二年級語文教學(xué)論文

二年級語教學(xué)淺談報(bào)第中學(xué)二年語教鄧曉語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對其它各門功課的學(xué)習(xí)起著一定的奠基作用。教學(xué)是每個(gè)語文教師教學(xué)上的重點(diǎn)，課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。課堂是引領(lǐng)孩子走向智慧的主陣地。1情境教學(xué)策略在語文課堂教學(xué)中的地位及作用情境教學(xué)就是在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教材內(nèi)容，促使他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展，只有美好和諧的語文課堂心境，才能讓課堂充滿創(chuàng)造，充滿生命的活力2情境教學(xué)策略在語文課堂中的應(yīng)用（1創(chuàng)設(shè)融洽，和諧的教學(xué)環(huán)境。（2）激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。（3）扮演角色體會情境。4）運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。5）語形象生動、創(chuàng)設(shè)情境。3情境教學(xué)策略在語文課堂應(yīng)用中應(yīng)注意的問題語文課堂是師生共同的生命歷這樣的課堂教學(xué)應(yīng)具有學(xué)生個(gè)性發(fā)展的張力，生命成長的活力，精神家園般的親和力。作為一名教師，要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，能通過教師精心創(chuàng)設(shè)各種情境，使知識能夠以學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的方式出現(xiàn)，促使他們自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)和諧統(tǒng)一，從而使語文課堂充滿生機(jī)與活力。本學(xué)期，我擔(dān)任了二年級語文教學(xué)工作。二年級的學(xué)生好動，愛講小話，課堂效率極差，針對這種情況，在上課之前我首先整頓紀(jì)律，耐心的教育他們，給他們講學(xué)習(xí)的重要性要求他們一定要專心聽講一個(gè)人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，不要只知道玩耍，或者以獎(jiǎng)品，向誰和誰學(xué)習(xí)的方式激勵(lì)他們。經(jīng)過教育大部分學(xué)生能專心聽講了還有個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)反復(fù)的現(xiàn)象管不住自己我便采取點(diǎn)名提醒的方式。這樣，紀(jì)律基本上算是整頓好了。少數(shù)學(xué)生還有一個(gè)缺點(diǎn)是書寫錯(cuò)差，做題粗心，錯(cuò)題多，原因是書寫隨意，不講格式，作業(yè)做完了，從不檢查，針對這種情況，我注意強(qiáng)調(diào)書寫格式，并要求字寫得慢些，寫得工整，格式不對，書寫不工整，一律重新做過，經(jīng)過一段時(shí)間書寫方面有了一定的進(jìn)步但題還是錯(cuò)得多于是我在班上宣布了這樣一條

規(guī)矩，如果語文作業(yè)連續(xù)十次得滿分老師就獎(jiǎng)獎(jiǎng)品，這樣激發(fā)了優(yōu)生的積極性，一部分學(xué)生是懶習(xí)慣了對此無動于衷怎么辦呢？當(dāng)然還有辦法每天作業(yè)錯(cuò)了的重新改過，改正確了才算過關(guān)，前一段時(shí)間，學(xué)生沒有這個(gè)習(xí)慣，作業(yè)錯(cuò)了未改就走了，或干脆不交作業(yè)，老師一一清查，清查出來嚴(yán)肅處理，這樣一來，作業(yè)基本交得齊，且學(xué)生也有改正錯(cuò)題的習(xí)慣了。這樣學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了，教學(xué)工作也越來越輕松了。我對教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)就可以把語文融入到孩子們當(dāng)中變成孩子們的笑臉變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)課程要通過我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：一、學(xué)在“中玩，玩中這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形并對認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理學(xué)生基本上都學(xué)會了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識字在教學(xué)中我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字激起學(xué)生識字的極大熱情鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識記生字提倡個(gè)性化的識字方法讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識字方法通過不斷的求異活學(xué)生思維，"玩"出價(jià)值。如"闖"字的識字，有的學(xué)生說："這是一只馬跑進(jìn)門了。不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣"有的學(xué)生說："這是"門"跟門有關(guān)系是沖進(jìn)門或沖出門的意思…個(gè)字多種識記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的玩"中學(xué)得快樂。二、在字方面，我寫字當(dāng)美的鑒賞對和陶冶尚情操的工，強(qiáng)調(diào)學(xué)生字寫得正確工整、范、漂亮?！墩n標(biāo)》中指出："字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)"一個(gè)人的字寫得好與否僅僅是個(gè)人的"門面"是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)我采用"字、范寫、評議、試"的程序"讀字"時(shí)，讓學(xué)生討"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫這字哪一筆最容易寫錯(cuò)或你想提醒大家注意哪些地"等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之

時(shí)，讓學(xué)生評議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學(xué)生對老師評頭論足，運(yùn)用形體動作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。三、在讀教學(xué)中，重視朗、理解和感結(jié)合初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字在不同層次的讀中教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學(xué)會有感情地朗讀；讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價(jià)值的問題共同討論培養(yǎng)學(xué)生的問題意識讓學(xué)生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學(xué)語文；讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評議演演評評學(xué)語文等等這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文。在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面我注意讓學(xué)生在規(guī)范中學(xué)語文打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在玩中學(xué)習(xí)語文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生"個(gè)性"必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途所以教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)"度"這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范如個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)其他同學(xué)要注意傾聽有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮等等......語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。四、提學(xué)生積極參各項(xiàng)語活動，學(xué)會與、學(xué)合作、學(xué)會重他人。我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。玩，是所有孩子的天性，是孩子們的樂趣所在，"玩引入課堂，使學(xué)生對這種活動的動機(jī)和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。在探求語文教學(xué)進(jìn)程中，我力求"講堂"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)堂，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒蜃寣W(xué)