小學(xué)語文人教五年級上冊第六單元18慈母情深

18慈母情深（精讀課文）【教學(xué)目標(biāo)】.學(xué)會“魄、抑”等11個會認(rèn)字，讀準(zhǔn)多音字“龜、掙”等，熟練書寫“辭、抑”等12個字，會寫“連續(xù)、廣播”等詞語。.默讀課文，邊讀邊想想課文中的場景，說說哪嗚地方讓你感受到『“慈母情深”。.注意句子中反復(fù)出現(xiàn)的地方，想想它們的表達(dá)效果。.過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段的朗讀，深入體會母親生活的辛苦，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。從而進(jìn)一步體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)感激熱愛母親的思想感情。.仿照課文寫一寫自己有過的“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】.默讀課文，邊讀邊想想課文中的場景，說說哪叫地方讓你感受到了“慈母情深二.注意句子中反復(fù)出現(xiàn)的地方，想想它們的表達(dá)效果。過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。.深入體會母親生活的辛苦，從而進(jìn)一步理解母愛的無私崇高。體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)感激熱愛母親的思想感情..仿照課文寫一寫自己有過的“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷。【教學(xué)難點(diǎn)】.默讀課文，邊讀邊想想課文中的場景。.注意句子中反復(fù)出現(xiàn)的地方，想想它們的表達(dá)效果。.過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。.仿照課文寫一寫自己有過的“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷。【教學(xué)過程】一、課前導(dǎo)入L這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《慈母情深》，深入感受“情深”，板書課題：18.慈母情深學(xué)生齊讀。.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你都了解到了什么？.學(xué)生自由發(fā)言，教師梳理：（1）這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，亳不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。（2）課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得“整天失魂落魄”，但一元多的書價(jià)，貧困的家境，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)；接著，寫母親給錢讓我買書；最后，講我終于有了第一本長篇小說。.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《慈母情深》，深入感受“情深”。二、初讀課文，感知“情深”.請同學(xué)們用心讀課文，用一個詞和一句話說說自己讀后的感受。（學(xué)生自由發(fā)言。）.剛才在讀課文的過程中，發(fā)現(xiàn)有幾個詞語比較難讀，我們一起來讀讀。課件出示：失魂落魄震耳欲聾龜裂忙碌攥.誰能用上這幾個詞語來說說課文的主要講了一件什么事？（學(xué)生自由發(fā)言。）教師評議并小結(jié)：我一直想買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（失魂落魄）。于是，我來到母親工作的地方，那里噪聲（震耳欲聾）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要買書時，母親用（龜裂）的手將錢塞給了我，乂陷入了（忙碌），我的鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去。.學(xué)習(xí)字詞，理解詞語。（1）“龜裂”什么意思。（全班交流，課件出示有關(guān)圖片。）“攥”是什么動作？它的意思是？（全班交流，引導(dǎo)學(xué)生做出有關(guān)動作。）“鼻子一酸”是一種什么感覺？你有過向父母要錢鼻子一酸的感覺嗎？（沒有）圍繞一個問題：我原本是來要錢的，為什么我的想法改變了？（學(xué)生各抒己見。）（4）母親明明已經(jīng)將錢給了我，一元五角，一分沒有少，一句責(zé)怪的話也沒有。按理說我應(yīng)感到開心才對，但作者卻“鼻子一酸”，想哭！為什么我會鼻子一酸？請同學(xué)們默讀課文，一邊讀，一邊用心體會，課文哪些地方令我鼻子一酸，請認(rèn)認(rèn)真真畫下來，在書旁邊寫上批注。三、研讀課文，感悟“情深”（-）提出要求，學(xué)生默讀.默讀課文，找出文中最能表現(xiàn)慈母情深的語句，并多讀幾遍。.在旁邊寫上你的感受與體會。（注意抓住描寫母親工作環(huán)境和描寫母親外貌、動作和語言的句子來體會。）（二）生默讀課文，師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（三）指名讀找出的重點(diǎn)句，師生交流。.家境貧寒（1）請你讀讀課文的1?4自然段，從哪些語句可看出買這么一本書不是件容易的事？我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽到過幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。那時我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。（2）學(xué)生交流，教師小結(jié)：連“破收音機(jī)”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了?！笨梢娂彝ド罾щy到了極點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：家庭的貧困就為我要錢時的內(nèi)疚，母親給錢時的偉大做了鋪墊?！?工作環(huán)境的惡劣（1）請你快速瀏覽課文，結(jié)合自己的批注?？磸恼n文中哪些語句描寫了母親的工作環(huán)境？空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（2）交流理解。（3）教師引導(dǎo)：讀后你了解到母親的工作環(huán)境怎樣？（及其惡劣。）你是從哪些詞句中感受到的？（“空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑?！薄八谋诔睗耦j敗?！薄耙?yàn)楣饩€陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡?！薄罢强崾钛紫?，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠?！薄捌甙耸_破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾”……）（4）聽到過震耳欲聾的聲音嗎？什么感覺？你愿意呆在那種地方嗎？（不愿意）把這種感覺帶進(jìn)去讀這句話。（5）這震耳欲聾的聲音從他進(jìn)去就沒停過，你能找出相關(guān)的語句嗎？（生快速的默讀課文，尋找依據(jù)）是的！母親無論是春夏秋冬，就是在這樣的環(huán)境中工作的。七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?。◣熒R讀）6）一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親不僅要忍受“震耳欲聾”的噪聲，還有車間炙熱的環(huán)境與污濁的空氣?！驹O(shè)計(jì)意圖：感悟母親工作環(huán)境的惡劣，初步體會母親工作的艱辛?！糠椒ㄖ笇?dǎo)：環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。自然環(huán)境包括人物活動的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時間以及場景的描寫，可以表達(dá)人物心情，襯托人物性格，渲染氣氛。本文對母親工作的環(huán)境描寫寫出了母親掙錢的艱辛，與后文母親毫不猶豫掏錢給兒子買書形成鮮明的對比，反襯出母親的通情達(dá)理與偉大。.母親的瘦弱、疲憊（1）請你快速瀏覽課文，結(jié)合自己的批注?？磸恼n文中哪些語句描寫了母親的瘦弱、疲憊？我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！持逼饋砹?，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……（1）師生合作讀這兩段話。（2）作者在什么地方，看到了怎樣的母親？（“那個角落”“極其瘦弱的脊背彎曲著”“頭湊到縫紉機(jī)板上”）（3）這句話很特別，特別在哪里？（出現(xiàn)了三次“我的母親”；分別放在句子后面）這樣寫的好處？（重復(fù)三次，像是在一聲聲呼喚母親；放在后面，又在句子中間加了逗號，我們在讀的時候就必須要停頓，讀的慢了，仿佛母親的動作也變慢了，就像電影里的慢鏡頭，母親的形象就變得更清晰起來。）（4）指名學(xué)生朗讀，交流：你仿佛看到母親什么樣的背？什么樣的臉？什么樣的眼睛？（學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：彎曲的背，瘦削的臉，眼神疲憊的眼睛。）（5）你從對母親的外貌描寫中體會到了什么？（對母親的外貌描寫刻畫了其身體瘦弱的形象“極其瘦弱”說明了長期的貧困生活使母親的身體瘦弱不堪“脊背彎曲”寫出r母親工作的艱難，母親用瘦弱的身軀承擔(dān)著家庭的重?fù)?dān)，也為“我”很難張口要錢作了鋪墊。）（6）作者為何要將三個“我的母親”放在后面呢？（作者把三個“我的母親”放在后面突出母親的動作、神情帶給“我”的強(qiáng)烈震撼和難以言表的痛楚這些不僅深深地印在了“我”的眼中、心中也鮮明地呈現(xiàn)在讀者眼前。）（7）指導(dǎo)朗讀：母親這樣疲憊、這樣辛勞，我們看在眼里，疼在心里。全班齊讀。方法指導(dǎo)：細(xì)節(jié)描寫（1）概念：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。成功的細(xì)節(jié)描寫會讓讀者印象深刻，提高文章的可讀性。（2）作用：一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。細(xì)節(jié)要盡量典型，富有表現(xiàn)力，細(xì)節(jié)要真實(shí)。（3）運(yùn)用：本文在寫母親給我錢時的動作就是細(xì)節(jié)描寫一一母親掏衣兜。掏出一卷揉的皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句體會母親形象和對我深深的愛，讓學(xué)生在深入閱讀、充分感悟中品味文字，習(xí)得語感，領(lǐng)悟文章遣詞造句之妙門.母親的忙碌（1）請你快速瀏覽課文，結(jié)合自己的批注?？磸恼n文中哪些語句描寫了母親的忙碌？母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……（2）指名讀句子，交流理解。（3）這個句子的特別之處在于哪？為什么要用四個“立刻”，不換成別的詞語？（這里四個“立刻”連用了，寫出快節(jié)奏的工作，這是疊加，是快速、加倍的工作，來掙錢！為了兒女的生活、讀書，不伸懶腰，不喘氣，不休息，拼著老命工作。母親塞給我的是錢，更是濃濃的希望和濃濃的情。）（4）指導(dǎo)朗讀：你能讀出忙碌的感覺嗎？（自由讀，讀出“迅速”的感覺。）（5）這段話運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（此處四個“立刻”連用運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法描寫了母親四個連續(xù)的動作，簡短有力的話語刻畫出了一個忙碌的母親的形象。母親在爭分奪秒地拼命工作賺錢，卻能慷慨地給我錢買書，形成強(qiáng)烈的對比，可見慈母情深。）（6）教師小結(jié)：如此簡潔的語言，也讓我們體會到了母親爭分奪秒的忙碌，更讓我們感受到了深深的慈母情懷。（7）其實(shí)母親的忙碌還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。課件出示：母親是一個臨時工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半盒高粱米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點(diǎn)半左右。吃過晚飯，往往九點(diǎn)來鐘了。我們上床睡，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們縫補(bǔ)衣褲。有時我醒夜，仍見燈光亮著，仍見母親一針一針、一線一線地縫補(bǔ)。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資?！驹O(shè)計(jì)意圖：適時補(bǔ)充課外資料，進(jìn)行拓展閱讀，很好地幫助學(xué)生感受母親工作的艱辛與“一元五角錢”中蘊(yùn)涵的慈母深情?！?母親的通情達(dá)理（1）母親就這樣工作，如此賺錢，可當(dāng)兒子向他要錢，說要買一本書時，母親是怎么說的？又是怎么做的？母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！赣H卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”（2）從“皺皺的毛票”“龜裂”你體會到了什么？（家境的貧窮，母親的辛勞。）（3）這句話中哪個字給你的感觸最深？（塞）讀句子，體會母親的'‘塞”是怎么的“塞”？（用力的、果斷的、堅(jiān)定的、充滿期待的、緊緊的、慈愛的、慷慨的、亳不猶豫的……）（4）從母親的動作描寫中你體會到什么？這是對母親的動作描寫同時也是細(xì)節(jié)描寫.從“一卷揉得皺皺的毛票”可以看出“我”的家境的貧寒；從“龜裂的手指”可以看出這錢來得不容易及母親的辛勞：“掏”“數(shù)”兩個動詞寫出了母親對這不多的錢的珍惜，母親給“我”的不僅僅是錢，更多的是對“我”讀書的支持和濃濃的愛。（5）教師小結(jié)：同學(xué)們，母親每月的工資才二十七元，這一元五角對母親來說就是她一天多的勞動，最起碼要工作卜幾個小時才能換來的血汗錢呀！此時，母親卻把她不舍得吃、不舍得用，拼死拼活賺來的錢掏給了“我”，讓“我”買書。（6）更令人感激的是母親的一句話：誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！多么通情達(dá)理的母親啊，普普通通的一句話，卻道盡了她對“我”深沉的愛！這無私、偉大、純真的愛匯成四個字，那就是一一慈母情深。當(dāng)我第一次親眼目睹了瘦弱的母親、貧苦的母親、辛勞的母親、通情達(dá)理的母親后，我才明白了這一元多錢不是普通的錢，它是一一母親的血汗錢。此時作者是怎么做的？接下來又發(fā)生了什么？我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！澳氵@孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！"那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。就這樣，我有了第一本長篇小說……（1）“我”的鼻子為什么酸了？“我”攥著錢跑出去會做什么？（互相交流。）（2）你有過“鼻子一酸”這樣的經(jīng)歷嗎？說給大家聽聽。（3）如何理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何東西，無論為我自己還是為母親”。（母親掙錢那么不易，家境那么困難，但她亳不猶豫地給錢讓“我”買書，使“我”滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望?！拔摇比绾文苡媚清X再買別的東西，實(shí)在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。）【設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合是語文教學(xué)實(shí)踐的一種重要方式，在此安排口語練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解表達(dá)出作者的心聲，從而體會作者對母親的愛?！浚ㄋ模┙處熜〗Y(jié)：這就是一個慈母偉大的情懷！這無私而偉大的愛匯成四個字，那就是一一慈母情深。這慈母情深就在這“震耳欲聾的噪聲”里，這慈母情深就在這“疲憊不堪的身體”里，這慈母情深就在這“爭分奪秒的忙碌”中，這慈母情深就在這“亳不猶豫的一塞”里。（五）自由朗讀全文。四、延伸交流，升華“情深”.延伸交流：這是一個真實(shí)的故事，故事的主人公就是當(dāng)代著名文學(xué)家一一梁曉聲。也就是從那一天起，他有了第一本長篇小說，也就在那一天以后，他再也沒有向母親要過一分零花錢，也就在那一年，他有了幾十本長篇小說。這，都是他自己掙錢買的。這是一個母親給予一個兒子的力量，母親的一舉一動，一言一行，催他奮進(jìn)，終于使他成了大作家。.深情朗讀：（1）忘不了我的小說第一次被印成鉛字時的情景，我避開人群躲在一個地方哭了，那一刻，我最想我的母親。（2）母親的那句話，時時在我心頭縈繞，時時在我耳畔回旋，時時給我力量，催我奮進(jìn)，終于我成了大作家。.讀完課文，誰都會為母親的深情感動，在日常的生活中你有沒有體會到來自母親的那份深情呢？談?wù)勀愕母惺?。（生自由發(fā)言。）五、總結(jié)課文主旨文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者對母親深深的敬意與無比的熱愛）六、學(xué)習(xí)寫作方法：運(yùn)用好動作描寫.本文中多處運(yùn)用了動作描寫的方法來體現(xiàn)母親的辛勞如“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”這一連串的動