馬照良《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表填表說明：本表包括十個(gè)部分，請根據(jù)課題填寫完整?；疑膯卧袷翘崾菊Z，請勿更改或刪除。學(xué)員根據(jù)提示語，填寫在對應(yīng)的空格內(nèi)。本表自動根據(jù)填寫的文字內(nèi)容，擴(kuò)大表格范圍。本次研修自選小課題（請根據(jù)本次專業(yè)發(fā)展的研修主題“運(yùn)用信息技術(shù)組織學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動”，自定一個(gè)研修小課題，在下面的單元格中說明所選小課題的內(nèi)容以及對這個(gè)課題的思考）如何利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)《梅花魂》是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第九冊第二單元中的一篇精讀課文，文章講的是一位身居異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露出一位華僑老人的中國心。文章為我們勾勒出了一位摯戀祖國的海外游子形象，是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。我們可利用多媒體課件來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)，來創(chuàng)設(shè)形象生動的情境，用情境創(chuàng)設(shè)法、引導(dǎo)教學(xué)法、抓重點(diǎn)句段法、放手自學(xué)法、活動激趣法、誦讀法，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性，給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能真正自主學(xué)習(xí)，自主探究，自主發(fā)展。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生受到濃郁的愛國情感熏陶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。接下來，請自選所任教學(xué)科學(xué)段的一節(jié)課或一個(gè)單元，按表格要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)，要求能夠體現(xiàn)出以上所選的小課題方向，重點(diǎn)思考教師如何在課堂組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。章節(jié)名稱《梅花魂》學(xué)科小學(xué)授課班級五年一班授課時(shí)數(shù)1設(shè)計(jì)者馬照良任教的學(xué)校汕頭市潮南區(qū)陳店鎮(zhèn)三合小學(xué)一、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容概述（簡單說明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）《梅花魂》是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第九冊第二單元中的一篇精讀課文，是歸國華僑陳慧英所作。作者通過回憶自己和外祖父在國外一起生活直至分手的一段經(jīng)歷，表達(dá)了對已故外祖父的深切懷念，熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國、熱愛祖國的深厚感情。文章為我們勾勒出了一位摯戀祖國的海外游子形象，是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。二、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（摘錄最新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)語句）課程標(biāo)準(zhǔn)：1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2、培植熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。3、以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，以提高學(xué)生自讀自悟的能力和運(yùn)用語言文字進(jìn)行口語交際的能力等語文素養(yǎng)為歸宿。5、在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，以提高學(xué)生的環(huán)保意識為德育教育目標(biāo)。三、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（按最新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)維度）知識與能力：正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)理解課文，體會感情，揣摩感情是怎樣表達(dá)出來的。過程與方法：理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會人物思念祖國的思想感情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種格，體會海外游子對祖國的熱愛、眷戀之情，并培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力。四、學(xué)情分析（分析學(xué)生前需知識的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課堂學(xué)習(xí)行為）學(xué)生大多雖具有一定的閱讀理解能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能夠聯(lián)系上下文體會文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，初步具有分析問題和解決問題的能力。但是學(xué)生缺乏遠(yuǎn)離故土、思念家鄉(xiāng)和祖國的這種情感體驗(yàn)，有不少學(xué)生對梅花的特點(diǎn)也并不了解，同時(shí)對理解文中含義深刻的句子和領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的教育思想還有一定的難度。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容解決措施學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。讓學(xué)生收集圖片影像資料進(jìn)行小組交流、思考、感悟，在主動積極的思考和情感活動中加深理解和體驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)外祖父對梅花品格的闡述，在愛梅花送梅花圖中寄托外祖父愛祖國的思想感情。范讀中讓學(xué)生感受梅花的精神、品格，通過小組交流、討論，小練筆等自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究的過程中重視感悟和體驗(yàn)。六、使用信息技術(shù)情況（描述在課堂上將使用什么樣的信息技術(shù)）PPT課件、MP3、WORD文檔等。七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動概述（描述本課中學(xué)生將會開展什么樣的學(xué)習(xí)活動）新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。1、拋出本次的主題，引導(dǎo)各小組圍繞主題進(jìn)行；2、教學(xué)中，我將引領(lǐng)學(xué)生體會事件中主人公老華僑的不同情感變化；3、小組討論后全班交流，體會外祖父愛花愛國的思想感情；4、在學(xué)生讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩，說說想對老華僑說些什么。八、教師指導(dǎo)活動概述（描述本課中教師將會針對上述學(xué)生活動進(jìn)行哪些方面的指導(dǎo)）在教學(xué)中，結(jié)合課標(biāo)理念，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，先讓學(xué)生觀看梅花圖片導(dǎo)入新課，再提供PPT課件，引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生課前借助預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主探究；小組討論，共享心得；課堂上引領(lǐng)學(xué)生充分地展示、交流學(xué)習(xí)成果，小組合作法等。學(xué)生積極自助參與活動，讓學(xué)生分組自學(xué)討論，使學(xué)生真正獲得自主學(xué)習(xí)的成功樂趣，提高獨(dú)立閱讀能力，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)、合作探究的目的。九、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價(jià)方法評價(jià)內(nèi)容（針對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的哪些行為進(jìn)行評價(jià)）課前預(yù)習(xí)；資料準(zhǔn)備；團(tuán)結(jié)合作；思維、創(chuàng)新能力；理解、表達(dá)能力、作品與展示和針對學(xué)生“小組對人物形象匯總情況”。評價(jià)方法（采用什么樣的評價(jià)方法）學(xué)生自評、組評、師評、評價(jià)量規(guī)、作業(yè)評價(jià)量規(guī)

十、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述）學(xué)習(xí)階段教師的引導(dǎo)學(xué)生的活動信息技術(shù)應(yīng)用評價(jià)方法一、情景導(dǎo)入，渲染鋪墊利用多媒體課件展示寒梅傲雪的圖片，同時(shí)聆聽配樂朗誦古詩《梅花》。觀看多媒體課件，并讓學(xué)生展示課前收集的相關(guān)的寫梅花的名句。通過相互交流，采用情境教學(xué)法、講讀法以及朗讀法。PPT演示、Mp3音樂播放軟件作品與展示、自評、組評、師評二、感知品味，層層深入引導(dǎo)領(lǐng)悟外祖父那眷戀祖國的情懷。自主探究法、小組合作法等學(xué)法。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，通過勾畫重點(diǎn)詞句去獨(dú)立領(lǐng)悟，同時(shí)從差異中體會人物的內(nèi)心。通過在讀中悟，想象中悟，最后談體會。PPT演示小組觀察檢查表、合作學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)、自評、組評、師評三、拓展延伸，升華情感，引導(dǎo)學(xué)生把感受和對文章的理解寫下來讓學(xué)生寫下感受和理解：結(jié)合本文的內(nèi)容，說說你想對老華僑說些什么。PWORD文檔作業(yè)評價(jià)量規(guī)、自評、組評、師評、

課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（接上表，上表已經(jīng)足夠填則此表留空）學(xué)習(xí)階段教師的引導(dǎo)學(xué)生的活動信息技術(shù)應(yīng)用評價(jià)方法十一、研修反思（說明在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，哪些地方的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了所選的小課題，哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反思內(nèi)容請?jiān)谛１狙杏懼袇R報(bào)）班級同學(xué)比較活潑開朗，課堂活躍，比較喜歡搶答問題，在課堂上我采取了多討論，多提問，多自學(xué)的方法讓學(xué)生們了解學(xué)習(xí)此課。因此，我在教學(xué)過程中采用了自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法?！睹坊ɑ辍肥且黄獢⑹律⑽?，結(jié)合文章的特點(diǎn)和寫作手法因此，我能抓關(guān)鍵詞句，使學(xué)生通過閱讀理解，相互學(xué)習(xí)，知道本文的主要內(nèi)涵，理解課文的中心思想，從而有所感悟，在合作學(xué)習(xí)過程中，更好的掌握知識。在教學(xué)過程中，充分觀察每一們同學(xué)，并對其進(jìn)行量化評價(jià)。在對學(xué)生閱讀和理解的過程中進(jìn)行量化評分，努力做到公平，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。1、學(xué)生能否積極主動地參與到課堂活動中來。2、學(xué)生能否積極參與合作探究，展開討論，發(fā)表自己的意見，深入理解人物的性格特征和高尚品質(zhì)。3、學(xué)生能否展開想象，想象是否有邏輯性。4、在學(xué)習(xí)中，充分利用小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生先