四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4單元 《精衛(wèi)填?！返诙n時(shí) 教案

13精衛(wèi)填海第二課時(shí)

教案一、學(xué)情分析這是一篇文言神話故事，講述的是炎帝的女兒東海溺亡后變?yōu)榫l(wèi)鳥，立志填平東海的故事。從精衛(wèi)的行為中，我們可以感受到它不畏困難、不屈不撓的精神。文中塑造的這只精衛(wèi)鳥的形象，千百年來一直感動(dòng)著后人。本文稍有難度，因?yàn)閷W(xué)生接觸的文言文比較少，因此在教學(xué)中，除了讓學(xué)生體會(huì)精衛(wèi)的形象，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中給出的注釋，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子，了解故事內(nèi)容，并嘗試用自己的話復(fù)述出來。這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)古文的興趣，進(jìn)一步感受神話的特點(diǎn)。第二課時(shí)著重把握故事內(nèi)容，理解精衛(wèi)填海的原因和經(jīng)過，明確故事中的道理，能用自己的話講述故事，體會(huì)人物鍥而不舍的精神。了解學(xué)習(xí)文言文的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。二、教學(xué)目標(biāo).把握內(nèi)容，理解精衛(wèi)填海的原因和經(jīng)過，明確故事中的道理。.能用自己的話講述故事，體會(huì)人物鍥而不舍的精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】反復(fù)朗讀，結(jié)合注釋，能用自己的話講述故事內(nèi)容。運(yùn)用文言文的方法和步驟，從故事中得到啟發(fā)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過古今對(duì)照，能閱讀文言文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)古文的興趣。四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)檢測(cè).內(nèi)容梳理：(1)教師：用課文原句說說精衛(wèi)為什么填海，精衛(wèi)是怎樣填海的。明確：女娃游于東海，溺而不返；常銜西山之木石，以埋于東海。(2)教師：你知道主要內(nèi)容嗎？明確：炎帝的小女兒在東海被淹死后，化為精衛(wèi)鳥。為了不讓東海再傷害別人，精衛(wèi)經(jīng)常往東海里投樹枝和石塊，目的是要填平東海。.故事回顧：教師：聽故事體會(huì)精衛(wèi)的精神。(播放《精衛(wèi)填海》視頻)(二)理解內(nèi)容.朗讀要求：(出示課文)(1)自由朗讀，注意停頓和節(jié)奏，標(biāo)出重讀詞語(yǔ)。(2)根據(jù)自己的理解，說說文言文的意思。(3)說說精衛(wèi)是一只怎樣的鳥。.理解內(nèi)容：“炎帝之少女，名曰女娃?！?1)說說詞語(yǔ)“炎帝、少女、曰"是什么意思。炎帝：人名，傳說中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)。少女：小女兒。日：叫做。(2)你體會(huì)到了什么學(xué)習(xí)文言文的方法呢？明確：我們要根據(jù)前后語(yǔ)境，區(qū)分古今異義詞。這些詞字形相同,而意義用法不同。如“少女”。譯文：炎帝的小女兒，名叫女娃。.方法點(diǎn)撥：教師：怎樣通過故事表達(dá)深刻的意義呢？明確：(1)要有一個(gè)簡(jiǎn)練明晰、可讀性強(qiáng)的故事。(2)把要表達(dá)的意義不斷強(qiáng)化，不斷深入，讓人在潛移默化中明白文章蘊(yùn)含的深刻道理。.把握內(nèi)容：女娃游于東海，()溺而不返，()故為精衛(wèi)，()常銜西山之木石，以理于東海。(1)教師：括號(hào)中省略了什么內(nèi)容？明確：女娃、女娃、精衛(wèi)。(2)教師：你體會(huì)到了什么學(xué)習(xí)文言文的方法呢？明確：文言文中通常會(huì)有一些省略現(xiàn)象，我們要根據(jù)前后語(yǔ)境,理解句子意思，在翻譯的時(shí)候把省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來。.理解內(nèi)容：“女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)”。(1)說說詞語(yǔ)“游、溺、故、為“是什么意思。游：游玩。溺：溺水、淹沒。返：返回。故：因此。為：變?yōu)椤?2)教師：你體會(huì)到了什么學(xué)習(xí)文言文的方法呢？明確：我們可以把文言文中的一些單音節(jié)詞語(yǔ)組成現(xiàn)代文中的雙音節(jié)詞語(yǔ)來理解。如：游T游玩。(3)譯文：女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，她因此變?yōu)榫l(wèi)鳥。.理解內(nèi)容：“常銜西山之木石，以埋于東?！?。(1)教師：說說詞語(yǔ)“銜、木石、埋”是什么意思。銜：用嘴含。之：的木石：樹枝和石子。理：填塞。(2)教師：你體會(huì)到了什么學(xué)習(xí)文言文的方法呢？明確：我們還可以根據(jù)前后語(yǔ)境，把不懂的詞語(yǔ)換成現(xiàn)代文中常見的詞語(yǔ)來理解。如：理T填塞。(3)譯文：(它)常常用嘴含著西山的樹枝和石子，用來填塞東海。.梳理文意：(1)故事主人公是誰(shuí)？明確：精衛(wèi)鳥(女娃)。(2)課文的主人公要做什么事情？明確：填海。(3)課文的主人公為什么要這樣做？明確：游于東海，溺而不返。(4)課文的主人公是怎樣做的？明確：常銜西山之木石，以埋于東海。.情境感知：教師：故事的發(fā)展經(jīng)過是怎樣的？女娃游于東?！缍环怠癁榫l(wèi)——常銜木石——理東海(配上相應(yīng)的圖片)。(三)品讀感悟.品讀要求：(1)精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象？(2)說說故事所傳達(dá)的精神。(3)你從故事中受到了什么啟發(fā)？(自由說)明確：精衛(wèi)面對(duì)重重困難，依然不放棄填平東海。傳達(dá)了向著目標(biāo)不斷前進(jìn)，永不放棄，執(zhí)著于自己夢(mèng)想的精神。.品讀釋疑：精衛(wèi)具有怎樣的精神品質(zhì)？明確：意志堅(jiān)定、不屈不撓、堅(jiān)持不懈。.有感而發(fā)：你從精衛(wèi)身上受到了什么啟發(fā)？當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？明確：遇到困難要不屈不撓、堅(jiān)持不懈才能戰(zhàn)勝困難。出示海倫?凱勒、斯蒂芬?威廉?霍金、張海迪、孫臏的圖片。提問：你知道他們的故事嗎？.思維拓展：你認(rèn)為精衛(wèi)能填平大海嗎？為什么？(討論交流)(1)能！——千里之行，始于足下！——有志者事竟成！(2)不能！——妣蜉撼大樹！4有余而力不足！(四)遷移運(yùn)用.課外拓展：《夸父逐日》①夸父與日逐走②，入日③?？?，欲④得飲，飲于河、渭⑤，河、渭不足，北飲大澤⑥。未至，道渴而死。棄⑦其杖，化為鄧林⑧。注釋：①本文選自《山海經(jīng)?海外北經(jīng)》?？涓福簜髡f是峨眉山上一個(gè)夸父族的首領(lǐng)，他身材魁櫓、力大無窮。逐日：追逐太陽(yáng)。②逐走：競(jìng)跑，賽跑。③人日：追趕到太陽(yáng)落下的地方。④欲：想要。⑤河、渭：即黃河，渭河。⑥大澤：大湖。⑦棄：遺棄。⑧鄧林：即桃林。.學(xué)以致用：(1)借助注釋理解文言文的意思。(2)說說夸父是一個(gè)怎樣的人，跟精衛(wèi)有什么相同點(diǎn)。(3)試著用自己的話把這個(gè)故事講給家人聽。(五)課堂總結(jié).主題升華：(1)想一想，課文表達(dá)了怎樣的主題？明確：本文講了女娃在東海溺亡之后化為精衛(wèi)鳥立志填海的故事，表現(xiàn)古代勞動(dòng)人民探索自然、征服自然、改造自然的強(qiáng)烈愿望，贅揚(yáng)了精衛(wèi)持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神。

.歸納方法:理解詞義——明確句意——?dú)w納主題——翻譯全準(zhǔn)確讀文文。理解詞義——明確句意——?dú)w納主題——翻譯全你還有哪些學(xué)習(xí)文言文的好方法呢？（六）素養(yǎng)提升1.背誦課文，完成填空。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海,溺而不返,故為精衛(wèi),常銜西山