初三化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)學(xué)習(xí)

初化二期工總第二學(xué)期初三化學(xué)教工作總結(jié)，這一學(xué)期來，初三化學(xué)學(xué)科在期末考和泉市質(zhì)檢考中取得了優(yōu)異成績，這與學(xué)生的努力以及教師的勞是分不開的。以學(xué)校實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了條經(jīng)驗：①.扎扎實實打好基，拼命趕進(jìn)度不可取。學(xué)生答題中存在的問，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?頁

②.重視獲取知識的程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題析問題和決問題能力的培養(yǎng)平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“本學(xué)科思維方法”。今年化學(xué)試題中出現(xiàn)學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動學(xué)習(xí)步形成科學(xué)探究能力。③.密切聯(lián)系社會生實際，抓好知識的應(yīng)用。今年考試熱點涉及環(huán)等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。④.深化課堂教學(xué)改，鉆研《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教育課程改革是育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，老師們都已開始研究新課的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。2頁

⑤.強化教學(xué)過程的互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流出不之處以求達(dá)到更好的課堂效果。⑥.加強實驗教學(xué)，考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度，因而一部分相對得分較高。⑦.理直氣壯抓好學(xué)余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動，給有特長的學(xué)生造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培專門人才打下良好的基礎(chǔ)。⑧.從實際出發(fā)，總經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。全