的想法)二、導學研習,初步感知。質(zhì)疑討論:(學生獨立思考)(1)這兩人關于運動員人數(shù)的說法有什么不同?(9985是準確數(shù),10000是近似數(shù)。)板書課題:準確數(shù)近似數(shù)明確什么是準確數(shù),什么是近似數(shù)。(2)9985真的接近10000嗎?三、合作交流,培養(yǎng)數(shù)感。1.學生合作交流、匯報想法,明確意義。(1)借助數(shù)線直觀圖幫助學生理解求近似數(shù)的方法,出示數(shù)軸圖:這兩個數(shù)有什么關系?(近似數(shù)比較接近準確數(shù)。)9985接近10000,10000是9985的近似數(shù),比9985比較更容易記住。2.辨析準確數(shù)和近似數(shù)。(1)某小學的學生大約1600人。(2)某小學二年級有學生417人。(3)某公園里大約擺放1000盆花。(4)某小學圖書室綜合類圖書有2912本。四、整理提升,加深理解。(一)體驗近似數(shù)的特點。1.觀察思考:上面的近似數(shù)有什么特點?學生獨立思考,組內(nèi)交流,然后全班交流。2.歸納總結(jié):近似數(shù)一般都是整十、整百、整千的數(shù)。一個數(shù)前面有“約”“大約”“大概”“將近”等詞語,一般情況下,這個數(shù)就是近似數(shù)。(二)體會近似數(shù)的優(yōu)點。1.比較:上面的近似數(shù)和準確數(shù),哪一個更容易記住?2.小結(jié):由于近似數(shù)一般都是整十、整百、整千的數(shù),它比較好記,所以近似數(shù)在生活中運用廣泛,有時不需要用準確數(shù),我們只需要用近似數(shù)就可以了。(三)找生活中的近似數(shù)。1.說出下面信息中準確數(shù)的近似數(shù)。(1)某小學二年級有學生417人。(看成整百數(shù),約是400;看成整十數(shù),約是420。)
(2)某小學圖書室綜合類圖書有2912本。(看成整千數(shù),約是3000;看成整百數(shù),約是2900;看成整十數(shù),約是2910。)2.學生例舉生活中的準確數(shù)和近似數(shù)。小結(jié):在不需要數(shù)據(jù)非常精確的時候,我們一般都用整百、整千、整萬數(shù)來表示一個數(shù)的近似數(shù)。五、鞏固練習,學以致用。(一)我來試一試。1.在下面是近似數(shù)的數(shù)據(jù)后面畫“√”。(1)從家到餐廳約有100米遠。()(2)學校最新購買了482把椅子。()(3)學校每個月的水費大約是5300元。()(4)3月份交納的水費是5300元。()2.下面的數(shù)各接近幾千?6830()5021()3900()8104()4005()2897()7053()9008()(二)寫近似數(shù)。(1)教材第91頁“做一做”。學生獨立完成后全班交流。重點說明:“3198”求近似數(shù)的不同方法(3000,3200都可以)。(2)教材第93頁的第5題。學生獨立完成,然后說說求每個數(shù)的近似數(shù)的方法。(3)教材第93頁的第6題。學生獨立完成后全班交流。重點說明:“1506”的近似數(shù)應該為1500。(4)猜數(shù)游戲。(根據(jù)近似數(shù)猜價格或猜年齡等)
游戲規(guī)則:老師說出一個近似數(shù),然后就開始猜,老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小,同學們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。(1)一部手機的價格是752元。(一部手機的價格大約750元。)(2)一臺電腦的價格是2998元。(一臺電腦的價格大約3000元。)(3)老師今年的年齡大約50歲。(猜實際年齡可能是多少歲?)六、總結(jié)提高。今天我們認識了一種新的數(shù)──近似數(shù),你有什么收獲?在求一個數(shù)的近似數(shù)時應注意些什么呢?游戲激發(fā)學生的探究興趣,同時了解學生的學情,為新授的遷移學習做好充足的準備。預學反饋,初步了解學生對近似數(shù)的理解。讓學生在情境中充分感受近似數(shù)在實際生活中的應用于作用,同時借助數(shù)值直觀圖幫助學生理解近似數(shù),自我感知內(nèi)化尋找求近似數(shù)的方法,同時培養(yǎng)學生的數(shù)感。通過觀察比較、獨立思考、合作交流等活動,讓學生體會近似數(shù)方便好記的優(yōu)
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