人教版八年級(jí)上冊(cè)物理復(fù)習(xí)資料

人教版八年級(jí)上冊(cè)物理復(fù)習(xí)資料2009~2010學(xué)年度新課標(biāo)八年級(jí)物理（上冊(cè)）復(fù)習(xí)資料第一章聲現(xiàn)象一、聲音的產(chǎn)生與傳播1、聲的產(chǎn)生：聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。如手撥動(dòng)張緊的橡皮筋，橡皮筋發(fā)出聲音，同時(shí)橡皮筋也在振動(dòng)。人說(shuō)話(huà)、唱歌時(shí)的發(fā)聲靠的是聲帶的振動(dòng)。敲鼓時(shí)發(fā)出的聲音靠的是鼓面的振動(dòng)。對(duì)聲音的產(chǎn)生應(yīng)注意兩點(diǎn)：（1）一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。（注意這里講的是“發(fā)聲”停止，并不表明聲音停止傳播）。（2）聲源：正在發(fā)聲的物體叫聲源。2、聲音的傳播：（1）聲的傳播需要物質(zhì)。傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳聲，但因真空里沒(méi)有任何介質(zhì)，所以真空不能傳聲。在月球表面，由于沒(méi)有空氣，所以月球上是非常寂靜的，登上月球的宇航員在艙外時(shí)面對(duì)面也必須借助通信工具進(jìn)行交談；（2）聲在介質(zhì)中以波的形式向周?chē)鷤鞑ァＵ缙届o的水池中投入的石塊會(huì)激起向四周傳播的水波一樣，振動(dòng)的音叉（或其它發(fā)聲體）也會(huì)在空氣中激起向周?chē)鷤鞑サ穆暡ā?、聲速：聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。對(duì)聲速應(yīng)注意三點(diǎn)：（1）聲速的大小與介質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)。一般情況下，聲音在固體中的傳播最快，液體次之，氣體最慢。同時(shí)，固體傳聲性能比氣體好。（2）聲速的大小還與溫度有關(guān)。在15℃的空氣中，聲音每秒傳播的距離大約是340m，聲速隨溫度的升高而增大，溫度每升高1℃，聲音在空氣中每秒傳播的距離增加約0.6m。（3）在溫度基本不變的情況下，聲音在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線(xiàn)勻速傳播的。4、回聲產(chǎn)生的原因、條件及應(yīng)用：（1）聲波在傳播過(guò)程中遇到障礙物要發(fā)生反射。人們把聲音遇到障礙物反射回來(lái)的聲音叫回聲。（2）人耳能分辨出回聲的條件也是人耳能區(qū)分兩次聲音的條件是：反射回來(lái)的聲音到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，否則回聲和原聲混在一起，使原聲加強(qiáng)。這正是為什么人在室內(nèi)說(shuō)話(huà)比在曠野說(shuō)話(huà)聽(tīng)起來(lái)要響亮的原因。修建劇場(chǎng)、禮堂、音樂(lè)廳都要考慮到回聲，以免影響音響效果。（3）聲源發(fā)出的聲波和反射回來(lái)的聲波在均勻介質(zhì)中勻速直線(xiàn)傳播，因此可利用小學(xué)學(xué)過(guò)的路程公式測(cè)量距離。如利用回聲探測(cè)海底深度，測(cè)船與冰山的距離等。二、我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音1、人耳的構(gòu)造：人耳由耳廓、耳垂、外耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨、半規(guī)管、前庭、耳蝸及聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)組成。2、人耳是怎樣聽(tīng)到聲音的：外界傳來(lái)的聲波引起鼓膜的振動(dòng)，由此帶動(dòng)聽(tīng)小骨及其他組織也跟著振動(dòng)，這種振動(dòng)又傳給耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦便聽(tīng)到了聲音。其聲音傳入大腦的順序是：外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦。由以上知識(shí)知道，人耳之所以能感知聲音，是因?yàn)槿硕鷥?nèi)有一條專(zhuān)門(mén)把振動(dòng)傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)的“路線(xiàn)”，若能想辦法通過(guò)其他途徑把振動(dòng)傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，人照樣可以“聽(tīng)”到聲音。3、骨傳導(dǎo)：聲音通過(guò)頭骨、頜骨傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)的傳聲方式叫骨傳導(dǎo)。據(jù)說(shuō)音樂(lè)家貝多芬晚年“失聰”后，就是用牙齒咬住一根木棒的一端，將另一端頂在鋼琴上，讓聲音通過(guò)木棒、牙齒和顱骨直接傳到耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)來(lái)感知聲音，從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。4、雙耳效應(yīng)：聲源到兩只耳朵的距離一般不同，加上人的頭部對(duì)聲音有掩蔽作用，就會(huì)造成聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征不同，從而能辨別聲源位置的現(xiàn)象。若聲源在人耳的左邊，則左耳距聲源近先聽(tīng)到，右耳距聲源遠(yuǎn)后聽(tīng)到，由于聲音到達(dá)左、右耳的時(shí)間不同便形成了方向感。另一方面，由于人頭對(duì)聲音的掩蔽作用，左耳聽(tīng)到的聲音比右耳強(qiáng)一些。總之，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征都不同，這就是雙耳效應(yīng)。利用雙耳效應(yīng)不僅使人產(chǎn)生豐富的立體感，而且還可以確定聲源的位置。其實(shí)，不僅耳朵是這樣，雙眼、雙鼻孔都是為了準(zhǔn)確地判別光、味源的位置，大自然就是這樣按生理的需要達(dá)到自然的和諧美。（但是，當(dāng)聲音從正前方或正后方傳來(lái)時(shí)，由于兩耳同時(shí)聽(tīng)到，并且聽(tīng)到的強(qiáng)度一樣，所以就很難分辨出聲源的位置了。這時(shí)，我們想要聽(tīng)清楚這種聲音或想要判斷聲源的位置，常常要側(cè)著頭，讓一只耳朵正對(duì)聲音而“側(cè)耳傾聽(tīng)”。）。三、聲音的特性聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。由于振動(dòng)的物體不同，產(chǎn)生了千差萬(wàn)別的聲音。總的可分為樂(lè)音和噪聲。人耳不但能分辨聲音的大小，分辨女高音和女中音，還能分辨笛聲和簫聲。這是由于聲音有自身的一些特征。這些特征可以概括為聲音的三個(gè)基本要素——音調(diào)、響度和音色。1、音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)。（1）物理學(xué)中，音調(diào)的“高”“低”與日常生活中聲音的高低有區(qū)別。日常生活中聲音的高低有時(shí)指音調(diào)，如唱歌時(shí)說(shuō)：“這一句太高，我唱不上去”，這里的“高”指的就是音調(diào)；例如“你的聲音太低，我聽(tīng)不清”，這里的“低”，指的是響度。而物理學(xué)中的“高”“低”僅表示音調(diào)。（2）頻率：物體在1s內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫頻率。單位是赫茲（HZ）。它反映了物體振動(dòng)的快慢。物體振動(dòng)越快，頻率越高；物體振動(dòng)越慢，頻率越低。（對(duì)于弦樂(lè)器，音調(diào)的高低取決于弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短和松緊。一般情況下，弦越細(xì)、越緊、越短，振動(dòng)頻率越快，音調(diào)越高；對(duì)于管樂(lè)器，音調(diào)的高低取決于所含空氣柱的長(zhǎng)短。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)空氣柱的振動(dòng)產(chǎn)生的音調(diào)低，短空氣柱的振動(dòng)產(chǎn)生的音調(diào)高。）（3）音調(diào)的高低是由聲源的振動(dòng)頻率決定的。聲源的振動(dòng)頻率越大，音調(diào)越高，頻率越小，音調(diào)越低。（4）人的發(fā)聲的頻率范圍，大約是85HZ~1100HZ，人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍大約是20HZ~20000HZ，小于某些動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍，頻率低于20HZ的聲波稱(chēng)為次聲波，頻率高于20000HZ的聲波稱(chēng)為超聲波。2、響度：人耳感覺(jué)到的聲音的強(qiáng)弱。（1）響度與振幅的大小有關(guān)。物體在振動(dòng)時(shí)偏離原來(lái)位置的最大距離叫振幅。（在鼓面上撒些紙屑，擊鼓時(shí)先輕敲后重敲，使鼓發(fā)出的聲音由弱到強(qiáng)。觀(guān)察紙屑的跳動(dòng)與聽(tīng)到的鼓聲的大小，可得出結(jié)論：聲源的振幅越大，聲音的響度就越大；聲源的振幅越小，聲音的響度就越小。）（2）響度還跟耳朵與聲源的距離有關(guān)。離聲源越遠(yuǎn)，聲音越分散，人耳感覺(jué)到的聲音響度越小。（3）增大響度的方法：聲音是從發(fā)聲體向四面八方傳播的，越到遠(yuǎn)處越分散，所以人們距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音越小。（日常生活中我們長(zhǎng)采用喇叭、聽(tīng)診器的方法來(lái)減少聲音分散，使聲音集中