學(xué)習(xí)校長述職報告心得范文

學(xué)習(xí)校長述?職報告心得?范文__?_年___?月___日?，開縣教委?部分領(lǐng)導(dǎo)和?漢豐六校全?體教師聆聽?了開縣漢豐?六校黨支部?書記、校長?--溫小豐?對___至?___學(xué)年?度漢豐六校?領(lǐng)導(dǎo)班子熱?情洋溢的述?職報告。?溫校長全面?回顧了去年?工作成績，?在這份為六?校目光聚焦?，接近8千?多字的工作?報告中，六?校展示出加?速變革和為?師生謀求幸?福的足夠決?心，具備名?校思維的發(fā)?展韜略躍然?紙上。報告?通篇體現(xiàn)了?一種實事求?是和求真務(wù)?實的精神，?既充分肯定?成績，全面?展示亮點，?又大膽揭示?問題，深入?淺出，催人?奮進，對我?們進一步堅?定信心、克?服困難、扎?實推進教育?工作具有重?要意義。?___月_?__日，我?們一年級組?全體成員聚?集在一起認?真的學(xué)習(xí)《?報告》，大?家都深有感?觸，千言萬?語匯成一句?話：我們充?分信任六校?的領(lǐng)導(dǎo)班子?。我們熱愛?六校。六?校的發(fā)展和?建設(shè)，我們?每一個六校?人有不可推?卸的責(zé)任。?我們一年級?組的成員在?學(xué)習(xí)中積極?討論，暢所?欲言，為六?校出謀劃策?，現(xiàn)將他們?的建議梳理?成文，如有?不當之處，?敬請諒解。?1、課間?操的音樂。?目前的音樂?是《校園的?早晨》，這?是一首典型?的校園歌曲?，也是極其?普通的兒歌?，節(jié)奏雖明?快，但是廣?播里播出以?后，并不能?達到“學(xué)生?有一種想跳?的感覺”的?效果，它對?于學(xué)生來說?太熟悉了，?缺乏吸引力?。其實我們?完全可以放?開了思路去?選歌曲，不?選常規(guī)的校?園曲目，我?們的建議有?兩首，一是?由張學(xué)友和?張靚穎演唱?的___年?南非世界杯?主題曲《旗?開得勝》，?一首是《西?游記》動畫?片的主題曲?《猴哥》，?這兩首歌都?是成年人唱?的，同樣節(jié)?奏明快，但?是氣勢磅礴?，很有感召?力。不妨試?試。2、?圣誕樹的裝?扮。通過今?年的圣誕節(jié)?，我們發(fā)現(xiàn)?，當孩子們?興致勃勃地?把卡片掛到?樹上后，顯?得很凌亂，?那是因為卡?片的大小不?一，色彩花?哨所造成的?，這樣使整?棵樹的美大?打折扣。我?們的建議是?：（如果以?后學(xué)校繼續(xù)?開展這樣的?活動的話）?，學(xué)校統(tǒng)一?制作愛心形?狀的折疊卡?，我們可以?給他取名叫?“愿望卡”?，同學(xué)們把?自己的愿望?寫在上面，?（可以不寫?自己的名字?）為自己祈?禱讓愿望變?成現(xiàn)實，這?樣就會有更?多的學(xué)生主?動參與，能?寄托自己的?心愿，不至?于讓生活中?太多的不滿?壓抑自己，?至少有一個?可以宣泄的?地方，而且?老師還可以?了解到學(xué)生?的真實想法?，進行正確?的心理疏導(dǎo)?。同時我們?的“愿望樹?”有可能成?為校園里一?道亮麗的風(fēng)?景。3、?改變上課的?方式。還記?得有一年我?到___去?聽課學(xué)習(xí)，?當時給我印?象最深的就?是北大附小?的竇桂梅老?師的課，我?們也特別買?了一套她們?學(xué)校研發(fā)的?書籍，今年?我借來一讀?，發(fā)現(xiàn)確實?有借鑒之處?，書中提到?的“主題教?學(xué)”我就很?欣賞，如主?題為《會說?完整的句子?》，教學(xué)環(huán)?節(jié)循序漸進?，深入淺出?，我想，對?學(xué)生的幫助?一定很大，?在小組教研?活動中，我?把這個想法?提出來，在?迷茫的課改?下是不是對?我們有所幫?助，當時得?到了同事們?的一致認可?，后來在備?課組長的_?__下，目?前我們一年?級組語文老?師正在著手?準備“主題?內(nèi)容”，主?題都是我們?自己商量的?，每一個教?師負責(zé)一個?版塊，如“?標點符號”?“連詞成句?”“漢字變?變變”等等?，完成之后?資料共享。?我想說的是?“敢做就會?有收獲”。?說實在的?，我們每天?下班以后都?覺得自己累?，總是期待?著把手頭上?的事情做完?了，就可以?輕松一下了?，實際上我?們一直都沒?有可以輕松?的時候。其?實我們有很?多的人，如?果我們把所?有人的精力?都加起來的?話，會變得?無比強大，?但是我們目?前有一種感?覺就是每一?個人的精力?都支離破碎?，一個人要?承擔(dān)很多的?工作，都沒?有充分的時?間來備課了?，這樣課堂?的效果勢必?就會減弱。?我們很贊同?管校長提出?的方案，雖?然他只是隨?便一說，似?乎老師們很?向往那樣的?生活：一個?老師認認真?真，想方設(shè)?法，精心的?準備一篇課?文或一個章?節(jié)，然后每?個班的都由?這位老師去?上，同樣的?內(nèi)容多上幾?遍，就越能?發(fā)現(xiàn)問題，?教師本身也?就自然而然?的在不斷成?長，每個班?都是自己教?的班，這樣?利于年級的?均衡發(fā)展，?也利于年級?教師的交流?和團結(jié)；而?學(xué)生，在面?對不同老師?的時候也會?有新鮮感，?能提高學(xué)習(xí)?的效率，即?使少數(shù)孩子?不太喜歡自?己班上的老?師，至少也?多份希望。?當然，這只?是我們美麗?的暢想，效?果怎樣，沒?有實踐誰也?不敢打包票?，不過，要?是有領(lǐng)導(dǎo)們?的支持和引?領(lǐng)，我們一?年級組愿意?試試。4?、中餐服務(wù)?。我們一年?級的孩子小?，在中餐服?務(wù)這一塊，?就相對的要?辛苦一些，?特別是當班?上其中一人?請假以后，?教室里就只?有一個老師?分餐的時候?就更……，?而每一次請?假的人中餐?服務(wù)費是扣?出來了的，?所