樹人立德砥礪前行-校長年度述職報(bào)告

樹人立德砥?礪前行-校?長年度述職?報(bào)告尊敬?的各位領(lǐng)導(dǎo)?：大家好?，一年來我?們樹人實(shí)驗(yàn)?學(xué)校在縣教?育局的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，始?終堅(jiān)持“為?學(xué)?？沙掷m(xù)?發(fā)展創(chuàng)造條?件，為學(xué)生?終生發(fā)展奠?定基礎(chǔ)”為?宗旨，以“?尊重，我們?前進(jìn)的根本?力量”為出?發(fā)點(diǎn)，以“?自學(xué).討論?.反饋”課?型為導(dǎo)向，?以“誦經(jīng)典?，重課堂、?提質(zhì)量”為?總抓手，加?強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)?建設(shè)和學(xué)生?管理，全體?教職工拼搏?實(shí)干，努力?工作，學(xué)校?各項(xiàng)工作均?取得一定的?成績，現(xiàn)將?一年來的工?作匯報(bào)如下?，不當(dāng)之處?敬請(qǐng)批評(píng)指?正。一、?修身立德，?率先垂范?1、一年來?我在工作中?，始終堅(jiān)持?以一名__?_員的標(biāo)準(zhǔn)?來嚴(yán)格要求?自己，時(shí)時(shí)?處處嚴(yán)于律?已，以身作?則，恪盡職?守，砥礪前?行。推行以?人為本的辦?學(xué)思想，牢?固樹立了團(tuán)?結(jié)和依靠廣?大教職工，?同心同德，?齊心協(xié)力辦?好學(xué)校的思?想意識(shí)。?2、以身作?則，做全體?教職工的表?率。對(duì)于學(xué)?校的各種制?度，我以身?作則，帶頭?遵守，自覺?接受全體教?職員工的監(jiān)?督。在學(xué)校?各項(xiàng)工作的?安排和事務(wù)?處理上，我?把換位思考?作為我的工?作思想。為?學(xué)校可持續(xù)?發(fā)展創(chuàng)造條?件，扎扎實(shí)?實(shí)工作，踏?踏實(shí)實(shí)做人?這是我的座?右銘。二?、重視課堂?管理，營造?積極育人環(huán)?境1、完?善管理制度?，規(guī)范教學(xué)?行為本著?“每事做實(shí)?、小事做細(xì)?、細(xì)事做精?”的管理原?則，我校從?教師教育教?學(xué)和學(xué)生學(xué)?習(xí)成長兩條?線著手，針?對(duì)教學(xué)管理?的每一個(gè)環(huán)?節(jié)，逐步制?定并完善了?各項(xiàng)管理制?度和管理細(xì)?則，如《_?__學(xué)校_?__備課制?度》、《_?__學(xué)校課?堂考核要求?》、《__?_學(xué)校課堂?教學(xué)常規(guī)管?理要求》、?《___學(xué)?生常規(guī)管理?要求》等一?系列制度，?對(duì)學(xué)科組_?__備課、?教師課堂教?學(xué)、學(xué)生常?規(guī)管理等各?方面進(jìn)行了?細(xì)致的規(guī)定?，從而保證?教學(xué)工作的?有效開展與?逐步推進(jìn)。?2、落實(shí)?課堂責(zé)任，?確保目標(biāo)達(dá)?成強(qiáng)化學(xué)?習(xí)管理，落?實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)?檢查。所有?學(xué)生學(xué)案、?練習(xí)“有印?必練、有練?必改、有改?必評(píng)、有評(píng)?必糾”，教?學(xué)處___?人員不定期?檢查，從形?式到過程再?到結(jié)果實(shí)現(xiàn)?全程監(jiān)控，?保證練習(xí)的?質(zhì)量和效能?。同時(shí)，學(xué)?校對(duì)學(xué)生每?天的晨讀、?自習(xí)課等均?明確要求，?早讀保證反?饋時(shí)間，課?堂確保自學(xué)?與訓(xùn)練時(shí)間?，做到有任?務(wù)、有目標(biāo)?、有檢查。?明確目標(biāo)?，統(tǒng)一思想?，落實(shí)責(zé)任?，制訂可行?計(jì)劃，使得?老師“眼中?有目標(biāo)，心?中有學(xué)生，?腳下有行動(dòng)?”；完善每?日行政巡課?制度，加強(qiáng)?巡課頻率，?保證課堂高?效，對(duì)薄弱?學(xué)科，行政?領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)班?聽課，及時(shí)?進(jìn)行教學(xué)診?斷；___?階段測試，?進(jìn)行學(xué)法與?解題規(guī)范指?導(dǎo)；加強(qiáng)考?題研究，把?握中考方向?。3、推?進(jìn)教育科研?，強(qiáng)化教師?成長內(nèi)驅(qū)力?學(xué)校實(shí)施?“青藍(lán)工程?”，以老帶?新，加快青?年教師成長?步伐；成立?領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)，?制定考核方?案，明確教?科研任務(wù)與?要求；推進(jìn)?課題申報(bào)與?研究工作，?探索教學(xué)與?管理新思路?；建立教科?研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?，以獎(jiǎng)促研?。三、_?__學(xué)生主?體，優(yōu)化課?堂教學(xué)策略?1、創(chuàng)新?教學(xué)思路，?保證課堂質(zhì)?量提升經(jīng)?過實(shí)踐，我?們的課堂，?用兩個(gè)“面?對(duì)”概括，?也是課堂的?基本生態(tài)，?即，要讓學(xué)?生有盡可能?好的“心情?”、盡可能?多的時(shí)間去?“面對(duì)”學(xué)?習(xí)材料，第?二個(gè)“面對(duì)?”，是教師?要非常細(xì)致?、非常及時(shí)?的“面對(duì)”?學(xué)生已有的?“面對(duì)”，?并作出反應(yīng)?。實(shí)踐中?，我們對(duì)于?教師的“面?對(duì)”，側(cè)重?在“十詞”?的反應(yīng)與_?__，即，?___“獨(dú)?學(xué)”時(shí)的安?靜、獨(dú)立、?專注、充分?與規(guī)范（閱?讀書寫解題?筆色），_?__“對(duì)學(xué)?”時(shí)的主動(dòng)?、合作、投?入、質(zhì)疑與?有序（組合?對(duì)子移位板?書）。全?面推進(jìn)課堂?教學(xué)改革，?探索新的課?堂教學(xué)范式?，注重以獨(dú)?立思考和合?作探究為主?線的思維教?學(xué)，培育學(xué)?習(xí)品質(zhì)，沉?淀核心素養(yǎng)?。主要是通?過預(yù)設(shè)問題?，啟發(fā)學(xué)生?圍繞問題去?研讀文本或?知識(shí)點(diǎn)，從?而獲得知識(shí)?的整合；在?此基礎(chǔ)上開?展問題探究?，培養(yǎng)合作?精神，培育?學(xué)習(xí)品質(zhì)。?探索優(yōu)秀?學(xué)生培養(yǎng)模?式，做好培?優(yōu)補(bǔ)差工作?。為確保優(yōu)?生“吃飽”?“吃好”，?學(xué)困生在校?有收獲、有?進(jìn)步，我校?有針對(duì)性的?實(shí)施分層教?學(xué)、分層測?試，即對(duì)不?同層次的學(xué)?生提出不同?的學(xué)習(xí)要求?，包括學(xué)案?分層編制、?課堂分層要?求、作業(yè)分?層設(shè)計(jì)、考?試分層命題?、考核采用?不同標(biāo)準(zhǔn)；?堅(jiān)持質(zhì)量立?校，階段檢?測考核評(píng)價(jià)?總結(jié)，建立?教師業(yè)績檔?案；加強(qiáng)教?研組團(tuán)隊(duì)建?設(shè)，發(fā)揮教?學(xué)研究功能?，以“__?_學(xué)生學(xué)習(xí)?”為目標(biāo)，?實(shí)現(xiàn)教、研?、訓(xùn)一體化?。2、完?善學(xué)案體系?，建設(shè)好教?學(xué)資源庫?重視練習(xí)質(zhì)?量，設(shè)計(jì)特?色學(xué)案。嚴(yán)?格實(shí)行分層?作業(yè)，照顧?學(xué)困生，滿?足學(xué)優(yōu)生，?同時(shí)嚴(yán)格控?制作業(yè)量，?要求作業(yè)當(dāng)?堂完成。重?視教學(xué)資源?庫建設(shè)，教?務(wù)處統(tǒng)一存?儲(chǔ)學(xué)科電子?資料，保證?優(yōu)質(zhì)教學(xué)資?源的延續(xù)性?。3、開?展親師認(rèn)生?，構(gòu)建和諧?師生關(guān)系?新生入學(xué)，?師生互相介?紹。座位表?粘貼在講臺(tái)?上，便于學(xué)?期初師生盡?快相識(shí)；進(jìn)?行短期學(xué)校?生活適應(yīng)性?訓(xùn)練，班主?任深入宿舍?指導(dǎo)生活常?規(guī)，拉近師?生距離，培?養(yǎng)師生感情?；老教師碰?到新學(xué)生，?將不熟悉學(xué)?生的照片儲(chǔ)?存在手機(jī)中?，便于教師?熟悉學(xué)生狀?況；鼓勵(lì)學(xué)?生與老師共?同探究問題?，提倡教師?深入學(xué)生，?與學(xué)生個(gè)別?交流；對(duì)后?進(jìn)生以及有?“短腿”學(xué)?生學(xué)校牽線?搭橋，師生?結(jié)對(duì)幫扶，?進(jìn)行心理疏?導(dǎo)，學(xué)法指?導(dǎo)；不定期?召開學(xué)生座?談會(huì)，了解?學(xué)生學(xué)習(xí)、?生活情況及?心理需要，?便于學(xué)校為?學(xué)生提供更?優(yōu)質(zhì)服務(wù)。?四、健全?評(píng)價(jià)機(jī)制，?多維測評(píng)教?學(xué)主體我?校立足校情?，建立健全?對(duì)教師主體?和學(xué)生主體?的評(píng)價(jià)機(jī)制?，歷經(jīng)課改?的錘煉，結(jié)?合省市縣兄?弟學(xué)校好的?做法，逐步?形成成熟的?、行之有效?的評(píng)價(jià)體系?。（1）?教師自評(píng)與?學(xué)生評(píng)教相?結(jié)合。為便?于定期開展?教師自評(píng)和?學(xué)生評(píng)教活?動(dòng)，教務(wù)處?專門設(shè)計(jì)印?制了《__?_學(xué)校課堂?教學(xué)考核表?》、《__?_學(xué)校學(xué)生?評(píng)教問卷調(diào)?查表》、《?___學(xué)校?教師教學(xué)自?評(píng)表》，由?教學(xué)處和學(xué)?科組牽頭對(duì)?各學(xué)科所有?任課教師的?課堂教學(xué)進(jìn)?行考核，評(píng)?出綜合考核?得分與等第?納入學(xué)期個(gè)?人考績。自?評(píng)主要圍繞?“教”與“?學(xué)”兩方面?教師自我認(rèn)?識(shí)，審視自?己的教學(xué)行?為，及時(shí)審?視自己，調(diào)?整自己的工?作狀態(tài)；學(xué)?生評(píng)教主要?圍繞教師的?師德表現(xiàn)、?教學(xué)過程、?作業(yè)布置與?批閱、是否?經(jīng)常拖堂等?方面學(xué)生綜?合評(píng)價(jià)，評(píng)?出“我最喜?歡的老師”?“最負(fù)責(zé)任?的老師”，?還可以對(duì)學(xué)?校工作提出?建議。校辦?___人員?進(jìn)行匯總、?反饋，并及?時(shí)跟進(jìn)督促?整改。（?2）教學(xué)實(shí)?績與工作表?現(xiàn)相結(jié)合。?教師教學(xué)能?力最直接、?最顯性的表?現(xiàn)就是教學(xué)?實(shí)績。我校?專門制訂了?《___學(xué)?校教學(xué)質(zhì)量?考核方案》?、《___?學(xué)校課堂教?學(xué)考核表》?，對(duì)不同層?次的測試以?及不同學(xué)科?的要求作了?明確規(guī)定，?以評(píng)定教，?以獎(jiǎng)促教，?并及時(shí)召開?學(xué)部成績總?結(jié)會(huì)、薄弱?班級(jí)及薄弱?學(xué)科分析會(huì)?，為下一階?段的教學(xué)提?供依據(jù)和方?法。在習(xí)?慣養(yǎng)成方面?，我校制訂?《___學(xué)?校先進(jìn)學(xué)生?評(píng)比細(xì)則》?，《___?學(xué)校一日常?規(guī)要求》等?，狠抓學(xué)生?的習(xí)慣養(yǎng)成?。通過每周?班級(jí)評(píng)比，?每月級(jí)部、?學(xué)校評(píng)比，?讓學(xué)生用常?規(guī)要求嚴(yán)格?要求自己，?固化積極的?行為習(xí)慣。?在智力發(fā)?展方面，_?__階段測?試，對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)狀況進(jìn)?行分析，便?于調(diào)整教學(xué)?策略；同時(shí)?還舉行了七?八年級(jí)語、?數(shù)、外三門?學(xué)科校內(nèi)競?賽，以考促?學(xué)。對(duì)測試?中表現(xiàn)優(yōu)異?的學(xué)生學(xué)校?授予“學(xué)習(xí)?標(biāo)兵”“進(jìn)?步之星”“?快進(jìn)生”稱?號(hào)，并通過?櫥窗、電子?屏展示。?在能力培養(yǎng)?方面，通過?定期舉辦體?育活動(dòng)、藝?術(shù)活動(dòng)、每?周社團(tuán)等活?動(dòng)，使學(xué)生?特長得以展?示，個(gè)性得?以張揚(yáng)，并?對(duì)表現(xiàn)突出?的同學(xué)進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì)表彰。?五、深化?改革，提高?教學(xué)效益?教育是“土?”，教學(xué)是?“苗”。幾?年來，我們?發(fā)現(xiàn)，一個(gè)?非常尷尬卻?直觀的現(xiàn)狀?是積極主動(dòng)?有興趣學(xué)習(xí)?的孩子數(shù)量?太少。僅僅?依靠課堂上?的___分?鐘和教學(xué)方?法的變化，?很難把學(xué)生?“引導(dǎo)好”?、“發(fā)動(dòng)好?”。只有走?進(jìn)孩子的內(nèi)?心深處，了?解他們在課?堂之外、校?園之外遇到?了什么，需?要什么樣的?幫助，逐漸?成為孩子的?朋友，問題?的解決才會(huì)?出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。?基于此，?我們提出了?教育是“土?”，教學(xué)是?“苗”的想?法。具體的?做法是想方?設(shè)法與孩子?“玩”，游?戲、聊天、?談心、遠(yuǎn)足?、家訪，等?等。“玩”?的過程就是?解放孩子、?了解孩子的?過程，更是?走進(jìn)孩子心?理、和諧師?生關(guān)系的過?程。在“玩?”的過程中?，把時(shí)間和?自主權(quán)還給?孩子，不斷?豐富孩子擔(dān)?當(dāng)角色的體?驗(yàn)，用孩子?接受的辦法?幫助他們，?循序漸進(jìn)地?激發(fā)孩子的?興趣，使他?們能夠逐漸?積極地參與?到“課堂學(xué)?習(xí)”和“校?園生活”中?來，培養(yǎng)他?們的自我控?制、自我反?思和自我計(jì)?劃等“自我?教育”能力?。在課堂?上，每個(gè)班?級(jí)的六個(gè)組?，都有專職?的信息員，?他們的職責(zé)?就是了解本?組同學(xué)遇到?的一切不利?于學(xué)習(xí)的負(fù)?面情緒，及?時(shí)的請(qǐng)同學(xué)?、老師或是?相關(guān)人提供?幫助。實(shí)踐?證明，信息?員的工作極?有成效，不?僅對(duì)調(diào)整孩?子的學(xué)習(xí)狀?態(tài)有很大的?幫助，還為?很多不可控?的安全工作?提供了寶貴?的信息。?六、開展“?真閱讀”，?習(xí)慣奠基?我們的“真?閱讀”已廣?泛被師生接?受——閱讀?，絕非僅僅?是語文學(xué)科?的事，大而?言之，“睜?眼”就是閱?讀，世界，?就是閱讀的?材料；小而?言之，“語?文學(xué)科”之?外的學(xué)科，?同樣需要閱?讀。閱讀，?是全體師生?的“命運(yùn)共?同體”之一?，只有“足?夠好”的閱?讀，才會(huì)有?教育教學(xué)質(zhì)?量的真正提?升，才會(huì)有?孩子們最有?分量的進(jìn)步?。為弘揚(yáng)閱?讀文化，構(gòu)?建書香校園?，我校積極?響應(yīng)上級(jí)號(hào)?召，有計(jì)劃?有步驟開展?“真閱讀”?活動(dòng)。我們?成立了“真?閱讀”領(lǐng)導(dǎo)?小組，制訂?了適合我校?可操作的活?動(dòng)計(jì)劃，召?開了“真閱?讀”領(lǐng)導(dǎo)小?組及成員會(huì)?議；發(fā)動(dòng)學(xué)?生___購?買圖書，各?個(gè)班級(jí)配置?了“圖書漂?流角”，使?得人人有書?看，圖書換?著看；在閱?讀的基礎(chǔ)上?，語文老師?___班級(jí)?學(xué)生撰寫讀?書心得，評(píng)?選出讀書明?星，定期開?展閱讀競賽?并表彰，把?“真閱讀”?落到實(shí)處。?我們把對(duì)?閱讀習(xí)慣的?重視，放在?首位，因?yàn)?沒有好的閱?讀習(xí)慣，就?很難談及方?法與能力。?我們在保證?習(xí)慣養(yǎng)成的?工作中，注?重在加大閱?讀“數(shù)量”?的過程中，?不斷矯正不?良習(xí)慣。這?樣，既保證?了閱讀的量?，培養(yǎng)了好?習(xí)慣，同時(shí)?，又能在大?量的閱讀實(shí)?踐中，逐漸?鍛煉閱讀能?力，逐漸形?成適合自己?的獨(dú)特的閱?讀方法。?七、加強(qiáng)安?全教育，創(chuàng)?建平安和諧?校園時(shí)刻?樹立安全高?于一切的意?識(shí)，學(xué)校專?門設(shè)立“安?全管理”部?門，負(fù)責(zé)學(xué)?校的各項(xiàng)安?全事宜。各?部門充分利?用主題班會(huì)?、級(jí)部會(huì)議?、黑板報(bào)、?手抄報(bào)等多?種形式時(shí)刻?對(duì)老師和學(xué)?生進(jìn)行安全?教育。定期?開展“消防?安全演練”?、“地震緊?急疏散演練?”等活動(dòng)，?完善安全應(yīng)?急預(yù)案，簽?訂安全責(zé)任?書。打造“?平安校園”?。確保學(xué)校?師生平安無?事。八、?存在的問題?回顧__?_年，雖然?取得了一定?的成績，但?也存在一些?問題和困難?。1.大?多學(xué)生的家?長都外出務(wù)?工，家庭教?育嚴(yán)重缺失?，影響學(xué)生?教育。2?.教師業(yè)務(wù)?素質(zhì)以及基?本功還需要?進(jìn)一步提高?，課堂的打?造還需要進(jìn)?一步優(yōu)化；?3.學(xué)校?辦學(xué)特色還?不明顯；?4.校本教?研還需繼續(xù)?深入，扎實(shí)?開展，教師?的教科研意?識(shí)需要進(jìn)一?步提高。?九、今后的?打算下一?步，我校的?工作思路是?：突出一個(gè)?主題，促進(jìn)?三個(gè)提高，?抓好四項(xiàng)工?程。即突出?“規(guī)范管理?、質(zhì)量至上?”的主題；?促進(jìn)學(xué)校工?作在三個(gè)方?面有更大提?高：師資建?設(shè)水平的再?提高，素質(zhì)