七年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃

七年級(jí)數(shù)學(xué)?教師工作計(jì)?劃篇一本?學(xué)期我接受?了學(xué)校交給?的工作——?初一的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作。?新的學(xué)期，?新的開始，?學(xué)校呈現(xiàn)出?一派生機(jī)勃?勃的新面貌?。為了搞好?本期工作，?制定教學(xué)工?作計(jì)劃如下?：一、指?導(dǎo)思想：?新學(xué)期里，?本人將積極?接受學(xué)校分?配給自己的?各項(xiàng)教育教?學(xué)任務(wù)，以?強(qiáng)烈的事業(yè)?心和責(zé)任感?投入工作。?遵紀(jì)守法，?遵守學(xué)校的?規(guī)章制度，?工作任勞任?怨，及時(shí)更?新教育觀念?，實(shí)施素質(zhì)?教育，全面?提高教育質(zhì)?量，保持嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)?度，工作兢?兢業(yè)業(yè)，一?絲不茍。熱?愛教育、熱?愛學(xué)校，盡?職盡責(zé)、教?書育人，注?意培養(yǎng)學(xué)生?具有良好的?思想品德。?認(rèn)真?zhèn)湔n上?課，認(rèn)真批?改作業(yè)，不?敷衍塞責(zé)，?不傳播有害?學(xué)生身心健?康的思想。?二、素質(zhì)?教育：我?注重推行素?質(zhì)教育，堅(jiān)?決把實(shí)施素?質(zhì)教育落實(shí)?在行動(dòng)上。?關(guān)心愛護(hù)全?體學(xué)生，尊?重學(xué)生的人?格，平等、?公正對(duì)待學(xué)?生。對(duì)學(xué)生?嚴(yán)格要求，?耐心教導(dǎo)，?不諷刺、挖?苦、歧視學(xué)?生，不體罰?或變相體罰?學(xué)生，保護(hù)?學(xué)生合法權(quán)?益，促進(jìn)學(xué)?生全面、主?動(dòng)、健康發(fā)?展。教案?是老師講課?的依據(jù)，教?案中不僅寫?明教學(xué)要求?和教學(xué)目的?，也寫清能?力訓(xùn)練的內(nèi)?容、要求、?目的及教學(xué)?措施等，不?僅體現(xiàn)教學(xué)?大綱的要求?，也保證將?大綱要求落?實(shí)到實(shí)處。?這樣做就能?使素質(zhì)教育?在整個(gè)教育?教學(xué)中成為?一項(xiàng)必不可?少的內(nèi)容，?避免了盲目?性，隨意性?，增強(qiáng)了計(jì)?劃性。在編?寫教案時(shí)注?意選擇教育?的方法和時(shí)?機(jī)，達(dá)到既?給學(xué)生傳授?知識(shí)，又開?發(fā)學(xué)生思維?能力，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展。在具體?的教學(xué)過(guò)程?中，結(jié)合所?學(xué)內(nèi)容，使?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)知識(shí)的同?時(shí)，也吸取?其它方面的?“營(yíng)養(yǎng)”，?開闊他們的?視野，拓展?他們的知識(shí)?面，培養(yǎng)實(shí)?事求是和刻?苦學(xué)習(xí)的科?學(xué)態(tài)度。?三、教研工?作：我將?積極參加教?學(xué)研究工作?，不斷對(duì)教?法進(jìn)行探索?和研究。謙?虛謹(jǐn)慎、尊?重同志，相?互學(xué)習(xí)、相?互幫助，維?護(hù)其他教師?在學(xué)生中的?威信，關(guān)心?集體，維護(hù)?學(xué)校榮譽(yù)，?共創(chuàng)文明校?風(fēng)。對(duì)于素?質(zhì)教育的理?論，進(jìn)行更?加深入的學(xué)?習(xí)。在平時(shí)?的教學(xué)工作?中努力工作?，不斷向老?教師學(xué)習(xí)，?吸取經(jīng)驗(yàn)。?四、出勤?：在工作?中我一定要?做到不遲到?、不早退，?聽從領(lǐng)導(dǎo)分?配，不挑肥?揀瘦講價(jià)錢?，平時(shí)團(tuán)結(jié)?同志，尊老?愛幼，做到?互相關(guān)心，?互相愛護(hù)。?作為一名教?師，我一定?自覺遵守學(xué)?校的各項(xiàng)規(guī)?章制度，以?教師八條師?德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自己，?工作嚴(yán)肅認(rèn)?真，一絲不?茍，決不應(yīng)?付了事，得?過(guò)且過(guò)，以?工作事業(yè)為?重，把個(gè)人?私心雜念置?之度外，按?時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)?交給的各項(xiàng)?任務(wù)。五?、本期教學(xué)?內(nèi)容：北師?大版初一數(shù)?學(xué)。第一?章：豐富的?圖形世界?第二章：有?理數(shù)的運(yùn)算?第三章：?字母表示數(shù)?第四章：?平面圖形及?其位置關(guān)系?第五章：?一元一次方?程第六章?：生活中的?數(shù)據(jù)第七?章：可能性?六、本期?數(shù)學(xué)的能力?要求1、?基本技能：?能夠按照一?定的程序與?驟進(jìn)行運(yùn)算?、作圖或畫?圖，進(jìn)行簡(jiǎn)?單的推理。?2、邏輯?思維能力：?會(huì)觀察、比?較、分析、?綜合、抽象?和概括;會(huì)?用歸納、演?繹和類比進(jìn)?行推理;會(huì)?準(zhǔn)確地闡述?自己的思想?和觀點(diǎn)，形?成良好的思?維品質(zhì)。?3、運(yùn)算能?力：不僅會(huì)?根據(jù)法則、?公式等正確?地進(jìn)行運(yùn)算?，而且理解?運(yùn)算的算理?，能夠根據(jù)?題目條件尋?求合理、簡(jiǎn)?捷的運(yùn)算途?徑。4、?分析問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?能力：能夠?解決實(shí)際問(wèn)?題，是指解?決帶有實(shí)際?意義的和相?關(guān)學(xué)科中的?數(shù)學(xué)問(wèn)題，?以及解決生?產(chǎn)和日常生?活中的實(shí)際?問(wèn)題。在解?決實(shí)際問(wèn)題?中，把實(shí)際?問(wèn)題抽象成?數(shù)學(xué)問(wèn)題，?形成用數(shù)學(xué)?的意識(shí)。?七、學(xué)期工?作目標(biāo)：?通過(guò)本期教?學(xué)，使學(xué)生?形成一定的?數(shù)學(xué)素質(zhì)，?能自覺運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決生活中的?數(shù)學(xué)問(wèn)題，?形成扎實(shí)的?數(shù)學(xué)基本功?，為今后繼?續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?打下良好的?基矗培養(yǎng)一?批數(shù)學(xué)尖子?，能掌握科?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法。不及格?人數(shù)較少。?形成良好學(xué)?風(fēng)。形成良?好的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣。形?成融洽的師?生關(guān)系。使?學(xué)生在德、?智、體各方?面全面發(fā)展?。七年級(jí)?數(shù)學(xué)教師工?作計(jì)劃篇二?一、指導(dǎo)?思想：深?化教學(xué)改革?,以促使學(xué)?生全面、持?續(xù)、和諧的?發(fā)展為出發(fā)?點(diǎn),課堂?中以“學(xué)生?的發(fā)展為本?,活動(dòng)為主?線,創(chuàng)新為?主旨”,培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和實(shí)?踐能力為重?點(diǎn),充分體?現(xiàn)“新課程?、新標(biāo)準(zhǔn)、?新教法”?堅(jiān)持走“教?研”之路，?努力探索?“減負(fù)增效?”的教育教?學(xué)模式，從?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)、用數(shù)?學(xué)的能力入?手，持之以?恒地開展教?研活動(dòng)。充?分發(fā)展學(xué)生?數(shù)學(xué)思維，?全面提高教?育教學(xué)?二、學(xué)生情?況分析七?年級(jí)學(xué)生往?往延用小學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?，死記硬背?，這樣既沒?讀懂弄透，?又使其自學(xué)?能力和實(shí)際?應(yīng)用能力得?不到很好?的訓(xùn)練，要?重視對(duì)學(xué)生?的讀法指導(dǎo)?。七年級(jí)學(xué)?生往往對(duì)課?程增多、課?堂學(xué)習(xí)容量?加大不適應(yīng)?，顧此失彼?，精力分散?，使聽課效?率下降，要?重視聽法的?指導(dǎo)。學(xué)習(xí)?離不開思?維，善思則?學(xué)得活，效?率高，不善?思則學(xué)得死?，效果差。?七年級(jí)學(xué)生?常常固守小?學(xué)算術(shù)中的?思維定勢(shì)，?思路狹窄、?呆滯，不利?于后繼學(xué)習(xí)?，要重視對(duì)?學(xué)生進(jìn)行思?法指導(dǎo)。?學(xué)生在解題?時(shí)，在書寫?上往往存在?著條理不清?、邏輯混亂?的問(wèn)題，要?重視對(duì)學(xué)生?進(jìn)行寫法指?導(dǎo)。學(xué)生是?否掌握良好?的記憶方法?與其學(xué)業(yè)成?績(jī)的好壞相?關(guān)，初一?學(xué)生由于正?處在初級(jí)的?邏輯思維階?段，識(shí)記知?識(shí)時(shí)機(jī)械記?憶的成份較?多，理解記?憶的成份較?少，這就不?能適應(yīng)初一?教學(xué)的新要?求，要重視?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?記法指導(dǎo)。?三、教材?及課標(biāo)分析?第一章?有理數(shù)1?.通過(guò)實(shí)際?例子，感受?引入負(fù)數(shù)的?必要性.會(huì)?用正負(fù)數(shù)表?示實(shí)際問(wèn)題?中的數(shù)量.?2.理解?有理數(shù)的意?義，能用數(shù)?軸上的點(diǎn)表?示有理數(shù).?借助數(shù)軸理?解相反數(shù)和?絕對(duì)值的意?義，會(huì)求有?理數(shù)的相反?數(shù)與絕對(duì)值?(絕對(duì)值符?號(hào)內(nèi)不含字?母)，會(huì)比?較有理數(shù)的?大小.通過(guò)?上述內(nèi)容的?學(xué)習(xí)，體會(huì)?從數(shù)與形兩?方面考慮問(wèn)?題的方法.?3.掌握?有理數(shù)的加?、減、乘、?除運(yùn)算，理?解有理數(shù)的?運(yùn)算律，并?能運(yùn)用運(yùn)算?律簡(jiǎn)化運(yùn)算?.能運(yùn)用有?理數(shù)的運(yùn)算?解決簡(jiǎn)單的?問(wèn)題.4?.理解乘方?的意義，會(huì)?進(jìn)行乘方的?運(yùn)算及簡(jiǎn)單?的混合運(yùn)算?(以三步為?主).通過(guò)?實(shí)例進(jìn)一步?感受大數(shù)，?并能用科學(xué)?記數(shù)法表示?.了解近似?數(shù)與有效數(shù)?字的概念.?第二章整?式的加減?掌握單項(xiàng)式?，多項(xiàng)式以?及相關(guān)的概?念。充分理?解并掌握同?類項(xiàng)的概念?，在此基礎(chǔ)?上掌握整式?的加減法，?并能熟練運(yùn)?用，為下一?章一元一次?方程打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?第三章?一元一次方?程1.經(jīng)?歷“把實(shí)際?問(wèn)題抽象為?數(shù)學(xué)方程”?的過(guò)程，體?會(huì)方程是刻?畫現(xiàn)實(shí)世界?的一種有效?的數(shù)學(xué)模型?，了解一元?一次方程及?其相關(guān)概念?，認(rèn)識(shí)從算?式到方程是?數(shù)學(xué)的進(jìn)步?.2.通?過(guò)觀察、歸?納得出等式?的性質(zhì)，能?利用它們探?究一元一次?方程的解法?.3.了?解解方程的?基本目標(biāo)(?使方程逐步?轉(zhuǎn)化為x=?a的形式)?，熟悉解一?元一次方程?的一般步驟?，掌握一元?一次方程的?解法，體會(huì)?解法中蘊(yùn)涵?的化歸思想?.4.能?夠“找出實(shí)?際問(wèn)題中的?已知數(shù)和未?知數(shù)，分析?它們之間的?關(guān)系，設(shè)未?知數(shù)，列出?方程表示問(wèn)?題中的等量?關(guān)系”，體?會(huì)建立數(shù)學(xué)?模型的思想?.5.通?過(guò)探究實(shí)際?問(wèn)題與一元?一次方程的?關(guān)系，進(jìn)一?步體會(huì)利用?一元一次方?程解決問(wèn)題?的基本過(guò)程?，感受數(shù)學(xué)?的應(yīng)用價(jià)值?，提高分析?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的能力?.第四章?圖形認(rèn)識(shí)?初步1.?通過(guò)大量的?實(shí)例，體驗(yàn)?、感受和認(rèn)?識(shí)以生活中?的事物為原?型的幾何圖?形，認(rèn)識(shí)一?些簡(jiǎn)單幾何?體(長(zhǎng)方體?、正方體、?棱柱、棱錐?、圓柱、圓?錐、球等)?的基本特征?，能識(shí)別這?些幾何體，?初步了解從?具體事物中?抽象出幾何?概念的方法?，以及特殊?與一般的辯?證關(guān)系.?2.能畫?出從不同方?向看一些基?本幾何體(?直棱柱、圓?柱、圓錐、?球)以及它?們的簡(jiǎn)單組?合得到的平?面圖形;了?解直棱柱、?圓柱、圓錐?的展開圖，?能根據(jù)展開?圖想象和制?作立體模?型;通過(guò)豐?富的實(shí)例，?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?點(diǎn)、線、面?、體，理解?它們之間的?關(guān)系.在平?面圖形和立?體圖形相互?轉(zhuǎn)換的過(guò)程?中，初步建?立空間觀念?，發(fā)展幾何?直覺.?3.進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)直線、?射線、線段?的概念，掌?握它們的表?示方法;結(jié)?合實(shí)例，了?解兩點(diǎn)確定?一條直線和?兩點(diǎn)之間線?段最短的性?質(zhì)，理解兩?點(diǎn)之間的距?離的含義;?會(huì)比較線段?的大小，理?解線段的和?差及線段的?中點(diǎn)的概念?，會(huì)畫一條?線段等于已?知線段.?4.通過(guò)?豐富的實(shí)例?，進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)角，理解?角的兩種描?述方法，掌?握角的表示?方法;會(huì)比?較角的大小?，能估計(jì)一?個(gè)角的大小?，會(huì)計(jì)算角?度的和與差?，認(rèn)識(shí)度、?分、秒，并?會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的換算;?了解角的平?分線的概念?，了解余角?和補(bǔ)角的概?念，知道“?等角的補(bǔ)角?相等”“等?角的余角相?等”的性質(zhì)?質(zhì)，會(huì)畫一?個(gè)角等于已?知角(尺規(guī)?作圖).?5.逐步?掌握學(xué)過(guò)的?幾何圖形的?表示方法，?能根據(jù)語(yǔ)句?畫出相應(yīng)的?圖形，會(huì)用?語(yǔ)句描述簡(jiǎn)?單的圖形.?6.初步?體驗(yàn)圖形是?描述現(xiàn)實(shí)世?界的重要手?段，并能初?步應(yīng)用空間?與圖形的知?識(shí)解釋生活?中的現(xiàn)象以?及解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?，體會(huì)研究?幾何圖形的?意義.7?.激發(fā)學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)空間?與圖形的興?趣，通過(guò)與?其他同學(xué)交?流、活動(dòng)，?初步形成積?極參與數(shù)學(xué)?活動(dòng)，主動(dòng)?與他人合作?交流的意識(shí)?.四、具?體措施1?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育教學(xué)理?論，落實(shí)課?標(biāo)理念，讓?學(xué)生通過(guò)觀?察、思考、?探究、討論?、歸納，主?動(dòng)地進(jìn)行學(xué)?習(xí)。2、?把握好與前?兩個(gè)階段的?銜接，把握?好教學(xué)要求?，不要隨意?撥高。3?、突出方程?這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)?容，將有關(guān)?式的預(yù)備知?識(shí)融于討論?方程的過(guò)程?中;突出列?方程，結(jié)合?實(shí)際問(wèn)題討?論解方程;?通過(guò)加強(qiáng)探?究性，培養(yǎng)?分析解決問(wèn)?題的能力、?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐意識(shí);?重視數(shù)學(xué)思?想方法的滲?透，關(guān)注數(shù)?學(xué)文化。?4、把握?好“圖形初?步認(rèn)識(shí)”的?有關(guān)內(nèi)容的?要求。充分?利用現(xiàn)實(shí)世?界中的實(shí)物?原型進(jìn)行教?學(xué)，展示豐?富多彩的幾?何世界;強(qiáng)?調(diào)學(xué)生的動(dòng)?手操作和主?動(dòng)參與，讓?他們?cè)谟^察?、操作、想?象、交流等?活中認(rèn)識(shí)圖?形，發(fā)展空?間觀念;注?重概念間的?聯(lián)系，在對(duì)?比中加深理?解，重視幾?何語(yǔ)言的?培養(yǎng)和訓(xùn)練?;利用好選?學(xué)內(nèi)容。?5、適當(dāng)加?強(qiáng)練習(xí)，加?深對(duì)基本知?識(shí)和基本技?能的掌握，?但不一味追?求練習(xí)的數(shù)?量。6、?搞好教學(xué)六?認(rèn)真，注重?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?學(xué)法指導(dǎo)。?讀法指導(dǎo)、?聽法指導(dǎo)、?思法指導(dǎo)、?寫法指導(dǎo)、?記法指導(dǎo)。?五、七年?級(jí)上數(shù)學(xué)教?學(xué)進(jìn)度安排?表周次?日期教?學(xué)內(nèi)?容一9?、1—4?1.1正數(shù)?和負(fù)數(shù)1?.2有理數(shù)?二、三?9、7—1?61.3?有理數(shù)的加?減法三、?四9、1?7—25?1.4有理?數(shù)的乘除法?五9、?28—30?復(fù)習(xí)有理?數(shù)加減、乘?除運(yùn)算五?、六10?、1—10?.7國(guó)慶?長(zhǎng)假七?10、19?—232?.1整式?2.2整式?的加減期?中考試九?10、2?5—30?3.1從算?式到方程?十11、?1—4單?元復(fù)習(xí)與測(cè)?試十一?11、7—?11期中?考試十二?11、1?4—18?3.2從古?老的代數(shù)說(shuō)?起——一元?一次方程的?討論(1)?十三1?1、21—?11、25?3.3從?“買布問(wèn)題?”說(shuō)起——?一元一次方?程的討論(?2)十四?11、2?8—12.?23.4?再探實(shí)際問(wèn)?題和一元一?次方程1?2、5—8?4.1多?姿多彩的圖?形十五?12、8—?124.?2直線、射?線、線段?十六12?、15—1?94.3?角的度量?十七12?、22—2?64.4?角的比較和?運(yùn)算十八?12.2?9—元、2?期末復(fù)習(xí)?.5十九?元、5—?9期末考?試二十?元、12—?16期末?總結(jié)七年?級(jí)數(shù)學(xué)教師?工作計(jì)劃篇?三一、學(xué)?生情況分析?本學(xué)期我?擔(dān)任七年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)，?該班共有學(xué)?生24人。?從畢業(yè)成績(jī)?來(lái)看七年級(jí)?學(xué)生往往對(duì)?課程增多、?課堂學(xué)習(xí)容?量加大不適?應(yīng)，顧此失?彼，精力分?散，使聽課?效率下降，?要重視聽法?的指導(dǎo)。學(xué)?習(xí)離不開思?維，善思則?學(xué)得活，效?率高，不善?思則學(xué)得死?，效果差。?七年級(jí)學(xué)生?常常固守小?學(xué)算術(shù)中的?思維定勢(shì)，?思路狹窄、?呆滯，不利?于后繼學(xué)習(xí)?，要重視對(duì)?學(xué)生進(jìn)行思?法指導(dǎo)。學(xué)?生在解題時(shí)?，在書寫上?往往存在著?條理不清、?邏輯混亂的?問(wèn)題，要重?視對(duì)學(xué)生進(jìn)?行寫法指導(dǎo)?。學(xué)生是否?掌握良好的?記憶方法與?其學(xué)業(yè)成績(jī)?的好壞相關(guān)?，七年級(jí)學(xué)?生由于正處?在初級(jí)的邏?輯思維階段?，識(shí)記知識(shí)?時(shí)機(jī)械記憶?的成份較多?，理解記憶?的成份較少?，這就不能?適應(yīng)七年級(jí)?教學(xué)的新要?求，要重視?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?記法指導(dǎo)。?二、教材?及課標(biāo)分析?第一章有?理數(shù)1、?通過(guò)實(shí)際例?子，感受引?入負(fù)數(shù)的必?要性。會(huì)用?正負(fù)數(shù)表示?實(shí)際問(wèn)題中?的數(shù)量。?2、理解有?理數(shù)的意義?，能用數(shù)軸?上的點(diǎn)表示?有理數(shù)。借?助數(shù)軸理解?相反數(shù)和絕?對(duì)值的意義?，會(huì)求有理?數(shù)的相反數(shù)?與絕對(duì)值(?絕對(duì)值符號(hào)?內(nèi)不含字母?)，會(huì)比較?有理數(shù)的大?小。通過(guò)上?述內(nèi)容的學(xué)?習(xí)，體會(huì)從?數(shù)與形兩方?面考慮問(wèn)題?的方法。?3、掌握有?理數(shù)的加、?減、乘、除?運(yùn)算，理解?有理數(shù)的運(yùn)?算律，并能?運(yùn)用運(yùn)算律?簡(jiǎn)化運(yùn)算。?能運(yùn)用有理?數(shù)的運(yùn)算解?決簡(jiǎn)單的問(wèn)?題。4、?理解乘方的?意義，會(huì)進(jìn)?行乘方的運(yùn)?算及簡(jiǎn)單的?混合運(yùn)算(?以三步為主?).通過(guò)實(shí)?例進(jìn)一步感?受大數(shù)，并?能用科學(xué)記?數(shù)法表示。?了解近似數(shù)?與有效數(shù)字?的概念。?第二章整式?的加減1?、理解并掌?握單項(xiàng)式、?多項(xiàng)式、整?式等等概念?，弄清它們?之間的區(qū)別?與聯(lián)系。?2、理解同?類項(xiàng)概念，?掌握合并同?類項(xiàng)的方法?，掌握去括?號(hào)時(shí)符號(hào)的?變化規(guī)律，?能正確地進(jìn)?行同類項(xiàng)的?合并和去括?號(hào)。在準(zhǔn)確?判斷、正確?合并同類項(xiàng)?的基礎(chǔ)上，?進(jìn)行整式的?加減運(yùn)算。?3、理解?整式中的字?母表示數(shù)，?整式的加減?運(yùn)算建立在?數(shù)的運(yùn)算基?礎(chǔ)上;理解?合并同類項(xiàng)?、去括號(hào)的?依據(jù)是分配?律;理解為?的運(yùn)算律和?運(yùn)算性質(zhì)在?整式的加減?運(yùn)算中仍然?成立。、?4、能分析?實(shí)際問(wèn)題中?的數(shù)量關(guān)系?，并列出整?式表示。體?會(huì)用字母表?示數(shù)后，從?算術(shù)到代數(shù)?的進(jìn)步。?第三章一元?一次方程?1、經(jīng)歷“?把實(shí)際問(wèn)題?抽象為數(shù)學(xué)?方程”的過(guò)?程，體會(huì)方?程是刻畫現(xiàn)?實(shí)世界的一?種有效的數(shù)?學(xué)模型，了?解一元一次?方程及其相?關(guān)概念，認(rèn)?識(shí)從算式到?方程是數(shù)學(xué)?的進(jìn)步。?2、通過(guò)觀?察、歸納得?出等式的性?質(zhì)，能利用?它們探究一?元一次方程?的解法。?3、了解解?方程的基本?目標(biāo)(使方?程逐步轉(zhuǎn)化?為x=a的?形式)，熟?悉解一元一?次方程的一?般步驟，掌?握一元一次?方程的解法?，體會(huì)解法?中蘊(yùn)涵的化?歸思想。?4、能夠“?找出實(shí)際問(wèn)?題中的已知?數(shù)和未知數(shù)?，分析它們?之間的關(guān)系?，設(shè)未知數(shù)?，列出方程?表示問(wèn)題中?的等量關(guān)系?”，體會(huì)建?立數(shù)學(xué)模型?的思想。?5、通過(guò)探?究實(shí)際問(wèn)題?與一元一次?方程的關(guān)系?，進(jìn)一步體?會(huì)利用一元?一次方程解?決問(wèn)題的基?本過(guò)程，感?受數(shù)學(xué)的應(yīng)?用價(jià)值，提?高分析問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的能力。?第四章圖形?認(rèn)識(shí)初步?1、通過(guò)大?量的實(shí)例，?體驗(yàn)、感受?和認(rèn)識(shí)以生?活中的事物?為原型的幾?何圖形，認(rèn)?識(shí)一些簡(jiǎn)單?幾何體(長(zhǎng)?方體、正方?體、棱柱、?棱錐、圓柱?、圓錐、球?等)的基本?特征，能識(shí)?別這些幾何?體，初步了?解從具體事?物中抽象出?幾何概念的?方法，以及?特殊與一般?的辯證關(guān)系?。2、能?畫出從不同?方向看一些?基本幾何體?(直棱柱、?圓柱、圓錐?、球)以及?它們的簡(jiǎn)單?組合得到的?平面圖形;?了解直棱柱?、圓柱、圓?錐的展開圖?，能根據(jù)展?開圖想象和?制作立體模?型;通過(guò)豐?富的實(shí)例，?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?點(diǎn)、線、面?、體，理解?它們之間的?關(guān)系。在平?面圖形和立?體圖形相互?轉(zhuǎn)換的過(guò)程?中，初步建?立空間觀念?，發(fā)展幾何?直覺。3?.進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)直線、射?線、線段的?概念，掌握?它們的表示?方法;結(jié)合?實(shí)例，了解?兩點(diǎn)確定一?條直線和兩?點(diǎn)之間線段?最短的性質(zhì)?，理解兩點(diǎn)?之間的距離?的含義;會(huì)?比較線段的?大小，理解?線段的和差?及線段的中?點(diǎn)的概念，?會(huì)畫一條線?段等于已知?線段。4?.通過(guò)豐富?的實(shí)例，進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)角?，理解角的?兩種描述方?法，掌握角?的表示方法?;會(huì)比較角?的大小，能?估計(jì)一個(gè)角?的大小，會(huì)?計(jì)算角度的?和與差，認(rèn)?識(shí)度、分、?秒，并會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的換?算;了解角?的平分線的?概念，了解?余角和補(bǔ)角?的概念，知?道“等角的?補(bǔ)角相等”?“等角的余?角相等”的?性質(zhì)質(zhì)，會(huì)?畫一個(gè)角等?于已知角(?尺規(guī)作圖)?。5.逐?步掌握學(xué)過(guò)?的幾何圖形?的表示方法?，能根據(jù)語(yǔ)?句畫出相應(yīng)?的圖形，會(huì)?用語(yǔ)句描述?簡(jiǎn)單的圖。?6.初步?體驗(yàn)圖形是?描述現(xiàn)實(shí)世?界的重要手?段，并能初?步應(yīng)用空間?與圖形的知?識(shí)解釋生活?中的現(xiàn)象以?及解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?，體會(huì)研究?幾何圖形的?意義。7?.激發(fā)學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)空間?與圖形的興?趣，通過(guò)與?其他同學(xué)交?流、活動(dòng)，?初步形成積?極參與數(shù)學(xué)?活動(dòng)，主動(dòng)?與他人合作?交流的意。?三、學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣與?興趣的培養(yǎng)?針對(duì)以往?學(xué)生中出現(xiàn)?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?不良的現(xiàn)象?，本學(xué)期我?們還要抓好?每個(gè)學(xué)生尤?其是新生和?學(xué)困生的學(xué)?習(xí)常規(guī)，培?養(yǎng)他們養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?興趣，這也?是我們進(jìn)一?步轉(zhuǎn)化學(xué)困?生，控制學(xué)?生流失的根?本保證。?1、指導(dǎo)學(xué)?生養(yǎng)成預(yù)習(xí)?的習(xí)慣。?預(yù)習(xí)是上好?新課、取得?高效率的學(xué)?習(xí)成果的基?礎(chǔ)?；疽?求：①及時(shí)?預(yù)習(xí)。根據(jù)?教學(xué)進(jìn)度和?教材的難易?程度，適當(dāng)?地提前預(yù)習(xí)?新課。②善?于預(yù)習(xí)。依?據(jù)知識(shí)基礎(chǔ)?、教材內(nèi)容?和學(xué)科特點(diǎn)?等，選擇適?合自己實(shí)際?情況的預(yù)習(xí)?方法。要記?錄好新教材?中的重點(diǎn)問(wèn)?題和不懂的?問(wèn)題，以便?上課時(shí)加以?注意。2?、指導(dǎo)并監(jiān)?督學(xué)生養(yǎng)成?良好的聽課?習(xí)慣。聽?課是學(xué)生獲?得知識(shí)、發(fā)?展智能、培?養(yǎng)健康情感?的主要途徑?。聽課的基?本要求是：?①要做好聽?課準(zhǔn)備。包?括學(xué)習(xí)用品?、相關(guān)知識(shí)?和心理準(zhǔn)備?。②要集中?注意力，專?心聽講。③?要注意突出?重點(diǎn)，抓住?關(guān)鍵。④要?踴躍回答問(wèn)?題。積極思?考，敢于發(fā)?問(wèn)，敢于發(fā)?表自己的不?同見解。⑤?要做好筆記?。記住重點(diǎn)?內(nèi)容以及分?析、解決問(wèn)?題的思路和?方法等。教?師要定期查?看學(xué)生的學(xué)?習(xí)筆記，及?時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)?。3、指?導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成?復(fù)習(xí)的習(xí)慣?。復(fù)習(xí)是?學(xué)生自己或?在教師指導(dǎo)?下，加深和?鞏固對(duì)所學(xué)?知識(shí)的理解?和記憶，檢?查學(xué)習(xí)效果?，防止知識(shí)?遺忘，提高?記憶能力和?自學(xué)能力，?為下一次新?課的學(xué)習(xí)打?好知識(shí)基礎(chǔ)?的重要過(guò)程?。復(fù)習(xí)的基?本要求是：?①要及時(shí)復(fù)?習(xí)。復(fù)習(xí)要?及時(shí)，每天?復(fù)習(xí)以鞏固?當(dāng)天所學(xué)的?知識(shí)。一個(gè)?單元、一個(gè)?章節(jié)后，也?要及時(shí)復(fù)習(xí)?，及時(shí)鞏固?知識(shí)。②復(fù)?習(xí)要有針對(duì)?性，要抓住?要點(diǎn)，對(duì)一?些重要的基?本概念和基?礎(chǔ)知識(shí)，通?過(guò)理解加深?記憶。③復(fù)?習(xí)要注意歸?納總結(jié)，使?知識(shí)更加條?理化、層次?化。4、?培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成認(rèn)真、及?時(shí)完成作業(yè)?的習(xí)慣。?作業(yè)是學(xué)生?加深和鞏固?所學(xué)知識(shí)，?檢查當(dāng)天的?學(xué)習(xí)效果，?提高運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)分析?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的能力?的重要環(huán)節(jié)?。基本要求?是：①要及?時(shí)完成作業(yè)?。當(dāng)天的作?業(yè)要當(dāng)天完?成。②要獨(dú)?立完成作業(yè)?。養(yǎng)成獨(dú)立?思考和完成?作業(yè)的習(xí)慣?。③要注意?解題方法，?總結(jié)答題規(guī)?律，答題要?有一定的速?度。④要正?確對(duì)待作業(yè)?的評(píng)價(jià)。要?及時(shí)訂正，?找出錯(cuò)誤的?原因所在，?要認(rèn)真總結(jié)?解題規(guī)律。?各教研組每?周要及時(shí)檢?查教師的教?學(xué)計(jì)劃執(zhí)行?情況、教案?、作業(yè)批改?、教研活動(dòng)?記錄、課后?輔導(dǎo)記錄。?教師在備課?過(guò)程中，基?本上能夠按?照新課程的?要求備課，?做到不求全?面，但求突?破。布置作?業(yè)時(shí)，做到?少而精。全?科作業(yè)量要?控制在1.?5-2小時(shí)?左右。教師?的講課時(shí)間?一般控制在?30分鐘左?右，留下更?多的時(shí)間供?學(xué)生自學(xué)、?復(fù)習(xí)、整理?。這樣，真?正把課堂改?革引向深入?，有力的推?動(dòng)了素質(zhì)教?育的開展。?5、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)興趣?愛因斯坦曾?說(shuō)過(guò):“興?趣是最好的?老師”。學(xué)?生對(duì)知識(shí)感?興趣，才能?主動(dòng)去接觸?知識(shí)，從而?發(fā)現(xiàn)知識(shí)，?去探索知識(shí)?。那么怎樣?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣呢?，我認(rèn)為應(yīng)?該在課堂教?學(xué)中做到以?下幾點(diǎn)：?(1)導(dǎo)課?新穎，引起?興趣“良?好的開端，?是成功的一?半”。如何?誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)?生與學(xué)習(xí)內(nèi)?容、學(xué)習(xí)活?動(dòng)本身相聯(lián)?系的直接學(xué)?習(xí)興趣，使?學(xué)生從新課?伊始產(chǎn)生強(qiáng)?烈的求知欲?望是至關(guān)重?要的。(?2)明確目?的，產(chǎn)生興?趣心理學(xué)?研究表明，?興趣是在需?要的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生的，通?過(guò)人的實(shí)踐?活動(dòng)形成和?發(fā)展的。當(dāng)?一個(gè)人有了?某種需要時(shí)?，才會(huì)對(duì)相?關(guān)的事物引?起注意，并?產(chǎn)生興趣。?因此，在導(dǎo)?入新課后，?應(yīng)明確具體?地交待學(xué)習(xí)?目標(biāo)，使學(xué)?生明確本節(jié)?課的學(xué)習(xí)內(nèi)?容在知識(shí)體?系中以及在?實(shí)際應(yīng)用中?的地位、作?用，以引起?學(xué)生的重視?，產(chǎn)生心理?的需要，引?發(fā)學(xué)習(xí)的愿?望，從而產(chǎn)?生濃厚的興?趣。(3?)創(chuàng)設(shè)情景?，誘發(fā)興趣?在教學(xué)中?，適時(shí)地創(chuàng)?設(shè)和諧、愉?悅的求知情?景，激發(fā)學(xué)?生樂(lè)學(xué)、愛?學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)?驅(qū)力，誘發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣。(4?)動(dòng)手操作?，促進(jìn)興趣?動(dòng)手操作?活動(dòng)是一種?主動(dòng)學(xué)習(xí)活?動(dòng)，它具有?具體形象，?易于促進(jìn)興?趣，便于建?立表象，有?利于理解知?識(shí)等特點(diǎn)。?它需要學(xué)生?多種感官參?與活動(dòng)，動(dòng)?腦思考，動(dòng)?口表達(dá)，并?需要學(xué)生獨(dú)?立、自覺地?運(yùn)用知識(shí)解?決問(wèn)題。?總之，就是?使學(xué)生在愉?快的操作活?動(dòng)中掌握抽?象的數(shù)學(xué)知?識(shí)，既發(fā)展?學(xué)生的思維?，又提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。比看教?師拼、擺，?聽?zhēng)熤v解獲?得的知識(shí)牢?固得多，既?能提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，又能發(fā)展?學(xué)生的數(shù)學(xué)?潛能。(?5)尋求規(guī)?律，發(fā)展興?趣數(shù)學(xué)知?識(shí)的特點(diǎn)之?一就是具有?高度的抽象?性、嚴(yán)謹(jǐn)性?，所以數(shù)學(xué)?教學(xué)必須重?視培養(yǎng)學(xué)生?的分析、推?理能力，突?出數(shù)學(xué)知識(shí)?的特點(diǎn)及規(guī)?律，以直接?或間接的形?式引導(dǎo)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)規(guī)律、?掌握規(guī)律，?才能使學(xué)生?越學(xué)越有興?趣，從而正?確運(yùn)用規(guī)律?解決問(wèn)題。?四、具體?措施1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理論?，落實(shí)課標(biāo)?理念，讓學(xué)?生通過(guò)觀察?、思考、