初中校本培訓(xùn)總結(jié)范文

第15頁(yè)共15頁(yè)初中校?本培訓(xùn)?總結(jié)范?文大?囫圇鎮(zhèn)?中學(xué)校?本培訓(xùn)?計(jì)劃?一、指?導(dǎo)思想?和總?體目標(biāo)?：以?上級(jí)教?育指導(dǎo)?思想和?縣中小?學(xué)教師?繼續(xù)教?育培訓(xùn)?實(shí)施方?案為指?導(dǎo)，以?全面推?進(jìn)素質(zhì)?教育和?新課程?改革，?切實(shí)提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量為目?標(biāo)，結(jié)?合我校?教育教?學(xué)工作?的實(shí)際?，著眼?于教師?綜合素?質(zhì)、專(zhuān)?業(yè)水平?的提高?，造就?一支師?德修養(yǎng)?高、業(yè)?務(wù)素質(zhì)?精良、?教學(xué)技?能全面?、具有?一定教?育科研?能力、?適應(yīng)新?時(shí)期教?育改革?需要教?師隊(duì)伍?。為我?校教師?成為具?有可持?續(xù)性發(fā)?展和自?主發(fā)展?能力，?具有終?身學(xué)習(xí)?和教育?創(chuàng)新能?力的新?型教師?打下基?礎(chǔ)。立?足學(xué)校?發(fā)展需?要，遵?循我校?教師的?特點(diǎn)，?突出針?對(duì)性，?注重實(shí)?效性，?積極開(kāi)?展校本?培訓(xùn)。?二、?培訓(xùn)要?求：?1、成?立校本?培訓(xùn)工?作小組?。教學(xué)?培訓(xùn)負(fù)?責(zé)人為?教務(wù)主?任李秀?龍；師?德培訓(xùn)?負(fù)責(zé)人?為教務(wù)?干事錢(qián)?振--?___?_及各?教研組?長(zhǎng)；教?科研培?訓(xùn)負(fù)責(zé)?人為教?務(wù)處及?教研組?。制訂?切實(shí)可?行的培?訓(xùn)計(jì)劃?，各教?研組制?訂相應(yīng)?的計(jì)劃?與措施?。2?、每位?參訓(xùn)教?師必須?按照“?提出專(zhuān)?題–同?科研究?-教學(xué)?設(shè)計(jì)–?教學(xué)實(shí)?踐–教?后剖析?–修改?教案–?反復(fù)研?討–最?后展示?”流程?，開(kāi)展?課堂教?學(xué)案例?撰寫(xiě)，?參訓(xùn)教?師必須?在今年?___?_月底?前和明?年__?__月?底前各?上交一?篇不少?于__?__字?的案例?或體會(huì)?。3?、要求?每位教?師每天?練字，?元旦舉?辦全校?師生寫(xiě)?字、書(shū)?法作品?大聯(lián)展?。三?、培訓(xùn)?方式?我校校?本培訓(xùn)?分校級(jí)?培訓(xùn)、?教研組?培訓(xùn)、?個(gè)人自?學(xué)三個(gè)?層次進(jìn)?行。?1、校?級(jí)培訓(xùn)?形式：?（1?）學(xué)校?___?_專(zhuān)題?報(bào)告、?講座或?培訓(xùn)。?（2?）__?__教?師參加?課題研?究。?2、教?研組培?訓(xùn)形式?：（?1）聽(tīng)?課、評(píng)?課和同?科備課?。（?2）以?教研組?為單位?，開(kāi)展?專(zhuān)題行?動(dòng)研究?。各教?研組每?周必須?進(jìn)行一?次專(zhuān)題?研討和?學(xué)習(xí)活?動(dòng)。?（3）?開(kāi)展校?本課程?開(kāi)發(fā)的?研究。?3、?個(gè)人自?學(xué)主要?包括：?（1?）根據(jù)?學(xué)校的?統(tǒng)一安?排，學(xué)?習(xí)有關(guān)?現(xiàn)代教?育教學(xué)?理論及?相關(guān)的?教育法?規(guī)，做?好讀書(shū)?筆記。?（2?）撰寫(xiě)?教學(xué)總?結(jié)（反?思）。?每學(xué)期?要求每?位教師?撰寫(xiě)一?篇或一?篇以上?的教學(xué)?總結(jié)（?反思）?。學(xué)校?將__?__有?關(guān)人員?在期末?進(jìn)行檢?查，根?據(jù)實(shí)際?情況，?認(rèn)定其?培訓(xùn)課?時(shí)。?四、培?訓(xùn)對(duì)象?：全?校在職?教師，?人人都?要按照?學(xué)校培?訓(xùn)計(jì)劃?參加各?項(xiàng)培訓(xùn)?活動(dòng)。?初中?校本培?訓(xùn)總結(jié)?范文（?二）?校本培?訓(xùn)計(jì)劃?一、?指導(dǎo)思?想教?學(xué)質(zhì)量?是學(xué)校?生存的?靈魂，?而校本?培訓(xùn)則?是學(xué)校?發(fā)展的?不竭動(dòng)?力。我?校在全?面實(shí)施?素質(zhì)教?育過(guò)程?中，以?培養(yǎng)教?師實(shí)施?素質(zhì)教?育的能?力為重?點(diǎn)，全?面提升?教師素?質(zhì)，培?養(yǎng)一支?適應(yīng)新?課程改?革需要?、具有?先進(jìn)教?育理念?、銳意?創(chuàng)新改?革教師?隊(duì)伍。?隨著校?本培訓(xùn)?地位的?日益突?出，我?們?cè)诜e?極投身?探索的?實(shí)踐中?更多的?___?_教師?自身學(xué)?習(xí)能力?的培養(yǎng)?，更好?地促進(jìn)?了教師?教學(xué)實(shí)?踐以及?創(chuàng)新能?力的發(fā)?展，也?更能激?發(fā)教師?的參與?熱情以?及與他?人共享?學(xué)習(xí)資?源的意?識(shí)。我?們力爭(zhēng)?以校本?培訓(xùn)為?抓手，?切實(shí)加?強(qiáng)教師?學(xué)習(xí)和?創(chuàng)新能?力的培?訓(xùn)，塑?造優(yōu)秀?教師群?體。?二、工?作目標(biāo)?1.?總體目?標(biāo)。通?過(guò)開(kāi)展?校本培?訓(xùn)，使?教師們?領(lǐng)悟教?育思想?，更新?教育觀?念，調(diào)?整知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?拓展視?野，增?強(qiáng)教育?教學(xué)能?力，突?現(xiàn)個(gè)性?特長(zhǎng)；?解決教?師在教?學(xué)中遇?到問(wèn)題?或困惑?，使教?師提升?駕馭課?堂能力?，促進(jìn)?教師向?專(zhuān)業(yè)化?方向發(fā)?展；增?強(qiáng)教師?的職業(yè)?道德修?養(yǎng)和水?平，提?高學(xué)校?教師隊(duì)?伍的整?體實(shí)力?。_?___?具體目?標(biāo)。立?足于本?校、本?職、本?崗，提?高教師?的綜合?素質(zhì)與?實(shí)踐能?力。_?___?教師對(duì)?自身專(zhuān)?業(yè)化水?平的提?高，加?強(qiáng)對(duì)新?任教師?的理論?學(xué)習(xí)和?實(shí)踐指?導(dǎo)工作?。構(gòu)建?以課堂?教學(xué)為?中心的?校本研?修機(jī)制?，師訓(xùn)?、教研?真正結(jié)?合課堂?，真正?指導(dǎo)幫?助教師?解決課?堂教學(xué)?中出現(xiàn)?的各種?“真問(wèn)?題”，?通過(guò)教?師反思?、學(xué)習(xí)?、嘗試?、專(zhuān)家?引領(lǐng)等?步驟，?逐步提?高課堂?教學(xué)質(zhì)?量。?三、具?體措施?堅(jiān)持?以發(fā)展?和創(chuàng)新?為動(dòng)力?，加強(qiáng)?教育理?論的學(xué)?習(xí)，更?新教育?思想，?掌握主?動(dòng)權(quán)。?成立以?校長(zhǎng)為?第一責(zé)?任人的?校本培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?小組，?建立完?善教師?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)管理?制度，?確保校?本培訓(xùn)?的順利?進(jìn)行。?（一?）在傳?統(tǒng)形式?的基礎(chǔ)?上積極?創(chuàng)新，?強(qiáng)化教?師的學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?。1?.師德?教育。?___?_教師?認(rèn)真學(xué)?習(xí)《中?小教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》，努?力激發(fā)?教師熱?愛(ài)教育?、獻(xiàn)身?教育的?責(zé)任感?和使命?感，重?視教師?職業(yè)情?感的培?養(yǎng)。學(xué)?習(xí)教育?政策法?規(guī)，增?強(qiáng)法規(guī)?意識(shí)；?學(xué)習(xí)師?德高尚?教師的?典型事?跡等，?以先進(jìn)?促奮進(jìn)?。２?.加強(qiáng)?教師讀?書(shū)學(xué)習(xí)?培訓(xùn)。?促進(jìn)教?師讀書(shū)?、寫(xiě)隨?筆等活?動(dòng)的開(kāi)?展，形?成人人?愛(ài)讀書(shū)?的充滿?書(shū)香的?和諧校?園氛圍?。閱讀?學(xué)習(xí)國(guó)?內(nèi)外教?育經(jīng)典?著作，?了解教?育、心?理等領(lǐng)?域的最?新研究?成果，?提高理?論水平?。要求?教師學(xué)?習(xí)做到?：學(xué)習(xí)?有筆記?，發(fā)言?有提綱?，學(xué)習(xí)?有體會(huì)?，確立?“讓好?書(shū)伴我?成長(zhǎng)”?理念。?同時(shí)注?重教師?自身素?質(zhì)的提?高。注?重現(xiàn)代?教育技?術(shù)培訓(xùn)?，開(kāi)展?硬筆、?軟筆、?普通話?等提高?性訓(xùn)練?，不斷?提升自?己的教?學(xué)基本?功。?3.促?進(jìn)青年?教師脫?穎而出?，早日?成才，?以加快?我校教?師隊(duì)伍?專(zhuān)業(yè)化?的建設(shè)?。時(shí)刻?___?_青年?教師的?成長(zhǎng)，?及時(shí)指?導(dǎo)，以?“歷練?師品、?提高師?藝、提?升師德?”為主?導(dǎo)，引?導(dǎo)青年?教師_?___?自身的?專(zhuān)業(yè)發(fā)?展、_?___?學(xué)校的?發(fā)展，?逐漸鍛?造青年?教師向?骨干教?師方向?發(fā)展。?４.?積極開(kāi)?展年級(jí)?組內(nèi)研?討課、?學(xué)校匯?報(bào)課、?評(píng)課、?實(shí)驗(yàn)課?題、教?學(xué)論文?、教案?設(shè)計(jì)等?多層次?的教學(xué)?研討活?動(dòng)，為?青年教?師搭建?成長(zhǎng)的?平臺(tái)，?讓他們?充分展?現(xiàn)自己?的風(fēng)采?，提高?課堂教?學(xué)能力?。（?二）以?深化課?題研究?，推進(jìn)?校本培?訓(xùn)的發(fā)?展。?1.構(gòu)?建“學(xué)??！?研組—?教師”?三級(jí)科?研網(wǎng)絡(luò)?。指導(dǎo)?和培訓(xùn)?教師積?極參與?，明確?各自的?研究范?圍和主?題，變?少數(shù)幾?個(gè)人的?科研為?群眾科?研，使?教師思?想深處?變“要?我研究?”為“?我要研?究”，?讓每一?位教師?的教學(xué)?理論和?實(shí)踐水?平得到?提高。?2.?___?_教科?骨干外?出學(xué)習(xí)?，擴(kuò)展?視野，?充分發(fā)?揮優(yōu)秀?教學(xué)骨?干的作?用，讓?他們?cè)?研究、?示范、?帶領(lǐng)中?進(jìn)一步?成長(zhǎng)。?拓展交?流空間?，進(jìn)一?步拓展?校際間?的交流?與合作?，使教?師能及?時(shí)了解?教育發(fā)?展的動(dòng)?態(tài)，在?思想和?行動(dòng)上?能主動(dòng)?適應(yīng)教?育形勢(shì)?的發(fā)展?和變化?。加強(qiáng)?與青島?22中?的聯(lián)系?，委派?老師學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的管理?經(jīng)驗(yàn)，?爭(zhēng)取到?___?_年，?干部、?英語(yǔ)教?師、其?他學(xué)科?教師有?過(guò)國(guó)外?培訓(xùn)的?經(jīng)歷，?并且不?低于_?___?%、_?___?%、_?___?%的比?例。?3.運(yùn)?用現(xiàn)代?媒體手?段、網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)?，收聽(tīng)?收看專(zhuān)?家講學(xué)?的錄相?和示范?課錄像?及評(píng)點(diǎn)?。指導(dǎo)?教師圍?繞某學(xué)?科、某?專(zhuān)題、?研討課?等，參?與和體?驗(yàn)反思?自己教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和教育?觀念，?在交流?和研討?中學(xué)習(xí)?他人的?長(zhǎng)處，?提高自?己的認(rèn)?識(shí)，產(chǎn)?生新的?思想和?理念，?實(shí)現(xiàn)自?我發(fā)展?。采用?“集中?與分散?”培訓(xùn)?方式，?堅(jiān)持“?集中與?自學(xué)相?結(jié)合”?的原則?，突出?培訓(xùn)的?針對(duì)性?和實(shí)效?性。?4.加?強(qiáng)師生?心理健?康教育?，指導(dǎo)?全體教?師在各?科教學(xué)?中滲透?心理健?康教育?理念，?做好心?理輔導(dǎo)?工作，?幫助學(xué)?習(xí)困難?生建立?學(xué)習(xí)自?信心，?解除學(xué)?生當(dāng)前?的一些?心理困?惑，提?高學(xué)生?的綜合?心理素?質(zhì)，并?做好教?師心理?健康教?育培訓(xùn)?。四?、培訓(xùn)?的方式?培訓(xùn)的?主要形?式是以?學(xué)校集?中培訓(xùn)?、自我?培訓(xùn)為?主，以?學(xué)校為?主陣地?，圍繞?教育教?學(xué)實(shí)際?，培訓(xùn)?和提高?教師的?水平，?促使教?師自我?完善。?采用聽(tīng)?、說(shuō)、?看、做?、寫(xiě)等?形式開(kāi)?展。?1.讀?書(shū)自悟?教師?根據(jù)自?己實(shí)際?的目標(biāo)?計(jì)劃，?采取自?主學(xué)習(xí)?、自主?實(shí)踐、?自主反?饋、自?主檢查?的辦法?來(lái)提高?自己。?要求教?師在學(xué)?習(xí)過(guò)程?中要做?好讀書(shū)?筆記，?對(duì)照反?思自己?的教學(xué)?行為。?這是促?進(jìn)教師?自主發(fā)?揮和提?高的主?要方式?。2?.集中?學(xué)習(xí)?學(xué)校集?中教師?學(xué)習(xí)，?采取講?座、觀?看課程?改革音?像資料?、骨干?教師講?座等方?式。有?計(jì)劃地?按照備?課、聽(tīng)?課、說(shuō)?課、評(píng)?課、反?思等環(huán)?節(jié)，全?員參與?，開(kāi)展?形式新?穎、實(shí)?效性強(qiáng)?的教學(xué)?研討活?動(dòng)，在?觀念的?碰撞與?交流中?達(dá)成新?的共識(shí)?，形成?校內(nèi)教?師間自?主研討?的新氛?圍。?2.教?研學(xué)習(xí)?活動(dòng)?學(xué)校每?學(xué)期結(jié)?合當(dāng)前?的教改?實(shí)際和?我校的?實(shí)際，?有計(jì)劃?地__?__教?師外出?參加培?訓(xùn)或聽(tīng)?課研討?活動(dòng)，?外出學(xué)?習(xí)教師?回校后?要有成?果匯報(bào)?，或?qū)?學(xué)習(xí)心?得，或?上示范?課，或?作專(zhuān)題?講座，?切實(shí)提?高學(xué)習(xí)?的成效?。4?.專(zhuān)題?討論、?研究?圍繞教?育教學(xué)?中出現(xiàn)?的一些?帶共性?、有研?究?jī)r(jià)值?的問(wèn)題?，圍繞?某一個(gè)?專(zhuān)題，?___?_研究?課，在?參與、?體驗(yàn)、?反思中?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，轉(zhuǎn)?變教育?觀念，?通過(guò)研?討、交?流，學(xué)?習(xí)他人?長(zhǎng)處，?提高認(rèn)?識(shí)，促?進(jìn)自己?提高，?促進(jìn)整?體水平?提高。?5.?隨堂聽(tīng)?課校長(zhǎng)?、教導(dǎo)?主任、?教研組?長(zhǎng)要經(jīng)?常性地?深入教?師的課?堂，對(duì)?教師的?課堂教?學(xué)問(wèn)題?進(jìn)行研?究，尋?找課堂?教學(xué)中?存在的?問(wèn)題，?研討教?法和學(xué)?法的改?進(jìn)辦法?，進(jìn)行?實(shí)實(shí)在?在的實(shí)?踐探索?。6?.總結(jié)?提升?初中校?本培訓(xùn)?總結(jié)范?文（三?）農(nóng)?村初中?校本培?訓(xùn)計(jì)劃?一、?指導(dǎo)思?想以?___?_教育?理論和?___?_為指?導(dǎo)，根?據(jù)鐘祥?市教師?培訓(xùn)方?案的精?神，結(jié)?合新一?輪基礎(chǔ)?教育課?程改革?要求和?我校教?育教學(xué)?工作的?實(shí)際，?著眼于?教師綜?合素質(zhì)?、專(zhuān)業(yè)?水平的?提高和?建設(shè)更?加合理?的師資?隊(duì)伍結(jié)?構(gòu)，服?務(wù)于課?程改革?的需要?，立足?于學(xué)生?的全面?發(fā)展。?為使教?師成為?具有可?持續(xù)性?發(fā)展和?自主發(fā)?展能力?，為培?養(yǎng)具有?終身學(xué)?習(xí)和教?育創(chuàng)新?能力的?新型教?師打下?基礎(chǔ)。?二、?總體目?標(biāo)1?、提高?思想政?治素質(zhì)?、職業(yè)?道德水?準(zhǔn)，依?法辦學(xué)?，依法?治教，?推出一?批敬業(yè)?愛(ài)生的?師德標(biāo)?兵。?2、以?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?實(shí)施為?切入，?促進(jìn)全?體教師?進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教?育思想?、教育?觀念、?教育方?法和教?學(xué)手段?，加強(qiáng)?知識(shí)更?新與拓?展。?3、加?強(qiáng)教研?活動(dòng)的?開(kāi)展，?提高教?育教學(xué)?能力，?提高教?育教學(xué)?研究能?力，提?高創(chuàng)新?意識(shí)和?自我發(fā)?展能力?。4?、建立?健全有?效合理?的機(jī)制?，加強(qiáng)?青年教?師培訓(xùn)?，促進(jìn)?青年教?師盡快?成為學(xué)?校“青?年骨干?教師”?。三?、具體?目標(biāo)與?任務(wù)1?.全員?培訓(xùn)?目標(biāo)：?通過(guò)培?訓(xùn)，提?高全體?教師思?想政治?素質(zhì)、?職業(yè)道?德水準(zhǔn)?，依法?辦學(xué)，?依法治?教，推?出一批?敬業(yè)愛(ài)?生的師?德標(biāo)兵?，杜絕?違規(guī)的?教育行?為。促?進(jìn)全體?教師教?育理論?、教育?方法、?教學(xué)手?段的轉(zhuǎn)?變。內(nèi)?容：政?治思想?與師德?教育，?教改新?動(dòng)態(tài)，?新課程?與教學(xué)?策略。?方式：?講座、?研討會(huì)?、考察?等，并?與自學(xué)?相結(jié)合?，側(cè)重?于實(shí)踐?活動(dòng)（?力求結(jié)?合學(xué)校?實(shí)際，?為提高?教師實(shí)?施素質(zhì)?教育的?能力服?務(wù)）。?時(shí)間?安排。?每周四?政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?進(jìn)行專(zhuān)?題培訓(xùn)?。2?.學(xué)歷?教育?目標(biāo)。?鼓勵(lì)教?師參加?本科進(jìn)?修，繼?續(xù)提升?學(xué)歷層?次。?內(nèi)容：?各學(xué)科?專(zhuān)業(yè)知?識(shí)、教?育學(xué)、?心理學(xué)?、教育?管理學(xué)?。方式?：自我?進(jìn)修。?3.?新教師?崗位培?訓(xùn)對(duì)?象工作?未滿三?年的新?教師?目標(biāo)為?使剛畢?業(yè)到校?教師盡?快適應(yīng)?我校教?育教學(xué)?實(shí)際，?幫助青?年教師?盡快熟?悉教育?教學(xué)業(yè)?務(wù)，勝?任崗位?工作，?提高師?資隊(duì)伍?素質(zhì)。?內(nèi)容?及要求?教師職?業(yè)道德?、教育?法規(guī)、?學(xué)校管?理制度?、班主?任工作?、教育?常規(guī)、?新課程?理念和?教育教?學(xué)藝術(shù)?等。在?學(xué)校安?排下，?青年教?師要骨?干教師?為師，?認(rèn)真向?師傅請(qǐng)?教，主?動(dòng)請(qǐng)師?傅指導(dǎo)?班主任?工作，?聽(tīng)評(píng)課?和檢查?教案。?活動(dòng)?形式。?采取報(bào)?告、講?座、觀?摩、討?論以及?師徒結(jié)?對(duì)等相?結(jié)合的?形式。?步驟及?時(shí)間上?崗鍛煉?，全學(xué)?年。?4.新?課標(biāo)培?訓(xùn)目?標(biāo)：進(jìn)?一步領(lǐng)?會(huì)課程?改革的?指導(dǎo)思?想、改?革目標(biāo)?以及新?課程標(biāo)?準(zhǔn)所體?現(xiàn)的理?念，幫?助教師?了解各?學(xué)科課?程改革?的突破?點(diǎn)以及?對(duì)教學(xué)?的建議?，使教?師能以?此為依?據(jù)，在?對(duì)教材?進(jìn)行充?分分析?和研究?的基礎(chǔ)?上，將?理論運(yùn)?用于實(shí)?踐，制?定相應(yīng)?的教學(xué)?及評(píng)價(jià)?策略。?內(nèi)容：?各級(jí)新?課程培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?材料等??；?動(dòng)形式?。講座?、研討?觀摩會(huì)?等，以?教研組?、備課?組為單?位集中?學(xué)習(xí)與?自學(xué)相?結(jié)合。?5.?教研活?動(dòng)目?標(biāo)。通?過(guò)培訓(xùn)?，提高?全體教?師的教?育教學(xué)?能力、?教育教?學(xué)研究?能力，?提高創(chuàng)?新意識(shí)?和自我?發(fā)展能?力，進(jìn)?一步提?高學(xué)校?辦學(xué)質(zhì)?量。?內(nèi)容。?1）?每學(xué)期?___?_教師?___?_學(xué)習(xí)?各科《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》、?《教學(xué)?常規(guī)》?及有關(guān)?教學(xué)的?教育教?學(xué)理論?的文章?等。?2）繼?續(xù)加強(qiáng)?校內(nèi)、?外教研?活動(dòng)，?教研活?動(dòng)有計(jì)?劃，每?次活動(dòng)?有主題?，活動(dòng)?有記錄?考勤。?3）?每學(xué)期?___?_全校?性教學(xué)?研討活?動(dòng)。各?學(xué)科全?體教師?參與聽(tīng)?課、評(píng)?課，共?同探討?教法與?學(xué)法，?不斷豐?富認(rèn)識(shí)?，提高?教育教?學(xué)水平?。4?）每學(xué)?年請(qǐng)有?關(guān)的專(zhuān)?家、教?研員等?來(lái)校做?專(zhuān)題講?座。活?動(dòng)方式?及時(shí)間?安排：?1）?每學(xué)期?開(kāi)學(xué)前?，采取?集中學(xué)?習(xí)與自?學(xué)相結(jié)?合的方?式進(jìn)行?學(xué)習(xí)。?2）?定期與?不定期?地開(kāi)展?教研活?動(dòng)，方?式：觀?摩、考?察、研?討會(huì)。?3）?每學(xué)年?進(jìn)行優(yōu)?秀論文?、經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)、?優(yōu)秀備?課組評(píng)?選。?4）_?___?教師參?加各級(jí)?各類(lèi)論?文評(píng)比?。四?、__?__機(jī)?構(gòu)組?長(zhǎng)：王?安斌副?組長(zhǎng)：?陳玉華?別剛成?員：各?教研組?長(zhǎng)。承?擔(dān)的任?務(wù)：?1）全?面負(fù)責(zé)?學(xué)校教?師繼續(xù)?教育的?規(guī)劃、?實(shí)施、?管理和?總結(jié)工?作。?2）負(fù)?責(zé)校本?培訓(xùn)方?案的制?定、實(shí)?施和考?核工作?。3?）整理?、留存?有關(guān)繼?續(xù)教育?的資料?、考核?成績(jī)，?建立培?訓(xùn)檔案?等。?五、保?障措施?1、?設(shè)立學(xué)?校校本?培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組?，構(gòu)建?學(xué)校校?本培訓(xùn)?管理網(wǎng)?絡(luò)。建?立由校?長(zhǎng)和資?深教師?組成的?咨詢小?組，對(duì)?培訓(xùn)內(nèi)?容、課?程設(shè)置?、培訓(xùn)?過(guò)程進(jìn)?行指導(dǎo)?。專(zhuān)?家、教?研員來(lái)?校做專(zhuān)?題講座?。以備?課組為?依托，?開(kāi)展切?有實(shí)效?的教研?活動(dòng)，?推進(jìn)學(xué)?科教學(xué)?建設(shè)和?小班化?建設(shè)；?以各類(lèi)?培訓(xùn)班?、研修?班為依?托，開(kāi)?展青年?教師培?訓(xùn)活動(dòng)?，推進(jìn)?教師隊(duì)?伍建設(shè)?。3?、出臺(tái)?傾斜政?策，建?立激勵(lì)?機(jī)制。?將教師?的業(yè)務(wù)?培訓(xùn)與?崗位聘?任、學(xué)?期考核?掛鉤，?并記入?教師業(yè)?務(wù)檔案?，努力?打造一?支學(xué)科?齊全、?素質(zhì)優(yōu)?良教師?隊(duì)伍。?初中?校本培?訓(xùn)總結(jié)?范文（?四）?校本培?訓(xùn)計(jì)劃?___?_—_?___?校本培?訓(xùn)計(jì)劃?為了?跟上課?程改革?的步伐?，大面?積調(diào)高?全體教?師的教?育教學(xué)?水平，?盡快適?應(yīng)新形?勢(shì)下新?課程改?革的教?學(xué)需要?，使學(xué)?校整體?的教育?教學(xué)工?作達(dá)到?更高的?水平，?得到長(zhǎng)?足的發(fā)?展，經(jīng)?過(guò)多次?醞釀?dòng)?論，調(diào)?研論證?，制定?___?_年學(xué)?校校本?課程培?訓(xùn)工作?計(jì)劃。?一、?基本概?況朝?陽(yáng)中學(xué)?是一所?鄉(xiāng)鎮(zhèn)初?級(jí)中學(xué)?，作為?一所農(nóng)?村學(xué)校?，高素?質(zhì)教師?、骨干?教師較?少，教?師平均?年齡偏?大。_?___?年進(jìn)入?新課程?改革以?來(lái)，學(xué)?校下大?力氣對(duì)?全體教?師進(jìn)行?___?_式教?育培訓(xùn)?，特別?是多次?外派教?師外出?參加培?訓(xùn)和學(xué)?習(xí)。但?從根本?上并不?能滿足?新形勢(shì)?下的教?育要求?，也不?能適應(yīng)?教師整?體專(zhuān)業(yè)?化發(fā)展?的現(xiàn)代?教育的?需要。?二、?校本培?訓(xùn)計(jì)劃?基于?學(xué)校的?基本現(xiàn)?實(shí)狀況?，抓住?本次大?面積推?行校本?培訓(xùn)的?契機(jī)，?促進(jìn)教?師向?qū)?業(yè)化發(fā)?展，提?高教師?教育創(chuàng)?新能力?，是今?后學(xué)校?管理工?作的一?項(xiàng)重要?內(nèi)容。?1、?指導(dǎo)思?想以_?___?、__?__和?___?_為指?導(dǎo)開(kāi)展?校本培?訓(xùn)工?作，全?面貫徹?省、地?、市、?鎮(zhèn)各級(jí)?教育主?管部門(mén)?的方針?政策。?緊緊圍?繞基礎(chǔ)?教育新?課程改?革，立?足學(xué)校?教師專(zhuān)?業(yè)的發(fā)?展實(shí)際?，以解?決我校?教育教?學(xué)中存?在的實(shí)?際問(wèn)題?為突破?口，以?提高我?校全體?教師實(shí)?施新課?程改革?能力和?教育創(chuàng)?新能力?為重點(diǎn)?，__?__開(kāi)?展多形?式、多?內(nèi)容、?全方位?的校本?培訓(xùn)工?作。?2、培?訓(xùn)目標(biāo)?通過(guò)?校本培?訓(xùn)，使?全體教?師的素?質(zhì)在原?有的基?礎(chǔ)上都?能得到?很大的?提高?，更新?教育觀?念，適?應(yīng)基礎(chǔ)?教育改?革的發(fā)?展需要?。促進(jìn)?教師的?自主成?長(zhǎng)和提?高，逐?步建立?起有利?于教師?崗位成?長(zhǎng)的運(yùn)?行機(jī)制?，促進(jìn)?教師專(zhuān)?業(yè)化發(fā)?展。?指導(dǎo)教?師學(xué)會(huì)?自學(xué)，?提高教?師的實(shí)?際動(dòng)手?能力和?教育創(chuàng)?新能力?，為提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量奠定?基礎(chǔ)。?結(jié)合?教育教?學(xué)實(shí)際?，開(kāi)展?有針對(duì)?性的課?題研究?，激發(fā)?教師參?與教學(xué)?的興趣?，提升?教師教?育教學(xué)?科研意?識(shí)和能?力。?3、培?訓(xùn)原則?堅(jiān)持?理論聯(lián)?系實(shí)際?的原則?，即理?論學(xué)習(xí)?與學(xué)校?、教師?自身實(shí)?際緊密?結(jié)合；?堅(jiān)持針?對(duì)性原?則，有?針對(duì)性?地解決?教師中?的實(shí)際?問(wèn)題；?堅(jiān)持主?體性原?則，學(xué)?校自主?培訓(xùn)、?自主管?理，教?師自主?學(xué)習(xí)、?自主發(fā)?展；堅(jiān)?持開(kāi)放?性原則?，注重?學(xué)校與?培訓(xùn)機(jī)?構(gòu)間、?學(xué)校與?學(xué)校間?的合作?與交流?；堅(jiān)持?實(shí)效性?原則，?切實(shí)提?高教師?的師德?、師功?、師能?水平。?4、?培訓(xùn)內(nèi)?容（?1）現(xiàn)?代教育?思想和?教育觀?念培訓(xùn)?。有基?礎(chǔ)教育?新課程?理念和?教材、?素質(zhì)教?育觀念?等。通?過(guò)培訓(xùn)?使我校?教師不?斷拓展?視野，?更新知?識(shí)貯備?，提高?理論素?養(yǎng)，轉(zhuǎn)?變傳統(tǒng)?的教育?觀念，?樹(shù)立正?確的人?生觀、?教育觀?、學(xué)生?觀和學(xué)?習(xí)觀。?逐步形?成正確?的教育?觀念。?要求?教師熟?練掌握?與教育?教學(xué)相?關(guān)的教?育理論?和學(xué)科?專(zhuān)業(yè)知?識(shí)，每?學(xué)年寫(xiě)?出一萬(wàn)?字以上?的讀書(shū)?筆記。?（2?）教育?教學(xué)能?力培訓(xùn)?。包括?學(xué)科教?學(xué)能力?和現(xiàn)代?教育綜?合技能?培訓(xùn)，?基礎(chǔ)教?育新課?程新教?材教法?研究和?運(yùn)用能?力培訓(xùn)?等。通?過(guò)培訓(xùn)?使教師?在教學(xué)?觀念、?教學(xué)內(nèi)?容和教?學(xué)方法?等方面?不斷開(kāi)?拓創(chuàng)新?。能夠?做到主?動(dòng)地、?創(chuàng)造性?地理解?、應(yīng)用?新教材?___?_課堂?教訓(xùn)，?驗(yàn)證新?的課程?標(biāo)準(zhǔn)和?教材，?創(chuàng)造性?地實(shí)施?課程。?要求?教師編?寫(xiě)有特?色的學(xué)?科教學(xué)?創(chuàng)新案?例，包?括說(shuō)課?、教案?、創(chuàng)新?課堂教?學(xué)活動(dòng)?和教后?的自評(píng)?；每學(xué)?期寫(xiě)出?___?_字的?學(xué)科教?學(xué)創(chuàng)新?總結(jié)。?5、?培訓(xùn)形?式建?立以“?自我反?思、同?伴互助?、專(zhuān)業(yè)?引領(lǐng)”?為核心?要素，?以理論?學(xué)習(xí)、?案例分?析、校?本論壇?、教學(xué)?反思、?結(jié)對(duì)幫?扶、經(jīng)?驗(yàn)交流?、調(diào)查?研究、?問(wèn)題解?決、協(xié)?作解決?、教學(xué)?咨詢、?教學(xué)指?導(dǎo)、說(shuō)?課、聽(tīng)?課、評(píng)?課、骨?干教師?與教師?對(duì)話等?為基本?形式的?校本教?研制度?，并通?過(guò)教學(xué)?觀摩、?教學(xué)開(kāi)?放日等?活動(dòng)，?為教師?參與校?本教研?創(chuàng)設(shè)平?臺(tái)、創(chuàng)?造條件?。靈活?運(yùn)用開(kāi)?放式教?研活動(dòng)?、促進(jìn)?式教研?活動(dòng)、?針對(duì)式?教研活?動(dòng)、學(xué)?科整合?式教研?活動(dòng)等?多種教?研形式?，以“?問(wèn)題—?計(jì)劃—?行動(dòng)—?反思”?的操作?方式，?努力提?高校本?教研的?針對(duì)性?和實(shí)效?性。（?l）、?自我反?思。教?師的自?我對(duì)話?，對(duì)自?己行為?的進(jìn)行?思考、?審視、?分析。?結(jié)合教?師專(zhuān)業(yè)?發(fā)展需?要，自?定專(zhuān)業(yè)?提高學(xué)?習(xí)、個(gè)?人教研?學(xué)習(xí)計(jì)?劃，并?根據(jù)學(xué)?校校本?培訓(xùn)計(jì)?劃內(nèi)容?，自行?學(xué)習(xí)和?對(duì)自己?教學(xué)行?為進(jìn)行?分析，?提出問(wèn)?題，制?定對(duì)策?。（?2）、?同伴互?助。以?教研組?或課題?組為互?助載體?，促進(jìn)?教師與?同伴的?對(duì)話。?注重“?以老帶?新，以?強(qiáng)帶弱?”：提?倡在校?本教研?中有不?同呼聲?，在一?個(gè)群體?中有不?同思想?，鼓勵(lì)?教師大?膽評(píng)點(diǎn)?，各抒?己見(jiàn)。?以教師?或教學(xué)?生成的?問(wèn)題為?研究?jī)?nèi)?容，將?問(wèn)題入?組，以?組為單?位制定?計(jì)劃開(kāi)?展研究?。（?3）、?專(zhuān)業(yè)引?領(lǐng)。一?方面聘?請(qǐng)校外?教育教?學(xué)研究?專(zhuān)業(yè)人?員或?qū)?家來(lái)本?校進(jìn)行?專(zhuān)業(yè)指?導(dǎo)，另?一方面?提倡教?師從專(zhuān)?業(yè)的著?名刊物?或互聯(lián)?網(wǎng)上學(xué)?習(xí)和引?進(jìn)名家?教研思?想。將?教研專(zhuān)?家的新?理念和?教育思?想引進(jìn)?學(xué)校，?促進(jìn)我?校教師?素質(zhì)提?高。?6、考?核評(píng)估?每學(xué)?期期末?按照《?___?_市中?小學(xué)教?師培訓(xùn)?考核評(píng)?估標(biāo)準(zhǔn)?》，結(jié)?合每一?時(shí)期的?培訓(xùn)內(nèi)?容，由?學(xué)校通?過(guò)筆試?、檢查?、互相?交流等?形式對(duì)?參加培?訓(xùn)教師?進(jìn)行考?核，并?將考核?情況記?入教師?千分考?核案。?初中?校本培?訓(xùn)總結(jié)?范文（?五）?大囫圇?鎮(zhèn)中學(xué)?校本培?訓(xùn)計(jì)劃?一、?指導(dǎo)思?想和?總體目?標(biāo)：?以上級(jí)?教育指?導(dǎo)思想?和縣中?小學(xué)教?師繼續(xù)?教育培?訓(xùn)實(shí)施?方案為?指導(dǎo)，?以全面?推進(jìn)素?質(zhì)教育