心得體會2020數(shù)學(xué)聽課心得體會(3篇)

2019數(shù)學(xué)聽課心得領(lǐng)會(3篇)2019數(shù)學(xué)聽課心得領(lǐng)會(3篇)每學(xué)期我們學(xué)校都要組織開放教課優(yōu)良課活動，因為講堂教課是一個仁者見仁，智者見智的話題，大家對教材的研究都有自己獨到的看法，所以在講堂教課中都會顯現(xiàn)出不一樣的教課風(fēng)格。經(jīng)過聽評課不只好夠顯現(xiàn)教師們扎實的教課功底，并且會讓聽課者得益匪淺，所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一同進(jìn)步的優(yōu)異平臺。下邊是我聽數(shù)學(xué)課的一點心得領(lǐng)會：一、教師擅長創(chuàng)建情境教師在教課過程中創(chuàng)建的情境，目注明確，能為教課服務(wù)。經(jīng)過創(chuàng)建情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是風(fēng)趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和感情的聯(lián)合。每一個學(xué)生都盼望挑戰(zhàn)，盼望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理矛盾，所以，教師在講堂教課中，要存心識地設(shè)各樣情境，為學(xué)生供給挑戰(zhàn)的機(jī)遇，不失機(jī)機(jī)地為他們走向成功。二、教師精心設(shè)計了教課課件教課課件制作優(yōu)良，充發(fā)散揮了多媒體技術(shù)在講堂教課中的重要作用，從課題資料的收集上和視聽成效上，都特別富裕創(chuàng)意，如花似錦，令人著迷，并且都特別切近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表現(xiàn)了數(shù)學(xué)根源于生活，運用到生活中使乏味的數(shù)學(xué)教課變得形象直觀，2019數(shù)學(xué)聽課心得領(lǐng)會(3篇)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有益于學(xué)生對所學(xué)知識得堅固掌握。三、教師的教課語言富裕感染力教師的教課語言也是至關(guān)重要的，不只要有正確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，并且教師要有實時的講堂評論，隨時關(guān)注了學(xué)生的感情，多夸獎來能調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。四、師生互動環(huán)節(jié)令人著迷，氛圍和睦。在數(shù)學(xué)教課中，依據(jù)學(xué)生的心剪發(fā)展特點，把乏味、古板的講堂教課改變了，進(jìn)而也培育了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。特別是在聽課過程中，我更為深刻的領(lǐng)會到這些數(shù)學(xué)教師教課方法的獨出心裁，我感覺到老師和學(xué)生之間是這樣的默契看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每一個人去學(xué)習(xí)，在他們的講堂上極罕有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。五、教課中著重小組合作的學(xué)習(xí)方式在教課中要著重增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)過明確分工，協(xié)分配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和研究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培育了學(xué)生的合作研究能力，表現(xiàn)了研究性的教課過程。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得領(lǐng)會，因為各科的教課理念都是相通的，我此后要把經(jīng)過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)異經(jīng)驗，用到自己的信息技術(shù)實質(zhì)的教課工作中，讓自己的講堂也更為活躍起來，真切讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參加到信息技術(shù)的教課中來，進(jìn)而確實感覺到了信息技術(shù)課的魅力!充分表現(xiàn)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)2019數(shù)學(xué)聽課心得領(lǐng)會(3篇)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、指引者和合作者的教課理念。頭幾日，我有幸赴xx實驗小學(xué)，賞識了許朝暉、楊艷銳、雷書紅三位教課標(biāo)兵、好手的的數(shù)學(xué)巡回顯現(xiàn)課，讓我感覺頗深，得益匪淺。下邊我就談一談聽取了許老師這節(jié)課后的感覺。一、常態(tài)長效許老師的講堂教課表現(xiàn)，能夠用一個形象的詞語來歸納：樸素?zé)o華、課如其人，這也正是對許老師人格與講堂作品的歸納和總結(jié)。樸素更顯典雅和隆重，無華更增加了教課藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正熱火朝天的緊張進(jìn)行著，慣例、高效的講堂正處于建立階段。我常常出門聽課，而許老師的講堂教課是初次讓我感覺到了慣例、高效講堂理念的重要性。許老師整堂課的教課形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人頭暈眼花的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和睦，這是我應(yīng)當(dāng)努力去學(xué)習(xí)的。二、理性教課理性教課是許老師講堂教課的一大亮點，許老師講的是六年級數(shù)學(xué)《比的意義》這節(jié)課，上課伊始，許老師第一在大屏幕上顯現(xiàn)了一面五星紅旗。五星紅旗關(guān)于每個學(xué)生來說太熟習(xí)可是了，每周一站在國旗下，每日從國旗下經(jīng)過，她的形狀、顏色足以惹起學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。而后，許老師指引學(xué)生，自己依據(jù)方才腦海中的情境，提出相除關(guān)系的問題。緊隨著，許老師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思慮，啟2019數(shù)學(xué)聽課心得領(lǐng)會(3篇)發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，試試用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決方才的問題，這樣，就把數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的連在了一同，不單拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，并且讓學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更重要的是，引起的情境，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識去解決自己的實質(zhì)問題，興趣油但是生，興致高漲。教師即時又經(jīng)過畫要點內(nèi)容、標(biāo)要點詞等理解觀點的意義，特別在比的讀法上許老師并無故意糾正，而是讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生糾正，又激發(fā)了學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)識題的謹(jǐn)慎認(rèn)識，學(xué)生學(xué)的踴躍，教師課上的流暢、連接、自然。這也正是教師教課藝術(shù)的充分表現(xiàn)。三、道法自然數(shù)學(xué)講堂教課，忌教師和學(xué)生疏道揚鑣。許老師的講堂，讓我領(lǐng)會到了講堂教課的靈巧性、靈巧性，教師自上課至課終，老師一直環(huán)繞學(xué)生運行，學(xué)生向來環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并無過多的限制和約束，學(xué)生的想象、議論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占有了講堂的主陣地，可是，學(xué)生沒有離開軌道，沒有離開教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分放了學(xué)生，學(xué)生充分別了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師完成了傳道、授業(yè)、解惑的天職。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)講堂教課，我想了好多：1、沒有備好課關(guān)于備課，我感覺到了它的重要性，許老師之所以講堂上運用自如，就在于她充分發(fā)掘了教材的主旨和理念，掌握了教課內(nèi)容的主旨，而我平時備課還達(dá)不到這類謹(jǐn)慎的態(tài)度，此后我會全力做到。2019數(shù)學(xué)聽課心得領(lǐng)會(3篇)2、不懂角色換位平時的數(shù)學(xué)講堂上，我極少做到真切的和學(xué)生進(jìn)行換位思慮，很少把自己的角色當(dāng)成學(xué)生去體驗自己的教課過程，而從許老師身上，我看到了這類教課態(tài)度的必需性。3、教課成效不好許老師的講堂教課，讓學(xué)生利潤頗多，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還掌握了方法。我在講堂上極少波及這么多，生怕時間不一樣意，造成了包辦的狀況，以致講堂成效不好，此后我應(yīng)努力研究的教課方法，熟習(xí)認(rèn)識學(xué)生，做到講堂教課向自然高效邁進(jìn)。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得領(lǐng)會xx年10月30日，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學(xué)舉行。我有幸參加了此次聽課活動，看到三位老師都以自己的特點顯現(xiàn)著講堂教課藝術(shù)，聆聽著老師們精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)會著她們對教材的深刻解讀，我深深地感覺到了小學(xué)數(shù)學(xué)教課的生活化、藝術(shù)化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我遇到了好多新的教課方法和新的執(zhí)教理念的啟迪。一、導(dǎo)課要為教課服務(wù)。如盛莉芬老師精心設(shè)計的《認(rèn)識周長》的導(dǎo)入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學(xué)生喜愛的小動物來引入話題，并使之貫串于全課，以此拉近了學(xué)生的距離，學(xué)生的向師性更強(qiáng)，他們踴躍的參加到教師的教課活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前講話也很令人著迷，她經(jīng)過“猜一猜，觀察你的反響力”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們都2019數(shù)學(xué)聽課心得領(lǐng)會(3篇)特別愿意參加到這項游戲。于是，在這類自然、快樂的氛圍中，師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看，考一考你的察看力”活動，學(xué)生興趣大增，這樣的安排也為后邊的教課做了很好的鋪墊。二、講堂上應(yīng)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的價值。三位教師在教課上都能很有耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效指引，做到收放自如，讓學(xué)生自己著手操作，在自主研究、合作溝通的活動中找到解決問題的方法，充分表現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只起到組織者、指引者、合作者”的教課理念。比方，鳳陽路二小的謝xx老師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時，讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌，學(xué)生自己先著手?jǐn)[一擺，接著用投影儀顯現(xiàn)學(xué)生的擺法，在這一連串自主著手操作的過程中，學(xué)生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都一定要有一個紅桃a?！钡慕Y(jié)論，輕松打破本課的重難點。又如盛莉芬老師為了打破“一周”的觀點，先讓學(xué)生找一找自己身旁有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在腦筋中成立周長的觀點，以此培育了學(xué)生初步的空間觀點。特別是在丈量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時，教師讓學(xué)生利用供給的資料，自己想方法解決，學(xué)生先用繩索把愛心和圓圍成一圈（剩余的繩索用剪刀剪去），再把繩索拉直，而后用直尺量出繩索的長度，即是這些圖形的周長，在著手操作、自主研究的活動中學(xué)生們輕松掌握了這類“化曲為直”的解決議略。還有李婭婭老師講《小數(shù)點地點挪動惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時，她著手讓學(xué)生自己研究，完好松手讓學(xué)生著手計算，又2019數(shù)學(xué)聽課心得領(lǐng)會(3篇)經(jīng)過小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——考證——得出結(jié)論”的過程中，找到了規(guī)律。三、讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)根源于生活并服務(wù)于生活。新課程重申人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)實用的數(shù)學(xué)。所以，在教課過程中，應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。謝老師就很好的解說了這一點，她能聯(lián)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在現(xiàn)真相境中領(lǐng)會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球，指引學(xué)生主動參加活動，感覺到事件發(fā)生的可能性有大有小，進(jìn)而想到用分?jǐn)?shù)來表示這類可能性的大小并把它運用到生活中，李老師設(shè)計的練習(xí)是本課的一大亮點，經(jīng)過“抽獎”、“砸金蛋”等靠近學(xué)生的實質(zhì)生活的游戲活動，促進(jìn)學(xué)生調(diào)換生活中全部的經(jīng)驗和所學(xué)的可能性大小的知識去解決這些問題。又如李婭婭老師擅長挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份.100份.1000份，分別是多少元？”這一實質(zhì)生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識，把生活問題數(shù)學(xué)化，接著李老師又讓學(xué)生運用這一知識應(yīng)用到生活中去，把數(shù)學(xué)識題生活化，進(jìn)而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會運用規(guī)律去解決問題。四、采納多媒體課件教課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教課中三位老師都能很嫻熟的應(yīng)用多媒體進(jìn)行直觀教課，活躍了講堂氛圍，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。比方，謝xx老師使用多媒體動向演示6張紅桃挨次變?yōu)楹谔?，讓學(xué)生疏別來談?wù)劇凹t桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動向的變化過程，激發(fā)了學(xué)生的思想，收2019數(shù)學(xué)聽課心得領(lǐng)會(3篇)到特別好的成效。又如盛莉芬老師上課伊始，就使用flash動向演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它半途停止，沒跑完一圈的過程，讓學(xué)生指出其錯誤，學(xué)生更簡單理解和接受，深刻意會到了“一周”的含義?？傊?，此次的聽課，使我感想頗深。我感覺一節(jié)好課它是有生命力的，而這類生命力來自于學(xué)生對身旁事物的感知與體驗，來自于對問題的好奇與思慮，來自于對知識的猜想與考證，來自于對活動的研究與解決。而這些恰好是我的講堂所缺乏的。所以，我想在此后的教課中，我會盡可能為學(xué)生供給思慮、溝通、研究的空間，指引學(xué)生經(jīng)歷體驗、感悟知識的形成過程，進(jìn)而解決問題。我還要多向教育教課經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，我相信自己會以更為飽滿的熱忱，渾身心投入到教育教課中去！淝南鄉(xiāng)xx小學(xué)：秦想小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得領(lǐng)會范文年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市黃小鳳名師工作室組織舉辦的踐行黨的民眾路線走進(jìn)金輪小學(xué)暨新教師培訓(xùn)活動。此次活動我們聽取了兩種不一樣課型的數(shù)學(xué)課，分別是來自實驗小學(xué)的黃華鑫老師執(zhí)教的五年級《分?jǐn)?shù)的意義》觀點課和雒城一小的易元富老師執(zhí)教的六年級《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課。聽了這兩節(jié)優(yōu)良課，讓我再一次感覺到一節(jié)出色的數(shù)學(xué)課所發(fā)散的魅力，不只是是知識的教授過程并且仍是一次藝術(shù)熏陶的過程。2019數(shù)學(xué)聽課心得領(lǐng)會(3篇)本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教課功底扎實，經(jīng)驗豐富，揮灑自然，擅長駕御講堂，整個數(shù)學(xué)教課流程充分流暢，知識連接順利適當(dāng)，教課內(nèi)容豐富多彩，能夠說是達(dá)到情境交融。并且兩位教師均著重發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指引學(xué)生踴躍思慮英勇英勇去表述自己的思路和想法。接下來將談?wù)勗谟^摩了這兩節(jié)平分秋色不一樣課型的數(shù)學(xué)課后我的點滴心得領(lǐng)會。第一談?wù)劇斗謹(jǐn)?shù)的意義》這節(jié)觀點課，黃老師第一從學(xué)生的生活實質(zhì)出發(fā)進(jìn)行講話導(dǎo)入，咨詢學(xué)生生活中有哪些物體能夠用1來表示?學(xué)生能很簡單的從身旁舉出表示一個物體的事物，接著黃老師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作1只手)，10根手指(看作1雙手)指引學(xué)生從不一樣的角度去對待1，并聯(lián)合表示一些物體的實物圖片、學(xué)過的計量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位1的內(nèi)涵，經(jīng)過引申和擴(kuò)展單位1的意義來幫助學(xué)生獲取和豐富單位1的感知和理解，接著回首三年級分蘋果丈量、計算這些狀況下學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生實例過渡到本節(jié)課將持續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。講解新課的環(huán)節(jié)中，黃老師給學(xué)生供給了豐富的圖片資料，讓學(xué)生經(jīng)過自主察看、思慮、小組合作議論，同桌相互說一說應(yīng)當(dāng)怎么表示1/4,1/5和2/3采納不一樣形式和方法鼓舞學(xué)生英勇主動表達(dá)自己的思路。此中有的學(xué)生老愛忘掉均勻這個觀點，有的同學(xué)關(guān)于分?jǐn)?shù)的意義表述模糊不清，黃老師都在耐心聽完以后實時指引，幫助理清思路以后讓學(xué)生再一次完好表述，糾錯的同時知識再一次獲取穩(wěn)固。整節(jié)課黃老師很自然地率領(lǐng)學(xué)生去研究體驗、感覺分?jǐn)?shù)的2019數(shù)學(xué)聽課心得領(lǐng)會(3篇)意義，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人色彩表現(xiàn)的酣暢淋漓。讓學(xué)生充分的溝通，合時的抽象、歸納、歸納、指引、總結(jié)，在讓學(xué)生充分顯現(xiàn)自我的同時，教師也很適合地表現(xiàn)了在教課過程中自己作為指導(dǎo)者的作用，師生之間的互動，使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。因為在平時的教課中復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)整理以及穩(wěn)固發(fā)展的責(zé)任，好多老師都感覺不好上，又因為在從前的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中我們都是聽取的新授課，所以工作室的老師專門為我們準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課讓我們觀摩。聽了易元富老師上的六年級的《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課，讓我們對有其特定要乞降方式的復(fù)習(xí)課型有了更多的認(rèn)識，并且感覺了易老師獨到的教課風(fēng)格。易老師第一創(chuàng)建了一個與課型相切合的溫故而知新的情境，并借用這個標(biāo)題與本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的平面圖形的周長和面積知識做了巧妙連接，整個導(dǎo)入部分新奇并且聯(lián)系了生活實質(zhì)，兼具知識性，思想性、實踐性。接著對學(xué)生進(jìn)行和藹輕松的發(fā)問，率領(lǐng)學(xué)生一同回首整理學(xué)習(xí)過哪些平面圖形，它們的周長和面積的定義又分別是什么?在此過程中黃老師一直鼓舞學(xué)生英勇地說出自己的想法和思路，讓其明白不單知其然還要知其所以然，并且關(guān)注不愛舉手的學(xué)生，鼓舞他們試試來表述。而后經(jīng)過一個個精心制作的課件和教具指引學(xué)生去回想各個圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，用形象生動的語言率領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)每學(xué)習(xí)一種新的圖形的面積都是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)過的平面圖形，聯(lián)合曹沖稱象和生活中化繁為簡的例子來揭露轉(zhuǎn)變的數(shù)學(xué)思想，浸透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中知識的遷徙和轉(zhuǎn)變的重要思想。2019數(shù)學(xué)聽課心得領(lǐng)會(3篇)整個教課過程，我印象最深的即是易老師從頭至尾都著重發(fā)揮學(xué)生的能動性和主動性，讓學(xué)生自主選擇喜愛的圖形來說出其面積的推導(dǎo)過程，在學(xué)生說完自己思路以后易老師會給出反應(yīng)評論以后再進(jìn)行增補(bǔ)、總結(jié)和歸納。這樣的設(shè)計不單真切地認(rèn)識到學(xué)生的掌握狀況和理解程度，鍛煉學(xué)生正確表述能力還讓學(xué)生對知識有了更清楚堅固的認(rèn)識，真切落實了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。后邊易老師依據(jù)圖形特點和學(xué)生學(xué)習(xí)層次水平的差別，設(shè)置了難度、形式不一樣擁有針對性的練習(xí)，縱觀整節(jié)課，易老師成功打破了復(fù)習(xí)課乏味、煩悶的氛圍，給我們表現(xiàn)的是踴躍活躍的數(shù)學(xué)講堂。聽課是新教師成長的必修課，走近名師，感覺名師的優(yōu)良課，每次聽完老師們的優(yōu)良課體驗和感覺高效講堂魅力的同時也讓我對自己的教課有一番新的全面的審察。作為一名新教師，我們應(yīng)把這一次次聽課中的感悟化為自己努力成長的動力，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯!老師們都知道，講堂教課是一個仁者見仁，智者見智的話題，大家對教材的研究都有自己獨到的看法。我不可以把比賽課的全部內(nèi)容紋絲沒動告訴大家。所以，我也只好跟大家溝通我個人聽課的一點淺薄的看法。(一)還數(shù)學(xué)講堂寂靜聽完此次比賽活動后，我最大的感覺是：此次比賽課跟過去不一樣，2019數(shù)學(xué)聽課心得領(lǐng)會(3篇)從前的大型公然課在我看來是喧鬧有加，整堂課如雷灌耳的掌聲、贊揚聲、小組合作議論聲，游戲快樂地叫喚聲，真的聲聲動聽，還有那變化莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不行即。而此次的講堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了好多煩躁、形