PEP人教版英語(yǔ)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

Topic

EnglishPlanThemeA部1能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：Letgosee!WhereisItnearthe并在實(shí)際情景中運(yùn),能、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞classroom,picture,blackboard,light.能懂并能按照指令做事情。能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并能恰當(dāng)使用表示方位的詞。

學(xué)習(xí)Letgosee!Whereis?Itnear及關(guān)單詞classroom,picture,blackboard,light.DifficultPoints．window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。．在答inclassroom?"，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。．教相配套的教學(xué)課件UnitLet'slearn/A］．教相配套的教學(xué)錄音帶．教自制的單詞卡．一張畫(huà)有教室的大圖Task

學(xué)習(xí)Whereit?nearthe及相關(guān)單詞classroom,door,picture,blackboard,。BlackboardDesignUnitLetgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.blackboardlight

Procedures、熱身（）

ContentsRevision

．教師放第一冊(cè)1元中"部，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。１．2利單元標(biāo)題，classroom,教學(xué)classroom,

Purposes通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)深記憶。然后教師出示主題頁(yè)的圖片，問(wèn)"What'sinthepicture?"學(xué)生進(jìn)行回答Picture一由這里引出。１．3復(fù)bag,pen,ball等詞。１．４引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做答練習(xí)，如isthebook?isball?引學(xué)生用句“Itnearthe…?１在生答出問(wèn)題后可再追問(wèn)Howmanypencils/pens…?學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答如What'sinthepencil-ruler,twopencils…、新課展示（Presentation）

２．１教師一張畫(huà)有教室的圖貼到黑板上，說(shuō)：Thisisclassroom.inclassroom?學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk,都學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。２２告學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容教讀讓學(xué)生觀(guān)看本部分的教學(xué)課件遍。［UnitLet'slearn/A讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答：inclassroom?在看了兩遍課件的基礎(chǔ),查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力)學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái)能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教

通過(guò)掛圖和課件等直觀(guān)的教具讓學(xué)生更易接受和吸收知識(shí)。

學(xué)課件。inclassroom?Aboard,twodesksand…當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,andchairs時(shí)師進(jìn)一步再問(wèn)：many?導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Aboard或Onelights.教可以直接把many一告訴學(xué)生。２．３

教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法如觀(guān)察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）２．４學(xué)跟讀并模仿learn部的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

用引出board,２．５教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話(huà)基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：lights得TherethingsintheWhatarethey?２．６讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件，學(xué)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。

到復(fù)習(xí)教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生讓用詞卡操做學(xué)生回答。

簡(jiǎn)單易檢查教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡學(xué)的掌握情貼到黑板上）看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。２．７讓學(xué)生做pairwork:根教室中的實(shí)際情況，自３．１游戲編話(huà)

況。find

２．８學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，、趣味操練（）

不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。3.2游找朋友

２．９教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let'sdo學(xué)習(xí)Icandomanythingsinclassroom.:thedoor,

light,cleanthewindow,uppicture,boardandfloor.教盡量把說(shuō)話(huà)的

Pairwork提速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理高生合作能４、擴(kuò)展性活

解。

力在自編動(dòng)

draw

教師先說(shuō)詞組,然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師

對(duì)話(huà)中提高學(xué)（s）

say

發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議習(xí)力多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

游戲1：做"Listenfind"的游戲。以小組為單位小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞后教師讀單詞。如：教師讀那各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門(mén)的位置后各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)后一哪個(gè)組得分最多個(gè)就獲勝。游戲2：做"找朋友"的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張的教室圖片和單詞卡讓生把單卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來(lái)；如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來(lái)。如果可以的話(huà)這游戲還可把詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。Listen,drawsay1教發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙．教說(shuō)一段話(huà)，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上作畫(huà)。所聽(tīng)內(nèi)容ThisismyWhat'sintheclassroom?Apicture,threewindows,sixlights,3請(qǐng)生說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容，對(duì)答案。

讓學(xué)生在做中學(xué)。游戲可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)一步提升知識(shí)的運(yùn)用能力。

4兩一組，看圖做問(wèn)答。5.1listenandrepeat3timesP4-P5B.ReadyourP4-P5聽(tīng)說(shuō)畫(huà)結(jié)合展學(xué)生綜合能力。教后反思

EnglishTeachingTopicThemeMyclassroomA部分Lesson21聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能在日常生活中運(yùn)用gosee!Whereis?window.2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞cake,make并出不了解開(kāi)音節(jié)與閉Aims音節(jié)能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母和所含的元音母。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。KeyPointsDifficultPoints

復(fù)習(xí)Letgoandsee!isit?nearthewindow以重點(diǎn)單詞classroom等學(xué)語(yǔ)音，滲透開(kāi)音節(jié)與閉音節(jié)。開(kāi)音節(jié)與閉音節(jié)較難理解。．學(xué)自帶一件物，最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。．Amy,Mike和Peng的具。．一畫(huà)有教室的幅圖片。．教相配套的教課件。．教相配套的教錄音帶。復(fù)習(xí)Letgoandsee!Whereisit?nearthewindow以重點(diǎn)單詞classroom等學(xué)語(yǔ)音，滲透開(kāi)音節(jié)與閉音節(jié)。BlackboardDesignUnitLetgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.mapContents

、熱身

Revision

１．１利用P5Let復(fù)已單詞doorlight（）、

windowpictureblackboard等。１．２利用室內(nèi)的語(yǔ)境復(fù)習(xí)學(xué)句型Letgosee!Whereisitnearthewindow.并學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子１．３．當(dāng)學(xué)復(fù)習(xí)鞏固得比較扎實(shí)的時(shí)候可以

復(fù)習(xí)舊知出新知學(xué)生自然的過(guò)渡到新知識(shí)的接受2.1導(dǎo)

讓他們根據(jù)P4對(duì)自對(duì)話(huà)進(jìn)行work.

字母發(fā)音滲透2.22.3

warm讓學(xué)

１．４完成動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)進(jìn)步鞏固復(fù)習(xí)。２．１教通過(guò)與字母發(fā)音的導(dǎo)本節(jié)課的新生帶著問(wèn)題觀(guān)看本部分的教學(xué)課件2.4Letspell

內(nèi)容。[?]，[b][b]...２．２:Iyousaya.２．３讓學(xué)帶著問(wèn)題觀(guān)看本分的教學(xué)課件。Read,andchant,thenfindthesamepronunciation.引學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母A在詞make中的發(fā)音為[ei]。2.4讓生察書(shū)本上個(gè)單詞的特，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出a-e發(fā)ei]e為發(fā)音的e,在滲透開(kāi)音節(jié)。

通過(guò)問(wèn)題學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音從初步理解到細(xì)的處理回答，層層深入、新課展示（Presentation

2.6read,

2.5呈幾詞語(yǔ)，如果聽(tīng)到發(fā)[ei]就拍手，如果沒(méi)有就趴在桌上。）

catfacetick

makemad

讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用2.7circlewrite

2.6read,listenandtick讓學(xué)生先觀(guān)察個(gè)題中單詞的點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意單獨(dú)的發(fā)音和a-e的音。接讓學(xué)生聽(tīng)音做題并給與指導(dǎo)。２．７通字母發(fā)音的chant讓學(xué)生放松一下，同時(shí)也讓學(xué)生溫習(xí)一下字母發(fā)音，為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)

提高學(xué)生的興趣

2.8game3,1homework

備。通書(shū)上所示范的第一個(gè)單詞cap指學(xué)生做題以聽(tīng)音書(shū)寫(xiě)單詞的技巧先先選擇是圈a還是圈讓聽(tīng)書(shū)寫(xiě)單詞。書(shū)指導(dǎo)與展示。拓書(shū)寫(xiě)其他單，如nake等等2.8helpthemonkey（只有走a-e發(fā)的單詞路線(xiàn)monkey才能回到家）

用游戲來(lái)操練和鞏固知識(shí)Tape

Map

makefacesatA.listenrepeat3timesB.ReadyourP4-P6exercisebookP63教后反思

TeachingTopicThemeMyclassroomB部．能懂、會(huì)說(shuō)Let's...和及其表示贊同的回答Ok以表示幫忙的話(huà)語(yǔ)Letmehelpyou.能在日常生活中區(qū)分和正確使用這個(gè)句子來(lái)表建議和意愿。．能懂、會(huì)說(shuō)theclassroom,cleantheteacher并在日常生活中用到這些表示動(dòng)作的詞組。Aims

能懂、會(huì)說(shuō)：Thisisclassroom.dooris并能用This和表示顏色的詞來(lái)描述教室中的事物。能聽(tīng)、、認(rèn)讀本課主要單詞desk,fan,wall,floor通學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)勞動(dòng)。KeyPoints

學(xué)習(xí)和me...其表示贊同的回答以表示幫忙的語(yǔ)helpyou.學(xué)習(xí)cleantheclassroom,cleantheteacherdesk學(xué)習(xí)ismyclassroomThewhite.floorisgreen；習(xí)單詞：desk,fan,wall,floorDifficultPointsthe的音與運(yùn)用表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)動(dòng)的運(yùn)用1教相配套的教學(xué)課件UnitLet's］．教相配套的教錄音帶．教自制的單詞．自顏色轉(zhuǎn)盤(pán)（如第一冊(cè)P28頁(yè)部的圖片）BlackboardDesignLetcleanthecleantheclassroom.cleantheteacherbrown

computerwallbluepurplefloor

Contents

、身復(fù)

復(fù)習(xí)

．教出自制的顏色大轉(zhuǎn)盤(pán)，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的通游戲來(lái)復(fù)（

．1．顏色指，使轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，讓大家說(shuō)出指針?biāo)?xí)識(shí)和引出）

大轉(zhuǎn)盤(pán)復(fù)習(xí)本單元A

同時(shí)也能激發(fā)指的顏色。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，直到所學(xué)的新學(xué)習(xí)內(nèi)容，有關(guān)顏色的單詞（yellow,purple,white,orange,）被復(fù)習(xí)過(guò)一遍。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、新課展示

部分

．復(fù)本元A部分的容。

復(fù)習(xí)舊知出（Presentation的內(nèi)

T：Look！ThisisourWhat'sin

新知。）

容。２．２引導(dǎo)學(xué)生試著回答

classroom?學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。然后教師補(bǔ)充說(shuō)：Therefloor,desk,atwoandfourinclassroom,too.(師一邊說(shuō)一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒(méi)有這么齊全，不能2.3播放本部分的教學(xué)課件讀并模仿"Let's

在實(shí)際的課堂中教學(xué)議使用材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開(kāi)實(shí)景)2教分別指著教室中的講臺(tái)桌地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問(wèn)學(xué)生：this?讓生試著回答問(wèn)題。教師可做適當(dāng)提示。3播本部分的教學(xué)課件［Let'slearn/B］教師分別點(diǎn)擊以上事物通過(guò)視聽(tīng)使學(xué)生更有效地記憶單詞建議課件的制作能在用標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。）

通過(guò)課件學(xué)生更直觀(guān)的感知所學(xué)的新課內(nèi)容。

部

句子擴(kuò)展練習(xí)

分。．lettalk

利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。教師播放課件中的句子部分。教師提出問(wèn)題iswall?Whatisfloor.通讓學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)句子wallfloorisgreen.教師注意及時(shí)糾正the的音。學(xué)生跟讀并模"learn"部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）．觀(guān)課件畫(huà)面課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look!ThisismywallisThefloorfangreen,blue.The對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo)

提高學(xué)生對(duì)顏色單詞的運(yùn)用。3.1

教做擦講臺(tái)桌的動(dòng)作并說(shuō)：Look！Theteacherdesksodirty.Lettheteacherdesk.板并請(qǐng)學(xué)生跟讀。教指教室中的窗戶(hù)、課桌、椅子、黑板等處，或以圖片呈現(xiàn)這些物品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出短語(yǔ)thecleanthechairs等最后教師指向整個(gè)教室學(xué)生說(shuō)出cleanclassroom書(shū)。3.TPRgameIsayIdoyousay.、味操練（）

讓生一讀P8最上面的標(biāo)題talkLet3.2game2

，引學(xué)生說(shuō)出Letcleantheclassroom.同時(shí)教學(xué)Lettheteacherdesk.在處要告訴學(xué)生

4.1Homework

Let指是大家共同做一件事而指是自己做一件事）指學(xué)生觀(guān)察P7情景圖，并回答４、作業(yè)

WhatMike?(可用中文回答）WhatsaytoMike?you.在教學(xué)help時(shí)告訴學(xué)生如果要為別人提供幫助就可以這么說(shuō)。6.watchtherepeat2times.游戲1：Colouryour1教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色后人一組，互相指圖說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的classroom）游戲可以進(jìn)行Listenandcolour的習(xí)。學(xué)生要通過(guò)聽(tīng)懂教師的指令之后按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說(shuō)話(huà)。3建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見(jiàn)媒體素材）DiceP7兩人一組玩色子游戲，事先做好的色子，同桌兩個(gè)人玩，運(yùn)用句型Letcleantheclassroom.cleantheA.listenrepeat3timesB.ReadyourP7-P8

用游戲來(lái)復(fù)習(xí)課上學(xué)的顏色單詞深記憶教后反思

PlanTopicUnit1ThemeMyclassroom分21．能聽(tīng)懂子isthein/on/under/near回答。Aims2．能抄寫(xiě)單詞，強(qiáng)調(diào)基線(xiàn)寫(xiě)。3．進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)慣。KeyPointsDifficultPoints

句型問(wèn)答的學(xué)習(xí)?；€(xiàn)抄寫(xiě)單詞句型問(wèn)答的學(xué)習(xí)?；€(xiàn)抄寫(xiě)單詞。Aids．寫(xiě)課單的單詞卡2．教配套的教學(xué)錄音帶3．自件（見(jiàn)媒體素材）Task

學(xué)習(xí)單詞的基線(xiàn)書(shū)寫(xiě)。BlackboardDesignWhereis?Itsin/on/under/nearProcedures

Contents

Methods

Purposes1,

熱

身

1.1熱身、

1asong:Weclassroom.

通過(guò)歌曲喚起（Warm-up

復(fù)習(xí)

孩子的興趣。2教物復(fù)習(xí)&Lets詞與句型。2.12,呈現(xiàn)新課（Presentationpresentation）

1.

教師拿出一個(gè)小箱子和一把尺子利用舊知“Whereisthein/on/under/near練學(xué)生對(duì)表示方位的on度。

用游戲生學(xué)習(xí)的興趣2.

guessing個(gè)學(xué)生讓他黑板前，

背對(duì)全班學(xué)生，然后收起一樣物品，全班同學(xué)提問(wèn)Whereis讓該同學(xué)利用句“in/on/under/nearthe來(lái)行猜測(cè)。a.讓生自己先閱讀在第一遍閱讀時(shí)把句子中提問(wèn)的物品的單詞和該物品在教室中的位置圈出來(lái)。Readandtick

指導(dǎo)學(xué)生做題把關(guān)鍵詞劃出來(lái)再做題教學(xué)生如劃關(guān)鍵詞。C．Listenandrepeat4.P10Look鞏閱讀技巧，找關(guān)鍵詞以及圈出不一致的地方。a.先讓學(xué)生觀(guān)察情境圖，讓學(xué)生理解情境圖的意義。B.學(xué)生根據(jù)情境圖說(shuō)一說(shuō)：Whereistheit?

隨堂練習(xí)學(xué)生有書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)．游戲：看誰(shuí)敲得快

in/on/under/nearthe指學(xué)生選詞填空，水平較高學(xué)生可以自己觀(guān)趣操練（）

察圖片書(shū)寫(xiě)單詞。著重教學(xué)基線(xiàn)書(shū)寫(xiě)。

用游戲來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)時(shí)．游戲：Bingo

6.Letcheck檢單元核心句型。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，預(yù)測(cè)答案。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。l游：看誰(shuí)敲得快

，作業(yè)

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來(lái)敲打物品的東西教師說(shuō)單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽(tīng)相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。Homework

游戲2：Bingo學(xué)生將所學(xué)的字母卡排成單詞，：教師每念一個(gè)單學(xué)便將該單詞按排出來(lái)。，最快使把單詞擺好的學(xué)生就喊Bingo!老檢查無(wú)誤后給予獎(jiǎng)勵(lì)，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。Listenandrepeatfor3(P7-P9)Readtoparents.(P7-P9)C.Finishexercise

第6題教后反思

TeachingTopicschoolbagA部分Lesson）夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Whatinschoolbag?English能在情境中運(yùn)用來(lái)詢(xún)問(wèn)并回答某處有什么物品。能說(shuō)認(rèn)讀詞mathsbook,EnglishChinesebookAims）解Let’s的容；能夠聽(tīng)懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)的位置上，如：yourinyourdesk.情感態(tài)度在習(xí)教科書(shū)的稱(chēng)時(shí)要讓學(xué)生了解課本的重要性求他們愛(ài)護(hù)課本。KeyPointsDifficultPoints

使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Chinesebook,English句：yourschoolbag?English…“聽(tīng)指令，做動(dòng)作，生能自做出相應(yīng)的動(dòng)作。書(shū)包及相關(guān)書(shū)本本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片材相配套的錄音帶讓學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要生詞及按照指令做出相應(yīng)動(dòng).BlackboardDesignMyChinesebookWhatinschoolbag?kAnEnglishbook…schoolbagbook熱／復(fù)習(xí)（Warm-up/Re）

Contents1.1Review

．習(xí)第一單元Myclassroom所內(nèi)容1)做游戲：Zoomsays教說(shuō)Zoomsays:board….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作。2)看圖問(wèn)答：教師出一幅畫(huà)有教室的圖片，師生、

幫助學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)語(yǔ)課上要不斷地將舊知識(shí)重現(xiàn)地與新

、新課展示（Presentation）

1.2.Preview新詞呈現(xiàn)（Presentatiofthe）

生生互相問(wèn)答教室里的設(shè)備及數(shù)量。．習(xí)/預(yù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做游戲先示圖片ruler,eraser,crayon,book,sharpener，學(xué)生說(shuō)出單詞。然后教師出示寫(xiě)有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來(lái)學(xué)把單詞和圖片配成一對(duì)。教手拿一個(gè)書(shū)包Look,Ia教學(xué)schoolbag:+師出示單詞卡，教讀schoolbag并學(xué)生指一指自己的schoolbag詞卡貼到黑板上并書(shū)寫(xiě)）2.seeinschoolbag?（現(xiàn)實(shí)物書(shū)包書(shū)包里的東西拿出來(lái)邊展示邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，An/Onea/onepencil,threebooks(滲透單詞元音開(kāi)頭，數(shù)量一個(gè)用an而用T：Doknowkindof用句子yourpencil來(lái)操練單詞，以做到詞不離句。強(qiáng)調(diào)首字母大寫(xiě)。教學(xué)anEnglishbook而是aEnglishB繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生回答不出來(lái)時(shí)可讓他們用中說(shuō)。：seeinyour呈現(xiàn)句型inyour？板書(shū)。

知結(jié)合起來(lái)學(xué)生溫故而知新。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不僅復(fù)現(xiàn)了許多舊單詞復(fù)習(xí)了與本課新句型有一定聯(lián)系的舊句型Howmany…Ihave…通過(guò)這個(gè)舊句型巧妙地引出了新句型又讓學(xué)生的舊知得到了再次鞏固。注重詞句結(jié)合。單詞的教學(xué)并不是孤立的有結(jié)合在句子中讓學(xué)生

隨便拿一學(xué)生的書(shū)包出本學(xué)書(shū)學(xué)book教出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞詞卡貼到黑板上并書(shū)寫(xiě)）學(xué)習(xí)math時(shí)教師要注意提醒生咬尖)用子yourbookyour來(lái)操練單詞，以做到詞不離句.用同樣的方式教學(xué)Chinesebook注意透i發(fā)。用句子yourinyourdesk.來(lái)練單詞，以做到詞不離句.強(qiáng)調(diào)首字母大寫(xiě)。

理解得更清晰，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確的應(yīng)用。3.sharpeyes快復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。4.Justnow,seewhatschoolbag,doyouwanttoknowAmyT:Look,thisAmyschoolbag.colourit?（導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整句型Itblackand并用教室實(shí)物操練一下問(wèn)答）NowtheandfindoutAmyT:WhatinAmyschoolbag?T：many?在此處滲透數(shù)量一個(gè)除了用one還可以用T:Whatelse?

句型的操練應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的快樂(lè)。

、趣味操練（）、課堂評(píng)價(jià)（）

故事書(shū)注意滲透語(yǔ)音師出示單詞卡教學(xué)story學(xué)生認(rèn)讀單詞單卡貼到板上并書(shū)寫(xiě)）游看誰(shuí)拿得快教師用英文說(shuō)：ShowmemeyourChinesebook學(xué)聽(tīng)到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰(shuí)拿得快。6ListenandrepeatLetlearn2times7.Watch(Lettalk)againandrepeat.意讀的情感表達(dá)，并讓學(xué)生理解afatpanda的思?？捎脤?shí)物書(shū)包裝滿(mǎn)東西，告訴學(xué)生fatschoolbag.8.role3.1theanddo3.2guessyourpartner4.1完活手冊(cè)listen,colourandmatch4.2教給學(xué)生每人發(fā)一張紙紙上印有個(gè)長(zhǎng)方形。告訴學(xué)生每個(gè)長(zhǎng)方形都代表一本書(shū)。做法：如教師說(shuō)：學(xué)在第一個(gè)長(zhǎng)方形上寫(xiě)幾個(gè)英文字母即可。Math可算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽(tīng)懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。5.1homework

讓學(xué)生在一種輕松快的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。結(jié)合實(shí)際次鞏固本課知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

Listenrepeatyour教后反思

TeachingTopicThemeMyA部Lesson23聽(tīng)懂會(huì)并能在日常生活中運(yùn)用hatinschoolbag?并回答。4能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞likefivenine并初步了解開(kāi)音節(jié)與閉AimsKeyPointsDifficultPoints

音節(jié)能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母和所含的元音母。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。復(fù)習(xí)inyourschoolbag?及回答重單詞Englishbook等，學(xué)習(xí)語(yǔ)音，滲透開(kāi)音節(jié)與閉音節(jié)。開(kāi)音節(jié)與閉音節(jié)較難理解。．學(xué)生帶一件品，最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。．一裝著書(shū)本的包．教材配套的學(xué)課件。．教相配套的教錄音帶。能夠簡(jiǎn)單描述自己的書(shū)包；正確書(shū)寫(xiě)字母及單詞。BlackboardDesignMyinyourschoolbag?Englishmathsbook,threestorybooks...iSixfive、熱身（）

ContentsRevision

．本單元A部Letdo容，聽(tīng)指令做動(dòng)作。．２．利用教室內(nèi)的語(yǔ)境復(fù)習(xí)已學(xué)句型inyourschoolbag?及回答讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子.１．３．當(dāng)學(xué)復(fù)習(xí)鞏固得比較扎實(shí)的時(shí)候可

配上了音樂(lè)一下子吸引學(xué)生的注意力營(yíng)造一種輕松、歡快的學(xué)習(xí)氣氛的將學(xué)

、新課展示（Presentation導(dǎo)入

以讓他們利用自己的書(shū)包來(lái)自編對(duì)話(huà)進(jìn)行work.１．４完成動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)進(jìn)步鞏固復(fù)習(xí)。

生們帶入學(xué)習(xí)內(nèi)容中。讓學(xué)生能直觀(guān)感受、學(xué)習(xí)單）

2.2up讓學(xué)生2.3帶著問(wèn)題觀(guān)看本部分的教學(xué)課件Lets2.6tick2.7circlewrite

２教通過(guò)與字母發(fā)音的導(dǎo)本節(jié)課的新內(nèi)容。[?]，bb[b][b]２．２opposite:Iyousaya.２．３讓學(xué)帶著問(wèn)題觀(guān)看本分的教學(xué)課件。Read,,findthepronunciation.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母I在單詞likekitefiverice中發(fā)音為[ai]。2.4讓生察書(shū)本上5單詞的特點(diǎn)導(dǎo)生總結(jié)出i-e發(fā)[ai]e為發(fā)音的e,在滲透開(kāi)音節(jié)。2.5呈幾詞語(yǔ)，如果聽(tīng)到發(fā)[ai]就手，如果沒(méi)有就趴在桌上。likelitfivefitbithip2.6read,listenand讓學(xué)生先觀(guān)察題中單詞的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意i單獨(dú)的發(fā)音和i-e的發(fā)音。接著讓學(xué)生聽(tīng)音做題并給與指導(dǎo)。３．７通字母發(fā)音的chant學(xué)生放松一下時(shí)也讓學(xué)生溫習(xí)一下字母發(fā)音，為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。通書(shū)上所示范的第一個(gè)單詞指學(xué)生做題，以及聽(tīng)音書(shū)寫(xiě)單詞的技巧。首先，先選擇是圈i還是圈i-e,后聽(tīng)音書(shū)寫(xiě)單詞。書(shū)指導(dǎo)與展示。

詞。

3.1game拓書(shū)寫(xiě)其他單詞，如bike等、趣味操練（）

通過(guò)此項(xiàng)貼近學(xué)生生活分3.1helptheother

感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主發(fā)揮他

、

們的創(chuàng)新意識(shí)pigfive

ninebig

six

和運(yùn)用語(yǔ)言的能力到學(xué)以至用的目的。、4.1Alistenrepeatfor3timesP14-P16BexercisebookP64教后反思

TeachingTopicThemeschoolbagB部能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀句型Whatisit?并用句型來(lái)回答，并能在情境中運(yùn)用。Aims能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞toykeycandy能夠在境中理解新詞Excuse，lost的思，并能正確發(fā)音KeyPointsDifficultPoints

句型學(xué)習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)完整表達(dá)兩種以上的顏色。、師準(zhǔn)備本課相關(guān)的課件，主要物頭飾及文具用品，一塊標(biāo)有失招領(lǐng)”字樣的標(biāo)牌。、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶。．準(zhǔn)備文具，自制顏色大轉(zhuǎn)盤(pán)、詞卡和圖片。錄音機(jī)。進(jìn)行小組合作，完成Groupwork中要查，完成check中要評(píng)價(jià)。BlackboardDesignUnit2Whatcolourisit?bluewhite.toykeyContents熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

Revision

．師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤(pán)個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，通復(fù)習(xí)導(dǎo)入使轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，讓大家說(shuō)出指針?biāo)傅念伾?。新課，為新課再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞學(xué)習(xí)做好心理呈現(xiàn)新

2.1新呈現(xiàn)

（yellow,purple,white,pink,brown都被復(fù)習(xí)過(guò)一遍。．教出示一個(gè)放有玩具和各種書(shū)本的書(shū)包問(wèn)：inschoolbag?再過(guò)渡到提問(wèn)Whatinit?請(qǐng)學(xué)生摸一摸一書(shū)包中的物品習(xí)有關(guān)書(shū)本的詞匯，并呈現(xiàn)新詞notebookbook(呈現(xiàn)實(shí)物）

準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)

toyboy(呈實(shí)物）candy(簡(jiǎn)筆畫(huà)及實(shí)物呈現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)給發(fā)音好的同學(xué)）key(物呈現(xiàn)keyandsay

慣。在糾正發(fā)音時(shí)適度，不挫傷孩子的積極性。2.2接游戲

單詞教學(xué)中注意滲透語(yǔ)音。eyes快鞏固單詞。C.WatchtheCDromrepeatP18(Letlearn/B)。2.3Lettalk

2.2接游戲教師將一個(gè)空書(shū)包放在一名學(xué)生面前，請(qǐng)他（她）放進(jìn)一樣書(shū)本或文具，提問(wèn)Whatin然這名學(xué)生把書(shū)包傳遞給第二名學(xué)生，請(qǐng)他（她）在書(shū)包中添加一樣物品，并提問(wèn)Whatinit?請(qǐng)方回答。以此類(lèi)推，書(shū)包里的東西越多，答句也相應(yīng)加長(zhǎng)。2.4

2.3教以件呈現(xiàn)一個(gè)處理成陰影的兔子造型的書(shū)包（也可換成其他動(dòng)物造型），說(shuō)arabbit.Whatcolourisit?請(qǐng)生猜書(shū)包的顏色I(xiàn)t？教引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型isit?問(wèn)，板書(shū)該核心句型并帶讀。最后2.5Watchthe

全班齊問(wèn)：Whatcolourisit?教師以課件呈現(xiàn)書(shū)包顏色：yellowandwhite.教師出示一個(gè)六種顏色的色子，請(qǐng)學(xué)生投擲，然后提問(wèn)：Whatcolourisit?學(xué)生根據(jù)投擲結(jié)果回答。教師請(qǐng)同桌結(jié)對(duì)做色子游戲。theguess引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情景圖回答，并教學(xué)excuseme和lost，意

組織情景會(huì)話(huà)，進(jìn)行交際性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生自己上臺(tái)

趣味操

滲透excuse這禮貌用語(yǔ)以及的音。師把自己的英語(yǔ)書(shū)藏起來(lái)，然后說(shuō)IlostmyEnglish請(qǐng)學(xué)生幫忙尋找找到后老師表示感謝Thankso

演講，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言自由表達(dá)思想的能3.1

much!找的過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用meyou.itdesk?itchair?教師以件呈現(xiàn)Lost&的圖片學(xué)回憶曾丟失的物品，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：Imypencil.Imy等教師出對(duì)話(huà)板塊的掛圖，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖聽(tīng)音后

力。讓學(xué)生自己作詞本來(lái)就是一件讓他們覺(jué)得興奮的事，這課堂評(píng)(Assessment)

4.1

填充句子：Zhangschoolbagis

能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；

Listenrepeatfor2timesP17(Lettalk/B)

創(chuàng)作的過(guò)程則可以培養(yǎng)學(xué)生5.1

3.Readbyyourselves提醒學(xué)生注意按意群進(jìn)行朗讀play4.1完活手冊(cè)第一題ListenrepeatparentP17-P18C.word

對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人；而寫(xiě)完詞的相互傳唱?jiǎng)t將學(xué)習(xí)上升至享受的層次，達(dá)到這堂課的最高潮。教后反思

EnglishTeachingPlanTopicThemeMyB分．能聽(tīng)懂句Whatinyour并句型Ihavestorybooks,three來(lái)進(jìn)行回答。Aims2能確抄寫(xiě)單詞，強(qiáng)調(diào)基線(xiàn)書(shū)寫(xiě)。．進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。激勵(lì)學(xué)能大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，使學(xué)生初步體驗(yàn)成就感和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。KeyPointsDifficultPoints

句型問(wèn)答的學(xué)習(xí)?；€(xiàn)抄寫(xiě)單詞句型問(wèn)答的學(xué)習(xí)?；€(xiàn)抄寫(xiě)單詞1寫(xiě)本課單詞的單詞卡．教相配套的教學(xué)錄音帶．自課件（見(jiàn)媒體素材）

學(xué)習(xí)單詞的基線(xiàn)書(shū)寫(xiě)。BlackboardDesignMyinit?Ihavethree,,andin、身復(fù)（

Contents．．Greeting

1.1日口語(yǔ)練習(xí)

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞學(xué)生認(rèn)）、新課展示

．．Review．．Pres

利卡片快速?gòu)?fù)習(xí)單詞。利用教室實(shí)物復(fù)習(xí)句型：Whatcolouris2.1教師隨意指一個(gè)學(xué)生的書(shū)包提in

讀單詞與句型的能力。（Presentationentation）

yourschoolbag?引導(dǎo)學(xué)生用Ihave...句型回答。板書(shū)句型并操練。

教請(qǐng)生聽(tīng)一遍完整錄音之前老師提問(wèn)Whatisita.Ab.Some讓學(xué)生聽(tīng)后回答。C.讓生聽(tīng)第二遍音，聽(tīng)之前老師提問(wèn)：Whatisinschoolbag?請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，邊聽(tīng)邊在相關(guān)詞句下面劃線(xiàn)。教提問(wèn)：Whichtherightpicture?請(qǐng)生認(rèn)真看圖，對(duì)照句子，圈出正確選項(xiàng)。教師可提示學(xué)生對(duì)照劃線(xiàn)的關(guān)鍵詞句，在圖片中圈出匹配的物品。E.教請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察另一幅圖片，提問(wèn)Whatinschoolbag?請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)書(shū)包里的物品名稱(chēng)。

能過(guò)實(shí)物、圖片作音讓學(xué)生能直觀(guān)感受習(xí)單詞及字母。．2

P20Lookand請(qǐng)生認(rèn)真看圖，對(duì)照句子，圈出正確選項(xiàng)。鞏固閱讀技巧，找關(guān)鍵詞以及圈出不一致的2.3

地方。教請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察Look,choose板塊的圖片，

讓學(xué)生在初步會(huì)讀解的基write

提問(wèn)：in引導(dǎo)學(xué)生回答Apen,an教提示學(xué)生注意an學(xué)完成該板塊的看圖填詞活動(dòng)平較高的學(xué)生可以自己觀(guān)察圖片書(shū)寫(xiě)單詞。著重教學(xué)基線(xiàn)書(shū)寫(xiě)。

礎(chǔ)上養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真確書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。2.4Listen

請(qǐng)生先逐一看圖說(shuō)一幅圖片的容第一幅：Thisispen.讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題與預(yù)測(cè)答案。聽(tīng)，完成標(biāo)序號(hào)任務(wù)并校對(duì)答案。

3.1完活動(dòng)手冊(cè)P15第3題、堂評(píng)價(jià)（）

．．4.1Alistenrepeat4.1Copythewords教后反思

EnglishTeachingPlanTopicUnit3ThemeMyfriendsA部Lesson1.知識(shí)目標(biāo)：A.能懂、會(huì)”What’shis/hername?His/Hername??B.能、說(shuō)、認(rèn)、讀tall,strong,short,thin,friendly,quiet等單詞。Aims2.能力目標(biāo)：能適當(dāng)利用一些形容詞描述自己的朋友。能聽(tīng)懂、會(huì)“His/Hernameis?is?并能在實(shí)際情景運(yùn)用。3.情感態(tài)度培學(xué)生與人交往的能力能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述自己的朋友提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成就感和快樂(lè)。4.學(xué)習(xí)策略：情境教學(xué)，讓學(xué)生模仿、游戲、表演中學(xué)習(xí)運(yùn)用。KeyPointsDifficultPointsAidsTask

使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)”Who’s?’his/hernameis?is?He/She?用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述自己的朋友Friendly和quiet的音不容到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難1．畫(huà)有猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿、花鹿的圖片2．Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的具或頭飾3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit，Let’learnA］4．教材相配套的教學(xué)錄音帶學(xué)會(huì)介紹自己朋友的特征BlackboardDesignUnit3MyfriendsWhat’his/hernameHis/Hername?He/She?

Procedures1、熱身（Warm-up）

Contents1.1熱身猜謎語(yǔ)

Methods1．謎語(yǔ)。教師說(shuō)，學(xué)生猜。T:It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)

Purposes通過(guò)猜謎語(yǔ)的方法以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積T:It’small.Ittwolongears.Whatisit?性躍課堂2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)

(Arabbit)2．教出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：Themonkeyalongtail.Therabbithasshorttail.教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出It’stall.It’sshort.3．習(xí)單詞big,small,long,short,tall,說(shuō)出中文意思。2.1．我是大明星游戲（I’thesuperstar

氣氛新課的教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)面鞏固前面所學(xué)知識(shí)一方面為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊2、新課展示（Presentati

2.1.由游戲來(lái)復(fù)習(xí)

學(xué)生們?cè)诩埳蠀f(xié)商自己希望成為哪位明星師先提問(wèn)通過(guò)游戲一名男生:What’yourname？生回答Myis的片和相應(yīng)on）

舊的句型,

SunYang.然后師提問(wèn)其他學(xué)生Whatsname?

的動(dòng)作使學(xué)生進(jìn)而引出

引導(dǎo)學(xué)生用HisnameisSunYang.答問(wèn)題。教師板在際情景學(xué)本課句型，書(shū)型Hisnameis?強(qiáng)的正確發(fā)音/hiz/。

會(huì)本文的單詞，呈現(xiàn)新課

教師繼續(xù)提問(wèn)一位女生：What’yourname?用述放大法呈現(xiàn)句型Hernameis?。教師強(qiáng)調(diào)his和her兩單詞的不同用法。2.1.2教師創(chuàng)設(shè)情景：hasagoodfriend.Ihaveagoodfriend,too.Listenandguesswhoheis.教簡(jiǎn)單描述班內(nèi)某位學(xué)生的外貌特征果他學(xué)生猜不出是誰(shuí)，就引導(dǎo)他們提問(wèn)：What’shisname?教師板書(shū)’hisname?以及Whoishe?幫助學(xué)生理解這兩個(gè)問(wèn)句都可以詢(xún)問(wèn)他人姓名。

加深學(xué)生的記憶生在快樂(lè)的情景中學(xué)會(huì)新的單詞。

2.1.3教師請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生走上講臺(tái)，紹這就是自己的好朋友。然后邀請(qǐng)以為外形反差較大學(xué)生一起上臺(tái)，請(qǐng)大家觀(guān)察他們的體型差異，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)逐步引出tall,strong,short,thin等述外面的單詞。2.1.4在學(xué)生熱烈參與討論時(shí)，師指著以為比較安靜的學(xué)生說(shuō)：Look,he/sheissoquiet.Whoisquiet,too?尋找他較為安靜的學(xué)生進(jìn)步理解quiet的意義。教師接著介紹這名學(xué)生：Sheisquietandfriendly.2.1.5教師以課件展示學(xué)?；顒?dòng)圖片，提問(wèn)Whoisfriendly?圖1：A學(xué)生在慰哭泣的同學(xué)。圖片2：學(xué)正在爬樹(shù)。圖片3C生正在做作業(yè)?？梢?jiàn)顯示正確答案為圖片。師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作或表情演示friendly的確義。2.1.6教師學(xué)生打開(kāi)ALet’slearn板塊的課文，一步一步導(dǎo)入播放錄音，學(xué)生反復(fù)模仿跟讀單詞和句子。2.2導(dǎo)入2.2.1教師導(dǎo)入課對(duì)話(huà)Johnhasafriend.你能根

課文級(jí)提高學(xué)習(xí)難度利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。文對(duì)話(huà)

據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？讓學(xué)生觀(guān)看課Unit3Let’talk/A］教師問(wèn)Whoishe

通過(guò)讓學(xué)生們猜的方式以2.2.2根的述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？調(diào)學(xué)生的學(xué)2.3聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)

nameisPeng.’stallandstrong.(板書(shū))

習(xí)積極性。聽(tīng)錄音模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)學(xué)2.4模仿

2.3.1．聽(tīng)錄音帶，跟讀對(duì)話(huà)UnitLetstalk/A生聽(tīng)說(shuō)能力通過(guò)讓學(xué)生對(duì)話(huà)描述人物特課文描述人物特征

2.4．1讓生模仿課文對(duì)話(huà)來(lái)描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。

征本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、趣味操練3.1Let’3.1．Lets（Practice）play4.1.做活

.教出示Letplay中Lucy圖片提問(wèn)youknowhername?YoucanaskmeandIwilltellyou.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型’hername?提.教繼續(xù)說(shuō)Wehavemanynewtoday.Canyouintroducethem教呈現(xiàn)Bob,Lily,Tim等圖片，請(qǐng)學(xué)生用His/Her?紹片中任務(wù)的姓名。學(xué)生同桌間可互相問(wèn)答。4.1Listenand動(dòng)手冊(cè)Unit3A部分的練習(xí)1、2、、、

4.2Look,sayandtick4.3Listenand

通過(guò)聽(tīng)音做練習(xí)的方法方面提高學(xué)生的聽(tīng)音能力一方面使學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固本課4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

5.1.為爸爸媽媽畫(huà)5.2.作業(yè)

所學(xué)的知識(shí)5.1教師讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己的爸爸或媽媽?zhuān)缓笞屵^(guò)練習(xí)鞏固所大家看著畫(huà)像，由自己來(lái)描述爸爸或媽媽的模樣?？纯磳W(xué)識(shí)誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)像與自己的描述是一致的。5擴(kuò)性活動(dòng)(Homework

5.2聽(tīng)音模仿對(duì)話(huà)（Add-activities）教后反思

）

EnglishTeachingPlanTopicUnit3ThemeMyA部21.知識(shí)目標(biāo)：A.能懂、會(huì)”’his/hername?His/Hernameis?He/She?B.能、說(shuō)、認(rèn)、讀tall,strong,short,thin,friendly,quiet等單詞。AimsC.學(xué)能夠感知并歸納在單詞中的發(fā)音規(guī)則讀出符合o-e發(fā)音則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合o-e音規(guī)則的單詞。3.情感態(tài)度：激勵(lì)學(xué)生能大膽開(kāi)說(shuō)英語(yǔ)，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，使學(xué)生體驗(yàn)用英語(yǔ)描述朋友特征的成就感和快樂(lè)。4.學(xué)習(xí)策略：實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)、游戲中學(xué)習(xí)。KeyPointsDifficultPoints

感知并歸納o-e在詞中的發(fā)音規(guī)則1．o-e在詞中的發(fā)音規(guī)則2.拼出符合o-e發(fā)規(guī)則的詞Aids1．單卡片tall,strong,short,thin,friendly,quiet4．教相配套的教學(xué)錄音帶Task

能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合o-e發(fā)規(guī)則的單詞BlackboardDesignUnit3Myfriends黑板上方：上課前打好的四線(xiàn)三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的單詞nose，noteCoke，MrJones黑板下方每個(gè)詞相對(duì)應(yīng)的圖片

Procedures

Contents

Methods

Purposes1、熱身和復(fù)習(xí)

1.1

熱身

1.1.1．聽(tīng)本分的Let’chant

通過(guò)有節(jié)的Let’schant教展示歌謠中Lily和的圖片分展示說(shuō)習(xí)了上兩段歌謠，請(qǐng)學(xué)生跟讀說(shuō)唱，以便更好地記憶所學(xué)節(jié)課的知識(shí)單詞。

化單詞的義聯(lián)系增加課1.2復(fù)

1.2.1引學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟讀做學(xué)生用書(shū)三年堂的趣味性。級(jí)下冊(cè)第六單元Let’do部的內(nèi)容，short，long，big，small等。1.2.2猜人戲請(qǐng)數(shù)名學(xué)生上臺(tái)，教師拉起一塊幕布，讓學(xué)生站在后面，然后示意一名學(xué)生伸出一只手，讓其余學(xué)生猜是誰(shuí)可句型What’his/hername?Who’

回答的句型His/Hernameis?然后這名學(xué)生走出來(lái)，再由底下的學(xué)生描述他的外貌特征運(yùn)用句型He/Sheis?以此復(fù)習(xí)句型2、新課展示（Presentation）

2.1語(yǔ)音教學(xué)

自主創(chuàng)設(shè)故事情景，對(duì)比呈現(xiàn)o/o-e不同發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗(yàn)。通過(guò)實(shí)物圖2.1.1教師出指令Touchyour?做動(dòng)作。片作聲教師說(shuō)到Touchnose.時(shí)，書(shū)nose，引導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生能觀(guān)音。生觀(guān)察詞形，o-e用紅標(biāo)注。師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀感受學(xué)習(xí)語(yǔ)nose，特別強(qiáng)調(diào)的音為[u]2.1.2猜猜這是誰(shuí)的鼻子教師出示事先收集的學(xué)生照片，只露出鼻子部分，

請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)isthis?學(xué)生猜測(cè)后，教師展示完整的照片，解釋答案。教師出示的最后一張圖片為MrJones，提問(wèn)Who在生回答后板書(shū)MrJoneso-e用色標(biāo)注。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，特別強(qiáng)調(diào)的音[u]。2.1.3教介紹說(shuō)：MrisbusyHegoingmeethisWhenwilltheymeet?Lookat教以課件展示一張便條，引導(dǎo)學(xué)生回答：p.m.教板書(shū)note，用色標(biāo)注。教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察磁性，拼讀單詞，特別強(qiáng)調(diào)o-e的發(fā)音為[u]用同樣方法引出2.1.4教準(zhǔn)備三張圖;note，，Jones教師將MrJones的片貼在黑板上播歌謠，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容將的圖片貼在的鼻子上，再將Coke的片貼在片上方。3.1教再次完整的播放歌謠且現(xiàn)歌謠導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌謠，并請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)演示。教師通過(guò)有節(jié)奏的3、趣味操練（Practice）

關(guān)注o-e的音是否到位。

韻律詩(shī)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音感3.2學(xué)完，listentick活：先嘗拼覺(jué)提升學(xué)讀Readtick部所有的單詞，然后聽(tīng)錄生的興趣。音，在聽(tīng)到的單詞上打鉤。3.3游（單詞找家）教師以課件呈現(xiàn)更多含有發(fā)音的詞生試讀，然后根據(jù)不同種發(fā)音設(shè)計(jì)兩座小房子，游鞏固所請(qǐng)學(xué)生為單詞找家。

學(xué)的語(yǔ)音。

4、課堂評(píng)價(jià)

4.1活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)

theofOo（）師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所做的事情。（2）師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方

通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，（Assessment）22頁(yè)第5題第6題

法。（）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生聽(tīng)（）再次播放錄音，學(xué)生跟讀并互相核對(duì)答案，水平再自我評(píng)價(jià)。Readfindtheirfriends.做題步驟大致同上5.1擴(kuò)5、擴(kuò)展性活動(dòng)

5.1.1請(qǐng)同找出更多含有字母組合的單詞，并請(qǐng)全班同學(xué)一起注意其發(fā)音規(guī)則。（Add-activities）

5.2homework5.2.1Listentothe教后反思

Topic

EnglishTeachingPlanUnit3ThemeMyfriendsB部分Lesson11.知識(shí)目標(biāo)：A.聽(tīng)、說(shuō)、讀、懂Ihaveagoodfriend.’sHehasglasseshisshoesareblue.B.能聽(tīng)單shoe,glasses以詞組long/shortblue能力目：AimsA.聽(tīng)說(shuō)、讀懂Ihaveafriend.’she/she?Hehas?and?體語(yǔ)境中運(yùn)用B..能聽(tīng)讀詞hairshoeglasses及詞組long/shorthair,3.情感態(tài)度：激勵(lì)學(xué)生能大膽開(kāi)說(shuō)英語(yǔ)，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)與同學(xué)交流，提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的熱情，使學(xué)生體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成就感和快樂(lè)。4.學(xué)習(xí)策略：情境教學(xué)，讓學(xué)生模仿、游戲、表演中學(xué)習(xí)運(yùn)用。KeyPointsDifficultPoints

能夠用英語(yǔ)介紹朋友的外貌特征和/她的名字區(qū)別What’shername?What’shisname?描述朋友的外貌Aids1．課文圖片2．Mike,JohnChenJie的面3．教材相配套的教學(xué)課件4．教材相配套的教學(xué)錄音帶5．錄有音樂(lè)的錄音帶Task

結(jié)識(shí)新朋友（問(wèn)候?qū)Ψ?，把自己的名字告訴對(duì)方，詢(xún)問(wèn)對(duì)方的名字）BlackboardDesignUnit3MyFriendsWhoishe/she?He/Sheis?Hehasglassesandshoesareblue.

ProceduresContentsMethodsPurposes1熱、復(fù)習(xí)1．1

做接龍游戲。教師（指著一名男生）問(wèn)一個(gè)學(xué)生What通過(guò)游戲一方(Warm-up/Revision)2呈現(xiàn)新課2．1．

shisname?然讓這個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題，直到教師命令停止為止注如指的是女生則用What’shername?詢(xún)問(wèn)）2.1.1教師示照片中吳一凡的圖像學(xué)生運(yùn)用句型Heis?和Hehas?一。教師請(qǐng)學(xué)生關(guān)注吳

面活躍了課堂的氣氛方面也復(fù)習(xí)了前一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容(Presentation)

單詞教授

一凡的書(shū)包，提問(wèn)：Whatcolourishis學(xué)生回答：It’sgreen.教師補(bǔ)充說(shuō)：Yes.Wecansayhehasagreenbag.板書(shū)agreenbag，并補(bǔ)充說(shuō)Wecanalsosayhisbagisgreen.2.1.2教請(qǐng)學(xué)生注意吳一凡的鏡，提問(wèn):Whatcolourarehisglasses?學(xué)回答Hisglassesareblue.教提示glasses的發(fā)以及句子中are的使

通過(guò)圖片和動(dòng)用補(bǔ)說(shuō)：Wecanalsosayhehasglasses.作直觀(guān)形象地板書(shū)blueglasses，導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

把單詞顯示在2.1.3．師播放Mike和杰的對(duì)話(huà)錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿學(xué)面前跟讀，同桌結(jié)對(duì)朗讀對(duì)話(huà)

學(xué)生的理解和2.1.4．教師展示照片中Amy的像，提:she學(xué)習(xí)havegreenshoes?引導(dǎo)學(xué)生回：No.Shehasbrownshoes.或者答No.Hershoesare教師勵(lì)學(xué)生用不同方式回答。教師板書(shū)brownshoes引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，提示shoes的音。2.1.5．教師展示照片中最后兩學(xué)生的圖像，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察兩人的發(fā)型，提問(wèn)：Lookatthesetwostudents.Oneofthemisourfriend.Herhairislong.Whoisshe?教用手勢(shì)演示長(zhǎng)發(fā)回答’Sarah.

教師評(píng)價(jià)：Yes.Youareright.Sarahhaslonghair.板書(shū)longhair，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀教師指著Sarah身邊的學(xué)生繼續(xù)提問(wèn)：Doesshehaveloghair?學(xué)生回答：No.shorthair.或Herhairisshort.教師板書(shū)Shorthair，導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀2.1.6．教師請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教材’learn塊播放錄音。請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀單詞和句子。2.2.1．師生自由問(wèn)答引入對(duì)話(huà)景。教師提問(wèn)DoyouhaveanygoodfriendsAboyorgirl?教師書(shū)Aboyorgirl?提學(xué)生注意or的發(fā)音。

看文回答問(wèn)題，幫助學(xué)生理解。教師介紹說(shuō)：hasagoodfriend.Doyouwant課文toknowwhoheis?’listentotape.2.2.2以錄整體呈現(xiàn)對(duì)話(huà)2.2句子。教師播放課文錄音，提問(wèn)：WhoisMike’sgood授

friend?Aboyoragirl?學(xué)生據(jù)錄音內(nèi)容回答Aboy.教師繼續(xù)提問(wèn)：What’hisname?學(xué)生答：HisisWuYifan.教師評(píng)價(jià)Yes.areright.并板書(shū)Youright.帶讀句，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。。再次播放對(duì)話(huà)錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后判斷：WuYifanisshort/tall/fat/thin.教引導(dǎo)學(xué)生梳理該句為：WuYifanistallandthin.。學(xué)生打開(kāi)教材，聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。3.1

教師以單詞卡片呈現(xiàn)詞形及配圖，采用“開(kāi)火通過(guò)此游戲3．．火車(chē)方式由一名學(xué)生舉起卡片并大聲讀出單詞，固文學(xué)習(xí)的車(chē)

然后將卡片傳遞給后面的同學(xué)，繼續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類(lèi)知

推，知道整個(gè)小組完成單詞認(rèn)讀活動(dòng)。3.2．音猜人。3．．音教讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生猜人

站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話(huà)同學(xué)先一起問(wèn)girl?猜的生要根據(jù)說(shuō)話(huà)人的聲音判斷性別果回3趣味操練(Practice)

答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What’shis/her猜學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話(huà)人的姓名同學(xué)用或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5還猜不出來(lái)，就算輸了。3.3教請(qǐng)A學(xué)站上講臺(tái)，背對(duì)大家，然后制定學(xué)

通過(guò)學(xué)生描述，3.3課本

生作為模特。全班學(xué)生合作描述B學(xué)生的衣著及外貌，另一個(gè)學(xué)生繪saydraw

andA學(xué)則根據(jù)大家的描述繪圖。完成后教師引導(dǎo)學(xué)生將畫(huà)了學(xué)生圖片與B學(xué)做對(duì)比家出差異的地方或者繪畫(huà)聽(tīng)和說(shuō)的能力，符合真實(shí)情況的地方。

逐步增加語(yǔ)言也可以學(xué)生同桌間合作一名學(xué)生描述好友的外貌特征的度和活動(dòng)及穿著打扮，另一名學(xué)生繪圖。負(fù)責(zé)繪圖的學(xué)生也可以的味性。主動(dòng)提問(wèn)，以確認(rèn)繪畫(huà)的準(zhǔn)確性。4．）師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物的外貌特征。

通過(guò)學(xué)生活動(dòng)完成活動(dòng)

（）師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。中靈活對(duì)話(huà)，4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

手冊(cè)第一題和P24第三題

（）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。（）再播放錄音，學(xué)生跟讀互相核對(duì)答案，再自我評(píng)價(jià)。

使學(xué)生掌握運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的初步能力。

5擴(kuò)性活動(dòng)(Add-activities)

5．）讓生說(shuō)一說(shuō)家庭成員的外貌特征。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。Mygrandfatherhas?Mygrandmotheris?Myfatheris?Hisshoes?Mymotheris?,5.2.作業(yè)homework

5.2用所學(xué)句型描述朋友的外貌教后反思

Topic

EnglishTeachingPlanUnit3ThemeMyfriendsB部分Lesson21.知識(shí)目標(biāo)：A.聽(tīng)、說(shuō)、讀、懂Ihaveagoodfriend.Whoshe/she?Hehasglasseshisshoesareblue.B.能聽(tīng)單shoe,glasses以詞組long/shortblue能力目：AimsA.聽(tīng)說(shuō)、讀懂Ihaveafriend.’she/she?Hehas?and?體語(yǔ)境中運(yùn)用B..能聽(tīng)讀詞hairshoeglasses及詞組long/shortblue3.情感態(tài)度：激勵(lì)學(xué)生能大膽開(kāi)說(shuō)英語(yǔ)，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)與同學(xué)交流，提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的熱情，使學(xué)生體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成就感和快樂(lè)。4.學(xué)習(xí)策略：情境教學(xué)，讓學(xué)生模仿、游戲、表演中學(xué)習(xí)運(yùn)用。KeyPointsDifficultPointsAidsTask

能夠用英語(yǔ)介紹朋友的外貌特征和/她的名字單元的話(huà)題詞匯的正確書(shū)寫(xiě)1．課文圖片2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶4．錄有音樂(lè)的錄音帶結(jié)識(shí)新朋友（問(wèn)候?qū)Ψ?，把自己的名字告訴對(duì)方，詢(xún)問(wèn)對(duì)方的名字）BlackboardDesignUnit3MyFriendsWhoishe/she?He/Sheis?He/Shehas?

Procedures

ContentsMethodsPurposes1、熱/復(fù)習(xí)

1.1Let’1.1學(xué)唱Let’sing中的曲

.

通過(guò)歌曲幫助（Warm-up/Re

sing

教師請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作演示一些形容詞，如，short學(xué)生復(fù)習(xí)舊知）

fat，，quiet等

識(shí)調(diào)節(jié)了教師出示第一句歌詞，教唱并請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，然后教師課氣氛1.2復(fù)習(xí)本單元單詞及短語(yǔ)

主句出示歌詞并教唱。最后學(xué)生合唱1.2教師出示本單元的單詞卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞及短語(yǔ)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.3“超1.3“級(jí)模特”游戲Letsmakeasuper）模特”游戲2.1字母教學(xué)

教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)人的外輪廓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)其外貌及衣著。每名學(xué)生介紹一句，教師在輪廓圖上添畫(huà)，直到生成一位“超級(jí)模特師再請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，嘗試將一個(gè)個(gè)描述性的句子整合成一個(gè)小文段。2、新課呈現(xiàn)2.1猜猜（Presentati我的好朋

2.1猜我的好朋友教師請(qǐng)學(xué)生用完整的一段話(huà)介紹自己好朋友的性格on）

友

貌及穿著打扮，請(qǐng)其他學(xué)生猜猜是誰(shuí)，從而復(fù)習(xí)鞏固本單元已學(xué)語(yǔ)言。2.2.1教師以課件呈現(xiàn)第一組句，同時(shí)呈現(xiàn)，

訓(xùn)練了學(xué)生按意群閱讀的習(xí)課本ReadKate,Ben,和Ann在室里的圖片，請(qǐng)學(xué)生自組閱讀組慣andWrite

句并匹配適合的人物。學(xué)生讀后回答：Whatishis2.2Readname？Hisnameis教繼續(xù)提問(wèn)What’sheandmatchlike?請(qǐng)學(xué)生介紹James鼓勵(lì)學(xué)生更多使用已學(xué)詞匯或句子。

2.2.2教師學(xué)生打開(kāi)教材，認(rèn)真閱讀其余三組句子，完成人物配對(duì)活動(dòng)。教師校對(duì)答案，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充描述人物。學(xué)生完成Lookwrite活動(dòng)

本活動(dòng)能夠培2.3.1教師學(xué)生看Lookanwrite的圖片，養(yǎng)學(xué)生正確的2.3Look

并提供語(yǔ)言支架，請(qǐng)學(xué)生看圖，口頭說(shuō)句子。

單詞書(shū)寫(xiě)規(guī)范chooseanwrite2.3.2教師據(jù)學(xué)生的回答板:He/She?He/Shehas?提學(xué)生以規(guī)范形式準(zhǔn)確寫(xiě)單詞，填充句子。2.3.3教師學(xué)生介紹一名同學(xué)成第二步驟的個(gè)性化書(shū)寫(xiě)任務(wù)，兵在黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生完成情況，及時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。2.3.4學(xué)生成個(gè)性化書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，需獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師提示書(shū)寫(xiě)同學(xué)姓名時(shí)，書(shū)本上雖沒(méi)有呈現(xiàn)四線(xiàn)格，但仍需注意字母占格。3、趣味操練

3.1.1教師適當(dāng)講解，然后出示亂順序的六張故事圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖，根據(jù)故事發(fā)展的順序重新排序。通過(guò)閱讀趣味3.1Story3.1.2教師示故事對(duì)話(huà)泡中的語(yǔ)言學(xué)生與各個(gè)突故習(xí)鞏固（Practice）time

破匹配。

本單元所學(xué)語(yǔ)言學(xué)生語(yǔ)3.1.3教師學(xué)生打開(kāi)教材，主句跟讀錄音，提示學(xué)生言的輸入。注意語(yǔ)調(diào)及說(shuō)話(huà)者情緒的變化。

3.1.4教師放完整的故事視頻學(xué)生以小組為單位挑選最喜歡的片段進(jìn)行表演教師請(qǐng)學(xué)生小組合作上講臺(tái)表演故事。3.2教出示一張任務(wù)圖片20秒鐘后圖片小時(shí)后

訓(xùn)練學(xué)生圖片和文字快速匹3.2游戲魔力眼

教師呈現(xiàn)一些描述性的語(yǔ)句，請(qǐng)學(xué)生判斷句子正誤。如配能力果句子與突破按內(nèi)容相符學(xué)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗學(xué)對(duì)本單元（

Magic

讀句子；如果句子與圖片內(nèi)容不相符，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出符合描任務(wù)外形eyes）

圖片信息的句子。

的詞匯及句子的掌握程度。4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

4.1課本Let’scheck

4.1.1Listenand教師先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖片，然后播放兩邊錄音。學(xué)生聽(tīng)錄音，為圖片排序。教師校對(duì)答案：真對(duì)每張圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容校對(duì)完畢后，教師再次波哦放完整的錄音，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語(yǔ)言。4.1.2Lookandmatch

通過(guò)練習(xí)的方教師戰(zhàn)士圖片，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察圖片中任務(wù)的外形特征。學(xué)式學(xué)習(xí)成生結(jié)對(duì)討論，并在全班口頭描述。教師出示短語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，然后選擇合適的圖片配對(duì)。教師可以閑情學(xué)生介紹其中一幅圖片所匹配的短語(yǔ)傲是提醒學(xué)生，匹配同一張圖片的短語(yǔ)可能不止一個(gè)。學(xué)生打開(kāi)課本，進(jìn)行圖文匹配。然后小組合作，逐一介紹每個(gè)人物。

果

4.2活動(dòng)手冊(cè)第

第24頁(yè)4題第25頁(yè)5題（做題步驟同上）5

作

業(yè)

教師布置課后書(shū)寫(xiě)作業(yè)：我最好的朋友?；顒?dòng)要求黏貼(Homework)

朋友的照片或者畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)寫(xiě)幾句介紹她的話(huà)。教后反思

EnglishTeachingPlan(4A)TopicTheme部知目標(biāo)：（1詞匯：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并在實(shí)際情景中運(yùn)用1~3單元有關(guān)教室物品設(shè)施、書(shū)本文具以及描述他人性格、外貌、穿著的單詞或短語(yǔ)能在有意的語(yǔ)境中抄寫(xiě)上述話(huà)題詞匯或短語(yǔ)。（2句型：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用單元的核心句型能在情境中運(yùn)用句型Where?Itin/on/under/near詢(xún)問(wèn)并回答物品的位置;能夠在情景中運(yùn)動(dòng)句型介紹朋友的姓名著WhatHis/hernameis….KeyDifficultPoints

能力目：能夠正確理解課文大意，能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文，能夠按意群朗讀課文。情感態(tài)：能夠體會(huì)同學(xué)之間互幫互助的友誼，加強(qiáng)人際交往的能力；能夠在游戲闖關(guān)的活動(dòng)中，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)習(xí)策：1)通過(guò)合作學(xué)習(xí)小組活動(dòng)或者結(jié)對(duì)等方式引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)2)通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性。What’inyour…Whereis…Itin/on/under/near….WhatHis/Hername…’…運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)時(shí)模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，按意群朗讀課文。

Aids

，掛圖，，單詞學(xué)生準(zhǔn)備自己所擁有的與課文中人物相似的頭飾BlackboardWhereisthe…It…Whatinit?Anmathsbook,aandstorybooks.Whathis/hername?Whathe/sheHe/She.He/She.Step1:Warmup/(1)師互相

（1myboysandgirls!營(yíng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)Revision

問(wèn)候

Ss:Goodmorning,MissSun!

的氛圍，復(fù)習(xí)(2)“Friends”(3)復(fù)習(xí)第一、二單元的單詞。

（2過(guò)eyes的式習(xí)有關(guān)教舊識(shí)室物品的詞匯以及書(shū)包和文具。Step2:Lead-in

（1教師拿出一個(gè)書(shū)包并向?qū)W生提問(wèn)復(fù)schoolbag這一單詞。Step3:

通過(guò)free

教向?qū)W生提問(wèn)Whatinit?

通過(guò)t