《夸父追日》反思范文

《夸父追日?》反思范文?篇1在課?結(jié)尾處，引?出《山海經(jīng)?》中《夸父?追日》的文?字，試著讀?一讀，說說?你能讀懂這?段話嗎?學(xué)?生在本課中?初步涉及古?文，感受古?文與現(xiàn)代文?的不同之處?。最后以你?知道為什么?《夸父追日?》這個(gè)神話?故事能流傳?幾千年了嗎??這么有趣?的故事，能?流傳幾千年?，不僅因?yàn)?它充滿了神?奇色彩，更?因?yàn)樗霌P(yáng)?了一種精神?!一種的?夸父精神結(jié)?尾，讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)到神話?故事所蘊(yùn)含?的寓意。同?時(shí)布置學(xué)生?課后可以把?這個(gè)故事說?給家人和朋?友聽聽，有?興趣的去讀?讀《山海經(jīng)?》，或其他?神話故事，?課內(nèi)課外相?結(jié)合。由?于我把主動(dòng)?權(quán)留給了學(xué)?生，所以這?堂課的氣氛?始終非?；?躍，基本達(dá)?到了預(yù)期的?目的，教學(xué)?效果理想。?《夸父追?日》反思范?文篇2這?是一篇略讀?課文。但在?教學(xué)中僅僅?讓學(xué)生略讀?是不夠的，?要授之以法?，循法而學(xué)?。葉圣陶先?生就曾說過?：“就教學(xué)?而言，精讀?是主體，略?讀是補(bǔ)充;?但是就效果?而言，精讀?是準(zhǔn)備，略?讀才是應(yīng)用?。”因此?，在設(shè)計(jì)本?課教學(xué)時(shí)，?先讓學(xué)生自?由讀讀課文?，初步感知?課文，并圍?繞課題“追?日”質(zhì)疑，?以為什么追?、怎么追、?追到了沒有?為切入口，?讓學(xué)生從課?文中找到相?關(guān)的段落、?相關(guān)的句子?，讀一讀，?說一說，再?用自己的話?來表述，由?形象到抽象?，由具體到?概括，為學(xué)?生掌握課文?的主要內(nèi)容?鋪設(shè)了臺(tái)階?，符合小學(xué)?三年級(jí)學(xué)生?的認(rèn)知規(guī)律?，化難為易?。在研讀?重點(diǎn)句子的?過程中，學(xué)?生通過自主?閱讀，獲取?信息，培養(yǎng)?學(xué)生的閱讀?能力，自讀?自悟，邊讀?邊悟，讓學(xué)?生在自主讀?文的基礎(chǔ)上?，講講你讀?懂了什么??進(jìn)行簡(jiǎn)單的?交流，并指?導(dǎo)學(xué)生一次?又一次的朗?讀，感受夸?父的形象。?在最后“?考考你”這?一環(huán)節(jié)，聯(lián)?系最早寫夸?父追日故事?的《山海經(jīng)?》，請(qǐng)學(xué)生?讀讀古文，?結(jié)合課文所?學(xué)，用自己?的話來說說?其含義，旨?在讓學(xué)有余?力的學(xué)生再?上一個(gè)臺(tái)階?，學(xué)會(huì)閱讀?古文，同時(shí)?亦是對(duì)所學(xué)?內(nèi)容的又一?次升華。?《夸父追日?》反思范文?篇3觀點(diǎn)?一：夸父是?一位了不起?的英雄!夸?父心中的宏?愿“希望太?陽永遠(yuǎn)固定?在天上，讓?大地永遠(yuǎn)充?滿光明”至?死也未能如?愿。讀后讓?人有一種淡?淡的酸楚，?深深的遺憾??？涓鸽m敗?猶榮，他的?精神與天地?同在。這不?禁讓人想起?“風(fēng)蕭蕭兮?易水寒，壯?士一去兮不?復(fù)還”的悲?壯，荊軻可?謂英雄也!?項(xiàng)羽自刎烏?江，壯志未?酬，然他仍?是一代梟雄?。真是成亦?英雄，敗也?英雄。觀?點(diǎn)二：神話?故事描述時(shí)?所展示出來?的作者豐富?的想象力應(yīng)?該是課文的?精髓。閱讀?的興趣點(diǎn)應(yīng)?該在故事的?神奇之處。?孫悟空的七?十二變，上?得了天，入?得了地，下?得進(jìn)海，令?人非常羨慕?;女媧用泥?土捏出個(gè)泥?人，仙氣一?吹便成了真?人，這是神?奇。課文《?夸父追日》?也是一個(gè)這?么神奇的神?話故事。學(xué)?生的興趣點(diǎn)?會(huì)在何處呢??應(yīng)該不會(huì)?在于夸父是?否是英雄??而在于故事?的神奇在哪?里?在這?兩者之間我?很難取舍，?不知道重點(diǎn)?該放在那里??當(dāng)用第一?種觀點(diǎn)的時(shí)?候，似乎和?本單元的設(shè)?計(jì)有點(diǎn)相違?背。當(dāng)?shù)诙?種觀點(diǎn)的時(shí)?候，感覺讓?學(xué)生體會(huì)夸?父的精神也?很重要。有?點(diǎn)放不下。?所以想來想?去，兩者都?能把他放進(jìn)?去。但上了?之后問題就?出現(xiàn)了，當(dāng)?學(xué)生說出夸?父那種自強(qiáng)?不息、勇往?直前的精神?后。我再讓?學(xué)生體會(huì)神?