二年級數(shù)學上冊100以內(nèi)的筆算加法和減法知識點匯總

二年數(shù)學上冊以內(nèi)的算加法和減法知識點匯一、100以內(nèi)的筆算加法和減法

重點難點：1、不進位加法（1步體會加法的意義。

）在具體情境中，進一（2）探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法。

（3）讓學生感受加法計算和日常生活的聯(lián)系，進一步提高解決問題的能力。2、進位加法（1）在具體情境中，進一步體會加法的意義。

（2）探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法，能正確進行計算。（3）能用兩位數(shù)的加法解決簡單的實際問題，進一步提高解決問題的能力。3、不退位減法（1）在具體情境中，進一步體會減法的意義。

（2）探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。

（3）進一步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。4、退位減法（1）在具體情境中，進一步體會減法的意義。20×20

（2）探索并掌握兩位數(shù)

減兩位數(shù)退位減的計算方法，能正確進行計算。（3）能用兩位數(shù)的減法解決簡單的實際問題，進一步提高解決問題的能力。5、“多幾”、“少幾”的應(yīng)用（1）在具體情境中，理解“比某數(shù)多幾或少幾”的實際問題。（2）可以利用學具的操作，讓學生搞清楚是與哪個數(shù)量進行比較，然后發(fā)生了什么變化，最后再用算式記錄下來。正確列式解決相應(yīng)的實際問題。

（

（4

3）能）滲透統(tǒng)計的思想和方法。6、連加、連減（1）探索并掌握100以內(nèi)連加和連減的計算方法，進一步體驗算法多樣化。（2）能用100以內(nèi)的連加和連減運算解決生活中的實際問題，并體驗解決問題策略的多樣性。7、加減混合（1）探索并掌握100以內(nèi)的加減混合運算的方法，能熟練計算。

（2）提高解決簡單的實際問題的意識和能力。8、加減法的估算（1）在具體情境中，理解加減法估算的實際意義。20×20

（2）初步掌握

100以內(nèi)加減法的估算方法，能正確進行估算。（3）發(fā)展估算意識，提高估算能力。實踐活動（一我長高了

（1）鞏固長度單位和加減法的相關(guān)知識和技能。（估計、測量、計算）（2）讓學生體會數(shù)學的趣味性和價值性，提高估測能力和動手操作能力。（3）滲透統(tǒng)計知識，感受成長的快樂。知識點：1、用豎式計算兩位數(shù)加法時：①相同數(shù)位對齊，加號寫在高位下行之前。②從個位加起。③如果個位滿10，向十位進1。用豎式計算兩位數(shù)減法時：①相同數(shù)位對齊，減號寫在高位下行之前。②從個位減起。③如果個位不夠減，從十位退1，個位作10再減，計算時十位要記得減去退掉的

1。2、估算：把一個接近整十整百的數(shù)看作整十整百來計算。

方法：個位小于5

的少看，個位等于或大于

5

的多看，看成最為接近的整十或整百數(shù)。

如：49+42≈9028+45+24≈100注：當問題里出現(xiàn)“大約”兩個字時，就需要估算。3、求“一個已知數(shù)”比“另一個已知20×20

數(shù)”多多少、少多少？用減法計算，用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。4、多幾、少幾已知的問題。比誰少幾，就用誰減去幾；未知數(shù)比誰多幾，就用誰加上幾。例題1.口算51-30=60-35=59-28=10+13=12+10=42+24=10+55=25+66=89+10=66+16=99-85=80-40=65-41=71+11=68+26=61-53=53-48=17+35=83-40=61-57=74-52=35+46=18+12=86-51=22+60=87-40=29+43=87-53=2

、列式計算：

(1)

比29多17的數(shù)是多少？

7的

3

倍是多少？8個

6

是多少？

(2)

兩步豎式計算45＋

5

＋40＝83－50－

4

＝30－14－

8＝70－33＋

7

＝96－70＋6

＝94－60＋

4

＝7＋23－4

＝93-49+27=3、應(yīng)用

(1)

二年級一班參加課