借別人抄作業(yè)檢討書

第第頁借別人抄作業(yè)檢討書

借別人抄作業(yè)檢討書1

敬愛的班主任老師：

您好！

這一次我作業(yè)借給同學(xué)抄的行為觸犯了校規(guī)校紀(jì)，的確是我錯了。在此，我向您遞交這篇檢討書，表示我深刻地反省我的過錯，并且向您表示誠摯地歉意。

20**年11月9日到11日期間，我多次將我的英語作業(yè)借給同學(xué)抄襲，其中還有許多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴(yán)峻地影響了您的教學(xué)，并且給您造成困擾，耽擱了同學(xué)的正常課業(yè)復(fù)習(xí)，給班級同學(xué)樹立了不良范例。

通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不起初。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發(fā)生的，但是在長期時間看來是我放松了對自己的要求，導(dǎo)致我的思想覺悟上涌現(xiàn)了疏忽、渙散，這種不良狀況徑直導(dǎo)致我這一次錯誤的發(fā)生。

面對錯誤，我坦然承認(rèn)、誠摯致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個渙散的思想覺悟，我需要讓自身徹底認(rèn)清將作業(yè)借同學(xué)抄的錯誤性、危害性。第二，我需要認(rèn)仔細真地將全部向我借過作業(yè)的同學(xué)一一地點名揪出，一個也不會放過。第三，我今后再也不借作業(yè)給同學(xué)抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。

最末，我懷著深深的愧疚、后悔的心情我向您賠禮，讓您困擾了，我感到特別對不起您。

檢討人：***

20**年**月**日

借別人抄作業(yè)檢討書2

敬愛的老師：

您好！

今日的事情我感到很慚愧，我當(dāng)時并沒有想這么多。并沒有想欺詐老師，我只是想幫一幫我的好伙伴。所以才會把數(shù)學(xué)練習(xí)冊借給了她抄。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時候，我借給**的數(shù)學(xué)練習(xí)冊的謊言被拆穿了；我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和**的謊言也被拆穿，這時候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法我到期望是在做夢、是幻覺、是發(fā)燒后的胡言亂語，期望這不是真的；可是世界上沒有賣懊悔藥的，借數(shù)學(xué)練習(xí)冊的事是事實。我的錯誤，來源于思想覺悟不夠高。對事物的認(rèn)識還不夠徹底。對于所發(fā)生的一切。我深表懊悔，我感到深深的慚愧！經(jīng)過您的嚴(yán)厲批判與當(dāng)面指正，我清楚地意識到作業(yè)給人抄襲的行為，表面上是幫助同學(xué)讓同學(xué)覺得你好，事實上是害了同學(xué)讓同學(xué)養(yǎng)成了一種作業(yè)不仔細完成、不獨立思索、懶得的壞習(xí)氣。就等于殘害青少年。我不應(yīng)當(dāng)把作業(yè)借給同學(xué)抄。我真的很愚蠢，很自私。或許由于不想讓同學(xué)的成果比我好，所以我在遲疑之下還是把作業(yè)接他抄了。我辜負(fù)了老師的諄諄教導(dǎo)，忘卻老師場和我們說的：你抄別人的作業(yè)，害了你自己。你把作業(yè)給別人抄，你害了別人。同學(xué)假如不會，我應(yīng)當(dāng)可以和他說：“你去問老師，抄我的你自己加入不懂怎么辦？”可我卻沒有這樣做假如沒我允許，他就不會抄到，在某一方面來說，我也默許他要抄的念頭，等于承認(rèn)?。?！假如都不讓抄的話，他有可能會自己選擇做完的……

再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互促進，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)；同時，也對學(xué)校形象造成了肯定損害。

我把作業(yè)給其他同學(xué)，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來平衡同學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，不論是什么緣由把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違抗了做同學(xué)的原則。通過作業(yè)來看我們那里學(xué)的薄弱，而我卻幫助他人欺詐把知識無私的教給我們的老師，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識到我的行為不僅沒有起到幫助同學(xué)的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺詐行為。自從接受了老師對我的批判教育，我已經(jīng)深刻認(rèn)識到這件事情的嚴(yán)峻性。

老師是特別的關(guān)懷我，愛惜我，才會教育我所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)悟理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生，假如在考試中別的同學(xué)不會，我不在告知他，而是在考完后主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可以使不會的同學(xué)掌控了沒有學(xué)會的同學(xué)，幫助老師給班里營造互幫互學(xué)的氣氛。望老師給我改過自新的機會。老師是期望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好同學(xué)。

借別人抄作業(yè)檢討書3

敬愛的**：

昨天的事情我感到很慚愧，我不應(yīng)當(dāng)把生物練習(xí)冊借給**。我當(dāng)時并沒有想這么多，并沒有想欺詐老師，我只是想幫一幫我的好伙伴，所以才會把生物練習(xí)冊借給她。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時候，**借給**的生物練習(xí)冊的謊言被拆穿。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和**的謊言也被拆穿，這時候，我想到“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法?？墒鞘澜缟蠜]有賣懊悔藥的，借生物練習(xí)冊的事是事實。

我到期望是在做夢、是幻覺、是發(fā)燒后的胡言亂語，期望這不是真的。當(dāng)老師您說要把**他們幾個留下的時候。我松一口氣，懷著一種僥幸的心理走出教室，但還是心虛的要命。

走出校門，我感到很慚愧，在這里向老師承認(rèn)錯誤，期望老師能諒解我當(dāng)時為伙伴而做的不對的事情，能諒解我的做法!

檢討人：**

****年**月**日

借別人抄作業(yè)檢討書4

敬愛的.班主任老師：

您好，此次我作業(yè)借給同學(xué)抄的行為觸犯校規(guī)校紀(jì)，的確是我錯。在此，我向您遞交這篇“作業(yè)借給同學(xué)抄的檢討書”，以深刻反省我的過錯，并且向您表示誠摯地歉意。

****年**月**日到**日期間，我多次將我的英語作業(yè)借給同學(xué)抄襲，其中還有許多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴(yán)峻地影響您的教學(xué)，并且給您造成困擾耽擱同學(xué)的正常課業(yè)復(fù)習(xí)，給班級同學(xué)樹立不良范例。

通過回顧錯誤，我感到痛心疾，我悔不起初。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發(fā)生的，但是在長期時間看來是我放松對自己的要求，導(dǎo)致我的思想覺悟上涌現(xiàn)疏忽、散，這種不良狀況徑直導(dǎo)致我此次錯誤的發(fā)生。

面對錯誤，我坦然承認(rèn)、誠摯致歉、堅決反盛徹底覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個渙散的思想覺悟，我需要讓自身徹底認(rèn)清作業(yè)借同學(xué)抄的錯誤性、危害性。第二，我需要認(rèn)仔細真地將全部向我借過作業(yè)的同學(xué)一一地點名揪出，一個也不會放過。第三，我今后再也不借業(yè)給同學(xué)抄，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借。

最末，我懷著深深的愧疚、后悔的心情我向您賠禮，讓您困擾，我感到特別對不起您。

此致!

敬禮!

***

借別人抄作業(yè)檢討書5

敬愛的老師：

您好!

昨天的事情我感到很慚愧，我不應(yīng)當(dāng)把生物練習(xí)冊借給某某。我當(dāng)時并沒有想這么多，并沒有想欺詐老師，我只是想幫一幫我的好伙伴，所以才會把生物練習(xí)冊借給了她。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時候，某某借給某某的生物練習(xí)冊的謊言被拆穿了。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和某某的謊言也被拆穿，這時候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法?？墒鞘澜缟蠜]有賣懊悔藥的，借生物練習(xí)冊的事是事實。

我到期望是在做夢、是幻覺、是發(fā)燒后的胡言亂語，期望這不是真的。當(dāng)老師您說要把某某他們幾個留下的時候。我松了一口氣，懷著一種僥幸的心理走出了教室，但還是心虛的要命。

走出了校門，我感到很慚愧，在這里向老師承認(rèn)錯誤，期望老師能諒解我當(dāng)時為伙伴而做的不對的事情，能諒解我的做法!

此致

敬禮!

檢討人：

日期：

借別人抄作業(yè)檢討書6

敬愛的班主任老師：

您好，此次我作業(yè)借給同學(xué)抄的行為觸犯了校規(guī)校紀(jì)，的確是我錯了。在此，我向您遞交這篇“作業(yè)借給同學(xué)抄的檢討書”，以深刻反省我的過錯，并且向您表示誠摯地歉意。

20**年11月9日到11日期間，我多次將我的英語作業(yè)借給同學(xué)抄襲，其中還有許多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴(yán)峻地影響了您的教學(xué)，并且給您造成困擾，耽擱了同學(xué)的正常課業(yè)復(fù)習(xí)，給班級同學(xué)樹立了不良范例。

通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不起初。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發(fā)生的，但是在長期時間看來是我放松了對自己的要求，導(dǎo)致我的思想覺悟上涌現(xiàn)了疏忽、渙散，這種不良狀況徑直導(dǎo)致我此次錯誤的發(fā)生。

面對錯誤，我坦然承認(rèn)、誠摯致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個渙散的思想覺悟，我需要讓自身徹底認(rèn)清將作業(yè)借同學(xué)抄的錯誤性、危害性。第二，我需要認(rèn)仔細真地將全部向我借過作業(yè)的同學(xué)一一地點名揪出，一個也不會放過。第三，我今后再也不借作業(yè)給同學(xué)抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。

最末，我懷著深深的愧疚、后悔的心情我向您賠禮，讓您困擾了，我感到特別對不起您。

此致!

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借別人抄作業(yè)檢討書7

敬愛的**：

今日早上，我來的很早，由于新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟識，所以我決斷早點去學(xué)校背書。我是第一個走進教室的，浩緊跟著我走近教室，他說他數(shù)學(xué)作業(yè)不做，要借我的作業(yè)本看一下，當(dāng)時我正在讀書不想被打攪，雖然心里不是很情愿我還是把作業(yè)本遞給他。他剛抄一會兒，韓老師就進來，他看見浩在抄作業(yè)，抓起那本他抄的作業(yè)，看一眼名字，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。

剛開始浩還想幫我開脫，我始終沒有說一句話，沒有表態(tài)，我知道我錯就是錯，沒有任何理由為自己開脫。

韓老師跟我說許多，由于老師最不喜愛的就是早晨進教室就抓到抄作業(yè)的人，不光被抓的同學(xué)心里不舒暢，韓老師心里也會很難過。是啊，誰喜愛大清早來就給自己找難過呢？其實早在上學(xué)期，韓老師就三令五申，嚴(yán)禁杜絕早上來學(xué)校抄襲作業(yè)，還要班委會成員幫助管理，但屢禁不止，其根本緣由就于沒有形成一個互幫互助的良好的學(xué)習(xí)氛圍，而是一有困難就找別人那作業(yè)抄。身為一班之長，我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用，沒有為班級營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)出力，還把作業(yè)借給別人抄，助長歪風(fēng)邪氣，我覺得自己很失職！

韓老師說：“我們班上一貫有這樣一股歪風(fēng)邪氣在作怪，我一貫很努力的想要去轉(zhuǎn)變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個班級很不簡單，這需要我們大家一起努力。在個班上，原來就是陰盛陽衰，女生人數(shù)多，大多成果好的都是女生，在全班級整體水平是比較落后的，就算我們班的學(xué)習(xí)成果不是最好的，但我們也應(yīng)當(dāng)懂人情世故，懂得尊敬老師?！蔽沂且话嘀L，是韓老師最信任最器重的人，老師一個人顧不過來這么多的事情，不能一貫守在教室里督促同學(xué)，這時我就應(yīng)當(dāng)主動幫助老師維持班級的紀(jì)律，訂正這種不良風(fēng)氣。

早在上學(xué)期，我就由于抄作業(yè)被抓過一次，韓老師和數(shù)學(xué)老師當(dāng)時對我的教育留下深刻的印象，我不敢再抄作業(yè)。但不到一年之間，我卻忘卻一個班長的職責(zé)，把自己的作業(yè)給別人抄。無論這件事情是在什么狀況下發(fā)生的，至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為，還把自己的作業(yè)本給他，同學(xué)們心里會怎么想，老師心里會怎么想，我讓老師的期望落空！

對不起，韓老師，我讓您絕望！我保證，不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄，這都是最末一次！以后我肯定會以身作那么，嚴(yán)格的要求自己，幫助您管理好身邊的同學(xué)，決不食言！??！

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借別人抄作業(yè)檢討書8

敬愛的**老師：

您好！

此次我作業(yè)借給同學(xué)抄的行為觸犯了校規(guī)校紀(jì)，在這件事上的確是我錯了。在此，我向您遞交這篇作業(yè)借給同學(xué)抄的檢討書，以深刻反省我的過錯，并且向您表示誠摯地歉意。

20**年*月*日到*日期間，我多次將我的英語作業(yè)借給同學(xué)抄襲，其中還有許多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴(yán)峻地影響了您的教學(xué)，并且給您造成困擾，耽擱了同學(xué)的正常課業(yè)復(fù)習(xí)，給班級同學(xué)樹立了不良范例。

通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不起初。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發(fā)生的，但是在長期時間看來是我放松了對自己的要求，導(dǎo)致我的思想覺悟上涌現(xiàn)了疏忽、渙散，這種不良狀況徑直導(dǎo)致我此次錯誤的發(fā)生。

面對錯誤，我坦然承認(rèn)、誠摯致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀后效。

第一，我要重塑自我，努力端正我這個渙散的思想覺悟，我需要讓自身徹底認(rèn)清將作業(yè)借同學(xué)抄的錯誤性、危害性。

第二，我需要認(rèn)仔細真地將全部向我借過作業(yè)的同學(xué)一一地點名揪出，一個也不會放過。

第三，我今后再也不借作業(yè)給同學(xué)抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。

最末，我懷著深深的愧疚、后悔的心情我向您賠禮，讓您困擾了，我感到特別對不起您。

檢討人：***

20**年*月*日

借別人抄作業(yè)檢討書9

敬愛的**老師：

敬愛的**：

今日早上，我來的很早，由于新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟識，所以我決斷早點去學(xué)校背書。我是第一個走進教室的，**緊跟著我走近了教室，他說他數(shù)學(xué)作業(yè)不會做，要借我的作業(yè)本看一下，當(dāng)時我正在讀書不想被打攪，雖然心里不是很情愿我還是把作業(yè)本遞給了他。他剛抄了了一會兒，韓老師就進來了，他看見**在抄作業(yè)，抓起那本他抄的作業(yè)，看了一眼名字，臉色陰沉的叫我和**去辦公室。

以開始**還想幫我開脫，我始終沒有說一句話，沒有表態(tài)，我知道我錯了就是錯了，沒有任何理由為自己開脫。

韓老師跟我說了許多，由于老師最不喜愛的就是早晨進教室就抓到抄作業(yè)的人，不光被抓的同學(xué)心里不舒暢，韓老師心里也會很難過。是啊，誰喜愛大清早來就給自己找難過呢？其實早在上學(xué)期，韓老師就三令五申，嚴(yán)禁杜絕早上來學(xué)校抄襲作業(yè)，還要班委會成員幫助管理，但屢禁不止，其根本緣由就在于沒有形成一個互幫互助的良好的學(xué)習(xí)氛圍，而是一有困難就找別人那作業(yè)抄。身為一班之長，我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用，沒有為班級營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)出力，還把作業(yè)借給別人抄，助長了歪風(fēng)邪氣，我覺得自己很失職！

韓老師說：“我們班上一貫有這樣一股歪風(fēng)邪氣在作怪，我一貫很努力的想要去轉(zhuǎn)變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個班級很不簡單，這需要我們大家一起努力。在這個班上，原來就是陰盛陽衰，女生人數(shù)多，大多成果好的都是女生，在全班級整體水平是比較落后的，就算我們班的學(xué)習(xí)成果不是最好的，但我們也應(yīng)當(dāng)懂人情世故，懂得尊敬老師。”我是一班之長，是韓老師最信任最器重的人，老師一個人顧不過來這么多的事情，不能一貫守在教室里督促同學(xué)，這時我就應(yīng)當(dāng)主動幫助老師維持班級的紀(jì)律，訂正這種不良風(fēng)氣。

早就在上學(xué)期，我就由于抄作業(yè)被抓過一次，韓老師和數(shù)學(xué)老師當(dāng)時對我的教育留下了深刻的印象，我不敢再抄作業(yè)。但不到一年之間，我卻忘卻了一個班長的職責(zé)，把自己的作業(yè)給別人抄。無論這件事情是在什么狀況下發(fā)生的，至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為，還把自己的作業(yè)本給他抄，同學(xué)們心里會怎么想，老師心里會怎么想，我讓老師的期望落空了！

對不起，韓老師，我讓您絕望了！我保證，不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄，這都是最末一次！以后我肯定會以身作那么，嚴(yán)格的要求自己，幫助您管理好身邊的同學(xué)，決不食言！

檢討人：***

20**年**月**日

借別人抄作業(yè)檢討書10

敬愛的**：

今日早上，我來的很早，由于新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟識，所以我決斷早點去學(xué)校背書。我是第一個走進教室的，浩緊跟著我走近了教室，他說他數(shù)學(xué)作業(yè)不會做，要借我的作業(yè)本看一下，當(dāng)時我正在讀書不想被打攪，雖然心里不是很情愿我還是把作業(yè)本遞給了他。他剛抄了了一會兒，老師就進來了，他看見浩在抄作業(yè)，抓起那本他抄的作業(yè)，看了一眼名字，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。

剛開始浩還想幫我開脫，我始終沒有說一句話，沒有表態(tài)，我知道我錯了就是錯了，沒有任何理由為自己開脫。

老師跟我說了許多，由于老師最不喜愛的就是早晨進教室就抓到抄作業(yè)的人，不光被抓的同學(xué)心里不舒暢，老師心里也會很難過。是啊，誰喜愛大清早來就給自己找難過呢？其實早在上學(xué)期，老師就三令五申，嚴(yán)禁杜絕早上來學(xué)校抄襲作業(yè)，還要班委會成員幫助管理，但屢禁不止，其根本緣由就在于沒有形成一個互幫互助的良好的學(xué)習(xí)氛圍，而是一有困難就找別人那作業(yè)抄。身為一班之長，我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用，沒有為班級營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)出力，還把作業(yè)借給別人抄，助長了歪風(fēng)邪氣，我覺得自己很失職！

老師說：“我們班上一貫有這樣一股歪風(fēng)邪氣在作怪，我一貫很努力的想要去轉(zhuǎn)變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個班級很不簡單，這需要我們大家一起努力。在這個班上，原來就是陰盛陽衰，女生人數(shù)多，大多成果好的都是女生，在全班級整體水平是比較落后的，就算我們班的學(xué)習(xí)成果不是最好的，但我們也應(yīng)當(dāng)懂人情世故，懂得尊敬老師?！蔽沂且话嘀L，是老師最信任最器重的人，老師一個人顧不過來這么多的事情，不能一貫守在教室里督促同學(xué)，這時我就應(yīng)當(dāng)主動幫助老師維持班級的紀(jì)律，訂正這種不良風(fēng)氣。

早在上學(xué)期，我就由于抄作業(yè)被抓過一次，老師和數(shù)學(xué)老師當(dāng)時對我的教育留下了深刻的印象，我不敢再抄作業(yè)。但不到一年之間，我卻忘卻了一個班長的職責(zé)，把自己的作業(yè)給別人抄。無論這件事情是在什么狀況下發(fā)生的，至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為，還把自己的作業(yè)本給他抄，同學(xué)們心里會怎么想，老師心里會怎么想，我讓老師的期望落空了！

對不起，老師，我讓您絕望了！我保證，不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄，這都是最末一次！以后我肯定會以身作那么，嚴(yán)格的要求自己，幫助您管理好身邊的同學(xué)，決不食言?。?！

***

借別人抄作業(yè)檢討書11

敬愛的老師：

您好!

昨天的事情我感到很慚愧，我不應(yīng)當(dāng)把生物練習(xí)冊借給**。我當(dāng)時并沒有想這么多，并沒有想欺詐老師，我只是想幫一幫我的好伙伴，所以才會把生物練習(xí)冊借給了她。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時候，**借給**的生物練習(xí)冊的謊言被拆穿了。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和**的謊言也被拆穿，這時候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法。可是世界上沒有賣懊悔藥的，借生物練習(xí)冊的事是事實。

我到期望是在做夢、是幻覺、是發(fā)燒后的胡言亂語，期望這不是真的。當(dāng)老師您說要把**他們幾個留下的時候。我松了一口氣，懷著一種僥幸的心理走出了教室，但還是心虛的要命。

走出了校門，我感到很慚愧，在這里向老師承認(rèn)錯誤，期望老師能諒解我當(dāng)時為伙伴而做的不對的事情，能諒解我的做法!

檢討人：**

簽名：

日期：年月日

借別人抄作業(yè)檢討書12

老師：

我錯了，我不應(yīng)當(dāng)抄同學(xué)的作業(yè)，這樣對我不好也對那個同學(xué)不好，這樣我學(xué)不到知識，那個同學(xué)也會被我交作業(yè)的時間，我由于貪玩所以不做作業(yè)卻抄同學(xué)的，這次我錯了，真的錯了，我以后不會了，我保證，我以后肯定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師、家長的期望，考個好中學(xué)報答父母，報答老師。

尊敬的老師諒解我吧！

檢討人：**

借別人抄作業(yè)檢討書13

敬愛的老師：

您好!

今日的事情我感到很慚愧，我當(dāng)時并沒有想這么多，并沒有想欺詐老師，我只是想幫一幫我的好伙伴，所以才會把數(shù)學(xué)練習(xí)冊借給她抄。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時候，我借給何葉的數(shù)學(xué)練習(xí)冊的謊言被拆穿。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和何葉的謊言也被拆穿，這時候候，我想到不做虧心事，不怕鬼上門這一說法我到?？词窃谧鰤簟⑹腔糜X、是發(fā)熱后的胡言亂語，?？催@不是真的。可是世界上沒有賣懊悔藥的，借數(shù)學(xué)練習(xí)冊的事是事實。我的錯誤，來源于思想覺悟不夠高。對事物的熟識還不夠完全。

對所發(fā)生的一切。我深表懊悔，我感到深深的慚愧!經(jīng)過您的嚴(yán)苛批判與當(dāng)面指正，我覺醒地意想到作業(yè)給人抄襲的行為，表面上是幫助同學(xué)讓同學(xué)覺得你好，事實上是害同學(xué)讓同學(xué)養(yǎng)成一種作業(yè)不仔細完成、不獨立思索、懶得的壞習(xí)慣。就即是殘害青少年。我不應(yīng)當(dāng)把作業(yè)借給同學(xué)抄。我真的很笨拙，很自私。或許由于不想讓同學(xué)的成果比我好，所以我在遲疑之下還是把作業(yè)接他抄。我孤負(fù)老師的諄諄教導(dǎo)，忘卻老師場和我們說的：你抄他人的作業(yè)，害你自己。你把作業(yè)給他人抄，你害他人。同學(xué)假設(shè)不會，我應(yīng)當(dāng)可以和他說：你往問老師，抄我的你自己加進不懂怎樣辦?可我卻沒有這樣做假如沒我答應(yīng)，他就不會抄到，在某一方面來講，我也默許他要抄的動機，即是承認(rèn)啊!!假如都不讓抄的話，他有可能會自己選擇做完的

通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不起初。我深入意想到本身行為的錯誤，這個事情當(dāng)然是偶然發(fā)生的，但是在久長時間看來是我放松對自己的要求，致使我的思想覺悟上涌現(xiàn)忽視、散漫，這類不良狀態(tài)徑直致使我此次錯誤的發(fā)生。

面對錯誤，我安穩(wěn)承認(rèn)、懇切致歉、果決檢討、完全覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個散漫的思想覺悟，我需要讓本身完全認(rèn)清將作業(yè)借同學(xué)抄的錯誤性、危害性。第二，我今后不再借作業(yè)給同學(xué)抄，誰來借我都不借。這次錯誤的性質(zhì)是嚴(yán)峻的，這是有悖同學(xué)的行為，其結(jié)果侵害多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這類行為是不對的，此舉本身就是違反做同學(xué)的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全忽視老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應(yīng)當(dāng)只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學(xué)，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，事實上是在害他。而且，這樣也是對老師的不尊敬。

再次，我這類行為還在學(xué)校同學(xué)間造成及其壞的影響，破壞學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互增進，而我這類表現(xiàn)，給同學(xué)們帶一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時，也對學(xué)校形象造成肯定侵害。

我把作業(yè)給其他同學(xué)，這其實不是真的在幫他人，同時也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來平衡同學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，不論是甚么緣由把答案傳給他人，或還沒給他人，都是很不對的，違反做同學(xué)的原則。通過作業(yè)來看我們那里學(xué)的薄弱，而我卻幫助他人欺詐把知識忘我的教給我們的老師，我現(xiàn)在已完全熟識到我的行為不但沒有起到幫助同學(xué)的目的，反而是害他，也對老師是一種欺詐行為。自從接受老師對我的批判教育，我已深入熟識到這件事情的嚴(yán)峻性。

老師是特別的關(guān)懷我，疼惜我，才會教育我所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)悟理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生，假如在考試中別的同學(xué)不會，我不在告知他，而是在考完后主動的往教他，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可使不會的同學(xué)把握沒有學(xué)會的同學(xué)，幫助老師給班里營建互幫互學(xué)的氣氛。看老師給我改過自新的機會。老師是希看我們成為社會的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不但把老師教我們的知識學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好同學(xué)。

檢討人：***

20**年**月**日

借別人抄作業(yè)檢討書14

敬愛的**：

盡管我不是自己抄作業(yè)，但我給了其他同學(xué)作業(yè)，我意識到自己犯的錯誤的嚴(yán)峻性。

錯誤的性質(zhì)是嚴(yán)峻的，這是有悖同學(xué)的行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為是不對的，此舉本身就是違抗了做同學(xué)的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理睬老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應(yīng)當(dāng)只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學(xué)，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，事實上是在害他。而且，這樣也是對老師的不尊敬。

再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互促進，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時，也對學(xué)校形象造成了肯定損害。

我把作業(yè)給其他同學(xué)，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來平衡同學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，不論是什么緣由把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違抗了做同學(xué)的原則。通過作業(yè)來看我們那里學(xué)的薄弱，而我卻幫助他人欺詐把知識無私的教給我們的老師，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識到我的行為不僅沒有起到幫助同學(xué)的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺詐行為。自從接受了老師對我的批判教育，我已經(jīng)深刻認(rèn)識到這件事情的嚴(yán)峻性，老師教育我說明老師是特別的關(guān)懷我，愛惜我，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)悟理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生，假如在考試中別的同學(xué)不會，我不在告知他，而是在考完后主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可以使不會的同學(xué)掌控了沒有學(xué)會