增強(qiáng)初中體育教學(xué)有效性的策略探究

增強(qiáng)初中體育教學(xué)有效性的策略探究

Summary：在目前的初中體育教學(xué)階段，結(jié)合日常課堂教學(xué)情況，不難發(fā)現(xiàn)由于應(yīng)試教學(xué)理念的影響，教師常在課堂中灌輸理論知識，從而忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育教學(xué)效果難以保證。初中體育教育是初中生學(xué)習(xí)的重要組成部分，具有不可替代的作用。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深化，越來越多的體育教師意識到學(xué)生在課堂上的主要作用，并開始自覺地提高學(xué)生的教學(xué)參與度和自主性。Keys：初中體育；課堂教學(xué)；策略如今，在大力推行新課程改革的今天，“提高教學(xué)效果”已成為大多數(shù)教學(xué)工作者的共識和共同目標(biāo)。作為初中體育教師應(yīng)及時改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極探索和尋求符合學(xué)生興趣愛好和學(xué)習(xí)需要的教學(xué)策略，以優(yōu)化體育教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，并達(dá)到理想的教學(xué)效果。一、利用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動參與的興趣游戲作為一種可以減輕壓力和緩解疲勞的活動方法，因其強(qiáng)大的靈活性和趣味性而受到老師和學(xué)生的認(rèn)可。此外，游戲本身是非常合邏輯且有目的的活動，將游戲應(yīng)用于課堂教學(xué)可以極大地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和組織能力。為此，初中體育教師可以從自己的教學(xué)內(nèi)容入手，將游戲巧妙地引入課堂教學(xué)中，利用有趣的游戲的開發(fā)和設(shè)置，來激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動參與的興趣，讓課堂教學(xué)以趣味游戲的形式呈現(xiàn)，為構(gòu)建高效的體育課堂奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。例如，教師可以在比較枯燥的“籃球”傳球和接球運(yùn)動中設(shè)置游戲，如“三角通”游戲，具體如下：將學(xué)生分成三個相等的團(tuán)隊，每個團(tuán)隊按列排列，三支隊伍整體上形成一個三角形，當(dāng)教師發(fā)出初始命令后，位于指定團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的學(xué)生按順時針方向傳球，將球傳給位于對面團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的學(xué)生，然后再傳球出去跑到對方球隊的盡頭；接球的學(xué)生以相同的方式傳球和換位置，未能接球或錯誤方向傳球的學(xué)生，必須停止參加比賽并接受懲罰。這樣，通過設(shè)置趣味游戲，消除了反復(fù)練習(xí)帶來的無聊感，提高了體育的靈活性和趣味性，可以有效地提高和增強(qiáng)體育的效果。二、分層教學(xué)，根據(jù)自己的能力教學(xué)長期以來，絕大多數(shù)初中體育教師，通常采用“無差異”的教學(xué)模式，即他們沒有考慮到學(xué)生身體素質(zhì)、愛好和潛能等方面粗在的差異，只是使用相同的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，也難以提高課堂教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上，作為初中體育教師，我們應(yīng)在充分尊重學(xué)生差異的前提下，合理分層課堂教學(xué)，最大程度地考慮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使體育課堂教學(xué)內(nèi)容更具包容性。例如，在“快速跑步”教學(xué)過程中，我首先對全班進(jìn)行了模擬測試，以了解學(xué)生身體素質(zhì)和成績的分布。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的跑步姿勢雖然很標(biāo)準(zhǔn)，但速度不夠快。還有些學(xué)生跑得很快，但是他們的姿勢還不夠規(guī)范。在這方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我把他們相似水平學(xué)生分成幾個小組，并給予他們有針對性的指導(dǎo)。對于前者，我的教學(xué)重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的爆發(fā)力和快速反應(yīng)能力。對于后者，我專注于糾正他們錯誤的跑步姿勢。最后，我要求具有不同體育水平的學(xué)生，從不同的起點(diǎn)入手，以便他們可以同時達(dá)到終點(diǎn)。這樣，通過分層教學(xué)，不僅考慮了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且充分挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，大大提高了課堂教學(xué)效率。三、關(guān)注學(xué)生狀況，合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)在當(dāng)前的初中體育中，一些教師仍采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，師生之間缺乏互動，導(dǎo)致學(xué)生興趣低下，課堂效率沒有得到有效提高。因此，作為新時代的體育老師應(yīng)明確自己的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，積極探索各種教學(xué)方法，最終達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。例如，在教授“籃球”相關(guān)內(nèi)容時，我將首先提出學(xué)生熟悉球的練習(xí)內(nèi)容：用手撥球，盤旋球，盤腿，扔球和接球轉(zhuǎn)身”。在學(xué)生熱身之后，我開始按照剛才的描述讓學(xué)生訓(xùn)練。首先，練習(xí)雙手雙手傳球。動作的關(guān)鍵點(diǎn)是，在傳球時以正確的方式握住球，將腳趾按在地面上，伸展手臂，彎曲手腕并用手指。其次是撥球，接球時手的形狀應(yīng)正確，接球后的動作應(yīng)柔軟、連貫；要點(diǎn)是上下肢的協(xié)調(diào)。隨后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試練習(xí)。在練習(xí)中，每個小組互相演示和評估，提高學(xué)生的觀察和分析能力，并充分發(fā)揮學(xué)生的主要作用。四、使用多媒體教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握多媒體作為一種基于信息技術(shù)的新型教學(xué)設(shè)備，由于其聲音，圖像和色彩的融合等獨(dú)特優(yōu)勢，而被廣泛用于課堂教學(xué)之中。它在體育中的應(yīng)用，主要用于解釋相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識。與傳統(tǒng)的簡單講授和演示教學(xué)方式相比，多媒體的使用無疑可以在簡化復(fù)雜性方面發(fā)揮作用。初中體育教師可以利用多媒體以清晰、具體的形式，展示相關(guān)技術(shù)動作的要領(lǐng)，并可以通過慢速播放、暫停和其他功能，來增強(qiáng)學(xué)生對細(xì)節(jié)的理解，從而擺脫無聊的教授方式，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解，促進(jìn)良好的教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。例如，以“排球”的教學(xué)活動為例，為了增強(qiáng)學(xué)生對排球和擊球運(yùn)動的理解，教師在完成對相關(guān)技術(shù)要點(diǎn)的解釋并反復(fù)演示后，可以使用多媒體進(jìn)行具體的操作向?qū)W生展示，以便學(xué)生可以直觀地認(rèn)出擲球時手的姿勢和高度，準(zhǔn)備投球時腳之間的距離以及擊球時手臂的位置、擊球的位置和方向重心等要點(diǎn)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知的目的。隨后，為了調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)的比賽信息，使學(xué)生充分體會運(yùn)動員的熱情和積極性，從而更好地進(jìn)行鍛煉。這樣，充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，增強(qiáng)了學(xué)生對技術(shù)動作原理的直觀理解，提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。五、利用小組合作來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要場所，體育活動的發(fā)展也需要許多學(xué)生的積極參與。為了讓學(xué)生了解合作在體育中的重要性，教師可以通過某些小組合作活動，來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和意識。小組合作學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)很明顯，在開展初中體育學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)熟練地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法，使體育課堂充滿活力，從而促進(jìn)體育教學(xué)效率的提高，使各個層次的學(xué)生都能發(fā)揮優(yōu)勢，獲得共同進(jìn)步，這樣才能夠落實(shí)新的課程改革理念。例如，教師可以在體育課上開展接力比賽活動，以使學(xué)生意識到合作的重要性。首先，教師可以科學(xué)地劃分體育學(xué)習(xí)小組，同時關(guān)注班級中的每個學(xué)生及其整體發(fā)展。然后，教師可以從開始奔跑，加速和結(jié)束等方面，向?qū)W生教授正確的理論知識，動作規(guī)范，方法和技巧，策略和戰(zhàn)術(shù)，注意事項等。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓每一組的學(xué)生練習(xí)，及時觀察和指導(dǎo)，同時總結(jié)存在的問題，與他們討論和分析，并掌握必要的策略和策略。在新課程改革下，學(xué)生們在小組合作中互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊合作的良好素質(zhì)，客觀地展示了小組合作學(xué)習(xí)的魅力。六、預(yù)先示范在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)建立正確的示范過程，教給學(xué)生一些運(yùn)動技能的基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)學(xué)生對安全標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行安全有意義的體育鍛煉，以提高他們的身體素質(zhì)。例如，在教“沖刺”課時，首先，老師將向?qū)W生解釋與沖刺有關(guān)的規(guī)則和各種預(yù)防措施。之后，老師將向?qū)W生展示正確的跑步姿勢和呼吸過程。然后，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的體育鍛煉，并在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立運(yùn)動的過程中，及時糾正學(xué)生錯誤的跑步姿勢，從而提高體育鍛煉的安全性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，并提高學(xué)生的身體素質(zhì)，保證體育課的有效性。綜上所述，教師必須重視對學(xué)生身體能力的綜合訓(xùn)練，不斷完善自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動學(xué)習(xí)的興趣和體育鍛煉意識，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保有效性體育。Refe