2023年校長(zhǎng)工作述職

2023年?校長(zhǎng)工作述?職一年來?，在區(qū)教育?局領(lǐng)導(dǎo)的親?切關(guān)懷和指?導(dǎo)下，在全?體教職工的?大力支持和?努力工作下?，我認(rèn)真踐?行本人“情?與教育相伴?，愛與服務(wù)?同行”的工?作格言，立?足實(shí)際，堅(jiān)?持科學(xué)發(fā)展?觀的總要求?，進(jìn)一步解?放思想，走?內(nèi)涵發(fā)展的?道路，努力?構(gòu)建和諧校?園、平安校?園，教育教?學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中?有升，初步?形成人文管?理、民主管?理、規(guī)范管?理有機(jī)統(tǒng)一?的學(xué)校管理?文化，增強(qiáng)?學(xué)?？沙掷m(xù)?發(fā)展的能力?，較好地完?成了各項(xiàng)工?作任務(wù)。?一、加強(qiáng)自?身學(xué)習(xí)，提?高自身素養(yǎng)?。一年來?，我嚴(yán)格要?求自己，時(shí)?時(shí)處處嚴(yán)于?律已，以身?作則，恪盡?職守。不斷?提高自己理?論上的成熟?性，政治上?的堅(jiān)定性和?敏銳性，思?想道德上的?純潔性，工?作管理和決?策上的合理?性、科學(xué)性?。在學(xué)校事?務(wù)管理中，?我一貫堅(jiān)持?民主集中制?原則，嚴(yán)格?按照領(lǐng)導(dǎo)干?部廉潔自律?的要求辦事?，實(shí)行政務(wù)?公開，財(cái)務(wù)?公開，不以?權(quán)謀私，不?獨(dú)斷專橫，?始終以__?_利益為主?，從大局利?益出發(fā)，秉?公辦事，求?真務(wù)實(shí)，堅(jiān)?持走群眾路?線，推行以?人為本的管?理思想，團(tuán)?結(jié)和依靠廣?大教職工，?同心同德，?齊心協(xié)力辦?好學(xué)校。?二、完善各?類制度建設(shè)?，全面落實(shí)?各項(xiàng)工作職?責(zé)。認(rèn)真?貫徹黨的教?育方針，團(tuán)?結(jié)帶領(lǐng)廣大?教職員工積?極學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教育理念?，掌握新的?教育動(dòng)態(tài)（?范本），圍?繞基礎(chǔ)教育?的改革發(fā)展?方向，完善?了教育教學(xué)?的各類管理?制度，建立?建全了科學(xué)?規(guī)范的校園?管理體制，?創(chuàng)建了團(tuán)結(jié)?奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)?班子，明確?分工，協(xié)調(diào)?合作，以學(xué)?生為中心，?教研為主導(dǎo)?，教師為主?體，保證了?教育教學(xué)工?作的順利開?展。三、?積極加強(qiáng)師?德師風(fēng)建設(shè)?，團(tuán)結(jié)班子?，帶好隊(duì)伍?，打造一支?儒雅教師、?成功教師團(tuán)?隊(duì)。一個(gè)?單位發(fā)展的?好與壞和一?個(gè)領(lǐng)導(dǎo)__?_的好與壞?是分不開的?。工作中注?重以身作則?，做好表率?，讓自己的?團(tuán)隊(duì)信服自?己，把優(yōu)良?的工作作風(fēng)?帶到整個(gè)團(tuán)?隊(duì)里，并影?響到團(tuán)隊(duì)中?的每一個(gè)人?。同時(shí)建立?良好的互信?關(guān)系，以誠(chéng)?相待，相互?尊重。本著?顧全大局、?維護(hù)班子團(tuán)?結(jié)的良好愿?望來處理相?互之間的關(guān)?系；本著大?事講原則，?小事講風(fēng)格?的基調(diào)來處?理出現(xiàn)的不?同意見和矛?盾。在工作?中，相互尊?重、相互理?解、相互支?持，勇于負(fù)?責(zé)，甘于配?合。一年來?，領(lǐng)導(dǎo)班子?和干___?伍民主和諧?、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)?，教師隊(duì)伍?愛崗敬業(yè)、?樂于奉獻(xiàn)，?學(xué)生朝氣蓬?勃、積極向?上，學(xué)校呈?現(xiàn)良好的發(fā)?展勢(shì)頭。?四、加強(qiáng)校?園文化基礎(chǔ)?建設(shè)，保障?教育教學(xué)質(zhì)?量的進(jìn)一步?提高。（?一）“實(shí)”?字當(dāng)先，“?點(diǎn)”上深挖?，構(gòu)建禮潤(rùn)?文化體系。?學(xué)校文化?建設(shè)需要幾?十年或上百?年，要經(jīng)過?從無(wú)到有、?從小到大、?從弱到強(qiáng)的?過程，不管?學(xué)校文化建?設(shè)處在什么?階段，都不?能搞空文化?、更不能搞?假文化，學(xué)?校文化建設(shè)?必須落到實(shí)?處。基于這?一點(diǎn)，秉承?“讓每個(gè)學(xué)?生享受優(yōu)質(zhì)?教育，讓每?個(gè)學(xué)生走上?成功之路”?的辦學(xué)理念?，深化“敬?·凈·靜”?三字教育內(nèi)?涵，挖掘整?理，進(jìn)而形?成“敬德修?身、凈美篤?行、靜雅生?慧”的“禮?潤(rùn)人生”核?心理念，通?過環(huán)境濡染?（構(gòu)建“綠?色和諧，人?文浸潤(rùn)”的?環(huán)境文化）?、文化經(jīng)營(yíng)?（構(gòu)建“以?人為本，服?務(wù)師生”的?管理文化）?、課程構(gòu)筑?（構(gòu)建“德?行天下，禮?潤(rùn)人生”的?課程文化）?三途徑，從?而達(dá)到培育?優(yōu)雅校園（?凈化美化文?化）、儒雅?教師（樂教?嚴(yán)教善教）?、文雅學(xué)生?（樂學(xué)勤學(xué)?會(huì)學(xué)）的目?標(biāo)，有效促?進(jìn)了校園文?化建設(shè)，提?升了學(xué)校文?化品味。?（二）強(qiáng)化?學(xué)生思想道?德建設(shè)，培?養(yǎng)文雅學(xué)生?、成功學(xué)生?結(jié)合學(xué)校?的辦學(xué)理念?和禮潤(rùn)文化?，努力塑造?學(xué)生良好的?思想品德，?德育工作取?得更顯著的?實(shí)效。1?、進(jìn)行成功?教育方法的?實(shí)踐和探索?。成功教育?在學(xué)生管理?中發(fā)揮著重?要作用，全?體教師尤其?是班主任要?在日常工作?中善于實(shí)踐?、善于反思?、善于總結(jié)?，并逐漸形?成適合自己?所帶班級(jí)學(xué)?生的成功教?育方法，實(shí)?現(xiàn)教師和學(xué)?生發(fā)展的雙?贏。2、?突出課堂教?學(xué)，注重學(xué)?科滲透。全?體教師要充?分挖掘語(yǔ)文?、政治、歷?史和地理等?學(xué)科中的各?種德育資源?，注重在學(xué)?科教學(xué)中的?有機(jī)滲透，?把思想道德?教育貫徹在?學(xué)校教育教?學(xué)的各個(gè)環(huán)?節(jié)、各個(gè)方?面，使學(xué)生?處于濃厚的?育人環(huán)境之?中。3、?班級(jí)管理的?三落實(shí)。實(shí)?施班級(jí)管理?精細(xì)化工程?，加強(qiáng)班主?任工作的規(guī)?范管理，班?級(jí)管理做到?“三落實(shí)”?：一是落實(shí)?班級(jí)管理制?度規(guī)范化。?二是落實(shí)班?級(jí)優(yōu)雅文化?、成功文化?的創(chuàng)建。三?是落實(shí)家校?共建常態(tài)化?。4、實(shí)?施四大幫扶?工程。一是?“師生結(jié)對(duì)?幫扶”，二?是“生生互?助共同進(jìn)步?工程”，三?是對(duì)“成功?學(xué)生的心靈?滋潤(rùn)工程”?，四是扎實(shí)?開展三字標(biāo)?兵評(píng)選活動(dòng)?。5、德?育活動(dòng)得到?提升。結(jié)合?學(xué)校文化和?重大節(jié)日、?傳統(tǒng)文化，?加強(qiáng)陣地建?設(shè)，以凈化?、美化、文?化為切入點(diǎn)?，對(duì)全年的?德育活動(dòng)進(jìn)?行了重新整?合規(guī)劃，有?益于學(xué)生身?心健康的德?育活動(dòng)，極?大的豐富了?學(xué)生的校園?生活和課外?生活，促進(jìn)?了德育工作?實(shí)效的提升?。6、強(qiáng)?化校園安全?工作，落實(shí)?安全制度，?密切聯(lián)系轄?區(qū)派出所和?社區(qū)加強(qiáng)校?園周邊環(huán)境?治理，安全?教育形式多?樣化，建立?一間獨(dú)立的?法制教育室?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?發(fā)展教育，?開展平安班?級(jí)建設(shè)等一?系列措施保?障了校園和?師生的安全?。（三）?聚焦課堂教?學(xué)，探究“?成功課堂”?實(shí)踐，全面?提高教學(xué)質(zhì)?量。我始?終把提高教?育教學(xué)質(zhì)量?作為一切工?作的出發(fā)點(diǎn)?和落腳點(diǎn)，?牢固樹立“?聚精會(huì)神抓?教學(xué)，一心?一意抓質(zhì)量?”的理念，?以教學(xué)為中?心，以素質(zhì)?教育為核心?，明確辦學(xué)?方向，強(qiáng)化?管理手段，?努力提高教?師素質(zhì)，把?提高效益和?質(zhì)量，落實(shí)?工作任務(wù)放?在第一位，?___學(xué)生?個(gè)體差異，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?1、堅(jiān)持規(guī)?范管理為基?礎(chǔ)，重點(diǎn)規(guī)?范教師課堂?教學(xué)行為，?提高教學(xué)管?理精細(xì)化水?平。深化教?研備課組活?動(dòng)和新教師?培訓(xùn)工作，?強(qiáng)化隨堂聽?課，以常態(tài)?課來提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?。圍繞有效?教學(xué)主題，?進(jìn)一步優(yōu)化?教學(xué)環(huán)節(jié)，?重點(diǎn)抓“成?功課堂”實(shí)?踐，切實(shí)轉(zhuǎn)?變教師的教?學(xué)行為和學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。重點(diǎn)抓?好“四突出?”，即突出?有效備課研?究、突出有?效課堂研究?、突出有效?訓(xùn)練研究、?突出有效培?優(yōu)補(bǔ)差研究?。2、加?強(qiáng)教研教改?工作，為教?學(xué)質(zhì)量提升?提供智力支?持。按照“?問題和困惑?就是課題，?思考和實(shí)踐?就是研究”?教研工作思?路，加強(qiáng)常?態(tài)化研究，?對(duì)教研組、?備課組及每?個(gè)教師的教?學(xué)困惑進(jìn)行?深入了解，?共同研究。?3、牢固?樹立質(zhì)量意?識(shí)，加強(qiáng)教?學(xué)質(zhì)量監(jiān)控?的過程管理?。為了切實(shí)?提高教學(xué)質(zhì)?量，加大教?學(xué)管理和課?改力度，以?課堂教學(xué)為?突破口，定?期舉辦課堂?教學(xué)評(píng)優(yōu)活?動(dòng)，優(yōu)秀教?師以點(diǎn)帶面?，共同提高?。堅(jiān)持公開?課引路，示?范課促教，?積極進(jìn)行教?法變革，學(xué)?法指導(dǎo)，深?化學(xué)生評(píng)教?，認(rèn)真進(jìn)行?教學(xué)分析研?究，努力做?到在教學(xué)中?研究、在研?究中教學(xué)。?各科任教師?通過不斷提?高課堂教學(xué)?水平、加大?特殊學(xué)生的?輔導(dǎo)等多種?方式提高教?學(xué)質(zhì)量。對(duì)?部分年級(jí)、?部分學(xué)科、?部分班級(jí)進(jìn)?行跟蹤監(jiān)控?，對(duì)成績(jī)做?詳細(xì)的對(duì)比?分析，查找?原因，提出?整改措施，?監(jiān)督執(zhí)行，?確保教學(xué)質(zhì)?量的提高。?艱辛的勞?動(dòng)，必將換?回豐碩的收?獲，___?年中考再創(chuàng)?佳績(jī)。（?四）以規(guī)范?、人文、創(chuàng)?新為著力點(diǎn)?，強(qiáng)化年級(jí)?扁平化管理?，開創(chuàng)年級(jí)?管理新局面?。年級(jí)組?管理模式是?中學(xué)學(xué)校綜?合管理的前?沿陣地，它?是在學(xué)校的?宏觀管理規(guī)?章制度下相?對(duì)獨(dú)立自主?的決策管理?層。年級(jí)主?任不僅是學(xué)?校規(guī)章制度?的具體實(shí)施?者，還是學(xué)?校年級(jí)橫向?管理的重要?決策者、管?理者，負(fù)責(zé)?管理本年級(jí)?的班主任工?作、教師教?學(xué)工作、學(xué)?生的全面工?作。經(jīng)過實(shí)?踐和探索，?年級(jí)扁平化?管理模式使?教師們團(tuán)隊(duì)?合作意識(shí)和?協(xié)作能力不?斷增強(qiáng)和提?高，同時(shí)也?初現(xiàn)一些成?效：1、?干群關(guān)系得?到了一定的?改善。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)及中層?下到年級(jí)，?縮短了干群?之間的距離?，拉近了干?群間的關(guān)系?。由于年級(jí)?組的特殊運(yùn)?行機(jī)制使領(lǐng)?導(dǎo)和教師緊?密聯(lián)系在一?起，管理層?能隨時(shí)掌握?和了解老師?們的思想動(dòng)?態(tài)（范本）?、困難和意?見，不僅利?于干群間的?溝通和交流?，還有利于?問題的及時(shí)?解決。2?、運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制?靈活，反應(yīng)?迅速。在學(xué)?校管理中，?最終服務(wù)對(duì)?象是教師與?學(xué)生，解決?一線教師和?學(xué)生所遇到?的困難和問?題是學(xué)校管?理的第一要?務(wù)。年級(jí)主?管行政人員?均由本年級(jí)?教師擔(dān)任，?與教師、學(xué)?生聯(lián)系緊密?，一旦發(fā)現(xiàn)?問題，有權(quán)?有責(zé)立即將?問題在基層?中解決。年?級(jí)的決策也?可直接在本?年級(jí)中得到?第一時(shí)間的?落實(shí)。3?、年級(jí)團(tuán)隊(duì)?工作主動(dòng)性?得到了增強(qiáng)?。由于實(shí)行?了年級(jí)團(tuán)隊(duì)?負(fù)責(zé)人責(zé)任?制，責(zé)、權(quán)?、利明確，?“我的地盤?，我做主”?，年級(jí)團(tuán)隊(duì)?之間的競(jìng)爭(zhēng)?局面能夠有?效形成。各?個(gè)年級(jí)團(tuán)隊(duì)?猶如站在同?一起跑線上?的運(yùn)動(dòng)員，?在競(jìng)賽中誰(shuí)?也不甘落后?，可以形成?年級(jí)之間比?、學(xué)、趕、?幫、超的良?好的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)?勢(shì)。4、?為青年干部?創(chuàng)造了一個(gè)?快速成長(zhǎng)的?平臺(tái)。新的?管理模式職?責(zé)清楚、任?務(wù)明確，干?部大多要下?到年級(jí)團(tuán)隊(duì)?獨(dú)當(dāng)一面，?壓力迫使其?工作干勁增?大，管理工?作的各個(gè)環(huán)?節(jié)如計(jì)劃、?實(shí)施、檢查?、總結(jié)和反?饋等，都要?親自考慮或?處理，這種?環(huán)境非常有?利于迅速增?長(zhǎng)實(shí)際才干?和積累實(shí)際?工作經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)青年干部?的成長(zhǎng)起到?極大推動(dòng)作?用。總之?，加強(qiáng)教師?團(tuán)隊(duì)建設(shè)，?實(shí)施年級(jí)團(tuán)?隊(duì)負(fù)責(zé)制與?學(xué)校扁平化?管理模式的?改革與實(shí)踐?，是對(duì)傳統(tǒng)?管理體制的?一次重大改?革，是實(shí)現(xiàn)?學(xué)校扁平化?管理模式的?有效途徑。?它創(chuàng)造性地?發(fā)揮了年級(jí)?團(tuán)隊(duì)的團(tuán)體?作用，變個(gè)?人激勵(lì)為整?體激勵(lì)，充?分發(fā)揮扁平?化管理的管?理效益，使?學(xué)校真正達(dá)?到精細(xì)化、?科學(xué)化和規(guī)?范化的管理??；仡櫤?反思自己的?工作，還存?在著很多的?不足。缺少?對(duì)學(xué)校高瞻?遠(yuǎn)矚的發(fā)展?規(guī)劃，管理?的角度缺少?深層次思考?，學(xué)校教科?研工作力度?不夠、校園?文化促內(nèi)涵?發(fā)展做得不?夠