淺談拓展訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)中的策略研究

淺談拓展訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)中的策略研究淺談拓展訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)中的策略研究

一、中學(xué)體育教學(xué)在拓展訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)注意的幾個(gè)方面

1.激發(fā)想象潛能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明力

很多拓展訓(xùn)練工程都是為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明性思維而設(shè)計(jì)的，如“電網(wǎng)〞、“扎筏〞、“罐頭鞋〞等工程，沒(méi)有人教你怎么做，要完成這些任務(wù)只能靠自己的想象力，挖掘你的想象潛能和發(fā)明力，發(fā)揮你的實(shí)踐動(dòng)手能力。拓展訓(xùn)練給了學(xué)生一個(gè)激發(fā)自己發(fā)明性思維的空間，一個(gè)培養(yǎng)自己實(shí)踐動(dòng)手能力的場(chǎng)所。

2.體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、與人合作的意義

拓展訓(xùn)練能讓團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)隊(duì)員在共同的目標(biāo)下一起體驗(yàn)成功與失敗，享受高興與心酸，這種特有氣氛使得每個(gè)人都敞開(kāi)自己的心扉，建立起彼此的信任、理解、關(guān)愛(ài)，懂得幫忙別人就是在幫忙自己。

3.促進(jìn)學(xué)生心理健康

拓展訓(xùn)練就像一個(gè)平安的，充斥真誠(chéng)并富有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。在一些特定的環(huán)境和氛圍中，學(xué)生要不斷克服自己的心理恐懼，提高情緒調(diào)節(jié)和自我調(diào)控能力，保持平和心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己，從中塑造冷靜、果決、堅(jiān)忍不拔的良好意志品質(zhì)。

二、中學(xué)體育教學(xué)開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練內(nèi)容的實(shí)施對(duì)策

1.拓展訓(xùn)練工程的師資建設(shè)

開(kāi)始拓展訓(xùn)練課之前必須對(duì)師資進(jìn)行培訓(xùn)。體育教師首先應(yīng)該掌握拓展訓(xùn)練的根本理論知識(shí)，主要通過(guò)有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，了解拓展訓(xùn)練的主要目的和內(nèi)涵。然后到社會(huì)上的拓展訓(xùn)練俱樂(lè)部進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)和考察，了解拓展訓(xùn)練的工程內(nèi)容、訓(xùn)練過(guò)程和組織辦法。在初步了解拓展訓(xùn)練后，應(yīng)有針對(duì)性地分析中學(xué)生的特點(diǎn)，將社會(huì)拓展訓(xùn)練俱樂(lè)部的訓(xùn)練辦法與中學(xué)體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。一方面提高教師對(duì)拓展訓(xùn)練的理解，另一方面也為科學(xué)設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容奠定根底。

2.拓展訓(xùn)練工程內(nèi)容設(shè)計(jì)

拓展訓(xùn)練的課程規(guī)范目標(biāo)的設(shè)計(jì)思路，根據(jù)中學(xué)體育與健康課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域；拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。

中學(xué)體育開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練課，工程內(nèi)容可以分為平地工程和游戲工程。主要提高學(xué)生的自我挑戰(zhàn)能力，挑戰(zhàn)自身極限，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。主要以平地訓(xùn)練工程為主，有條件的學(xué)校還可以增設(shè)野外和水上工程。通過(guò)設(shè)計(jì)一些模仿管理、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、溝通的實(shí)戰(zhàn)題目，分組在室內(nèi)群體討論，然后實(shí)施，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的管理和組織能力的目的。拓展訓(xùn)練課的工程設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性，因?yàn)橹袑W(xué)生與已在社會(huì)上工作多年的人不同，他們還不能一下適應(yīng)拓展訓(xùn)練的精神強(qiáng)度，所以應(yīng)該分析中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地將社會(huì)拓展訓(xùn)練俱樂(lè)部的局部訓(xùn)練內(nèi)容移植來(lái)進(jìn)行。拓展訓(xùn)練課的工程設(shè)計(jì)還要具有共同性，應(yīng)到達(dá)全體受訓(xùn)學(xué)生都能積極參與、勇于嘗試、自立互助、分享體驗(yàn)。

3.拓展訓(xùn)練工程的組織管理

〔1〕管理機(jī)構(gòu)：拓展訓(xùn)練是一個(gè)以體能作為根底，綜合性很強(qiáng)、特殊的教育課程。課程內(nèi)容波及到中學(xué)的體育教學(xué)、心理教學(xué)、學(xué)生管理等方面的教育范疇，而現(xiàn)行中學(xué)體育管理機(jī)構(gòu)都過(guò)于單一，無(wú)法勝任拓展訓(xùn)練的管理和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作。因此，可以根據(jù)該課程特點(diǎn)在體育教學(xué)部門(mén)下設(shè)置專門(mén)的拓展訓(xùn)練管理機(jī)構(gòu)，采用一級(jí)管理體制，兩者具有相互獨(dú)立和相互制約的關(guān)系。

〔2〕平安管理：拓展工程都帶有一定的危險(xiǎn)性，拓展訓(xùn)練中必須對(duì)平安問(wèn)題引起重視。首先必要的平安愛(ài)護(hù)器材不能短少；其次工程設(shè)計(jì)時(shí)要考慮其危險(xiǎn)因素。每個(gè)工程訓(xùn)練前講清實(shí)施的辦法以及平安考前須知，進(jìn)行必要的平安檢查；訓(xùn)練中還要嚴(yán)格監(jiān)督和管理。

〔3〕評(píng)價(jià)管理：拓展訓(xùn)練的主要結(jié)果不是體能，而是精神。開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練課只是以體能活動(dòng)為導(dǎo)引培養(yǎng)中學(xué)生素質(zhì)的一種模式，不像其他課程一樣有一個(gè)明確的評(píng)分規(guī)范。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練發(fā)生素質(zhì)變化，而不是通過(guò)具體的成績(jī)衡定優(yōu)劣。拓展訓(xùn)練課對(duì)學(xué)生的評(píng)判方式可采用證書(shū)方式，而不用成績(jī)單。證書(shū)主要記載學(xué)生的經(jīng)歷和客觀表現(xiàn)，一般不作主觀評(píng)價(jià)。

4.拓展訓(xùn)練課的過(guò)程及要點(diǎn)

〔1〕講解工程辦法與規(guī)那么。要點(diǎn)：要求學(xué)生“安靜、聆聽(tīng)〞，這體現(xiàn)著對(duì)講話者的尊重。

〔2〕完成拓展訓(xùn)練工程。要點(diǎn)：嚴(yán)格遵守規(guī)那么，這是底線。獲得頂峰體驗(yàn)，最滿足、最幸福的瞬間，此時(shí)，真正認(rèn)識(shí)自己，在自己身上找到自信。

〔3〕回憶總結(jié)。集體討論：工程的特點(diǎn)〔如復(fù)雜程度、時(shí)間要求〕、完成的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題〔如不守規(guī)那么、相互抱怨〕、當(dāng)時(shí)處理的辦法、完成工程時(shí)遇到的障礙、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)是否完成任務(wù)等等。

歸因分析：產(chǎn)生問(wèn)題的原因是什么？沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講、違犯規(guī)那么、個(gè)別人不足合作精神、解決問(wèn)題時(shí)的心態(tài)，是積極的還是消極的、是否認(rèn)出了統(tǒng)一的行動(dòng)計(jì)劃、是否很快產(chǎn)生了一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者〞，而且其它人能服從“領(lǐng)導(dǎo)〞等等。

得出結(jié)論：如，在日常生活、學(xué)習(xí)中的交往中，遇到相類似的問(wèn)題時(shí)，要保持怎樣的心態(tài)？積極解決問(wèn)題還是回避問(wèn)題，勇敢面對(duì)還是逃避現(xiàn)實(shí)，你的心態(tài)將是決定你是否獲得成功的關(guān)鍵，積極的心態(tài)是獲得成功的原動(dòng)力；對(duì)人的尊重體現(xiàn)在哪兒？仔細(xì)的聆聽(tīng)、對(duì)他人意見(jiàn)的采納、對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)者〞的服從、對(duì)錯(cuò)誤的行為采取寬容、幫忙的態(tài)度而不是嫌棄、抱怨，這都是對(duì)人尊重的具體表現(xiàn)。再如，如何理解“規(guī)那么〞、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作、與人合作〞等。這些都可以從拓展訓(xùn)練中真切地體會(huì)到。

三、結(jié)論與倡議

1.結(jié)論

〔1〕中學(xué)體育與健康課程發(fā)展拓展訓(xùn)練工程教學(xué)是可行的，提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧開(kāi)展，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，具有極為重要的作用。

〔2〕應(yīng)用拓展訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用根本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度

〔3〕改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)工程劃分課程內(nèi)容和安頓教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)體育課程開(kāi)展的趨勢(shì)，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充沛體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的特點(diǎn)，特別加強(qiáng)對(duì)心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究，以促進(jìn)新課程目標(biāo)的實(shí)施。

〔4〕拓展訓(xùn)練應(yīng)用使教師的“教〞適應(yīng)了學(xué)生的“學(xué)〞，促進(jìn)了“教〞與“學(xué)〞的互應(yīng)，為教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮提供了廣大的舞臺(tái)，同時(shí)也為營(yíng)建良好的師生、生生交流環(huán)境發(fā)明了良好的條件。

2.倡議

〔1〕將拓展訓(xùn)練課程引入中學(xué)生體育與健康課程當(dāng)中，內(nèi)容設(shè)計(jì)要合乎中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，應(yīng)防止傷害到學(xué)生的自尊