湖北省武漢市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1滋味(第1課時(shí))教案鄂教版

味道課題名稱1、味道講課時(shí)間教師姓名學(xué)生年級(jí)八年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解文章的主要內(nèi)容。品味文中人物動(dòng)作、心理描描繪寫的語(yǔ)句，意會(huì)作品要旨，學(xué)會(huì)品嘗生活的味道，培育“感覺(jué)幸福”的意識(shí)?？荚嚲V領(lǐng)閱讀教課應(yīng)指引學(xué)生專研文本，在主動(dòng)踴躍的思想和感情活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)；描繪著重培育學(xué)生賞識(shí)和評(píng)論的能力。教材內(nèi)容這是一片回想性散文，作者生動(dòng)描繪了子夜吃楊梅，大年夜放煙花兩件事，從中表達(dá)了剖析對(duì)生活的體悟。讓學(xué)生從故事中感覺(jué)自己的生活，進(jìn)而有新認(rèn)識(shí)，新發(fā)現(xiàn)。對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀《味道》這樣的作品應(yīng)當(dāng)是很親密的。三點(diǎn)一線的學(xué)生生活確實(shí)讓一些同學(xué)感覺(jué)不到生活的味道了，甚至有的同學(xué)胡里胡涂、稀里糊涂的過(guò)了一天學(xué)情剖析又一天。其實(shí)問(wèn)題就在于：不去“品嘗”，是感覺(jué)不到生活的味道的；要想品嘗生活的味道，惟有努力的“生活”，而不是“活著”1．迅速閱讀，認(rèn)清思路，整體感知文本內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)2．合作、研究認(rèn)識(shí)文章重要內(nèi)容。3．學(xué)生自主閱讀，自主提出問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)掘文章內(nèi)涵。要點(diǎn)1.合作、研究認(rèn)識(shí)文章重要內(nèi)容。2.學(xué)生自主閱讀，自主提出問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)掘文章內(nèi)涵。難點(diǎn)從兩件事獲得的不一樣味道中去思慮作者要表達(dá)的深意。評(píng)論任務(wù)導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生成效及問(wèn)題活動(dòng)預(yù)設(shè)生活是多姿多彩的，生活是美好的，它需要我們認(rèn)真去品嘗，導(dǎo)去體會(huì)，不論是酸甜仍是苦辣。體會(huì)生活的味道，體會(huì)成長(zhǎng)的感覺(jué)。生活中你有哪些值得回味的事？這些事帶給你什么感覺(jué)？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫下來(lái)（要求有感染力）。基礎(chǔ)感知給以下加點(diǎn)字注音蒙眬()嚅()動(dòng)躥()騰．．．．嘟囔()瞌()睡咀嚼()．．．．．深入學(xué)習(xí)思1.文章寫了那兩件“同感覺(jué)有關(guān)的”事？你感覺(jué)它們各有什么“味道”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________概括“我”子夜吃楊梅的過(guò)程。____________________________________________________________________________________________________________議展評(píng)堂測(cè)設(shè)計(jì)限時(shí)練

______________________________________________________“我”平常很喜愛(ài)吃楊梅，為何此次吃楊梅有這樣的感覺(jué)？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)生聯(lián)合“思”環(huán)節(jié)，對(duì)疑難點(diǎn)進(jìn)行三部學(xué)習(xí)活動(dòng)一：學(xué)生議論、合作、研究，初步解答?；顒?dòng)二：朗誦課文，畫(huà)出能惹起共識(shí)的語(yǔ)句。(朗誦是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一步，或簡(jiǎn)或繁，或易或難，都是經(jīng)過(guò)出聲的朗誦來(lái)加深印象的。朗誦中圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)、批為后邊的朗誦作了準(zhǔn)備，推進(jìn)了講堂教課的發(fā)展。)活動(dòng)三：歸納故事，文章寫了哪兩件事?用精練的語(yǔ)言歸納。(本文寫的是回想兒時(shí)兩件有味道的事，內(nèi)容生動(dòng)、風(fēng)趣。學(xué)生有似曾相逢之感，簡(jiǎn)單惹起共識(shí)。內(nèi)容理解易懂，可要修業(yè)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，迅速閱讀，理清思路，從構(gòu)造下手，剖析概括歸納。教課時(shí)應(yīng)松手，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。)每組派一個(gè)代表展現(xiàn)小組議論結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)論。讀了這篇文章后，你對(duì)幸福有哪些新的認(rèn)識(shí)呢？聯(lián)系生活談?wù)勀憬频慕?jīng)歷。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】A卷：1、C2、CB卷：1、假如把這選段分為兩部份，從哪里區(qū)分開(kāi)最好?請(qǐng)談?wù)勗??！敬鸢浮繌摹敖K于，外婆拿著一盒火柴，走了出來(lái)”的前面區(qū)分開(kāi)，前面是描繪我等候放煙花的迫切心情，后邊寫大年夜放煙花。2、作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)我焦慮的等候?找出有關(guān)詞語(yǔ)?！敬鸢浮縿?dòng)作描繪、心理描繪、夸張、對(duì)照，心神不寧、失魂落魄3、結(jié)尾從哪幾方面來(lái)寫煙花的漂亮?2【答案】從三方面：正面描繪煙花升騰時(shí)的顏色、狀態(tài);側(cè)面，一是寫大家快樂(lè)而手舞足蹈的動(dòng)作，二是“我”的感覺(jué)。4、為何“放煙花”比“等候放煙