蝴蝶手工美術(shù)活動(dòng)反思

第第頁(yè)蝴蝶手工美術(shù)活動(dòng)反思

剪紙是孩子們最喜歡的手工活動(dòng)。運(yùn)用折、設(shè)計(jì)、剪、的方法，將正方形的彩色小紙折剪出一個(gè)個(gè)美麗的窗花。學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合手工與平面造型的表現(xiàn)特點(diǎn)，具有比較簡(jiǎn)約的綜合趨向。中班幼兒在運(yùn)用剪刀上已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。而且孩子們對(duì)剪紙也特別的感愛(ài)好。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的作用，使幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

設(shè)計(jì)意圖

幼兒對(duì)蝴蝶感愛(ài)好，我們生成了中班剪紙活動(dòng)蝴蝶，幼兒對(duì)剪紙很感愛(ài)好，特別是對(duì)蝴蝶的對(duì)稱式剪法更是沒(méi)有涉及，嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動(dòng)，依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，和當(dāng)前幼兒對(duì)剪的技能的掌控狀況。為了減低難度，提供半只蝴蝶輪廓，輪廓基本固定下來(lái)。重難點(diǎn)放在，鏤空式剪法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶。

2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的鏤空方法，將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。

3、提高對(duì)剪紙活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)過(guò)程

一、結(jié)合閱歷講解并描述：

漂亮的春天來(lái)了，花園里來(lái)了很多蝴蝶，回憶鄉(xiāng)下找春天的時(shí)候看見(jiàn)的蝴蝶；蝴蝶是什么變成的，結(jié)合毛毛蟲變蝴蝶的故事，回憶看過(guò)的蝴蝶標(biāo)本。

二、播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蝴蝶圖片。

蝴蝶有的有一對(duì)翅膀，有的有兩對(duì)翅膀，翅膀上還有很多漂亮的'花紋，還有美麗的顏色。請(qǐng)小伙伴告知老師：花紋是怎樣排列的？由什么外形組成的？各是什么顏色的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蝴蝶的花紋是對(duì)稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對(duì)稱的。

三、出示范例蝴蝶，老師的蝴蝶是用什么方法來(lái)制作的？

1、示范講解蝴蝶的折剪方法。〔把長(zhǎng)方形紙對(duì)折；畫好半只蝴蝶的輪廓線；沿輪廓線剪下來(lái)?！?/p>

2、示范講解簡(jiǎn)約的鏤空方法?！渤鍪痉懂嫞容^鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)美麗；示范圓形，三角形、月牙形等簡(jiǎn)約的鏤空花紋?！?/p>

四、幼兒剪貼。

1、提出折剪要求：用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶，并進(jìn)行鏤空；剪下的碎紙放在小筐里。

2、老師巡回指導(dǎo)，援助有困難的幼兒。

五、作品展示，對(duì)幼兒作品進(jìn)行講評(píng)。

六、播放課件，觀賞剪紙作品蝴蝶。

七、學(xué)蝴蝶飄舞，律動(dòng)《蝴蝶找花》結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

一、讓幼兒有話說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入時(shí)，“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，蝴蝶也來(lái)了……”

沒(méi)想到幼兒一提到蝴蝶，就滔滔不絕地講起來(lái)，“我剛剛在操場(chǎng)上撿到一只蝴蝶，剛撿到的時(shí)候還是活動(dòng)，后來(lái)死掉了”。“我在花叢中也看到了蝴蝶，可美麗了”我引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),你看到的蝴蝶的顏色。在此環(huán)節(jié)，沒(méi)有讓幼兒同伴之間結(jié)伴講講，陽(yáng)春三月，幼兒接觸蝴蝶機(jī)會(huì)較多，幼兒有感而發(fā)，給2—3分鐘的時(shí)間，讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)效果更佳。

二、結(jié)合多媒體教學(xué)效果顯著，幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好更濃了。

把平常對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)，積累的閱歷提升。通過(guò)多媒體的播放，圖像清楚，色調(diào)艷麗。讓幼兒觀測(cè)蝴蝶圖片，發(fā)覺(jué)蝴蝶身上的奧秘，幼兒自由地說(shuō)，發(fā)覺(jué)顏色的不同，花紋圖案的改變，蝴蝶翅膀輪廓的不同，還發(fā)覺(jué)對(duì)稱。在幼兒零碎發(fā)覺(jué)的基礎(chǔ)上，教給幼兒觀測(cè)的方法，有肯定順次得觀測(cè)，或有肯定規(guī)律地觀測(cè)，顏色的對(duì)稱，花紋外形的對(duì)稱。通過(guò)多媒體的播放，重點(diǎn)與難點(diǎn)的凸顯更清晰，幼兒更簡(jiǎn)單把握。在幼兒剪紙活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有讓幼兒觀賞了剪紙作品，播放多媒體，幼兒更加拓寬思路，開(kāi)闊眼界。

三、老師的應(yīng)變機(jī)制，依據(jù)幼兒的狀況調(diào)整。

在幼兒操作時(shí)配上輕音樂(lè)，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)美麗，預(yù)備了兩個(gè)不同的蝴蝶范例，幼兒的每一把小剪刀都一一檢查，會(huì)不會(huì)有運(yùn)用起來(lái)太緊，盡管這樣，還是有很多地方涌現(xiàn)狀況，需要老師立刻作出調(diào)整。如：上課時(shí)發(fā)覺(jué)有四名幼兒用左手拿剪刀的，其中兩名訂正了兩次，還是兩個(gè)手換來(lái)?yè)Q去用。個(gè)別幼兒不敢入手剪，鼓舞幼兒大膽地嘗試，并學(xué)習(xí)剪圓形，三角形、月牙形等簡(jiǎn)約的鏤空花紋。在預(yù)備幼兒操作材料，半只蝴蝶已經(jīng)畫好的。其中張晉元小伙伴沒(méi)有照老師已預(yù)備好的輪廓線剪，而是特別有創(chuàng)意地自己設(shè)計(jì)齒形的蝴蝶翅膀。周偉航小伙伴把邊緣剪斷了，變成了別出心裁的蝴蝶，還有一種殘缺美。在講評(píng)時(shí)，我讓幼兒先自我觀賞，幼兒充斥了成就感。然后表?yè)P(yáng)了剪得光滑，