人際關(guān)系專題題庫

人際關(guān)系心理學(xué)一、選擇題1、下列不屬于人際關(guān)系心理成分的是（DA、認(rèn)知成分B、情感成分C、行為成分D、意志成分2、人際關(guān)系心理學(xué)研究的實(shí)踐任務(wù)中最根本的任務(wù)是（DA、正確地處理人際關(guān)系B、有效地調(diào)整人際關(guān)系C、不斷地改善人際關(guān)系D、發(fā)展新型有人際關(guān)系3、在良好人際關(guān)系的形成過程中，由注意逐漸向情感探索、情感溝通的輕度心理卷入階段轉(zhuǎn)向的階段是（BA、注意階段B、接觸階段C、融入階段D、終止階段4、參加比賽中的對(duì)手之間形成的人際關(guān)系是屬于（C）的人際關(guān)系。A、生活型5、提出需要層次理論的心理學(xué)家是（AA、馬斯洛B、弗羅德C、亞當(dāng)斯D、費(fèi)斯汀格B、勞動(dòng)型C、活動(dòng)型D、學(xué)習(xí)型6、小蔣在單位里經(jīng)常頤指氣使，指揮別人做這做那，爭權(quán)奪利，使得他人際關(guān)系（B）A、包容的需要B、控制的需要C、情感的需要D、尊重的需要7、一個(gè)人在觀看足球賽時(shí)，大聲地吼叫，并不會(huì)令人產(chǎn)生什么深刻的印象，但是在安靜的電影院中大聲吼叫就非常引人注目。這是印象形成的什么因素在起作用？（D）A、行動(dòng)者B、知覺者C、觀察者D、交往情景8我們?cè)趯?duì)他形成印象中，后兩個(gè)因素會(huì)賦予它們更大的權(quán)重。這是因?yàn)樵诩訖?quán)平均中（BA、我們會(huì)對(duì)可信程度高的信息給予更高的權(quán)重1B、與積極的特質(zhì)相比，我們會(huì)對(duì)消極的特質(zhì)賦予更大的權(quán)重C、我們會(huì)對(duì)與目前的目的和判斷有關(guān)的信息賦予更大的權(quán)重D、我們會(huì)削弱與先前的印象和定型不一致的信息9、一些學(xué)期初成績比較差的學(xué)生，盡管在學(xué)期中或?qū)W期末成績有了很大的進(jìn)步，但是教師對(duì)其評(píng)價(jià)還是不如一開始成績就很好的好學(xué)生，這是因?yàn)橛∠笮纬芍械模ˋ）偏見造成的？A、優(yōu)先效應(yīng)B、新近效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、定型10、教師對(duì)“好學(xué)生”的評(píng)價(jià)往往認(rèn)為他各方面都好，對(duì)“壞學(xué)生”往往認(rèn)為他沒什么優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象在印象形成中稱為（CA、優(yōu)先效應(yīng)B、新近效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、定型11、一般認(rèn)為，德國人一絲不茍，有科學(xué)頭腦；美國人積極進(jìn)取，講究物質(zhì)享受；英國人紳士風(fēng)度，因循守舊。這是人際印象中的（DA、優(yōu)先效應(yīng)B、自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言C、暈輪效應(yīng)D、定型12、人的臉部表情所表達(dá)的有六種基本的情緒，包括（AA、快樂、悲哀、驚奇、恐懼、憤怒和厭惡B、快樂、悲哀、恐懼、厭惡和鄙視C、不滿、悲哀、快樂、驚奇、恐懼、厭惡D、不滿、悲哀、恐懼、厭惡和鄙視13、有些人一說謊經(jīng)常會(huì)頻繁地搓手或摸著身體的其他部位，我們這是通過他的（C）A、臉部表情B、目光接觸C、身體語言D、語調(diào)14、一般來說，與一個(gè)角色相反的行為同與角色一致的行為相比，前者可以為我們提供更多的有關(guān)內(nèi)在心理傾向性的信息。這在相應(yīng)推論理論中稱為（BA、非共同效果B、社會(huì)贊許性C、一致性反應(yīng)D、穩(wěn)定性15、抱著宿命論觀點(diǎn)的人屬于什么類型的人（B）A、內(nèi)控者B、外控者C、穩(wěn)定者D、不穩(wěn)定者16C）A、顯著性偏見B、行為者與觀察者偏見C、自我服務(wù)偏見D、行為中心偏見17、把考試成績不好歸因于努力不夠，這是一種（B）A、穩(wěn)定的外在歸因B、不穩(wěn)定的內(nèi)在歸因C、不穩(wěn)定的外在歸因D、穩(wěn)定的2內(nèi)在歸因18、發(fā)生自我障礙的過程中個(gè)體要保護(hù)的是自己的（DA、人格B、物質(zhì)利益C、社會(huì)關(guān)系D、自尊19、習(xí)得無助現(xiàn)象的歸因與（B）有著密切關(guān)系。A、可以控制的結(jié)果B、不可能控制的結(jié)果C、問題的原因D、問題本身20、個(gè)體對(duì)批評(píng)和教訓(xùn)有認(rèn)識(shí)但無改正行為時(shí)，是自我中缺乏（C）的表現(xiàn)。A、注意力21、當(dāng)個(gè)體覺得無法成為環(huán)境改變的動(dòng)因的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生（DA、愉悅感B、欣慰感C、理智感D、無助感B、想象力C、意志力D、表現(xiàn)力22、人際交往焦慮的人，自言自語的行為主要通過控制（D演力。A、承受力B、理解力23、自我實(shí)現(xiàn)是要將人的（B）得到充分發(fā)揮。A、獨(dú)立性B、潛能C、自尊D、意識(shí)C、觀察力D、注意力24、馬斯洛認(rèn)為人類在最高層次的需要是（B）A、社會(huì)需要B、自我實(shí)現(xiàn)需要C、生理需要D、安全需要25、納粹匪徒盲目效忠、濫殺無辜，這種現(xiàn)象一定程度上屬于（AA、服從26、在群體壓力作用下，采取與他人相同的行為，屬于（AA、遵從B、模仿C、感染D、獨(dú)立27、多人在一起工作，效率反而降低了，這是（B）現(xiàn)象作用的結(jié)果。A、社會(huì)助長作用B、社會(huì)惰化C、社會(huì)贊同D、相互作用28、群體成員遵從了群體的規(guī)則或規(guī)范時(shí)，群體會(huì)給予成員積極的（D）A、誘導(dǎo)B、承認(rèn)C、約束D、強(qiáng)化29B）A、模仿B、內(nèi)心接受C、簡單服從D、同化30CB、同化C、遵從D、從眾A、內(nèi)心接受B、同化C、簡單的服從D、模仿31、小孩因?yàn)橛檬秩ヅ龌馉t被灼傷，從而再也不去碰火爐，這種現(xiàn)象是（B）。A、強(qiáng)化B、嘗試性錯(cuò)誤C、恐懼反應(yīng)D、信息壓力332、個(gè)體之間的感染行為中主要傳遞的是（DA、思想B、動(dòng)作C、行動(dòng)D、情緒33、在感染的發(fā)生中起制約作用的心理因素是（B）A、道德感B、理智感C、激情D、美感34、個(gè)體模仿他人的行為的目的是使自己的行為與之（AA、相同或相似B、相反C、有差異D、相區(qū)別35、時(shí)尚的特點(diǎn)不僅僅是時(shí)間性強(qiáng)，而且還在于它的變化方向的（B）A、穩(wěn)、快、新B、新、奇、特C、新、準(zhǔn)、奇D、快、怪、穩(wěn)36、社會(huì)生活規(guī)范主要是通過（D）來維護(hù)的。A、群體性壓力B、社會(huì)輿論C、道德體系37、牢騷與社會(huì)輿論不同，它帶有更大的（D）D、價(jià)值觀念A(yù)、理智性B、道德性38C）因素。A、個(gè)人特質(zhì)B、類似C、情景D、互補(bǔ)39、雙方關(guān)系先差后好，比一直都好，更有吸引力。這是（C）理論的觀點(diǎn)。A、強(qiáng)化B、對(duì)比C、得失D、相等40、聰明的人容易受到人們的喜歡，這是影響人際吸引的（D）所導(dǎo)致的。A、情景因素B、互補(bǔ)性因素C、類似性因素D、個(gè)人特質(zhì)因素41、交往頻率在人際關(guān)系形成的（D）起著重要作用。A、中期B、后期C、中后期D、初期42、人際關(guān)系的核心成分是（BA、道德水平B、情感因素43、人際關(guān)系中的第一印象的作用屬于（D）的心理反應(yīng)。A、延遲反應(yīng)B、相仿作用C、因果效應(yīng)D、首因效應(yīng)44CA、利他行為B、平等原則C、互酬行為D、自我強(qiáng)化45、人們經(jīng)常把好的個(gè)性品質(zhì)與美貌相對(duì)應(yīng)起來，這屬于一種（B）的思維。C、沖動(dòng)性D、情緒性C、相互信賴D、個(gè)人魅力A、規(guī)律性B、習(xí)慣性C、推理性D、刻板性46CA、相符性B、相近性C、類似性D、互補(bǔ)性447、人際交往中的信任關(guān)系建立的重要標(biāo)志是（B）的出現(xiàn)。A、互惠行為48CA、平等規(guī)范B、價(jià)值規(guī)范C、回報(bào)規(guī)范49C）的沖突形式。B、自我暴露C、有效溝通途徑D、協(xié)作關(guān)系D、發(fā)展規(guī)范A、雙重接近—回避型B、接近—回避型C、回避—回避型D、接近—接近型50、魚與熊掌想兼得引起的沖突，屬于（A）型沖突。A、接近—接近51、想吃肉又怕發(fā)胖引起的沖突，屬于（CA、接近—接近B、回避—回避C、接近—回避D、雙重接近—回避52C）A、讓步B、價(jià)值判斷C、仲裁B、回避—回避C、接近—回避D、雙重接近—回避）型沖突。D、人際沖突53(C)A.自我障礙B.自我服務(wù)偏見C.習(xí)得無助D.自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言54、羅森塔爾和雅各布森的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了(A)A.自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言C.刻板效應(yīng)B.首因效應(yīng)D.定型55、按照情感體驗(yàn)來分，態(tài)度可以分為(B)A.正性的態(tài)度與否性的態(tài)度B.積極的態(tài)度和消極的態(tài)度C.肯定的態(tài)度和否定的態(tài)度D.外顯的態(tài)度和內(nèi)隱的態(tài)度56、一旦我們對(duì)他人形成了一個(gè)大體印象之后，就往往會(huì)以與這種印象相一致的方式去評(píng)價(jià)他所有的特征或特點(diǎn)，這種效應(yīng)稱為(C)A.先入為主效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)B.以偏概全效應(yīng)D.定型效應(yīng)57、個(gè)體對(duì)自身心理與行為的主動(dòng)掌握，稱為(B)A.自我歸因B.自我控制C.自我定型D.印象管理58、霍桑實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：良好的________對(duì)于調(diào)動(dòng)人們的勞動(dòng)積極性具有決定性的作用。(C)5A．物質(zhì)待遇B．工作條件C．人際關(guān)系D．社會(huì)環(huán)境59、當(dāng)個(gè)體認(rèn)為該群體對(duì)他有較大吸引力，與個(gè)體認(rèn)為該群體對(duì)他沒什么吸引力相比，(A)A．前者更會(huì)遵從B．后者更會(huì)遵從C．發(fā)生遵從的可能性相同D．何者更會(huì)遵從說不準(zhǔn)60、一般而言，人際吸引中的互補(bǔ)因素，其作用多發(fā)生在(A．交往初期B．一般關(guān)系水平的交往者之間D)C．比較熟悉的人之間D．交情較深的朋友、戀人、夫妻間61、心理學(xué)家認(rèn)為，理想的模式是(A)A．對(duì)少數(shù)親密的朋友作較多的自我暴露，而對(duì)于其他人作中等水平的暴露B．只對(duì)少數(shù)親密的朋友作自我暴露，而對(duì)其他人不作暴露C．對(duì)少數(shù)親密的朋友也只作少許的自我暴露D．不對(duì)任何人作自我暴露。62、既想趨而得之，又想避而躲之。屬于________沖突。(C)A．接近-接近型C．接近-回避型B．回避-回避型D．雙重接近-回避型63、(A．無關(guān)的B．協(xié)調(diào)的B)C．失調(diào)的D．不確定的64、每種社會(huì)環(huán)境都有一種它所認(rèn)可的具體社會(huì)行為方式，這種行為方式稱為(B)。A.環(huán)境認(rèn)同65、由注意逐漸向輕度心理卷入階段轉(zhuǎn)向而建立的心理聯(lián)系屬于良好人際關(guān)系建立的(DA.注意階段B.情景認(rèn)同C.情感認(rèn)同D.心境認(rèn)同)B.融合階段C.疏遠(yuǎn)階段D.接觸階段66、態(tài)度具有(D)。A.情境性和暫時(shí)性B.穩(wěn)定性和不變性D.一致性和穩(wěn)定性C.組織性和嚴(yán)密性67(D)這一特6點(diǎn)所起的作用。A.一致性B.評(píng)估性C.中心特質(zhì)D.隱含的個(gè)性理論68、從他人的面部表情來了解其情緒、情感，這樣的認(rèn)知過程稱為(AA.人際知覺B.情緒知覺C.物體知覺D.面部知覺69(D)對(duì)利他行為的影響。A.責(zé)任心B.吸引力C.類似性D.依賴性70、教師對(duì)“好學(xué)生”的評(píng)價(jià)往往認(rèn)為他各方面都好，對(duì)“壞學(xué)生”往往認(rèn)為他)。沒什么優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象在印象形成中稱為（BA.新近效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)）C.定型D.優(yōu)先效應(yīng)71、人際交往中的互補(bǔ)性，主要體現(xiàn)在人的______CA.思維方式B.價(jià)值觀）C.個(gè)性D.情感72______CA.社會(huì)價(jià)值觀B.倫理道德）C.回報(bào)規(guī)范D.社會(huì)責(zé)任規(guī)范73、由接觸而導(dǎo)致情感聯(lián)系不斷加強(qiáng)，心理卷入程度不斷擴(kuò)大而進(jìn)入穩(wěn)定的人際交往階段屬于(CA.注意階段)。B.接觸階段C.融合階段D.終止階段74、新學(xué)期開始時(shí)，新同學(xué)常常會(huì)給老師帶來(A)的影響。A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.預(yù)言效應(yīng)75、“出工不出力”是一種(B)現(xiàn)象。A.從眾B.社會(huì)惰化C.社會(huì)風(fēng)氣D.社會(huì)助長76、心情好的時(shí)候更容易幫助人，這是助人者的(D)對(duì)利他行為的影響。A.同情心B.激情C.責(zé)任心D.心境77、交往頻率在人際關(guān)系形成的(D)起著重要作用。A.中期B.后期C.中后期D.初期78、促進(jìn)革新和變化的沖突是一種(B)。A.破壞性沖突B.建設(shè)性沖突7C.積極性沖突D.接近—接近沖突79___________B）A.社會(huì)助長C.社會(huì)贊同B.社會(huì)惰化D.相互作用80、對(duì)旁觀者效應(yīng)現(xiàn)象的一個(gè)解釋就是（D）A.情景的模糊性C.自私自利B.榜樣人物的作用D.責(zé)任擴(kuò)散81、馬斯洛認(rèn)為人類最高層次的需要是（C）A.生理需要B.安全需要D.社會(huì)需要C.自我實(shí)現(xiàn)需要82、人際交往的心理動(dòng)力因素主要包括（A）A．需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、價(jià)值觀和世界觀等B.氣質(zhì)、能力與性格等C.反應(yīng)評(píng)價(jià)、社會(huì)比較、自我感覺等D.自卑心理、妒忌心理、自傲心理、自私心理等83、禮貌原則的核心是(D)A．禮貌儀表B.禮貌舉止C.禮貌用語D.尊重他人84(C)A．平等原則B.人道原則C.互利原則D.擇善原則85、首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、刻板印象在人際交往心理障礙的表現(xiàn)形式中屬于(C)A．信息溝通層次B.人際認(rèn)知層次C.歸因?qū)哟蜠.交往互動(dòng)層次86、運(yùn)用“將自己的現(xiàn)實(shí)與自己的未來目標(biāo)相比”方法時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量避免(B)A．自我肯定B.自我否定C.自我悅納D.自我欣賞87、正確對(duì)待自己的方法是(C)A．利用自我的觀察、自我的思想、自我的感受、自我的意圖來認(rèn)識(shí)自己8B.將自己的現(xiàn)實(shí)與自己的未來目標(biāo)相比、將自己的現(xiàn)實(shí)與自己的過去相比C.實(shí)事求是的肯定自己、實(shí)事求是的否定自己、盡量避免自我挫傷D.根據(jù)社會(huì)上的其他人對(duì)自己的態(tài)度來認(rèn)識(shí)自己、通過與社會(huì)上與自己地位條件相類似的人來認(rèn)識(shí)自己88、敢于直陳人過、敢于開展批評(píng)的朋友是(B)A．摯友B.諍友C.密友D.益友89、“物以類聚，人以群分”，在形成人際關(guān)系具體條件中屬于（A．相互接觸B．相互悅納D）C．互相補(bǔ)充D．相互近似90、影響人際關(guān)系的隱性要素包括（C）A．交往主體、交往對(duì)象B．交往手段、交往環(huán)境C．利益、情感、尊嚴(yán)D．交往目的、交往過程、交往內(nèi)容二、多選題1、2、3、4、95、6、現(xiàn)代道德規(guī)范的內(nèi)涵就是社會(huì)公民超越血緣和親緣關(guān)系的(ABCDE)A．平等待人B.互尊互愛C.克己尊禮D.真誠守信E.寬容大度7、對(duì)相容原則的正確理解是(ABE)A．相容就是謙讓與寬宏大量、豁達(dá)與容人之短B.相容就是寬容與寬以待人、抑制與自我調(diào)整C.相容就是語言表達(dá)適度、舉止適度D.相容就是態(tài)度適度、表情適度E.相容就是轉(zhuǎn)換器、不是懦弱，而是自信8(BCE)A．從對(duì)方的需求出發(fā)，從對(duì)方的角度看問題B.使自己等同于對(duì)方，越是等同于對(duì)方，你的說服就越有力量C.反映對(duì)方的感受，考慮說服者的處境D.提出大家公認(rèn)的、能夠取得對(duì)方認(rèn)同的常識(shí)性問題。E.自覺地運(yùn)用換位思考，去接近、認(rèn)識(shí)、理解對(duì)方，逐步打開對(duì)方的心理缺口9、交往手段可分為語言手段和物質(zhì)手段兩類，其中語言手段包括（ABCDE）A．有聲語言B．書面語言C．體態(tài)語言D．輔助語言E．類語言10、人道原則的涵義包括