新課標(biāo)地理教學(xué)與考試的思考

課標(biāo)修訂和教學(xué)的探討引言一、為什么要對課標(biāo)進(jìn)行修訂二、地理課標(biāo)修訂了什么三、基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能與探究性學(xué)習(xí)四、初中地理課堂教學(xué)的探討五、地理教化中的心理示意六、初中地理老師人生價(jià)值的探討引言課程改革的最大背景就是世界各國都認(rèn)為，21世紀(jì)的競爭，首先是人才的競爭。初中地理課程改革的試驗(yàn)已經(jīng)超過十年，修訂版的教材秋季就要投入運(yùn)用。值得深思的根本問題是：在這場教化改革過程中，追求的變更、要達(dá)到的目標(biāo)是什么？實(shí)現(xiàn)這些變更，或者要達(dá)成這些目標(biāo)，我們須要付出什么？追求的是一種適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的變更，要達(dá)成更新、更高的教學(xué)目標(biāo)。即我們要培育的是適應(yīng)21世紀(jì)須要的人才，傳授的是新時(shí)代須要的地理學(xué)問。明顯，為此應(yīng)當(dāng)充分利用時(shí)代進(jìn)步供應(yīng)的一切可能性，教好、學(xué)好地理。恒久要記?。罕匦韪冻龈鼮槠D辛的努力。所謂“輕松學(xué)習(xí)”，是不切實(shí)際的幻想?！容^快樂，但是絕不輕松。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。天道酬勤。一、為什么要對課標(biāo)進(jìn)行修訂課標(biāo)教材（初中）運(yùn)用的十多年，促使教化界、全社會(huì)深刻思索下面的幾個(gè)問題。第一，素養(yǎng)教化和應(yīng)試教化的關(guān)系。素養(yǎng)是多方面的，關(guān)鍵在于我們要塑造什么樣素養(yǎng)的人才。有教化就有考試。應(yīng)試教化是客觀存在。選擇或者創(chuàng)建什么樣的應(yīng)試教化才是我們真剛要關(guān)注的問題。考試，中學(xué)的應(yīng)試教化和中學(xué)的素養(yǎng)教化，三者的關(guān)系，可以用下面的圖示來表示。高考應(yīng)試教化素養(yǎng)教化其次，實(shí)力培訓(xùn)和基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)的關(guān)系。上個(gè)世紀(jì)末進(jìn)行課改的國家都在本世紀(jì)初進(jìn)行了修訂……創(chuàng)新思維為主的實(shí)力培訓(xùn)，離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問。我國課改初期，很多人（包括教化界的一些人士）心中涌動(dòng)著一股不切實(shí)際的期望：輕松學(xué)習(xí)、超越基礎(chǔ)、唱衰考試……溫故知新，回顧地理考試所反映出的一些趨勢，對今日的地理教學(xué)也有所裨益。讓我們以高考地理單科考試在停止考試最終一年，有關(guān)的預(yù)料和應(yīng)考的建議為代表，看看考試對地理教學(xué)的影響。1993年北京師范高校出版社出版的一本小冊子中，對1994年地理考試的趨勢做出了7點(diǎn)預(yù)估：1.考試內(nèi)容以中學(xué)地理為主2.題型保持穩(wěn)定3.實(shí)力題比重仍可能增加4.地理國情和地理時(shí)事更受重視5.地圖的運(yùn)用保持穩(wěn)定6.重視基本原理和橫向聯(lián)系7.保持高度的隨機(jī)性縱觀課程改革幾年來的要求，以及對應(yīng)的高考要求，可以說在上述的7條中，第3條要求更為突出，第4條的要求則略為平和。下面看看其中的8點(diǎn)建議有什么啟示。1.認(rèn)清形勢，穩(wěn)定心情2.基礎(chǔ)學(xué)問，必需扎實(shí)3.堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)，抑制押寶誘惑4.充分運(yùn)用地圖5.強(qiáng)化橫向聯(lián)系6.必需知難而上7.要有足夠的“實(shí)戰(zhàn)”訓(xùn)練8.擅長靈敏運(yùn)用回顧這些關(guān)于地理學(xué)習(xí)的建議，相互比較，可以看出地理課改前后至少有三項(xiàng)基本的理念沒有變更，即：1.實(shí)力培訓(xùn)始終是地理教學(xué)的主線；2.必要的基礎(chǔ)學(xué)問是實(shí)力培訓(xùn)的必不行少的平臺(tái)；根深才可能葉茂。3.綜合性，或者說必要的橫向聯(lián)系，是地理科學(xué)的基本屬性。課改前后的主要變更表現(xiàn)為：對地理實(shí)力要求內(nèi)涵的界定有了變更；對基礎(chǔ)學(xué)問范圍的認(rèn)知也有所不同；橫向聯(lián)系的環(huán)境變更引發(fā)的問題……第三，如何看待教化過程中的各種考試。文化大革命被很多社會(huì)學(xué)家概括為“十年浩劫”。重要緣由之一，就是它在很大程度上打破了很多本應(yīng)存在的“底線”……在考試問題上掀起了波瀾，可以說至今余波未息……換個(gè)角度看考試。其實(shí)人的一生面臨多數(shù)的“考試”，人的成長過程就是在不斷地閱歷各種考試中走過來的。考試是客觀存在，它是阻力還是動(dòng)力？往往在人的一念之差……人貴有自知之明。我們?yōu)槭裁床荒馨研涡紊目荚嚳闯墒窍嘧R(shí)自我的手段……二、地理課標(biāo)修訂了什么培訓(xùn)手冊中說了5個(gè)不變，不再贅述。具體的增加和刪減反映了增加和突出地理性，以及適度強(qiáng)調(diào)了地理基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的重要性。1.貼近生活的地理。要求能夠簡潔演示地球的運(yùn)動(dòng)；在地圖和地球儀上確定某地的經(jīng)緯度；視察物體影子的變更（不僅僅限于正午）……2.終生有用的地理。運(yùn)用地圖（方向和經(jīng)緯度）；認(rèn)讀等高線地形圖（要求更為具體明確）；增加了世界年均溫圖的要求；重新明確了對中國內(nèi)外流域河流，以及長江、黃河的要求……3.更加突出了地理性。刪除或者大幅度削減了有關(guān)國際組織的內(nèi)容，減輕了教學(xué)和學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，突出了地理本身的內(nèi)容。將我國是一個(gè)自然災(zāi)難頻發(fā)的國家的內(nèi)容，從選修的部分拿到初中地理教學(xué)內(nèi)容中，突出了地理國情教化的責(zé)任感和關(guān)切國家的情感教化的重量。4.更加留意科學(xué)性。最突出的表現(xiàn)在對板塊分割圖的修訂上……三、基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能

與探究性學(xué)習(xí)課程改革更多地強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)，但是它離不開基礎(chǔ)……初中地理老師在學(xué)生的地理素養(yǎng)形成中要起到引導(dǎo)、培訓(xùn)的作用。所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門……1.基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是探究性學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。堅(jiān)實(shí)記憶地理基礎(chǔ)學(xué)問，嫻熟駕馭地理基本技能是具備探究性學(xué)習(xí)地理實(shí)力的前提條件。2.新課標(biāo)要求的“案例”教學(xué)，只是實(shí)力培育的一種訓(xùn)練過程。也就是說它只是某項(xiàng)學(xué)習(xí)的“入門”，而不是終結(jié)。語文學(xué)習(xí)，外語學(xué)習(xí)的過程，可以給我們很多借鑒。地理學(xué)習(xí)如何入門，如何培育一種終生有用的地理實(shí)力，是課程改革中細(xì)致去考慮的問題。3.牢記基礎(chǔ)學(xué)問，嫻熟駕馭基本技能，以及進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，都必需付出艱辛的勞動(dòng)。所謂“輕松學(xué)習(xí)”，只是不切實(shí)際的幻想。4.地理基礎(chǔ)學(xué)問是終生有用的地理學(xué)問，是要許久記憶的學(xué)問。有先學(xué)后學(xué)之分，沒有該不該記憶的分別?；蛘哒f，地理基礎(chǔ)學(xué)問是累積性獲得的。5.把握大量基礎(chǔ)學(xué)問之間的關(guān)系，就是一種實(shí)力，這種實(shí)力簡潔而重要。6.探究性學(xué)習(xí)必需有足夠的學(xué)問積累，才能有相應(yīng)的研討深度。例如，探究宇宙、大氣、水文等方面的問題，不僅須要地理方面的基礎(chǔ)學(xué)問，而且須要數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問和理論。探究人文地理的問題，經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)問、哲學(xué)的學(xué)問和理論等都是不行或缺的基礎(chǔ)?？傊?，探究性學(xué)習(xí)不是降低了對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能方面的要求，而是有了更高的要求。四、初中地理課堂教學(xué)的探討課標(biāo)中有這樣一句話：“增加對地理事物和現(xiàn)象的新穎 心，提高學(xué)習(xí)地理的愛好以及對地理環(huán)境的審美情趣。”如何在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的過程中，達(dá)到這樣的目標(biāo)？初中地理教學(xué)的任務(wù)平凡而宏大……舉幾個(gè)例子，拋磚引玉1.關(guān)于一些地理確定數(shù)據(jù)的教學(xué)。數(shù)字資料是特殊重要的定性、定量信息。有時(shí)候看起來是枯燥的數(shù)字信息中，卻有著讓人著迷的魅力。稍加開發(fā)，引起愛好，可以事半功倍。

看看下面的數(shù)字……43211104048409上面的兩組數(shù)字并不難記，換個(gè)寫法如下：440030002400180014001000900類似的數(shù)據(jù)信息的例子很多，如1.5億千米（1.4960）5.1億平方千米1.5（1.49）億平方千米3.611.8637163002000040000…………2.充分運(yùn)用圖形語言。形象認(rèn)知是人類早于語言、文字的相識(shí)客觀事物的途徑，也是語言、文字認(rèn)知的基礎(chǔ)。充分運(yùn)用圖形語言，形成有特色的地理課堂教學(xué)風(fēng)格，是老師們的重要任務(wù)。（1）圖形語言是中學(xué)地理教化的特色語言。（2）圖形語言是地理信息的重要載體。（3）把握好圖形語言是教好、學(xué)好中學(xué)地理的“捷徑”。也是地理實(shí)力區(qū)分于其他學(xué)科實(shí)力的重要方面。（4）圖形語言紛繁蕪雜的形式及“核心”。例如，等值線。假如下圖是等高線、等溫線、等壓線等，抓住核心……明顯，同為應(yīng)試教化繁簡之間有天壤之別。實(shí)力的培訓(xùn)有“凹凸”之分。在這種意義上，有所謂的“輕松學(xué)習(xí)”。再如，一幅區(qū)域地圖（中國地圖）可以承載很多我們須要的地理信息，在教學(xué)過程中，應(yīng)該最充分的加以利用……這樣，在完成每一次課堂教學(xué)任務(wù)的同時(shí)……六、地理教化中的心理示意全部學(xué)科的老師，首先都是教化工作者。學(xué)高為師，身正為范。在強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)教化的時(shí)候，必需強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)主要方面應(yīng)當(dāng)是：高尚的道德，優(yōu)秀的文化，強(qiáng)韌的身體和穩(wěn)定的心理。探討中學(xué)地理教化，所以要強(qiáng)調(diào)一下心理示意的問題，是因?yàn)樵谥袑W(xué)地理教化界或多或少地存在著一種自卑和畏難的心情。假如不留意，就會(huì)影響學(xué)生。1.地理學(xué)習(xí)中的記憶內(nèi)容多還是少？中學(xué)地理教材中應(yīng)當(dāng)記憶的內(nèi)容難記還是不難記？2.中學(xué)地理教材中的“難點(diǎn)”真那么難嗎?（1）必需避開給學(xué)生學(xué)習(xí)文科絲毫不須要理科基礎(chǔ)學(xué)問和技能的心理示意。（2）應(yīng)當(dāng)給學(xué)生地理基礎(chǔ)語言好記、簡潔的良性心理示意。3.正確對待考試，正確對待地理考試?？荚嚥皇且恍┟襟w宣揚(yáng)的什么“獨(dú)木橋”，而是促進(jìn)學(xué)習(xí)，相識(shí)自我的重要手段……事實(shí)上，老師只要從事教學(xué)和教化工作，就無時(shí)無刻不在有意和無意之間對學(xué)生進(jìn)行著心理示意。因此要有意識(shí)地去進(jìn)行良性的心理示意，克服非良性的心理示意