教師實(shí)習(xí)自我鑒定簡(jiǎn)短

教師實(shí)習(xí)自?我鑒定簡(jiǎn)短?篇一對(duì)于?師范生來(lái)說(shuō)?，實(shí)習(xí)讓我?邁出了教師?生涯的第一?步，同時(shí)也?讓我初次感?受到作為一?名老師的酸?甜苦辣。?在實(shí)習(xí)中，?讓我感受最?為深刻的是?教師除了在?課堂上真正?做到以學(xué)生?為主體，充?分調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)主動(dòng)?性和積極性?外，還必須?積極使用行?之有效的教?學(xué)方法，這?樣才能確保?課堂教學(xué)的?成功。針對(duì)?我實(shí)習(xí)的特?點(diǎn)，在教學(xué)?過(guò)程中我必?須盡量使課?堂生動(dòng)活潑?，調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)積極?性，多與學(xué)?生互動(dòng)，比?如盡量多抽?取學(xué)生起來(lái)?回答問(wèn)題，?盡管有些問(wèn)?題是沒(méi)有什?么技術(shù)含量?的。另外，?在試教過(guò)程?中，要主要?以學(xué)生為主?體，否則，?教師就不可?能成為指導(dǎo)?者和助學(xué)者?。讓學(xué)生養(yǎng)?成獨(dú)立思考?，主動(dòng)獲取?知識(shí)的能力?。就如授人?以魚，不如?授人以漁的?說(shuō)法。同時(shí)?，興趣是最?好的老師，?在培養(yǎng)學(xué)生?興趣以后，?才能讓學(xué)生?真正意義上?愛(ài)上物理課?，讓學(xué)生自?愿去學(xué)。?在真正課堂?教學(xué)中，畢?竟是第一次?站在真正的?講臺(tái)上面對(duì)?那么學(xué)生，?總免不了緊?張，差點(diǎn)連?話也講不出?，而且經(jīng)常?在講課過(guò)程?中忘記下一?步該說(shuō)什么?。我也想過(guò)?把大學(xué)所有?學(xué)過(guò)的知識(shí)?，所有平生?知道的知識(shí)?都用上，但?真正上了講?臺(tái)以后，才?發(fā)現(xiàn)自己的?知識(shí)是如此?缺乏，除了?本身的怯場(chǎng)?以外，也跟?自身知識(shí)儲(chǔ)?備有限有關(guān)?。盡管在課?下我已經(jīng)花?了很多時(shí)間?來(lái)準(zhǔn)備，認(rèn)?真寫教案，?查資料，講?課以后，我?才發(fā)現(xiàn)，教?案與課堂的?差異那么大?，教案畢竟?是死的，課?堂上，每個(gè)?學(xué)生對(duì)知識(shí)?的理解不可?能一樣，你?也不可能說(shuō)?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)?。在教學(xué)生?的同時(shí)，學(xué)?生也在影響?你，改變你?的觀點(diǎn)。但?是很幸運(yùn)的?是同學(xué)們都?非常認(rèn)真，?也都非常配?合，給我鼓?勵(lì)，感覺(jué)并?不是實(shí)習(xí)老?師在給他們?上課，而就?像他們自己?的老師給他?們上課一樣?專心，我也?慢慢克服了?緊張的情緒?，不斷改變?自己的教學(xué)?技巧，上網(wǎng)?查閱資料，?冷靜地投入?到教學(xué)中，?一步一步進(jìn)?步，真正去?面對(duì)這些如?饑似渴的眼?睛。在實(shí)?習(xí)班主任的?過(guò)程中，讓?我深刻體會(huì)?到了作為一?名班主任的?不易，尤其?是擔(dān)任初中?年級(jí)的班主?任，工作很?瑣碎，很繁?雜。由于初?中年級(jí)學(xué)生?的心智還不?成熟，在生?活和學(xué)習(xí)，?紀(jì)律等方面?都需要班主?任像父母一?樣仔細(xì)地去?叮嚀，因此?，班主任除?了要教好自?己的那門功?課外，更要?增加很多其?他方面的工?作，如果課?前紀(jì)律工作?，辦理板報(bào)?，班主任講?話等等。最?重要的一點(diǎn)?事班主任還?擔(dān)任了思想?品德工作課?程的老師和?家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)?。在擔(dān)任初?中年級(jí)實(shí)習(xí)?班主任的過(guò)?程中，由于?該階段的學(xué)?生都是90?后的孩子，?基本上都是?獨(dú)生子女，?沒(méi)受過(guò)什么?挫折，吃過(guò)?什么苦，心?靈都還比較?脆弱，但又?較早接觸網(wǎng)?絡(luò)文化，思?想比較早熟?，因此作為?他們的班主?任，必須要?用愛(ài)去開(kāi)啟?學(xué)生的心靈?，經(jīng)常與學(xué)?生進(jìn)行溝通?，對(duì)于特別?頑皮的學(xué)生?，更要采取?好的態(tài)度來(lái)?教育，因?yàn)?你態(tài)度越是?強(qiáng)硬，他也?許還更反叛?，另外，我?還利用課間?休息的時(shí)間?跟學(xué)生交流?一些網(wǎng)絡(luò)上?健康新奇的?東西，讓學(xué)?生信任老師?，才會(huì)多與?老師談心，?師生間敞開(kāi)?心扉，只有?真正了解了?學(xué)生的內(nèi)心?世界，才能?收到更好的?教育效果。?以上就是?我對(duì)自己實(shí)?習(xí)期間的一?些評(píng)價(jià)，實(shí)?習(xí)以后并不?是就說(shuō)明我?們就可以成?為一名人民?教師了，它?只是說(shuō)我們?初步具備了?一名教師的?基本素質(zhì)，?這些素質(zhì)在?以后的工作?中還有待鞏?固和加強(qiáng)。?我今后要走?的路還很長(zhǎng)?，不僅關(guān)系?到我們工作?本身，還有?一名作為人?名教師的社?會(huì)責(zé)任：傳?道授業(yè)解惑?。實(shí)習(xí)的時(shí)?間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)?說(shuō)短也短，?在這一段時(shí)?間里我收獲?了知識(shí)，收?獲了經(jīng)歷，?收獲了指導(dǎo)?老師的關(guān)愛(ài)?和教誨，同?時(shí)更收獲了?學(xué)生間建立?起來(lái)的深厚?感情，在此?，我想對(duì)你?們說(shuō)一句“?謝謝你們”?路漫漫其修?遠(yuǎn)兮，吾將?上下而求索?!我會(huì)繼續(xù)?努力爭(zhēng)取成?為一名合格?的人民教師?!教師實(shí)?習(xí)自我鑒定?簡(jiǎn)短篇二?一個(gè)多月的?實(shí)習(xí)，我最?大的感覺(jué)就?是當(dāng)老師不?容易，但好?老師更不容?易。老師的?職責(zé)就是把?自己會(huì)的東?西傳授給學(xué)?生，讓學(xué)生?會(huì)，讓學(xué)生?理解，讓學(xué)?生掌握。這?不僅要求老?師對(duì)所講的?知識(shí)理解透?徹，更重要?的是學(xué)會(huì)怎?樣與學(xué)生溝?通，怎樣讓?學(xué)生掌握，?怎樣把自己?的意圖更盡?可能準(zhǔn)確的?表達(dá)出來(lái)。?一位老師站?在講臺(tái)上，?成為學(xué)生關(guān)?注的焦點(diǎn)，?他不僅要頂?住各種壓力?，去把知識(shí)?傳授給學(xué)生?，去與學(xué)生?互動(dòng)，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，讓學(xué)生?成為學(xué)習(xí)的?主體，自己?則是個(gè)引導(dǎo)?者。做好這?些實(shí)在需要?好好下一番?功夫。下?面說(shuō)說(shuō)我自?己，我生性?比較內(nèi)向，?平時(shí)孤言寡?語(yǔ)，不善于?表達(dá)，在公?共場(chǎng)合很少?說(shuō)話，只是?一個(gè)傾聽(tīng)者?，更不愿成?為被人關(guān)注?的焦點(diǎn)。所?以第一次試?講時(shí)，我根?本不敢上講?臺(tái)，上去之?后畏畏縮縮?，都不知道?自己在做深?。在同組實(shí)?習(xí)老師和指?導(dǎo)老師的鼓?勵(lì)與幫助下?，我慢慢放?開(kāi)了一些，?從心理上不?再害怕成為?焦點(diǎn)，不怕?出錯(cuò)，終于?可以去講了?。由此，我?覺(jué)得人必須?首先敢于去?表達(dá)自己，?不要擔(dān)心出?丑、丟面子?，上了講臺(tái)?以后，下面?有那么多雙?眼睛盯著你?，期待著你?的表演，所?以一定不能?膽怯，要鎮(zhèn)?定從容，大?膽地去說(shuō)去?講，自信地?去說(shuō)去獎(jiǎng)。?即使自己并?不確定某些?知識(shí)點(diǎn)正確?與否，帶了?講臺(tái)之后也?不能表現(xiàn)出?來(lái)。在課堂?上要有這種?思想：我是?老師，我是?權(quán)威，我是?老大，我說(shuō)?的是對(duì)的。?決不能猶猶?豫豫，粘粘?糊糊。講話?要做到一點(diǎn)?——敢于表?達(dá)自己。我?可能說(shuō)的有?一點(diǎn)片劑，?但這對(duì)我來(lái)?說(shuō)，對(duì)于那?些不敢表達(dá)?自己的人來(lái)?說(shuō)，是必須?要認(rèn)識(shí)的一?點(diǎn)，首先要?做到的一點(diǎn)?。當(dāng)然上?面所說(shuō)的只?是我感受最?深的一點(diǎn)，?其他方面也?很重要。比?如說(shuō)要有老?師的形象、?氣質(zhì)，舉止?大方，語(yǔ)言?親切，將可?要有吸引力?;備課關(guān)鍵?在于備學(xué)生?，根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?選擇授課方?式，講課富?于變化性，?與學(xué)生互動(dòng)?交流……?教師實(shí)習(xí)自?我鑒定簡(jiǎn)短?篇三近兩?個(gè)月的教育?實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)?束了，這短?短的一個(gè)多?月實(shí)習(xí)，使?我真正體會(huì)?到做一位老?師的樂(lè)趣，?體會(huì)到了一?個(gè)作為老師?的責(zé)任。同?時(shí)，也使我?的教學(xué)理論?變成為教學(xué)?實(shí)踐，使虛?擬的教學(xué)變?成為真正的?教學(xué)。剛?來(lái)到學(xué)校，?首先是對(duì)實(shí)?習(xí)學(xué)校有初?步的了解，?對(duì)學(xué)校的基?本情況和基?本作息有所?了解。其次?是對(duì)所帶班?級(jí)的學(xué)生進(jìn)?行初步了解?，認(rèn)識(shí)班上?的每個(gè)學(xué)生?以及他們的?學(xué)習(xí)情況(?通過(guò)班主任?或班委或直?接到班上去?了解)。其?次是聽(tīng)課。?現(xiàn)在的聽(tīng)課?和以前完全?不一樣了：?以前聽(tīng)課是?為了學(xué)習(xí)知?識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)?課是學(xué)習(xí)教?學(xué)方法。目?的不一樣，?聽(tīng)課的注意?點(diǎn)就不一樣?，現(xiàn)在注意?的是指導(dǎo)老?師的上課方?式，上課的?思想。接著?，根據(jù)在大?學(xué)所學(xué)的教?育知識(shí)和在?中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)?課所學(xué)到的?，再根據(jù)具?體的教學(xué)目?的和學(xué)生的?學(xué)習(xí)程度備?課，試講。?做好上講臺(tái)?的準(zhǔn)備。經(jīng)?過(guò)幾天的準(zhǔn)?備，終于把?我的第一節(jié)?課備出來(lái)了?，并且通過(guò)?了指導(dǎo)老師?的審閱，可?是在試講并?不成功，因?為教學(xué)并沒(méi)?有根據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)程度?來(lái)合理地教?學(xué)，對(duì)于剛?接觸化學(xué)的?初三學(xué)生來(lái)?說(shuō)，并沒(méi)有?把知識(shí)點(diǎn)講?清楚。為了?彌補(bǔ)自己的?不足，我嚴(yán)?格按照學(xué)校?和指導(dǎo)老師?的要求，認(rèn)?真仔細(xì)地備?好課，寫好?教案，積極?向其他同學(xué)?和老師學(xué)習(xí)?，多多向人?請(qǐng)教，在老?師的指導(dǎo)下?，并在聽(tīng)了?同類課程的?公開(kāi)課之后?，修改自己?的課件和教?案，終于得?到了指導(dǎo)老?師的肯定準(zhǔn)?備走上課堂?。經(jīng)過(guò)一周?的備課之后?，開(kāi)始走上?講臺(tái)。剛?開(kāi)始由于經(jīng)?驗(yàn)不足和應(yīng)?變能力不強(qiáng)?，課堂出現(xiàn)?了很多問(wèn)題?。如：由于?講課太快，?沒(méi)有給學(xué)生?留下作筆記?的時(shí)間;由?于講課不熟?練，上課時(shí)?沒(méi)有好好關(guān)?注學(xué)生，針?對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)