精彩范文小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)總結(jié)報告方案計劃心得措施意見書

小班數(shù)學(xué)教課總結(jié)數(shù)學(xué)活動是一門培育和鍛煉人的思想能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟發(fā)教育，它對幼兒的思想和發(fā)展有看重要的價值。它既是教師的思想活動，又有幼兒的思想活動，聯(lián)合中班幼兒的年紀(jì)特色，在確定了詳細(xì)目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)建了優(yōu)秀的活動環(huán)境，精心安排了活動內(nèi)容。依據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各樣資料，使幼兒主動、踴躍地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動?，F(xiàn)總結(jié)以下：一、為幼兒供給充分、感興趣的多種資料操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與資料的互相作用過程中獲取直接經(jīng)驗，在活動中邊做邊說。1、供給的資料應(yīng)牢牢環(huán)繞活動目標(biāo)。供給的資料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的企圖和要求融入資猜中，充分發(fā)掘資料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在睜開“看圖開選標(biāo)志”活動時，我們?yōu)橛變汗┙o了種顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標(biāo)志，思想報告專題讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意向先選擇標(biāo)志，選好后又選擇與標(biāo)志符合的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)志，表現(xiàn)了一種資料為多項目標(biāo)服務(wù)的主旨。2、供給的資料應(yīng)順序漸進(jìn)，知足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動內(nèi)容，在不同階段供給不同的資料，同時應(yīng)為發(fā)展水平不同樣的幼兒供給不同難度的資料。如：在穩(wěn)固5之內(nèi)數(shù)的意義時，我們?yōu)橛變禾峁┙o了實物。表示種數(shù)目的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒采納。他們依據(jù)據(jù)自已的能力，有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)目的實物，有的能給數(shù)卡、點(diǎn)卡、圖片排隊，他們在活動中都能在各自的水平上獲取了提升。二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊(來自:WwW.:小班數(shù)學(xué)教課總結(jié))說數(shù)學(xué)知識擁有必定的邏輯構(gòu)造，在活動中應(yīng)讓幼兒“做”和“說”相聯(lián)合，只有讓幼兒用語言歸納自已“做”的過程，才能利千教師更正確地掌握幼兒的思想過程，在活動中我們經(jīng)過“你是如何做的”、“你為何這樣做”及“你為何以為這樣做最好”等問題鼓舞幼兒喃喃自語或互相談話，如我班在睜開“接龍”游戲時，要求幼兒將供給的卡片接成一條長龍，在活動過程中發(fā)現(xiàn)我班月月小朋友快就接好了，而旁邊的俊俊忙得半天接的這是錯的，于是我就鼓舞小朋友把自已操作的過程一一“我是如何做的”講給俊俊聽，在他的解說下，俊俊一會兒就邊做邊說接成了，內(nèi)心特快樂，臉上笑瞇瞇的。讓幼兒邊做邊說不單能夠使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時又能夠有針對性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)，能促使每個幼兒在原有水平長進(jìn)一步的發(fā)展。三、平常生活中的數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題也不時都有，到處存在，平常生活中的數(shù)學(xué)教育是耳濡目染的，在平常生活中教師應(yīng)擅長利用和創(chuàng)建問題情境，弓｝導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中穩(wěn)固知識技術(shù)，感覺學(xué)習(xí)的快樂，如我班在午休前，我們讓幼兒按鞋子的種類進(jìn)行排隊〔皮鞋、布鞋、耐克鞋〕讓幼兒進(jìn)行排序，計數(shù)比較，在兩點(diǎn)一餐時我們讓幼兒發(fā)放餐具、茶具、點(diǎn)心等讓幼兒累積一一對應(yīng)及數(shù)目多少的經(jīng)驗，使他們在存心無心間經(jīng)過各樣感覺通道感覺來自生活的數(shù)學(xué)信息。以上是本學(xué)期經(jīng)過實踐獲得的一些經(jīng)驗，經(jīng)過多種活動的睜開，大多數(shù)幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了優(yōu)秀的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在資料的整理整理方面做得不夠好，范文寫作這將在下學(xué)期的實踐中改良，使每個幼兒都能夠主動學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)地玩中學(xué)。篇二：小班數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)小班數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)任課教師：周菊艷數(shù)學(xué)活動是一門培育和鍛煉人的思想能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟發(fā)教育，它對幼兒的思想和發(fā)展有看重要的價值。它既是教師的思想活動，又有幼兒的思想活動，聯(lián)合中班幼兒的年紀(jì)特色，在確定了詳細(xì)目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)建了優(yōu)秀的活動環(huán)境，精心安排了活動內(nèi)容。依據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各樣資料，使幼兒主動、踴躍地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動?，F(xiàn)總結(jié)以下：一、為幼兒供給充分、感興趣的多種資料操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與資料的互相作用過程中獲取直接經(jīng)驗，在活動中邊做邊說。1、供給的資料應(yīng)牢牢環(huán)繞活動目標(biāo)。供給的資料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的企圖和要求融入資猜中，充分發(fā)掘資料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在睜開“看圖開選標(biāo)志”活動時，我們?yōu)橛變汗┙o了種顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標(biāo)志，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意向先選擇標(biāo)志，選好后又選擇與標(biāo)志符合的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)志，表現(xiàn)了一種資料為多項目標(biāo)服務(wù)的主旨。2、供給的資料應(yīng)順序漸進(jìn)，知足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動內(nèi)容，在不同階段供給不同的資料，同時應(yīng)為發(fā)展水平不同樣的幼兒供給不同難度的資料。二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說數(shù)學(xué)知識擁有必定的邏輯構(gòu)造，在活動中應(yīng)讓幼兒“做”和“說”相聯(lián)合，只有讓幼兒用語言歸納自已“做”的過程，才能利千教師更正確地掌握幼兒的思想過程，在活動中我們經(jīng)過“你是如何做的”、“你為何這樣做”及“你為何以為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒喃喃自語或互相談話，“我是如何做的”講給不會隨著做的聽，在他的解說下，那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了，內(nèi)心特快樂，臉上笑瞇瞇的。讓幼兒邊做邊說不單能夠使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時又能夠有針對性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)，能促使每個幼兒在原有水平長進(jìn)一步的發(fā)展。三、平常生活中的數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題也不時都有，到處存在，平常生活中的數(shù)學(xué)教育是耳濡目染的，在平常生活中教師應(yīng)擅長利用和創(chuàng)建問題情境，指引幼兒在解決問題的過程中穩(wěn)固知識技術(shù)，感覺學(xué)習(xí)的快樂，如我班在午休前，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進(jìn)行排序，計數(shù)比較，在午飯時,我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒累積一一對應(yīng)及數(shù)目多少的經(jīng)驗，使他們在存心無心間經(jīng)過各樣感覺通道感覺來自生活的數(shù)學(xué)信息。最全面的范文參照寫作網(wǎng)站以上是本學(xué)期經(jīng)過實踐獲得的一些經(jīng)驗，經(jīng)過多種活動的睜開，大多數(shù)幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了優(yōu)秀的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在資料的整理整理方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實踐中改良，使每個幼兒都能夠主動學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)地玩中學(xué)。2012年6月30日篇三：小班數(shù)學(xué)活動課的幾點(diǎn)領(lǐng)會談小班數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)領(lǐng)會李曉玲小班幼兒在認(rèn)知過程中，簡單受外界事物和自己情緒的影響，有意注意不穩(wěn)固。那么，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動時，如何發(fā)揮幼兒的主體作用，指引幼兒在感知、察看、操作等研究過程中獲取經(jīng)驗，發(fā)展智力，激發(fā)好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動研究呢？我以為，應(yīng)當(dāng)著重掌握以下幾個方面：一、科學(xué)擬訂教課目的教課目的是判斷教課能否有效的直接依照。一個有效的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是：目標(biāo)的主題一定是幼兒而不是教師，也就是說目標(biāo)確實立一定堅持以幼兒為主，從幼兒角度出發(fā)；目標(biāo)應(yīng)當(dāng)涵蓋知識經(jīng)驗、能力、態(tài)度、感情等多個緯度；目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是科學(xué)、詳細(xì)、明確的；目標(biāo)一定是適合大多數(shù)幼兒近期發(fā)展需要的，是能夠共同達(dá)到的，而不是最高要求。比如：在小班“感知3之內(nèi)的數(shù)”數(shù)學(xué)活動中，我從前的目標(biāo)表述為：1、正確感知3之內(nèi)的數(shù)目，理解3的實質(zhì)意義。2、學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)目放入相應(yīng)數(shù)目的物體。經(jīng)過網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn)，我感覺這個目標(biāo)的擬訂過于單一，過于傳統(tǒng)，只是只重視了數(shù)學(xué)知識技術(shù)的教授，而忽視了幼兒其余方面綜合能力的發(fā)展。聯(lián)合有效教育目標(biāo)原則和我在數(shù)學(xué)課的教課實踐，我把目標(biāo)做了以下變動：1、正確感知3之內(nèi)的數(shù)目，理解3的實質(zhì)意義。2、理解操作規(guī)則，給實物卡片般配相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。3、在操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?？傊繕?biāo)確實立或多或少要表此刻知識、技術(shù)、興趣、智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身心和睦發(fā)展等多方面的要求。二、精心設(shè)計教課用語教師教課指導(dǎo)用語要科學(xué)正確，條理清楚，有示范性和啟迪性。要使用切合他們理解水平的、富裕情境性的語言，既要讓幼兒聽懂聽理解，又不可以啰嗦，橫三豎四。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)依賴的是自己的經(jīng)驗，而不是老師的經(jīng)驗，在活動過程中，作為指引者的老師，不可以長篇大論，要給孩子留下充分的自主學(xué)習(xí)研究的時間。如在《送小動物回家--劃分上下》活動中，我設(shè)計了這樣的開場：“冬季，一場大雪把好多房屋壓塌了，小動物沒有家了，有好意人幫他們建了新房屋，你們看，新房屋建在了什么地方？”（出示背景圖）幼兒察看后回答：“有的在樹上，有的在樹下。”我接著請幼兒想想：“假如讓你們送小動物回家，你想怎么送呢?”,孩子們睜開了議論，你追我趕的講話：“我想送小鳥到大樹上邊的家”、“我送小狗到樹下的家”等等，而后我又追問：“你們?yōu)楹我@么送？”孩子們說：“因為小鳥會飛，所以住到樹上”、“因為松鼠會爬樹，能夠住在樹上”、“小狗不會爬樹，住在樹下還能夠幫小鳥看家呢”等等。在數(shù)學(xué)課上，教師的語言指引直接影響著幼兒對知識的汲取以及對學(xué)習(xí)活動的興趣和踴躍性。三、著重掌握有效發(fā)問老師在講堂上發(fā)問時要考慮發(fā)問的內(nèi)容、方式、藝術(shù)性等要素能否以幼兒為本，能否切合幼兒的身心發(fā)展的特色、規(guī)律，能否能吸引他們踴躍參加活動，激起研究欲念。平常要少用像“好不好”、“能否是”，或許拿一個幼兒都認(rèn)識的蘋果發(fā)問：“這是什么？”這樣是非式的無效發(fā)問，還要注意發(fā)問的合時、正確、科學(xué)。教師發(fā)問的能否適合，會直接影響教課質(zhì)量和教課目的的實現(xiàn)。在小班數(shù)學(xué)課上，依據(jù)本班幼兒的實質(zhì)狀況和教課內(nèi)容，我們能夠采納以下幾種方式進(jìn)行發(fā)問：1、描繪式發(fā)問。小猴的尾巴是什么樣子的？小兔的尾巴是是什么樣？2、比較式發(fā)問。三角形和圓形有什么不同？3、分類式發(fā)問。哪些是水果？哪些是蔬菜？此外，發(fā)問還重要緊環(huán)繞教課目的，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。我在《比許多少》的活動中，我提了一個問題：“小黃貓為何哭了？”一下把孩子的興趣提起來了，他們認(rèn)真察看、議論：“它的魚少”，“小黃貓沒有小藍(lán)貓的魚多”“它只有2個，小藍(lán)貓有3個”“小藍(lán)貓的魚多，小黃貓的魚少”等等。研究性、興趣性、啟迪性的發(fā)問，較好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)欲念，并合時指引他們互相之間進(jìn)行議論溝通，幼兒在活動過程中一直情緒快樂。四、適合使用多媒體課件在數(shù)學(xué)講堂上適合地運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠優(yōu)化教育過程，提升教課質(zhì)量。老師在使用多媒體課件時，要考慮到小班孩子察看任意性很大，遇到什么就看什么，次序雜亂，常常會有遺漏等特色，在課件的設(shè)計上要著重采納詳細(xì)的實物、開朗可愛的小動物、動畫卡通形象等圖片，來吸引孩子的眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)欲念。但因為孩子思想直觀，所以課件界面、顏色不可以太復(fù)雜，表現(xiàn)的東西不宜過多，背景圖片不可以太花俏，要便于幼兒察看。老師在制作多媒體課件時，要點(diǎn)是表現(xiàn)出教課目的和教課需要。如我在制作小班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識大小》時，選擇了孩子們喜愛的狗狗和肉骨頭、猴子和香蕉，可愛的大狗、小狗，大猴子和小猴子等形象鮮亮的畫面表此刻幼兒眼前，幼兒很輕松地理解了大、小的基本含義，為下一步的著手操作，給大狗、小狗，大猴、小猴送肉骨頭、香蕉確定了基礎(chǔ)。五、靈巧采納教課方法數(shù)學(xué)教課方法多種多樣，每一種教課方法都有其特色和合用范圍，不存在任何狀況下對任何幼兒都有效的“全能”的教課方法。老師要依據(jù)幼兒的年紀(jì)特色和本班的實質(zhì)狀況，選擇適合的教課方法，我在小班數(shù)學(xué)活動中常常采納的是：1、直觀法。教師經(jīng)過解說、講話，把實物或教具、課件展現(xiàn)給幼兒，幫助他們理解來達(dá)到教課目的。因為小班幼兒的思想是形象思想，關(guān)于詳細(xì)形象的實物比較感興趣，所以小班常常采納直觀法幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識。2、游戲法。游戲自己就是幼兒最基本的活動。因為小班孩子好動，坐不住，所以利用玩具和游戲寓教于樂，是小班幼兒最簡單接受、最樂于參加的一種學(xué)習(xí)模式。在《分類》活動中，我給孩子們帶上各樣水果、蔬菜的頭飾，玩開火車的游戲，他們一邊模仿火車的聲音，一邊隨著音樂開，到水果站了，水果們下車了；到蔬菜站了，蔬菜們下車了，講堂氛圍活而不亂。在《認(rèn)識高矮》時，我組織幼兒玩高人走矮人走，他們一會墊著腳尖，一會蹲著走，本應(yīng)乏味的數(shù)學(xué)講堂不時傳出快樂的笑聲。游戲是幼兒掌握知識、發(fā)展智力、培育能力的重要手段。3、操作法。數(shù)學(xué)知識的抽象性、邏輯性和幼兒思想的詳細(xì)形象性，決定了幼兒數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的形成要經(jīng)過自己著手操作才能有效獲取。所以，操作活動是幼兒數(shù)學(xué)教育的重要構(gòu)成部分。在數(shù)學(xué)活動時一般采納：1）考證性操作。老師解說、演示、歸納后，幼兒經(jīng)