2023培優(yōu)輔差工作計劃

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2023培優(yōu)輔差工作方案（篇1）

一、指導(dǎo)思想

以老師共性的愛奉獻給共性的同學(xué)。“幫同學(xué)一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二、優(yōu)、差生情況分析

從同學(xué)的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等學(xué)生，他們的特征是：學(xué)習(xí)愛好高漲，上課擅長動腦思量問題，踴躍發(fā)言。對這些學(xué)生除學(xué)好課本學(xué)問外，應(yīng)對他們舉行重點培養(yǎng)，對他們舉行個別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫忙他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開辟他們的思路，進展他們的潛力，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于同學(xué)困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等學(xué)生的特征是：基礎(chǔ)差、上課走神、不仔細聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)專心性不高，常常不能按時完成作業(yè)，就連書本學(xué)問也學(xué)不好，按照每個同學(xué)的特征，因地制宜，對他們個別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信念，鼓舞他們好好學(xué)習(xí)，使后進趕先進，到達共同提升的目的。

三、“培優(yōu)補差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生糾正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。日常對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)耐心細致地幫忙，上課時多留意，多關(guān)愛，下課催促他們準(zhǔn)時完成相關(guān)作業(yè)。須要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對于同學(xué)的作業(yè)完成情況準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。不定期地舉行所學(xué)學(xué)問的小檢測，對同學(xué)學(xué)問的掌控情況舉行準(zhǔn)時的反饋，隨時調(diào)節(jié)教學(xué)計劃。

5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的須要時光和須要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注重：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學(xué)，貼合同學(xué)的認(rèn)知邏輯，有利于鞏固“雙基”，有利于引發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評要增強信息程度，圍繞重點，引領(lǐng)同學(xué)高度注重，有利于同學(xué)學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性，培養(yǎng)同學(xué)思維的廣大性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈便的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化

6、改變老師的教學(xué)辦法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量改變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引領(lǐng)同學(xué)去探索、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐潛力。

8、強化對家庭教導(dǎo)的指導(dǎo)，引領(lǐng)家長遵從教導(dǎo)邏輯和同學(xué)身心進展邏輯、科學(xué)育人；引領(lǐng)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇打敗學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

9、在平時工作中，老師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

四、在培優(yōu)補差中注重幾點：

１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提升

２、課堂上故意識給他們創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３、課外輔導(dǎo)，通過晚修，自己課的時光，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹辦法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

５、對于差生主要引領(lǐng)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提升自己的分析、解決問題的潛力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的改變和學(xué)習(xí)專心性的提升方面要花大力量。

６、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在學(xué)問的運用上多下功夫。

2023培優(yōu)輔差工作方案（篇2）

本班同學(xué)57人，從半學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能掌控狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，班能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，書寫較潦草，作業(yè)不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，還應(yīng)從提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，利用培優(yōu)輔差的方式使同學(xué)獲得進展，潛能生獲得較大長進。

一、培優(yōu)輔差對象

培優(yōu)對象：王怡丹丁夢雨楊其偉董勁煌邱佳寶李彤

輔差對象：羅夢淇李浪吳海興施嘉輝蘭瑞環(huán)李漢龍

二、制定任務(wù)

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提升讀、說、寫的綜合語文本事，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助教師實施輔差工作，協(xié)助后進生取得長進。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成果有一定的提升。特殊是語文的閱讀和寫作這一基本的本事。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提升同學(xué)的閱讀本事和寫作本事。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作中能靈便運用，提升寫作層次，同時支配一定難度的練習(xí)目標(biāo)要求他們完成，全面提升語文本事。

輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，逐步提升后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。協(xié)助他們樹立自信念，教會他們正確的學(xué)習(xí)辦法，訓(xùn)練后進生的口頭表述本事，課堂上制造情境，堅持不懈地體貼后進生，讓后進生試試說、敢于說，進而爭取擅長說。

三、主要措施

l.通過課余時光，舉行課外輔導(dǎo)。2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，賦予正確引領(lǐng)，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，提升學(xué)習(xí)成果。4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)辦法來影響后進生。5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增強題目難度，并支配課外閱讀，不斷提升做題和寫作本事。6.采納激勵機制，對后進生的每一點長進都賦予絕對，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。7.準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

2023培優(yōu)輔差工作方案（篇3）

一、學(xué)情分析

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)當(dāng)高中__班的語文教學(xué)工作，兩個班共118人，語文成果參差不齊，優(yōu)秀同學(xué)不多。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問掌控狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課較仔細，能按時按量完成各科作業(yè)，但成果提高不顯然。還有不少同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，成果亟待提升，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，預(yù)備在提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，利用培優(yōu)補差，固強扶弱的方式來抓兩頭促中間，力爭使全體同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所獲。詳細措施如下：

一、思想方面的培優(yōu)補差。

做好同學(xué)的思想教導(dǎo)工作，常常與同學(xué)溝通談心，了解他們的所思所想，讓他們懂得語文學(xué)科的重要性，明了學(xué)好語文學(xué)科對其他學(xué)科的增進和推進作用。了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)辦法等，從而按照同學(xué)的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，激活其學(xué)習(xí)語文的愛好。

二、詳細的培優(yōu)補差措施

1、優(yōu)化備課內(nèi)容，提升授課實效。

首先在授課內(nèi)容上要明重點懂取舍，在選修教材《中國古代詩歌散文觀賞》《先秦諸子選讀》授課中，應(yīng)選取有代表性的重點篇目舉行講解。第二，授課過程中不要只注意內(nèi)容的灌輸，更要重視解題辦法的指導(dǎo)，要把鑒賞古詩文與文言文的辦法、步驟、技巧教給同學(xué)，把備課與教學(xué)有機結(jié)合起來，真正達到“授人以漁”的目的。

2、重視文本閱讀，提升閱讀速度，增加篩選與整合信息的本事。

本學(xué)期閱讀重點放在古文言文與小說閱讀上，閱讀習(xí)題設(shè)計要

有梯度，緊扣重點、難點，選取代表性和針對性的閱讀題，每周要求同學(xué)閱讀三篇短篇小說與二篇人物傳記類文言文，提升他們的閱讀速度，提高他們篩選與整合文本信息的本事，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

3、加大作業(yè)檢查與綜合測試力度。

本學(xué)期，在布置作業(yè)方面，力爭少而精，既能達到訓(xùn)練同學(xué)的目的，又能減輕同學(xué)負擔(dān)，同時還能激活他們學(xué)習(xí)語文的愛好。在綜合測試方面，堅持每月兩次綜合考試制度，考試的目的是讓學(xué)生們盡早認(rèn)識高考題型，了解高考動向，提升答題速度，改善答題技巧，為現(xiàn)在與今后復(fù)習(xí)什么，怎么復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4、重視作文素材堆積，加強寫作訓(xùn)練力度。

本學(xué)期，要求學(xué)生們每人預(yù)備好一本素材堆積筆記本，通過閱讀課與課余時段，引領(lǐng)與鼓舞學(xué)生們仔細閱讀課外書

籍，每周要求學(xué)生們堆積兩篇優(yōu)秀素材小篇段，同時在年級內(nèi)成立課外圖書角，要求學(xué)生們每人自帶一本課外讀物，統(tǒng)一收集編碼，供學(xué)生們互相溝通傳閱。加強大作文與小作文寫作的力度，堅持每周一篇小作文，一學(xué)期六篇大作文，準(zhǔn)時舉行批改點評，同時對優(yōu)秀作文舉行一定的表彰嘉獎，調(diào)動他們的寫作樂觀性。

5、加大背誦與默寫力度。

從本學(xué)期開頭，著力加大對高考規(guī)定64篇課文背誦與默寫力度，每周指定一些篇目，要求同學(xué)在規(guī)定時光內(nèi)識記，并通過早讀時光檢查默寫，以求在考試默寫上少失分，甚至不失分。

語文備考無捷徑，培優(yōu)補差可為舟。培優(yōu)補差，功夫在日常，培優(yōu)補差，常抓不懈，才干取得更好的成果。

2023培優(yōu)輔差工作方案（篇4）

一、指導(dǎo)思想

為協(xié)助后進生提升學(xué)習(xí)成果，和進一步培養(yǎng)一批成果優(yōu)秀、出類拔萃的優(yōu)生，強化對優(yōu)生的學(xué)法指導(dǎo)，提升優(yōu)生的心理素養(yǎng)，現(xiàn)制定本學(xué)期的幫扶工作方案。

二、基本狀況

1、我班的后進生基礎(chǔ)較差，有部分學(xué)生上課不仔細聽講，好做小動作，日常不能自立完成家庭作業(yè)，思想上有懶散心情，導(dǎo)致成果不夠抱負。還有部分學(xué)生接受新學(xué)問的本事較差，碰到問題不愛動腦筋，學(xué)習(xí)樂觀性不高，導(dǎo)致成果不夠抱負。

2、我班的優(yōu)生中大部分學(xué)生思維比較活躍，學(xué)習(xí)本事較強，但其中有少部分學(xué)生太浮躁。也有少部分優(yōu)生缺乏不畏困難的精神，一碰到難度較大的題就退縮，缺乏主動性。

三、工作任務(wù)：

（一）轉(zhuǎn)化后進生任務(wù)：

1、仔細分析這些同學(xué)的心理，找出后進生形成的緣由。

2、實行有效的方法，有針對性地做好教導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

3、克服偏見，在面對全體的基礎(chǔ)上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，給他們更多的體貼，激活他們的學(xué)習(xí)愛好。

4、擅長發(fā)覺后進生的閃光點，揚其長，改其短。

5、培養(yǎng)后進生的心理承受力。抓住適當(dāng)初機舉行心理疏導(dǎo)，幫

助他們看到前景，點燃新的希翼，引領(lǐng)他們在挫折面前學(xué)會自我調(diào)整，克服堅強心理，增加抗壓心理

（二）培養(yǎng)優(yōu)等生的任務(wù)：

1、引領(lǐng)優(yōu)生主動樂觀地學(xué)習(xí)，英勇的舉行探究，在自主探究中得到新學(xué)問，解決新問題，以日益提升同學(xué)的創(chuàng)新本事。

2、在教學(xué)實踐中讓同學(xué)在自主的制造性活動中，既構(gòu)建學(xué)科學(xué)問，又充分拓展他們的思維。

3、我們既要制造性地教，又要激活同學(xué)制造性地學(xué)，真正提升優(yōu)生的綜合素養(yǎng)。

4、為培養(yǎng)優(yōu)生自身的學(xué)習(xí)本事、制造本事和自我進展本事創(chuàng)設(shè)一個廣大的空間，利用老師須要的引發(fā)誘導(dǎo)，填補空缺，引領(lǐng)同學(xué)在思量中掌控學(xué)問，在掌控學(xué)問中進展自己的思維本事。

5、細心設(shè)計同學(xué)形成理性熟悉的練習(xí)題，利用“開放性”練習(xí)，更有效地面對全體同學(xué)，采取全方位、多角度的訓(xùn)練，增進同學(xué)多層次的進展。

四、工作措施：

1、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。抓住課前預(yù)習(xí)，對學(xué)困生耐心輔導(dǎo)，使他們在教師的協(xié)助下能跟別的同學(xué)達到同步。

2、讓同學(xué)當(dāng)主角，讓學(xué)困生上臺多熬煉。讓同學(xué)真正參加互動，投入到學(xué)習(xí)中，就能增進思維，增進理解，增進記憶。

3、采取“手拉手”幫扶活動。將班上的學(xué)困生分配給優(yōu)生，從作業(yè)輔導(dǎo)到日常的各個細節(jié)都有他們帶領(lǐng)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、采取糾正嘉獎制。作業(yè)、試卷糾正正確了，在原得分基礎(chǔ)上加分。這樣，作業(yè)輔導(dǎo)與激勵機制雙管齊下，調(diào)動了同學(xué)糾正樂觀性。

5、處理好教師與同學(xué)之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于同學(xué)，做教師的要多一分體貼之心和寬容之情，要做到嚴(yán)格而不柔和，隨和而不任憑，親切而不親呢，惟獨這樣，才干在同學(xué)面前樹立老師的威信，得到同學(xué)的信賴。

6、處理好優(yōu)生之間的關(guān)系。優(yōu)生之間是一種既競爭又合作的合作同伴關(guān)系。對于優(yōu)生而言，他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此，處理優(yōu)生之間的關(guān)系，關(guān)鍵就是要引領(lǐng)優(yōu)生舉行公正、友好地競爭。提升優(yōu)生對競爭的熟悉。使優(yōu)生熟悉到競爭的過程其實是一個相互學(xué)習(xí)、共同長進的過程。優(yōu)生要在競爭中取別人的特長，補自己的短處。

7、鼓舞優(yōu)生通過課余時光舉行大量的課外閱讀。一個優(yōu)生要有充沛的進展后勁，必需要有廣博的課外學(xué)問作為基礎(chǔ)。固然，課外閱讀應(yīng)該以不影響課本學(xué)問的學(xué)習(xí)為前提。

2023培優(yōu)輔差工作方案（篇5）

為全面提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建和睦校內(nèi)，進一步規(guī)范我校全體同學(xué)的學(xué)習(xí)行為，進一步完美全體同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使后進生盡快克服自卑心理，樹立學(xué)習(xí)的信念和士氣，在全校形成趕、幫、超深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每位老師的后進生轉(zhuǎn)化工作更扎實有效，現(xiàn)結(jié)合我校的實際狀況，制定本計劃。

一、工作任務(wù)

后進生轉(zhuǎn)化工作是提高同學(xué)綜合素養(yǎng)、提升同學(xué)整體成果的有效途徑，也是教學(xué)工作的長久抓手和永恒主題。利用扎實的培優(yōu)輔差工作，使全體同學(xué)意識到學(xué)習(xí)的重要性，針對不同的同學(xué)因材施教，基礎(chǔ)不扎實成果不穩(wěn)定的臨界生和學(xué)習(xí)缺乏信念的后20%學(xué)困生的不同需求。學(xué)科任課老師（指導(dǎo)師）要了解不同層次同學(xué)的思想、生活及學(xué)習(xí)情況，利用個體談話、個別輔導(dǎo)、家訪等方式，關(guān)懷同學(xué)、走近同學(xué)、協(xié)助同學(xué)，讓不同層次的同學(xué)確立不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，樹立信念，切實有效地做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

二、指導(dǎo)對象

后進生對象：班主任結(jié)合本班學(xué)業(yè)成果后20%同學(xué)的德育、平時行規(guī)等綜合表現(xiàn)，確立本班總?cè)藬?shù)的20%為輔差對象，但輔差名單不得在年級公布，需個別談話明確幫扶方案。此類同學(xué)基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)缺乏愛好，對所學(xué)的內(nèi)容消化不良，輔差工作的重點是要協(xié)助他們疏導(dǎo)心理、樹立信念。班主任需了解同學(xué)的愛好長處和現(xiàn)有些師生關(guān)系，

并以此為突破口，協(xié)助確定一位任課教師為指導(dǎo)師，舉行輔差結(jié)對指導(dǎo)。

三、詳細措施

班主任按照本班同學(xué)總?cè)藬?shù)，確定后20%的輔差對象的人數(shù)及名單，聯(lián)系合適的任課教師為指導(dǎo)師，并告訴結(jié)對的師生雙方，同時將結(jié)對的名單上傳小學(xué)各指導(dǎo)師按照結(jié)對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，制定詳細有效的學(xué)年補差方案，按要求將所結(jié)對同學(xué)的補差方案于每學(xué)年第一學(xué)期期末前上交教務(wù)處，并按方案有序舉行學(xué)年結(jié)對指導(dǎo)。

班主任及各指導(dǎo)師要常常與家長取得聯(lián)系，準(zhǔn)時溝通反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活狀況，力爭家長最大的協(xié)作與支持。

指導(dǎo)師要深化了解后20%學(xué)困生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)辦法、當(dāng)下的思想狀態(tài)，賦予正確的引領(lǐng)，使其朝正確的方向進展。輔差工作需補思想，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度;補辦法，使其掌控學(xué)習(xí)技巧;補學(xué)問，使其盡快彌補學(xué)問的缺陷，使每位學(xué)困生都能改善目前的學(xué)習(xí)情況，提升學(xué)習(xí)成果，努力向中等生逼近。

盡量采取分層教學(xué)、分層作業(yè)、分層評價的方式，對優(yōu)秀生需適當(dāng)增強題目難度，增強課外拓展題，不斷提升解題本事;對學(xué)困生關(guān)注心理輔導(dǎo)，采取多做多練的措施，加大基礎(chǔ)學(xué)問的檢查力度，降低錯題率，提升自信念。指導(dǎo)師要最大可能地為被指導(dǎo)同學(xué)制造面批的機會，準(zhǔn)時發(fā)覺問題、解決問題。

實行激勵機制，準(zhǔn)時關(guān)注被指導(dǎo)同學(xué)的長進狀況，并適時賦予表揚與鼓舞，利用榜樣效應(yīng)，調(diào)動不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，激活不同層次同學(xué)的進取心，樂觀推進年級的學(xué)風(fēng)建設(shè)。定期召開同學(xué)座談會，準(zhǔn)時后20%同學(xué)的指導(dǎo)狀況，準(zhǔn)時了解各指導(dǎo)師的補差工作成效。

小學(xué)對后進生的成果舉行學(xué)年跟蹤管理和對照分析。每學(xué)期針對后20%的學(xué)困生評出學(xué)習(xí)長進生等榮譽稱號，賦予鼓舞。

2023培優(yōu)輔差工作方案（篇6）

一、指導(dǎo)思想

按照我所教三班級同學(xué)的實際狀況，圍繞本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，除了仔細備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測同學(xué)成果，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，特制定此方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成果。面對全體同學(xué)，增進同學(xué)全面進展的教學(xué)思想，培養(yǎng)拔尖同學(xué)，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓舞他們重新。對于學(xué)困生主要引領(lǐng)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提升自己的本事。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的改變和學(xué)習(xí)樂觀性的提升方面要花大力量。

二、學(xué)情分析：

優(yōu)生分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，擅長發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對學(xué)問的運用本事較強。

2、課上樂觀發(fā)言，課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，仔細完成作業(yè)和練習(xí)。

3、基本上掌控了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)技巧。

4、有一定的閱讀本事和自學(xué)本事。

學(xué)困生分析：

1、缺乏學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課愛搞小動作。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，消極學(xué)習(xí)，無所謂的態(tài)度很突出。

3、沒有基本的學(xué)習(xí)英語的辦法，對基礎(chǔ)學(xué)問沒有基本掌控。

4、有些不能完成作業(yè)。

5、對不懂的學(xué)問不理會，對學(xué)問的運用較差。

三、任務(wù)、內(nèi)容與措施：

(一)培優(yōu)任務(wù)：從視聽說入手，注意聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)同學(xué)的語感和初步用英語舉行容易平時溝通的本事;并利用豐盛多彩的活動激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)辦法，進展自主學(xué)習(xí)的本事，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培優(yōu)內(nèi)容：1.能按四會要求掌控所學(xué)的30個單詞。

2.詞匯：家庭成員、服裝、學(xué)習(xí)用品、房間物品、樂器球類、事物、運動等等。

3.嫻熟運用所學(xué)的平時交際用語。

培優(yōu)措施：1.在平時教學(xué)中有些放矢地注重對優(yōu)生的培養(yǎng)。

2.每周有挑選的上一節(jié)訓(xùn)練課。

3.課外適當(dāng)增強一些常用的單詞、詞匯和句型，并加以操練和運用。

(二)補差任務(wù)：培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和聽說本事，有方案地培養(yǎng)同學(xué)的讀寫本事。利用聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，舉行大量的語言操練和練習(xí)，使同學(xué)能舉行容易的平時交際。其它，還要注重培養(yǎng)同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣。

補差內(nèi)容：1.能按四會要求掌控所學(xué)的30個單詞。

2.詞匯：家庭成員、服裝、學(xué)習(xí)用品、房間物品、樂器球類、事物、運動等等。

3.嫻熟運用所學(xué)的平時交際用語。

補差措施：1.在平時教學(xué)中有些放矢地注重對差生的輔導(dǎo)。

2.同學(xué)互助，采納“一幫一”的辦法，讓差生能有所提升。

3.通過課余時光舉行對后進生的輔導(dǎo)。

四、預(yù)期效果：

培優(yōu)預(yù)期效果：利用培優(yōu)工作，爭取使這些同學(xué)的學(xué)問更拓展，閱讀和寫作本事有一定的提升，綜合運用語言的本事及應(yīng)試本事全面提升。

補差預(yù)期效果：使同學(xué)端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，提升英語的學(xué)習(xí)愛好，讓他們本事多學(xué)些學(xué)問，爭取現(xiàn)有些基礎(chǔ)上有不同程度的提升。

2023培優(yōu)輔差工作方案（篇7）

一、指導(dǎo)思想

提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)本事，進一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成果，協(xié)助差生取得適當(dāng)長進，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提升學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本本事。按照本班的實際狀況，開展培優(yōu)補差工作。輔導(dǎo)工作要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文本事入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話本事，提升囫圇年級的語文素質(zhì)和語文成果。

二、同學(xué)狀況分析

從四班級的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能掌控狀況看，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移本事較差，同學(xué)學(xué)問面比較窄，做題時靈便性不夠。另有較大一部分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能準(zhǔn)時完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，利用培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)獲得更好的進展，差等生獲得較大長進。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提升同學(xué)的閱讀本事和寫話本事。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈便運用，提升寫話水平，定時支配一定難度的練習(xí)目標(biāo)要求他們完成，全面提升語文本事。

四、培優(yōu)對象

五、輔差對象

六、主要措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、強化溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上碰到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、交流思想，切實解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)輔導(dǎo)的辦法與策略。

6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。

7.課堂上盡量制造機會，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、辦法來影響差生。

8.采納激勵機制，對差生的每一點長進都賦予絕對，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

9.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，賦予正確引領(lǐng)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，提升學(xué)習(xí)成果。

2023培優(yōu)輔差工作方案（篇8）

為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)，提升本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，按照我班同學(xué)的實際狀況，圍繞小學(xué)工作任務(wù)，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的須要性。利用這次期中測試進一步了解到班上同學(xué)的狀況，班上的學(xué)困生主要有：紀(jì)博文、方雯、王詩琪、余詩琪、龔子奇、揚麗欣、屈夢溈等；優(yōu)等生有：張公博、邵彬、陸一鳴等.針對這些狀況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差方案：

（一）思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，體貼他們，讓同學(xué)覺得教師是重視他們的，激活他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)辦法等。從而按照同學(xué)的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

（二）有效培優(yōu)補差措施。

通過課余時光和第八節(jié)課，對各種狀況的學(xué)生舉行輔導(dǎo)、提升，“因材施教、對癥下藥”，按照同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的辦法輔導(dǎo)。詳細辦法如下：

1．課上差生板演，中等生糾正，優(yōu)等生解決難題。

2．支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思量題”--拓廣題。滿足不同層次同學(xué)的需要。

4．培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成績鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的須要時光和須要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才干上好課，才干保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知邏輯，有利于鞏固“雙基”，有利于引發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評要增強信息程度，圍繞重點，增強強度，引到同學(xué)高度注重，有利于同學(xué)學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性，培養(yǎng)同學(xué)思維的廣大性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈便的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5．每周舉行一次測試—