高效課堂352教學(xué)模式設(shè)計(jì)方案

高效課堂352教學(xué)模式設(shè)計(jì)方案加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造“陽春三品”校園，其中，高效課堂建設(shè)是其關(guān)鍵內(nèi)容之一，唯有搞好了課堂教學(xué)，校園文化建設(shè)才有基礎(chǔ)，“陽春三品”校園才有核心內(nèi)容，因此，打造“陽春三品”校園，離不開高效課堂建設(shè)。為此，我們提出了“352”高效課堂教學(xué)模式?！?52”高效課堂的關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生的主體地位更為突出，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的互助合作的精神，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組的統(tǒng)一管理下主動(dòng)學(xué)習(xí)，走出了由教師一個(gè)人推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的孤立局面，成為新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著力點(diǎn)。實(shí)踐證明，學(xué)生只有在一個(gè)有效組織、有效管理的小團(tuán)隊(duì)里學(xué)習(xí)，時(shí)刻有目標(biāo)，時(shí)刻有管理，時(shí)刻有競(jìng)爭(zhēng)，事事有控制，事事有評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)才能真正高效。一、“352”高效課堂教學(xué)模式解讀“352”高效課堂教學(xué)模式解讀一：授課時(shí)間劃分為“12+20+8”教學(xué)模式。課堂上30%的時(shí)間（共計(jì)12分鐘，3分鐘用于教師新課引入）用于新課導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、及學(xué)生自主合作、交流探究；課堂上50%的時(shí)間（課堂上學(xué)生展示、包括練習(xí)、講解、質(zhì)疑、討論的時(shí)間不少于20分鐘）用于學(xué)生展示，也是完成本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，20%的時(shí)間（課堂最后8分鐘）為學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固、落實(shí)、深化、總結(jié)提高，同時(shí)，老師講解、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的時(shí)間不能超過20%（課堂上老師講授不超過8分鐘）?！?52”高效課堂教學(xué)模式解讀二：將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次，A為特優(yōu)生，占30%，B為優(yōu)秀生，占50%，C為待優(yōu)生占20%，并根據(jù)層次組建學(xué)習(xí)小組，20%待優(yōu)生的向50%的優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化，50%的優(yōu)秀生向30%的特優(yōu)生推進(jìn)。“352”高效課堂教學(xué)模式解讀三：教學(xué)成績(jī)綜合評(píng)價(jià)按優(yōu)秀率占30%、及格率占50%、平均分占20%的權(quán)值進(jìn)行考核?！?52”高效課堂教學(xué)模式解讀四：三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)——展示——反饋五種能力：自信——自主——自省——自立——合作二個(gè)特點(diǎn):高效——發(fā)展“352”高效課堂教學(xué)模式解讀五：課堂內(nèi)容分層次：30%簡(jiǎn)單題、50%基礎(chǔ)題、20%拔高題二、實(shí)施方案：（一）建立課改組織結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：馬忠林副組長(zhǎng)：楊宗雄組員：李金花王璟執(zhí)行人員：?jiǎn)虈?guó)棟參加人員：陸冬梅南子榮魏玉琴荊鵬昊史春英達(dá)朝栩張銳劉建霞曾正彩（二）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，精心打磨課堂環(huán)節(jié)。為了將“352”這種高效課堂模式更好地落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并打造“352高效課堂”常態(tài)課的要求，現(xiàn)就從理念與措施兩大方面及學(xué)習(xí)小組建設(shè)進(jìn)行了具體的闡述。1．實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意是不是就意味著輕視知識(shí)或者淡化知識(shí)？作為數(shù)學(xué)課，那么多的知識(shí)點(diǎn)，如果都淡化了，那么學(xué)生的能力又從何來？又談何成績(jī)？如果不淡化，怎么做才能體現(xiàn)能力立意呢？實(shí)際上，知識(shí)不能丟，但要體現(xiàn)能力的培養(yǎng)，這實(shí)際上是和諧統(tǒng)一的。能力得到培養(yǎng)了，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題，解決問題的能力得到提升，學(xué)以致用，并能創(chuàng)新，才是學(xué)習(xí)的真正目的。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，老師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)，甚至是老師直接教給學(xué)生，這是知識(shí)立意；而如果變成學(xué)生自己學(xué)，小組合作學(xué)，這體現(xiàn)的就是能力立意。有了這些認(rèn)識(shí)，我們就能做到既保證學(xué)生能夠掌握最基本的知識(shí)，更保證了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，我們的課堂設(shè)計(jì)也更合理了。2．將課堂還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主人。①課堂上學(xué)生精彩的講解、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑，都會(huì)讓學(xué)生感到自己的觀點(diǎn)是被老師和同學(xué)們重視的，從而有一種被認(rèn)同、被尊重的感覺，讓學(xué)生鍛煉思維，提升能力，展示自我，享受成功。②合作學(xué)習(xí)，碰撞思想的火花。課堂上要求是自主學(xué)習(xí)、合作探究時(shí)間不少于12分鐘，并一定要先一對(duì)一討論、再小組合作討論，讓每一個(gè)學(xué)生都充分參與到討論中來，關(guān)注到每一位學(xué)生能力的提升。③講解、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑，鍛煉自我，成長(zhǎng)心靈。講解、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑的時(shí)間不少于20分鐘，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)要求做到面向全體同學(xué)、態(tài)度大方、聲音洪亮，并能適當(dāng)拓展。要在質(zhì)疑上下功夫，首先是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)于能提出問題的學(xué)生，不管對(duì)與錯(cuò)，我們都要先進(jìn)行肯定；其次是留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。對(duì)精彩的講解和點(diǎn)評(píng)，應(yīng)該熱烈的掌聲予以鼓勵(lì)。在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，就要針對(duì)所學(xué)習(xí)教材挖掘，能讓學(xué)生產(chǎn)生爭(zhēng)鳴的問題，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生不同的理解并能在課堂上進(jìn)行爭(zhēng)論，以此鍛煉學(xué)生的思維能力、分析能力、辯論能力。當(dāng)然，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多元理解并不等于對(duì)內(nèi)容無限制地胡亂理解甚至是歪曲，必須要有根據(jù)，這就需要教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥。④“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。讓每堂課都精彩，高效；讓每一位學(xué)生都得到鍛煉、提升和發(fā)展；讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組高效運(yùn)轉(zhuǎn)；讓每位老師在教學(xué)理念的理解和高效課堂的組織上不斷地得到提高和發(fā)展，做的真正的“教學(xué)相長(zhǎng)”。⑤科學(xué)、合理安排，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。課堂安排一定要科學(xué)、合理，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不但要讓每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更要分層設(shè)計(jì)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的鍛煉，真正體現(xiàn)尊重個(gè)性、自主發(fā)展。⑥尊重學(xué)生，建設(shè)安全課堂。教師要充分尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的每一次展示、每一次點(diǎn)評(píng)、每一次質(zhì)疑，不批評(píng)、否定學(xué)生，不打擊挖苦學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感到自己在課堂上是安全的，都愿意在課堂上表現(xiàn)自己。教師還要把這種思想無形之中傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成這種尊重別人的習(xí)慣，這樣課堂才會(huì)真正安全。（三）保證“352高效課堂”常態(tài)課的一些具體做法1．集體備課主備人必須提前一周組織材料，提前一天將集備材料印發(fā)給所有老師。集備時(shí)主備人先按“352高效課堂”的流程進(jìn)行說課，要明確教師需要點(diǎn)撥內(nèi)容并提出處理意見；然后年輕教師質(zhì)疑、老教師補(bǔ)充，要求有5年以上教齡的老教師必須發(fā)言；最后備課組長(zhǎng)總結(jié)、強(qiáng)調(diào)，包科領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)。每次集體備課重點(diǎn)解決兩個(gè)問題：①要針對(duì)課標(biāo)要求和當(dāng)堂內(nèi)容實(shí)際討論如何恰當(dāng)表述課堂四維目標(biāo)。②要對(duì)導(dǎo)學(xué)案上所設(shè)置的問題進(jìn)行討論，對(duì)討論哪些問題、需要重點(diǎn)點(diǎn)撥哪些問題、怎樣進(jìn)行點(diǎn)撥形成一致意見。2．個(gè)人備課個(gè)人備課，研究先行。每個(gè)教師必須對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，深挖教材，站在一個(gè)比較高的角度來設(shè)計(jì)課堂；必須對(duì)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題，當(dāng)課堂上出現(xiàn)生成問題時(shí)，要能靈活解決。備課嚴(yán)格按照“352高效課堂”的流程，特別突出以下幾點(diǎn)：①設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)檢查內(nèi)容。②目標(biāo)只在第一頁寫上，具體備課內(nèi)容不必重復(fù)抄上，要對(duì)目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行設(shè)計(jì)。③教師點(diǎn)撥分為兩部分，一部分是“問題預(yù)設(shè)”，教師要對(duì)課堂重點(diǎn)和課堂可能出現(xiàn)的問題精心考慮，搞好預(yù)測(cè)及答疑準(zhǔn)備。一部分是“點(diǎn)撥提升”，針對(duì)課堂重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)如何引導(dǎo)學(xué)生拓展、提高。④對(duì)討論、展示、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)等課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要合理、緊湊、高效。⑤要有分層交叉、立體式的檢查、展示、點(diǎn)評(píng)的設(shè)計(jì)，不要讓任何一個(gè)學(xué)生無事可做。3．導(dǎo)學(xué)案編制導(dǎo)學(xué)案的編制必須嚴(yán)格走程序，編制人提前一周開始編制，編制好先由備課組長(zhǎng)和編制人研究、修改，然后再交包科領(lǐng)導(dǎo)，由包科領(lǐng)導(dǎo)和備課組長(zhǎng)研究、修改，最后再印發(fā)給全體老師討論。導(dǎo)學(xué)案上必須有使用說明、學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)鏈接、問題設(shè)計(jì)、當(dāng)堂檢測(cè)、學(xué)后反思、拓展提高等幾個(gè)環(huán)節(jié)；問題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)分層；導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，重能力立意；要針對(duì)不同問題的設(shè)計(jì)如何對(duì)學(xué)生思想情感和認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行培養(yǎng)。4．課堂①課堂必須高度開放，體現(xiàn)能力立意，重視能力的培養(yǎng)，老師不能侵占學(xué)生的時(shí)間。②重視課堂生成目標(biāo)，當(dāng)課堂上出現(xiàn)生成目標(biāo)時(shí)，預(yù)設(shè)目標(biāo)要服從生成目標(biāo)。③每堂課必須有對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的檢查，檢查要迅速、高效、面向全體學(xué)生。④課堂環(huán)節(jié)要緊湊、流暢、不生硬，不該重復(fù)的常規(guī)性的要求不要說，只強(qiáng)調(diào)特別需要說明的問題。⑤課堂要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，安排學(xué)生到黑板上展示時(shí)，其他同學(xué)要有事可做。在學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)，一定強(qiáng)調(diào)學(xué)生用心聽講、大膽質(zhì)疑，用雙色筆修改并形成習(xí)慣。⑥重視即時(shí)性評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)非常精彩時(shí)，要用掌聲鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生的展示、點(diǎn)評(píng)不正確時(shí)也不要打擊，要學(xué)會(huì)給學(xué)生鼓信心。⑦每堂課的最后一定要有鞏固落實(shí)的時(shí)間，如果時(shí)間允許，在課堂上完成當(dāng)堂檢測(cè)，如果時(shí)間不允許，可布置課后作業(yè)，但必須保證有鞏固落實(shí)的時(shí)間。5．培訓(xùn)學(xué)生①對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)也要成為常態(tài)，除了經(jīng)常培訓(xùn)小組長(zhǎng)和高效科研小組成員之外，還要把對(duì)全體學(xué)生的培訓(xùn)作為經(jīng)常性的工作來做好。②小組長(zhǎng)的培訓(xùn)力爭(zhēng)做到每周一次。讓小組長(zhǎng)成為老師思想的貫徹者，成為老師的幫手。③對(duì)全體同學(xué)的培訓(xùn)可體現(xiàn)在課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)課堂的一些要求要經(jīng)常重復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)，直到使學(xué)生形成習(xí)慣。④對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)放在討論、展示、點(diǎn)評(píng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。三、學(xué)習(xí)小組建設(shè)1．小組組建原則：組內(nèi)異置，組間同置。①六人一組，分上、中、下（AA、BB、CC）三層，科學(xué)劃分，學(xué)習(xí)成績(jī)均衡，便于各小組公平競(jìng)爭(zhēng)，使每個(gè)小組成為班級(jí)學(xué)習(xí)的縮影。②合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格和情趣特長(zhǎng)的學(xué)生、男女比例等成為小組成員，達(dá)到能力互補(bǔ)、性別互補(bǔ)、性格互補(bǔ)。③每個(gè)小組都有自己設(shè)計(jì)的小組名稱，小組活動(dòng)口號(hào)，組徽、組牌、組旗。2．學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)：學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的作用至關(guān)重要，是老師的助手和代言人，是一組之魂。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)水平就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平，更是一個(gè)老師的教學(xué)水平。（1）挑選標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度積極，率先垂范；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；樂于助人、有責(zé)任感；組織管理能力強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。（2）組長(zhǎng)職責(zé)：學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色，具體職責(zé)有：①組織好本組每節(jié)課的課堂自學(xué)、討論、展示和評(píng)價(jià)，及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況。②組織本組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案并及時(shí)收齊上交。③管理本組成員遵守班規(guī)的各項(xiàng)要求。④落實(shí)針對(duì)每個(gè)小組成員的評(píng)價(jià)制度，每周總結(jié)、公布，督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。3．組員分工：每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)應(yīng)有明確的分工，每一位小組成員都要承擔(dān)一定的角色，負(fù)起一定的責(zé)任。每個(gè)小組配有常務(wù)組長(zhǎng)、常務(wù)副組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)，常務(wù)組長(zhǎng)抓學(xué)習(xí)，常務(wù)副組長(zhǎng)抓紀(jì)律。組內(nèi)每科選一名學(xué)科組長(zhǎng)，讓學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任，具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作，盡量做到每一個(gè)小組成員都有事可干，最大限度的調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。4．學(xué)習(xí)小組調(diào)整：①學(xué)習(xí)小組的劃分不是一成不變的，可適時(shí)進(jìn)行個(gè)別調(diào)整，避免學(xué)生在合作能力上形成思維定勢(shì)，避免各小組之間發(fā)展的不平衡。②學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，一個(gè)階段后成績(jī)不理想的小組長(zhǎng)可做調(diào)整。四、“352”高效課堂與小組合作學(xué)習(xí)從來沒有一種模式能夠解決一切問題，教師與教師不同，學(xué)科與學(xué)科不同，每一節(jié)課與每一節(jié)課不同，就決定了我們的教學(xué)模式也不能機(jī)械照搬，因此，我們的“352”高效課堂只提供基本的操作程序，不惟模式而模式，不惟模式惟高效。我們的基本操作程序?yàn)椋好鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)→自主學(xué)習(xí)→合作探究→展示交流→點(diǎn)評(píng)拓展→反芻總結(jié)→檢查測(cè)評(píng)?！?52”高效課堂總體要求為：每堂課都要設(shè)計(jì)好“四基”學(xué)習(xí)目標(biāo)；小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用；任務(wù)明確，要求具體，時(shí)間分配合理，控制得當(dāng)，收放自如；課堂“三量”（信息量、訓(xùn)練量、思維量）要高；課堂由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，由教書到教人。下面具體解釋一下各程序及具體要求：1．學(xué)習(xí)目標(biāo)要求：明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)是高效課堂的方向指南。①要按新課程四維目標(biāo)準(zhǔn)確設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)出知識(shí)與能力、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)四位一體。②教師板書學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)目標(biāo)進(jìn)行具體解析，要有啟發(fā)性，能引起學(xué)生注意。③整節(jié)課都圍繞目標(biāo)達(dá)成展開，既要重視既定目標(biāo)的達(dá)成，又要注重生成目標(biāo)的生成和挖掘。2．自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立學(xué)習(xí)是高效課堂有效討論的前提。①教師要明確自主學(xué)習(xí)的時(shí)間及要求，任務(wù)布置要具體。②學(xué)生自學(xué)期間教師要在各小組間巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題并及時(shí)引導(dǎo)，為點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。3．合作探究：每時(shí)每刻都主動(dòng)參與、全身心投入是高效課堂的關(guān)鍵。①老師明確討論的內(nèi)容及要求，學(xué)科小組長(zhǎng)起立安排本組任務(wù)，具體布置每層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織組內(nèi)ABC分層討論、分層達(dá)標(biāo)。②小組長(zhǎng)控制討論節(jié)奏，小組討論分兩步走，第一步先在3個(gè)不同的層次中一對(duì)一地討論，第二步集體討論解決相關(guān)較難的問題。③討論要全員參與，防止假討論或不討論。④教師要充分發(fā)揮作用，要即時(shí)參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，和學(xué)生共同探討、交流，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，做到心中有數(shù)，為進(jìn)一步開展全班交流做準(zhǔn)備。4．展示交流：展示的準(zhǔn)備和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)給學(xué)生提供最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。①各小組自己主動(dòng)展示，脫稿展示，積極、有序。一般由各小組C層、B層展示，由A層負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)和拓展。②展示要注重四點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、聯(lián)想點(diǎn)。③展示平臺(tái)及方式：以前后黑板和每班的兩塊小黑板為展示平臺(tái)，固定地方，還可使用實(shí)物投影儀。展示方式可口頭、可書面，要求必須簡(jiǎn)潔、條理、重點(diǎn)突出、見解深刻。④非展示同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)整理，進(jìn)行思考，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)和質(zhì)疑。5．點(diǎn)評(píng)拓展：點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)備和對(duì)知識(shí)方法的歸類拓展是高效學(xué)習(xí)的有效途徑。①由學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、拓展，點(diǎn)評(píng)時(shí)要關(guān)注達(dá)標(biāo)和結(jié)論生成過程，每個(gè)點(diǎn)評(píng)學(xué)生要做到聲音洪亮、體態(tài)優(yōu)美，落落大方，點(diǎn)評(píng)結(jié)束要