【部編版】九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文13短文兩篇教案

下冊(cè)第四單元

讀書(shū)鑒賞13

短文兩篇．比較閱讀這兩篇文章，理解、積累文中精辟的語(yǔ)句，理解文章的思路。．學(xué)習(xí)文中舉例論證、道理論證、比喻論證的論證方法。．認(rèn)識(shí)讀書(shū)的益處，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。一、導(dǎo)入新課讀書(shū)有徑著名作家劉心武有所“狼式讀法”在好奇心的驅(qū)使下一目十行匆翻頁(yè)，頗似“狼吞”；“牛式讀法”，即不但細(xì)嚼慢咽，而且通過(guò)反芻，再加以精磨詳研；“貓式讀法”，即慎重選擇，分清良莠，吸取精華，拋棄糟粕。掌握正確的讀書(shū)方法，往往可以收到事半功倍的效果。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《短文兩篇培根和馬南邨又教給我們哪些讀書(shū)方法。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：理清思路，把握觀(guān)讀書(shū)》作者從哪幾個(gè)方面談讀書(shū)的？明確：(“”(1)(2)(“”到“”：(“”)讀書(shū)》中說(shuō)書(shū)有可淺嘗者可吞食者……否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾味嚼蠟矣?！边@幾句話(huà)主要講了什么內(nèi)容？運(yùn)用了什么論證方法？表達(dá)了什么？明確”求甚解》一批駁的觀(guān)點(diǎn)是什么？作者的觀(guān)點(diǎn)是什么？1

明確求甚解》一分析了陶淵明怎樣的讀書(shū)態(tài)度，請(qǐng)指出“不求甚解”的兩層含義。明確“”“”求甚解》一是駁論文還是立論文？又是如何駁或者立的？談一談你的理解。明確“”“”“””“”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析課文，分析論方法通讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容分別說(shuō)說(shuō)兩篇文章各自運(yùn)用了哪些論證方法？明確“”(2)“”“”“(3)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：對(duì)比閱讀，品味探《談讀書(shū)》和《不求甚解》這兩篇短文在內(nèi)容上和寫(xiě)法上有何異同？明確2

“”“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：暢所欲言，抒發(fā)感通過(guò)對(duì)兩篇短文的學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書(shū)有什么認(rèn)識(shí)，談一談你的看法。示例：③三、板書(shū)設(shè)計(jì)談讀書(shū)第一方面從開(kāi)頭到“全憑觀(guān)察得之)闡述讀書(shū)的正確目的第二方面“讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者”“始能無(wú)知而顯有知”)闡述讀書(shū)的方法第三方面“讀史使人明智”到結(jié)尾：闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷可取之處不足之處

1.讀書(shū)方法導(dǎo)入文本到很好地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的作用。2比較教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)，在體驗(yàn)分析中明確議論文的論證方式：立論和駁論。避免了先入為主的議論文知識(shí)的機(jī)械傳遞，使學(xué)生在閱讀體驗(yàn)中培養(yǎng)議論文論證能力。3巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)對(duì)話(huà)。巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)，激活學(xué)生的思維，能夠很好地在對(duì)話(huà)中突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，促使學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上質(zhì)疑交流，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱情，以及對(duì)正確的讀書(shū)觀(guān)和方法論的