大班體育活動(dòng)方案在運(yùn)動(dòng)游戲中進(jìn)步

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奧運(yùn)會(huì)上劉翔獲得了110米欄的冠軍，并且平了世界最好成果。小伴侶對(duì)這個(gè)高大勇敢的大哥哥敬佩不已，愛(ài)屋及烏對(duì)跨欄項(xiàng)目也印象深刻。當(dāng)我提議也來(lái)學(xué)劉翔跨欄時(shí)，立即得到了全班的全都贊成?？鐧谑莻€(gè)競(jìng)技徑賽，可以訓(xùn)練腿部肌肉、跨跳力量，熬煉膽識(shí)，對(duì)幼兒而言較枯燥，對(duì)體能也是個(gè)較大的挑戰(zhàn)。記得以前要進(jìn)行助跑跨跳練習(xí)，總要告知小伴侶我們來(lái)學(xué)學(xué)小鹿，它們要跳過(guò)這條小水溝，要之類。其實(shí)小鹿是怎么跳的，沒(méi)有幾個(gè)人親眼見(jiàn)過(guò)，孩子的動(dòng)作也總是扭扭捏捏的。這次可不同了，大家積極提出要學(xué)習(xí)跨欄，而且要設(shè)計(jì)自己的小跨欄，真是運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了無(wú)窮的魅力。同時(shí)我們也進(jìn)入了發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的歡樂(lè)學(xué)習(xí)階段。

一、設(shè)計(jì)小跨欄

發(fā)覺(jué)問(wèn)題一：用什么材料平安、簡(jiǎn)便?

幼兒A：用木頭，劉翔就是跨木欄桿。

幼兒B：木頭太重，用塑料管。我家裝修有很多細(xì)細(xì)的管。

幼兒C：那要回家拿呀?有沒(méi)有現(xiàn)在就可以用的?

考慮到運(yùn)動(dòng)的平安性，我們選擇了報(bào)紙，將8開(kāi)的報(bào)紙一一卷起來(lái)就成了紙棍欄桿，小伴侶的椅子正好合適做支架，既簡(jiǎn)潔便利又平安有用。(如圖╠╣───╠╣)很快的孩子們?nèi)齼蓛傻丶芷鹆诵】鐧?，迫不及待地練?xí)了。盡管有的孩子還有的害怕，在大家的鼓舞下還是很英勇地參加了。

問(wèn)題二：跨跳的時(shí)候腳總會(huì)遇到椅背，怎么辦?

不一會(huì)他們發(fā)覺(jué)跨跳的時(shí)候腳總會(huì)遇到椅背，椅子被碰得東倒西歪，有的孩子就把椅子面對(duì)面擺放好，這樣跳起來(lái)就不簡(jiǎn)單遇到了。(如圖╠╗───╔╣)

問(wèn)題三：紙棍簡(jiǎn)單掉落下來(lái)，怎么辦?

有的小伴侶跳的高度不夠，稍有觸碰紙棍就掉落下來(lái)。原來(lái)是紙棍長(zhǎng)度不夠，簡(jiǎn)單滑落，影響了幼兒的練習(xí)。大家就又選用了4開(kāi)大的報(bào)紙，解決了這一問(wèn)題。小伴侶在改進(jìn)后的小跨欄上越跳越興奮。

有人提議，把大家的小跨欄都放在一起，像劉翔一樣跨許多個(gè)欄桿，那更有意思。

反思：孩子們?cè)谌齻€(gè)層次的問(wèn)題上相互溝通發(fā)覺(jué)、解決問(wèn)題的方法，分組試試獲得了勝利。緊接著的是提出了合，!來(lái)源:大,考;吧幼.師，網(wǎng)，作的愿望，在學(xué)習(xí)中又前進(jìn)了一步，也遇到了不同的問(wèn)題。

二、布置場(chǎng)地

問(wèn)題一：選擇什么場(chǎng)地較合適?

幼兒A：操場(chǎng)吧，那里大。

幼兒B：太遠(yuǎn)了，要搬好多椅子的。

幼兒C：教室里。

幼兒D：太擠了。

縱觀了教室內(nèi)外，我提議在室外走廊上進(jìn)行我們的模擬跨欄運(yùn)動(dòng)。大家同意后就紛紛把"戰(zhàn)場(chǎng)'搬到了走廊上，一下子就有了十來(lái)個(gè)跨欄組合在一起。

問(wèn)題二：欄桿距離不合適，怎么解決?

有的小伴侶彈跳著地后來(lái)不及調(diào)整起跳腳步，不一會(huì)欄就倒了一大片，難度太大，勝利率不高。有的小伴侶畏難，到了跟前不敢跳。我們一起準(zhǔn)時(shí)調(diào)整間距，平均約1.5米一個(gè)欄，這樣便于幼兒跨跳，更適合孩子的身心特點(diǎn)，自然也降低了難度。

問(wèn)題三：椅子還是簡(jiǎn)單偏，欄桿還是簡(jiǎn)單掉?

我發(fā)覺(jué)幼兒奔跑、跳動(dòng)不易保持在同始終線上，碰歪了椅子，碰倒了欄桿是常有的事。盡管大家都很自覺(jué)地將它們一一扶正，但還是影響了正常嬉戲。干脆把椅子靠在走廊壁上，保證穩(wěn)固性，再加長(zhǎng)欄桿，與"跑道'寬度完全吻合，削減了不必要的麻煩。

最終，我和孩子一起規(guī)定了起跑線與終線，統(tǒng)一了運(yùn)動(dòng)方向與規(guī)章，嬉戲變得好玩、有序的多了。在"親子運(yùn)動(dòng)聯(lián)誼會(huì)'上爸爸媽媽也對(duì)我們的跨欄嬉戲贊揚(yáng)不已。

反思：在嬉戲中消失的某些問(wèn)題幼兒無(wú)法解決，或缺乏閱歷。當(dāng)孩子消失畏難心情時(shí)，老師的主導(dǎo)作用幫助解決了問(wèn)題。同時(shí)老師還發(fā)覺(jué)了幼兒不易察覺(jué)的問(wèn)題，更突顯了老師的作用。因此，我認(rèn)為，要