八年級學(xué)生物理教案七篇

第八年級學(xué)生物理教案七篇八年級學(xué)生物理教案七篇

正確的物理理論不僅可以解釋當(dāng)時發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象，還可以預(yù)測當(dāng)時無法檢測到的物理現(xiàn)象。下面是小編為大家?guī)淼陌四昙墝W(xué)生物理教案七篇，希望大家能夠喜歡！

八年級學(xué)生物理教案（篇1）

力彈力教案蘇科版物理

教學(xué)課題：

一、力彈力

[教學(xué)目標]：

1、通過動手實驗，知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力;

2、通過探究物體形變大小與外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測力計的工作原理;通過觀察和對比，認識彈簧測力計構(gòu)造和方法，會使用它測量力的大小;

知道國際單位制中力的單位;

4、通過觀察，知道發(fā)生形變的物體具有彈性勢能。

[教學(xué)重點、難點]：

觀察和練習(xí)使用彈簧測力計是本節(jié)的教學(xué)重點

[教學(xué)用具]：橡皮筋、彈簧、木塊、鋼尺、大鉤碼一盒、握力計、微小形變演示儀、多媒體;

彈簧、彈簧測力計、橡皮筋、鉤碼(共26組)

教學(xué)程序：

[新課學(xué)習(xí)]：

一、形變和彈力

1、在外力作用下，物體形狀或體積的改變叫形變。

2、發(fā)生形變的物體能產(chǎn)生力。物體由于形變而產(chǎn)生的力叫彈力。如：拉力、壓力、支持力等

二、彈簧測力計

1、原理：在一定范圍內(nèi)，作用在彈簧上的外力越大，彈簧伸長長度越大(外力大小與彈簧伸長長度成正比)。

2、彈簧測力計的正確使用方法：

觀察彈簧測力計的量程和分度值，不能測量超過量程的力;

調(diào)零：將彈簧測力計按測量時所需位置放好，調(diào)整指針指在零刻度處;

測量時使彈簧測力計內(nèi)彈簧伸長方向與所測力方向一致。

3、簡單介紹其它測力計：圓筒測力計、拉力計、握力計。

三、發(fā)生形變的物體具有能量

思考：運動的物體具有能量，發(fā)生彈性形變的物體具有能量嗎

演示：鋼尺形變后能將木塊彈起

結(jié)論：發(fā)生彈性形變的物體具有能量，這種能量叫彈性勢能。

學(xué)生舉例生活中類似的現(xiàn)象：跳板跳水、橡皮筋反彈、撐桿跳、射箭等。

八年級學(xué)生物理教案（篇2）

一、教學(xué)設(shè)計思想

彈力是力學(xué)常見三種性質(zhì)力之一，也是后續(xù)摩擦力產(chǎn)生條件，所以本節(jié)課是全章的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的;知道壓力、支持力、拉力都是彈力，能準確畫出這些彈力的方向;知道彈力的大小與物體本身的性質(zhì)、和形變量的大小有關(guān)，掌握胡克定律的內(nèi)容。

在教學(xué)設(shè)計中以充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”為原則，通過觀察彈簧，彎曲的木棍，氣球，橡皮泥等，來認識形變以及形變的種類。著重在演示微小形變和判斷彈力方向。探究彈簧彈力與彈簧伸長量的關(guān)系，需要實驗，通過對實驗數(shù)據(jù)的分析與處理得出胡克定律，探究過程設(shè)計簡單，快速可完成。再次讓學(xué)生體會用圖處理數(shù)據(jù)的好處。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1.學(xué)生憑借生活經(jīng)驗，已經(jīng)知道彈力是一種與重力產(chǎn)生原因不同的力。本節(jié)課通過學(xué)生體驗形變;觀察并分析彈力的產(chǎn)生條件;分析彈力的方向;可以加深學(xué)生對彈力概念的理解。進而提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言表達能力。

2.通過例題點面接觸，面面接觸，點點接觸，知道分析彈力的方向的方法。通過學(xué)生對桿的.練習(xí)，知道桿的彈力不一定沿著桿。

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生學(xué)完力和重力的概念，并且了解彈力的存在。強調(diào)受彈力的物體，原因是施力物體發(fā)生形變產(chǎn)生的。

2.胡克定律本身并不難掌握，但實際應(yīng)用中學(xué)生往往容易誤將彈簧長度理解為形變量。

四、教學(xué)目標

1.知識與技能：

了解彈性形變和裂變。

知道什么是彈力，理解彈力產(chǎn)生的條件;知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力;能畫出不同情況下，上述彈力的方向。

知道常見的形變，能識別拉伸形變、壓縮形變、彎曲形變、扭轉(zhuǎn)形變。

通過實驗了解在彈性限度內(nèi)形變量越大彈力越大;通過實驗得出彈簧彈力與形變量成正比;知道胡克定律;掌握運用胡克定律計算彈簧彈力的方法

2.過程與方法：

通過“放大了的微小形變”，讓學(xué)生知道把微小變化量進行放大，是物理學(xué)中常用的方法。

在實驗探究彈簧彈力與形變量關(guān)系過程中，鍛煉學(xué)生的動手能力和分析能力，使學(xué)生體會物理是一門實驗學(xué)科。

3.情感態(tài)度與價值觀：

在探究彈簧彈力與彈簧伸長量的關(guān)系過程中，培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)嚴謹、求實的態(tài)度。

五、教學(xué)準備

1.學(xué)生實驗器材：鉤碼、勁度系數(shù)不同的兩個輕彈簧、鐵架臺、米尺、鐵夾等。

2.演示器材：彈簧、木棍，氣球，玻璃瓶等。

3.視頻資料：蹦床，撐桿跳高等。

八年級學(xué)生物理教案（篇3）

教學(xué)目標：知識和技能：1、了解光平面鏡成像的特點。

2、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。

3、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。

4、初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。

重、難點：1、利用試驗、現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點。

2、平面鏡成像原理。

教學(xué)器材：蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、光是沿傳播的。2、什么是鏡面反射什么是漫反射

3、作圖

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：①試驗：平面鏡可以成像，為什么

②學(xué)生探討：平面鏡成的像有什么特點

③討論：把鏡后面的水銀去掉，還能成像嗎

進行新課：

1、學(xué)生試驗：探究平面鏡成像的特點

器材：蠟燭、紙、玻璃、尺

步驟：①試驗裝置如何步驟如何

②要策什么數(shù)據(jù)要注意什么問題

③能得出什么結(jié)論

2、平面鏡成像的特點：(1)、像和物體到鏡面的距離相等。

(2)、像與物體的大小相等。、

(3)、像與物的連線與鏡面垂直‘

現(xiàn)象：水面成像……(可詳細講解)

3、平面鏡成像原理：光的反射

(1)、平面鏡成的是虛像

(2)、討論：水銀面起什么作用窗戶上的玻璃能否成像如何成像

4、球面鏡：

(1)、凸面鏡：可以使光線發(fā)散，可以開闊視野，常用作觀后鏡。成什么像

(2)、凹面鏡：可以使光線會聚，常用作太陽灶、汽車頭燈……成什么像

學(xué)生討論：球面鏡的應(yīng)用

三、達標練習(xí)：完成物理時習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理時習(xí)在線本節(jié)內(nèi)容。

完成課本后習(xí)題。

寫出平面鏡在日常生活中的應(yīng)用(200字以上)

教學(xué)后記：

要補充必要的知識點：如距離、虛實、原理等。

八年級學(xué)生物理教案（篇4）

《光的反射》是物理教材光學(xué)部分的重點內(nèi)容之一，光的反射定律也是繼光的直線傳播規(guī)律之后的又一重要光學(xué)規(guī)律，光的反射在日常生活中也有重要的應(yīng)用，因此，如何上好這節(jié)課，這節(jié)課能達到什么效果對后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

《物理教學(xué)用書》從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面對本節(jié)課的教學(xué)提出了詳細要求。這些要求看似簡單但要想真正完成并不容易。我平時上課自認為教材很熟，備課時常常走馬觀花，粗枝大葉。

課堂上學(xué)生實驗的實驗器材的準備和改進也著實讓我費了一番心思。實驗中的激光燈的光束效果不明顯，所以想到了用香火制造煙霧;煙霧需要收集并保存所以想到了空盒子，并且就地取材把實驗室中的光的反射演示儀的空盒子倒置過來即可;由于涉及到角度問題，想到在盒子的背面貼上自畫的量角器，并且自制量角器的位置也反復(fù)斟酌改動多次。

這節(jié)課的效果非常好，學(xué)生在輕松中學(xué)到了知識。我在感動的同時也對自己做了一下反思。一探究實驗中探究入射角和反射角的關(guān)系時沒有設(shè)計相應(yīng)的表格，只是讓學(xué)生大體對比了一下，甚至有的學(xué)生只做了一次實驗就輕易地得出了結(jié)論;二反饋練習(xí)少且針對性不強，這點在學(xué)生的課后作業(yè)中很容易就看出來了。三鏡面反射和漫反射只是簡單介紹了一下，沒有畫出詳細的光路圖來解釋。沒能讓學(xué)生頭腦中建立起一個清晰的概念。四課堂的各個環(huán)節(jié)不連貫，備課不精益求精，只是浮在表面上。五沒考慮到學(xué)生的知識層面和接受能力，對課堂中可能出現(xiàn)的各種問題考慮不周全。六沒有板書設(shè)計，在授課時很容易造成板書凌亂，沒有條理。

今后的教學(xué)中我應(yīng)該從以下幾個方面努力：

一、充分在準備，備課：備教材、備教法、備學(xué)生。充分考慮到課堂可能出現(xiàn)的情況，作好應(yīng)變。

二、心中有教案，但不以教案為中心教學(xué)，以課堂上生成的東西為主，提高自己的課堂應(yīng)對能力，努力使課堂教學(xué)成為藝術(shù)。

八年級學(xué)生物理教案（篇5）

1.教材的地位和作用

本課時是八年級物理上冊第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié),光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ).光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉,也比較感興趣,通過對現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實際,運用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素質(zhì),讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),立志獻身科學(xué).本節(jié)教材讓學(xué)生認識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動進行充分準備.所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點.

2.教學(xué)目標

根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認識基礎(chǔ),我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標如下:

(1)知識目標:

知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;

知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;

能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象.

(2)能力目標:

通過演示實驗,指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自己分析,歸納規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,分析,歸納能力.引導(dǎo)學(xué)生動手做實驗,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及通過實驗研究問題的習(xí)慣.

(3)情感目標:

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

(4)德育目標:

通過對日常光現(xiàn)象的分析,破除迷信,熱愛科學(xué),進行唯物主義教育.

3.難點和重點

根據(jù)新課程標準的要求,及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際確定:

(1)重點:光的折射規(guī)律;光路可逆.

(2)難點:光線進入不同介質(zhì)中,折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射解釋自然現(xiàn)象.

(3)關(guān)鍵:對入射角和折射角的確定.

二、選用的教具及設(shè)備

1.選擇教具依據(jù)

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,提高了訓(xùn)練密度及廣度,使教學(xué)過程從枯燥到有趣,從抽象到形象.進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教學(xué),不僅提供了大量的教學(xué)信息,使學(xué)生在生動形象的環(huán)境中,得以迅速理解和掌握物理規(guī)律.激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的主動性,積極性,創(chuàng)造性,從而達到提高課堂教學(xué)效率的目地.

2.教具:

光的折射演示儀;碗;適量的水;筷子;多媒體課件;錄像剪輯.

三、處理

對日常光的折射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性認識,以現(xiàn)象引入新課,學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確,興趣濃厚.光的折射規(guī)律的認識,宜先提出問題及研究方法,通過學(xué)生猜想,對照演示實驗的觀察,輔以多媒體模擬演示,學(xué)生思維清晰,準確,有利于規(guī)律的總結(jié)歸納,并注意理論聯(lián)系實

際,重視知識的應(yīng)用,讓學(xué)生遵循認識的規(guī)律:從實踐到理論,又從理論到實踐.達到掌握知識,提高能力,從而提高課堂效率.

四、教法,學(xué)法

1.教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系,學(xué)生剛學(xué)完光的反射,對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認識,對光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角,法線等.針對素質(zhì)教育對學(xué)生能力的要求,本節(jié)采用觀察分析,啟發(fā)式教學(xué)法.體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想.通過實驗演示,觀察分析,啟發(fā)對比,總結(jié)歸納得出規(guī)律.在課堂上通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察,使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象,以具體生動的感性認識為基礎(chǔ)掌握知識,而不是生硬地死記硬背,同時在觀察中培養(yǎng)能力,開展思維訓(xùn)練重視知識的應(yīng)用,理論緊密聯(lián)系實際.

2.學(xué)法

學(xué)生是教學(xué)活動主體,要使學(xué)生從學(xué)會轉(zhuǎn)化成會學(xué),教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,教師在做好演示實驗時,引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實驗并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時注意學(xué)生的非智力因素:自信心,毅力,興趣,動機等培養(yǎng),通過手勢,眼神,表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性.使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實際,運用規(guī)律解決問題.

本節(jié)采用觀察,對比,分析的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生獲取知識,通過思考討論,總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律,應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),用科學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

五、教學(xué)過程

【課堂教學(xué)】

1.提問:

(1)均勻介質(zhì)中如何傳播

(2)是光的反射定律

2.引入:

【演示一】:

在碗中放入硬幣,放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣,再倒入適量的水,請同學(xué)觀察實驗現(xiàn)象.(錄像重放)

【演示二】:

在碗中倒入適量的水,斜插入一根直筷子,讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象.

請學(xué)生思考這是為什么

八年級學(xué)生物理教案（篇6）

一、學(xué)習(xí)目標：

1、長度時間及其測量

2、會選擇參照物描述機械運動，會根據(jù)對運動的描述指明參照物.知道運動和靜止是相對的。

3、會運用速度公式解決生活問題

二、【重點】1、機械運動的概念2、研究物體運動的相對性3、運動的快慢

【難點】1、參照物的概念2、理解物體運動的相對性3、應(yīng)用知識解決具體問題。

自學(xué)互動，適時點撥

(一)自學(xué)互動一長度時間及其測量

一.知識回顧

1、長度單位國際單位為______，1nm=m，1微米=米;時間的國際單位為________，其它的單位有_____________。

2、正確使用刻度尺方法：(1)選：觀察刻度尺的和，根據(jù)測量的選擇合適的刻度尺。測量所能達到的準確的程度是由______決定的。(2)放：在使用厚刻度尺時,刻度尺要與被測長度_______,且尺的______要對準被測物體的一端。(3)讀：讀數(shù)時，視線要與尺面，要估讀到分度值的。(4)記：測量值分為_______、_______兩部分，如測得結(jié)果為23.32cm，則此刻度尺分度值為_____________。

3、減小誤差的方法有______________和_________。

4、運動和靜止都是相對于所選擇的______而言的。物體相對于參照物有的變化，就說它是運動的，相對于參照物的變化，就說它是靜止的。

5、比較物體運動快慢的方法：(1);(2).

6、速度：(1)定義：速度是表示物體________的物理量。在勻速直線運動中，物體在叫做速度;(2)計算公式：速度=，用符號表示;(3)單位：在國際單位制中速度的單位是，物理意義是。1km/h=m/s.

7、勻速直線運動：快慢______、經(jīng)過的路線是______的運動。

8、平均速度：物體通過某段路程的平均速度等于________與_____的比值。

二.考點點擊

考點1：時間和長度的估計與單位

1.下列各過程經(jīng)歷的時間最接近1s的是()

A人眼睛迅速一眨B人心臟跳動一次C人正常呼吸一次D人打一個哈欠

2.在橫線上填上合適的單位(1)教室每層樓高約32____;(2)課桌高度大約70________;

(3)一張紙厚度約75_________;⑷脈搏跳動一次所需的時間約為0.015_________。

3.某物體直徑為125nm，該物體可能是

A一個籃球B一個乒乓球C一根頭發(fā)D一種病毒

考點2：刻度尺的使用

4.某同學(xué)測量長度的方法如圖所示。他在測量中的錯誤有：

1)_______________;

2)_______________;

3)_______________。

5.在學(xué)?！斑\用物理技術(shù)破案”趣味游戲活動中，小明根據(jù)“通常情況下，人站立時身高大約是腳長的7倍”這一常識，可知留下圖中腳印的“犯罪嫌疑人”的身高約為()

A.1.65mB.1.75mC.1.85mD.1.95m

6.用A、B兩把刻度尺分別測量同一木塊，你能讀出測量值嗎

總結(jié)：正確使用刻度尺

考點3：誤差與減小誤差

7.下列關(guān)于誤差的說法，正確的是()

A.誤差是未遵守操作規(guī)則產(chǎn)生的B.多次測量取平均值可減小誤差

C.誤差就是實驗中產(chǎn)生的錯誤D.只要選用精密測量儀器，認真測量，可避免誤差

8.一位同學(xué)用刻度尺先后三次測量一物體長度,各次測量結(jié)果分別是5.43cm、5.45cm、5.46cm、5.44cm，則此物長應(yīng)是()

A、5.44cmB、5.45cmC、5.46cmD、5.445cm

總結(jié)：

考點4：長度的特殊測量

9.要測量1分硬幣的厚度，使測量結(jié)果的誤差較小，下列方法中的選項是()

A.用刻度尺仔細地測量硬幣的厚度

B.用刻度尺多次測量硬幣的厚度，求平均值

C.用刻度尺分別測出10個1分硬幣的厚度，求平均值

D.用刻度尺測出10個1分硬幣疊加起來的總厚度，再除以10，求得一個1分硬幣的厚度

10.如圖2-2-3所示的方法常用于測量圓柱體直徑，則圖中圓柱體的直徑應(yīng)為cm。一根細銅絲如圖纏繞

在鉛筆上，該銅絲直徑為mm.

總結(jié)：

考點5：靜止與運動的判斷

11、小紅在路上騎自行車，若說她是靜止的，則選擇的參照物可能是()

A.迎面走來的行人B.路旁的樹木C.小紅騎的自行車D.從身邊超越的汽車

12.坐在長途汽車上的乘客，看見前面的卡車與他的距離保持不變，后面的自行車離他越來越遠.若以卡車為參照物，自行車是_______的，長途汽車是_________的.

13.在《刻舟求劍》的故事中，行船時，乘船的人在船上刻下了劍落水時的位置;當(dāng)船?？康桨哆吅螅谒逃浱栂路降乃袑ふ覄?，卻找不到，這說明。

14、通過電視，我們看到“神舟七號”飛船中的一個情景：翟志剛放開了手中的飛行手冊。綠色的封面和白色的書頁，在失重的太空中飄浮起來并懸停在空中。這時的飛行手冊相對于______是靜止的，相對于______是運動的.

15.位于市中心的商業(yè)大樓建有觀光電梯，乘客在隨電梯豎直上升的過程中，可透過玻璃欣賞到樓外美麗的城市景色.分析這一過程，下列說法正確的是()

A.以地面為參照物，乘客是靜止的B.以電梯為參照物，乘客是靜止的

C.以地面為參照物，電梯是靜止的D.以乘客為參照物，地面是靜止的

總結(jié)：判斷物體運動還是靜止，首先選擇，然后看研究對象相對于是否有變化。同一研究對象，由于選擇的不同，判斷的結(jié)果也不相同，叫做運動和靜止的相對性。

考點6：物體運動快慢的比較

16.《龜兔賽跑》的寓言故事，說的是兔子瞧不起烏龜.它們同時從同一地點出發(fā)后，途中兔子睡了一覺，醒來時發(fā)現(xiàn)烏龜已到了終點.整個賽程中()

A.兔子始終比烏龜跑得慢B.烏龜始終比兔子跑得慢

C.比賽采用相同時間比路程的方法D.比賽采用相同路程比時間的方法

考點7：速度的計算

17.單位換算：20m/s=__________km/h;

108km/h=___________m/s.

18.為宣傳“綠色出行，低碳生活”理念，三個好朋友在某景點進行了一場有趣的運動比賽。小張駕駛電瓶車以36km/h的速度前進，小王以10m/s的速度跑步前進，小李騎自行車，每分鐘通過的路程是0.6km。則：()

A.小張速度B.小王速度C.小李速度D.三人速度一樣大

19.下列運動物體中，平均速度有可能為20m/s的是()。

A.在平直公路上行駛的汽車B.正在快速爬行的螞蟻

C.正在進行比賽的短跑運動員D.在高空中正常飛行的波音747飛機

20.圖2所示的是一輛桑塔納小轎車的速度表，從表中可知該汽車此時的速

度為______km/h，按照這個速度走完255km的路程需要______h.

21.觀察如圖3所示的出租車票，可知：乘車人在乘坐該車的時間內(nèi)，該出租車運行的平均速度是米/秒(車票中里程的單位是千米)。

22.從哈爾濱東站開往北京的K18次列車，全程運行1288千米，列車運行時刻表如下：由表可知，K18次列車從哈爾濱東到北京需要多少小時列車全程的平均速度是多少千米/時

考點8：勻速直線運動與變速運動

23.由勻速直線運動公式V=s/t可知,勻速直線運動的速度()

A.與路程成正比B.與時間成正比

C.隨路程和時間的變化而變化D.與路程和時間無關(guān)

24.為了探究小球自由下落時的運動，某物理實驗小組的同學(xué)用照相機每隔相等的時間自動拍照一次，拍下小球下落時的運動狀態(tài)，如圖4所示。

(1)可以看出小球在做直線運動(選填“勻速”或“變速”)，其理由是。

(2)圖中四個速度隨時間的關(guān)系圖象，能反映出該小球下落運動的是。(選填圖中的選項字母)

25.運動會上，100m決賽，中間過程張明落后于王亮，沖刺階段張明加速追趕，結(jié)果他們同時到達終點。關(guān)于全過程中的平均速度，下列說法中正確的是()

A.張明的平均速度比王亮的平均速度大B.張明的平均速度比王亮的平均速度小

C.二者的平均速度相等D.不是勻速直線運動，無法比較

26.甲、乙、丙三輛小車同時、同地向同一方向運動，它們運動的圖像如圖所示，由圖像可知：運動速度相同的小車是______和______;經(jīng)過5s，跑在最前面的小車是______。

27.物體做勻速直線運動，路程與時間的關(guān)系，如圖所示，甲、乙兩直線分別是兩運動物體的路程s和時間t關(guān)系的圖象，從圖可知兩運動物體的速度大小關(guān)系是()

A.v甲大于v乙B.v甲小于v乙C.v甲等于v乙D.條件不足，無法確定

28.在學(xué)校運動會上，小明參加的項目是百米賽跑。起跑后，小明越跑越快，最終以12.5s的優(yōu)異成績獲得冠軍。關(guān)于上述小明的百米賽跑過程，下列說法正確的是

A.小明在前50m-定用了6.25sB.小明每秒鐘通過的路程都是8m

C.小明的平均速度是8m/sD.小明的平均速度是8km/h

20.斜面小車平均速度的實驗裝置如圖所示。試按圖填寫下列表格(1)由此可知，物理學(xué)里所說的平均速度必須指明是在內(nèi)的平均速度。

(2)實驗時，斜面的坡度應(yīng)很小，其原因是為了·

30.一輛小汽車在平直的水平公路上行駛，在這條公路上任意取如圖所示的5段路程，并將小汽車通過的各段路程及對應(yīng)的時間記錄下來。據(jù)此可判斷：小汽車在這5段路程中做運動，速度大小是m/s。

八年級學(xué)生物理教案（篇7）

密度知識的應(yīng)用

教學(xué)目標

1.設(shè)計并進行實驗，測定液體、固體的密度;

2.了解密度知識在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的一些應(yīng)用。

3.能運用密度鑒別物質(zhì)、計算物體的質(zhì)量與體積。

重、難點

教學(xué)重點：通過查密度表進一步認識密度是物質(zhì)的一種特性;

讓學(xué)生經(jīng)歷利用天平和量筒測定硬幣密度的實驗過程;

運用密度公式及其變形解決實際問題。

教學(xué)難點：在解題過程中，注意理解物理概念、規(guī)律、公式的物理意義。

器材準備

天平、量筒、硬幣、燒杯、水等

教學(xué)過程

一、新課引入

出示實物，問：

1.猜一猜，這枚硬幣是用什么金屬制造的怎樣驗證你們的猜想

2.怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量

3.怎樣知道這個不規(guī)則石塊的體積

4.現(xiàn)有一大卷細銅絲，如果不拆開，你能測定出它的長度嗎

然后告訴學(xué)生運用密度的知識就可以解決這些問題，從而引入新課。

二、新課教學(xué)

(一)學(xué)查密度表

查密度表，了解一些物質(zhì)的密度，加深對“密度是物質(zhì)的一種特性”

的理解。

閱讀密度表并思考：

(1)金、銅、鐵、冰、水銀、水、氬、氮的密度各是多少

它們的物理意義各是什么

(2)金與銅、冰與水、氬與氮相比較，哪種物質(zhì)的密度大

(3)從表格中，你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)

(二)測物質(zhì)的密度

活動2測硬幣的密度

以學(xué)習(xí)小組為單位，利用教材上列舉的實驗器材，設(shè)計實驗方案，

進行探究活動。

思考：

(1)根據(jù)密度公式，要測量硬幣密度，需要測出哪些物理量

(2)硬幣的質(zhì)量怎樣測量硬幣的體積怎樣測量

(3)你還有其他設(shè)計方案嗎

(4)你在實驗中采取了哪些措施減小誤差

(三)課題討論

1.如何測液體(水)的密度

仿照上面的做法，寫出測液體密度的方案，并思考怎樣做誤差小。

(1)原理公式：___________________________。

(2)根據(jù)密度公式，確定要測的物理量有：_______、_______。

(3)根據(jù)要測的物理量選擇的實驗器材有：_______、_______，

還需要的實驗器材有：________________________。

(4)根據(jù)要測的物理量確定實驗步驟。

①________________________________________________

②________________________________________________