二年級(jí)語文下冊(cè) 玩具柜臺(tái)前的孩子教案1 人教新課標(biāo)版

玩柜前孩一、復(fù)習(xí)檢查同學(xué)們，上節(jié)課我們熟讀了課文，了解了課文的大意。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)第24課一去認(rèn)識(shí)一位——（課件出示插圖）板書：玩具柜臺(tái)前的孩子出示詞語老師這里有一些詞語愿當(dāng)小老師帶大家讀讀？興奮的光芒售貨員目不轉(zhuǎn)睛藥品富咱詞語同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了么能試著用上興奮的光芒不轉(zhuǎn)睛這兩個(gè)詞語來說一說，什么時(shí)間，圖中都有些什么人？他們?cè)诟墒裁?？（瞧！這個(gè)小男孩在干什呢？）教師是呀具柜臺(tái)前的小男目不轉(zhuǎn)睛的盯著柜臺(tái)上小汽車?yán)镏d奮地光芒，他是多么想有一輛這么漂亮小汽車啊同們打開語文書自由讀讀課文的第一自然段看課文中是怎樣來介紹柜臺(tái)前的小男孩的，并思考從中你讀懂了什么？二、細(xì)品課文，感受品質(zhì)１、課件出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。⑴交流：誰來讀一讀這個(gè)句子。從這個(gè)句子中，你讀懂了什么？（喜歡）從哪個(gè)詞中體會(huì)到的不睛）目不轉(zhuǎn)睛是什么意思？①師“目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)小汽車”。這是怎樣的神情？我們一起來看一看這個(gè)小男孩。（觀看圖片）你什么時(shí)候會(huì)這樣目不轉(zhuǎn)睛的看一樣?xùn)|西？是呀，小男孩就是這樣，眼睛盯著小汽車一動(dòng)也不動(dòng)，完全被小汽車所吸引了，可見，他是多么（）（板書：多么喜汽車）教師過渡小男孩太喜歡小汽車只要看到誰買小汽車就馬上跟過去?誰”指的是什么人？（生自由回答）教師適時(shí)引導(dǎo)：看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車，他就???？吹揭晃话⒁填I(lǐng)著女兒來買小汽車，他就??，教師是只有人來買小汽車就會(huì)馬上跟過去可見他有多么喜（．③還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀？②“他的眼里閃著興奮的光芒”。興奮的光芒什么意思？（眼睛睜得大大的，亮亮的）他看到什么會(huì)這么興奮呢？教師：是呀，男孩這時(shí)候看著心愛的小汽車，眼里閃著一種興奮的光，可見，他是有多么喜歡這輛小汽車。⑵看來你們都已經(jīng)能讀懂小男孩的心思了么你能這種感受讀出來嗎？自個(gè)讀讀會(huì)會(huì)。（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）教師：售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對(duì)他媽媽說就給他買一輛吧！”小男孩又是怎么說的呢？快打開書找一找。學(xué)生匯報(bào)2、課件出示：“不，我只看看不要媽媽買。”（板書：只看看，不買）⑴指讀師一多么奇怪的小兵是那么地喜歡小汽車為么那么堅(jiān)決地說------師來小男孩的爸爸常年病著里生活不富裕子心疼媽媽么不讓媽媽給他買。孩子的媽媽嘆著氣說，孩子們自由讀一讀。3，出示句子：孩子的媽媽嘆了氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買??”生自己讀1

師老師發(fā)現(xiàn)你在讀他爸爸常年病著，非常的緩慢，非常的沉重，你為什么這么讀？生1：因?yàn)樗职殖Ｄ瓴≈?，這能表示他的可憐。師常年病著，病了多長時(shí)間？師對(duì)呀，可能是一年、二年、三年，也許會(huì)-更年?。┖⒆觽?，爸爸，可是家里的頂梁柱啊這一年兩年三年地病著所有的重?fù)?dān)此時(shí)都?jí)涸诹苏l的身？生媽媽師全部重?fù)?dān)都?jí)涸诹藡寢尩纳砩显谶@個(gè)家怎么樣？這么多年來媽媽又為了這個(gè)家做了多少事！兵你能跟大家說說嘛？生1：以前爸爸做的粗事現(xiàn)在都媽媽做了。師現(xiàn)在媽媽做了很多爸爸以前做的事對(duì)吧？媽媽現(xiàn)在做了哪些？生1：扛米，或是扛煤氣罐師是，媽媽柔弱的肩膀要扛起沉重的米，扛起沉重的煤氣罐，那媽媽說過一個(gè)累字生1：沒有師說過一個(gè)苦字嗎？生1：沒有生2：媽媽為了一個(gè)家，早上很起床做工作，晚上很晚回來，還要加班。師媽媽日夜不停地在工作是為了什么？生2：是為了支起這個(gè)家庭。生3：媽媽每天都早起晚歸地工生4：媽媽每天下班回來的時(shí)候要撿些廢品來換些錢，累得滿頭大汗。師媽媽是累得滿頭大汗、腰酸背痛。你說生5媽媽辛辛苦苦地去上班，午還要回來給我和爸爸做飯，等我們吃好后，自己再吃些剩飯。師把好的留給你，把差的自己吃，難道媽媽不想吃好的？生5：她只想我和爸爸吃得好一，自己吃差些也沒關(guān)系。生6：她每天下班還要去給爸爸些藥。師是呀，媽媽不僅要承擔(dān)著所有的家務(wù)，日夜不停的工作，還要四處奔波，為爸爸求醫(yī)問藥。，這是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的媽媽呀！（出示一些辛苦媽媽的照片，學(xué)生邊看，師邊述說）媽媽為了這個(gè)家，勤勞地工作著；為了這個(gè)家，四處地奔波，起早貪黑，晚上還要幫我縫補(bǔ)衣服了個(gè)家無微不至地顧著我持整個(gè)家務(wù)媽已經(jīng)被生活的重?fù)?dān)壓彎了腰，孩子們，看到這樣的媽媽，哪怕我們的面前放著再心愛的玩具，同學(xué)們你還會(huì)買？生1：不會(huì)師小兵你還能買嗎？生2：不能師：是呀，小兵是搶著在說啊：生1：不，我只看看，不要媽媽！師這是小兵心中的吶喊！來生2：不，我只看看，不要媽媽！師這一個(gè)“不”字，是多么的堅(jiān)決！你來生3：不，我只看看，不要媽媽！師一，兩次，無數(shù)次的“不”字，包含了多少小兵媽媽的愛子讓我們一起來讀一讀生齊：，我只看看，不要媽媽買。總結(jié)：多少個(gè)日日夜夜的加班，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗2

著生活的辛酸由常年的勞累媽的額頭上過早地爬上了皺紋黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā)，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。此時(shí)此刻，如果你是小兵，會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？聽著聽著，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會(huì)怎么做呢？4，課件出示：“不，謝謝，我要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?chǎng)。誰拉著誰？男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么？（如果小男孩接受了阿姨送的小汽車的心里會(huì)怎么想呢？連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會(huì)覺得自己很??）小兵這么做是為了誰？總結(jié)：多懂事的孩子呀！能關(guān)心媽媽，為媽媽著想，不要?jiǎng)e人送自己最喜歡的小汽車，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。（板書；懂事心疼媽媽）四、情感提升我想現(xiàn)在你一定有很多話要對(duì)這個(gè)孩子說吧來說說？可以是贊美的以是鼓勵(lì)的也可以是祝福的。小兵，我想對(duì)你說：----------------------------------。聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示：音樂響起，教生深情地讀。）寫給玩具柜臺(tái)前的孩子你的目光，像晶瑩的露珠。你的心靈，像芬芳的鮮花。男孩，讓我們一起開始?jí)舻穆贸?，?qǐng)不要拒絕，夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，那是我們愛的祝福。6、讓我們把所有的愛心，所有祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。（課件出示那個(gè)小男孩和一輛小汽車。）孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛的小汽車，可他卻擁有這么多人的關(guān)心我他是幸福的在們的生活中充滿了各種各樣的愛望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對(duì)父母充滿關(guān)愛小女孩一樣對(duì)朋友充滿友愛愛永遠(yuǎn)圍繞在我們身邊。（板書：愛）24、具柜臺(tái)前的孩子心疼媽媽多么愛汽車———————————不買，只看看懂教學(xué)反思：《玩具柜臺(tái)前的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)的第24課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅(jiān)決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛母親”的信息。然而，現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長大的獨(dú)生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)的。如何3

使本堂語文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛父母、愛他人，真正體現(xiàn)“工具性和人文性的統(tǒng)一”這一語文課程的基本特點(diǎn)呢？我想，莫過于動(dòng)之以情！雅斯貝爾斯曾說：“教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！弊寣W(xué)生在自讀自悟中感動(dòng)；讓這個(gè)玩具柜臺(tái)前的孩子的高尚情感，撼動(dòng)學(xué)生的心靈；讓學(xué)生與老師的感動(dòng)產(chǎn)生共鳴。語文的人文教育，就要教師在語文教學(xué)中通過語感、文感的磨練，實(shí)現(xiàn)“美感”的積淀，發(fā)揮其“美化人”的功能?，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想體現(xiàn)的教學(xué)思想：一、深情誦讀，情感鋪墊本課情感目標(biāo)就是感悟小男孩“愛母親”的信息，使學(xué)生在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛父母、愛他人。由于我班學(xué)生都是民工子弟，學(xué)生對(duì)父愛、母愛及回報(bào)愛比較淡漠，我擔(dān)心學(xué)生上課會(huì)體會(huì)不深刻，因此上課伊始，我以一首《我知道》兒童詩導(dǎo)入新課，這是我自編的詩歌，帖近學(xué)生生活，學(xué)生感悟起來會(huì)比較輕松，為課文的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。二、字詞教學(xué)，步步落實(shí)本課教學(xué)我省略了初讀環(huán)節(jié)。因?yàn)檎n前學(xué)生以預(yù)習(xí)過課文，對(duì)課文已很熟悉，課堂上我又何必讓學(xué)生站在零起點(diǎn)上，所以我把重點(diǎn)放在了預(yù)習(xí)反饋上。檢查時(shí)我抓住生字的音、形、意進(jìn)行指導(dǎo)。感知課文只要內(nèi)容時(shí)，我把課文中要認(rèn)的生字概括進(jìn)去，讓學(xué)生讀一讀。這樣不僅是幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知，又是對(duì)生字的再次復(fù)現(xiàn)鞏固。檢查看過來，學(xué)生字詞掌握很好，在今后的教學(xué)中，如果采取此種教學(xué)方法，前提條件必須先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)，否則行不通，因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生自主性不強(qiáng)，特別是一些后進(jìn)生，他們連拼音都還不會(huì)拼。三、挖掘空白，引導(dǎo)感悟研讀小男孩“喜歡”小汽車和小男孩的“懂事”時(shí)，我很注重文本空白的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生想象并進(jìn)行說話練習(xí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的落實(shí)和情感的強(qiáng)化。如：“抓住“馬上”“只要??就??”引導(dǎo)學(xué)生想象說話：眼里閃著興奮的光芒，就是眼睛都看的發(fā)亮了，這光芒里藏著小男孩的悄悄話呢！誰看懂了？誰聽到了？好像在說什么？”教學(xué)“目不轉(zhuǎn)睛地盯”時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生表演目不轉(zhuǎn)睛地盯，并讓學(xué)生說說什么時(shí)候你會(huì)目不轉(zhuǎn)睛盯著什么東西？教學(xué)媽媽的話時(shí)，我有引導(dǎo)學(xué)生想象說話：小兵不會(huì)讓媽媽給他買什么？師提示：這次期中考試，小兵的語數(shù)都考了100分媽媽打算給他買一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì)，小兵說：“媽媽我不要”！還會(huì)有什么情況？但是教學(xué)沒根據(jù)我預(yù)設(shè)的節(jié)此別內(nèi)容的銜接和老師的過渡語顯得有點(diǎn)牽四、詩歌總結(jié)、情感升華結(jié)束環(huán)節(jié)我和