《口語交際·習作六》教學設(shè)計

《口語交際·習作六》教學設(shè)計作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《口語交際·習作六》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。《口語交際·習作六》教學設(shè)計1設(shè)計理念新《課程標準》強調(diào)淡化文體意識，倡導自由表達，強調(diào)習作要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《課程標準》的這種精神，突顯學生作文的真實和真情。設(shè)計目的針對學生作文中敘事空洞，感情牽強附會這種現(xiàn)象，引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習作的定勢，多角度地去觀察、認識事物，多層面地進行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學生的作文記事真實，抒情真摯；使學生的作文在真與情這一層面有所突破。內(nèi)容通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母再說說其他心里話。教學目的選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。教學過程一、導入習作1．同學們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么，可以寫如何體會父母的愛；可以寫一寫意見或建議；可以寫自己的心理話。2．自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适?，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。二、鼓勵有個性的表達1．我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內(nèi)討論一下。2．各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信；給自己的習作繪制插圖；附上照片；在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確，只要表達了真情實感，把事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。三、進行習作注意書寫工整，語句通順。教師對部分同學進行個別指導1．請你提起筆，先把題目補充完整，然后無拘無束，自由自在地寫下他們不在家時，發(fā)生的影響最深的事和你的感受，怎么想就怎么寫，做到把真實的事寫具體，把心里的感受寫下來，把你相對他們的說的話也可以寫下來。2．學生進行習作，教師巡回指導。3．集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。四、品──評析例文，交流真情1．師讀例文。2．小小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議：有沒有把事情表達具體，有沒有抒發(fā)你的真實感情。五、延伸課外1．同學們，相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽?；丶液螅堊x給父母聽。2．讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語?！犊谡Z交際·習作六》教學設(shè)計2第一課時教學內(nèi)容：口語交際教學目標：讓學生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。課前準備：單元導讀后，出示《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學生邊學習本組課文邊留心積累?！吧磉叺乃囆g(shù)”調(diào)查表組長組員調(diào)查途徑調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式藝術(shù)品與藝術(shù)有關(guān)的故事教學過程：一、讀內(nèi)容,明要求1．自己讀口語交際的內(nèi)容．2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面/,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學生想說的欲望．三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景1．根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學生分成三組:藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播2．把學生分好組后,引導學生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學生以小組的形式參與比賽。要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。第二課時教學內(nèi)容：習作教學目標：鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。課前準備：讓學生帶一張自己學藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。教學過程：一、畫面引入課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!二、上臺介紹教師可請1到2名學生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復強調(diào)。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）三、小組交流1．教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學生分成學藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。四、指導選材教師可以引導學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。五、學生撰寫習作,教師巡回指導六、修改習作教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。七、賞析評改1．學生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學《口語交際·習作六》教學設(shè)計3口語交際·習作本次口語交際的話題是“我的理想”，旨在讓學生在口語交際的過程中認識到樹立理想的重要性，激發(fā)學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。教學建議：1．創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境讓學生暢談自己的理想，例如，將教室里的桌子圍成大圓圈，教師帶頭講自己的理想。2．想辦法調(diào)動學生的積累，明確什么是“理想”。過程如下：（1）回憶本組教材中人物的理想。（2）交流自己知道的各個時期各個領(lǐng)域“名人”小時候的理想，并簡單說說自己的感想。（3）結(jié)合具體例子明確什么是“理想”：是自己希望實現(xiàn)的，又對別人有益的。3．不要將此次口語交際定位于考驗學生的即興演講能力。講之前，要讓學生有所準備，并且要幫助學生明確準備的方向，保證準備的時間。4．為了保證每一個學生都能參與到交際中，集體交流之前，可以先在小組里講，講得好的再到班上講（被推薦的同學也可以適當介紹自己小組的同學各自的理想）。5．交際時，要提醒學生注意傾聽，并鼓勵他們相互進行評價。老師不要過多地從講的技巧方面去評價，要從內(nèi)容方面多與學生作溝通與交流。同時要多肯定，讓學生得到成功的體驗，調(diào)動他們交流的積極性。6．集體交流自己的理想之后，可以提示學生找到與自己理想相同的同學，繼續(xù)討論怎樣為實現(xiàn)自己的理想而努力。最后，小組再選派代表在班上說說自己小組的討論結(jié)果。本次習作是口語交際的自然延伸，題目就是《我的理想》。本次習作，不僅要突出習作主題本身具有的教育價值，還要有意識地提高學生有條理地表達的意識和能力。教學建議1．習作前，可以要求學生搜集一些關(guān)于“理想”的名人名言到課堂上交流。2．由于本次習作與口語交際結(jié)合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境，主要的精力應(yīng)該放在指導學生列習作提綱以及習作后的講評上。3．習作前，教師可以列舉一些學生的理想，如，“我的理想是當老板”“我的理想是做一個優(yōu)秀的廚師”“我的理想是成為一名科學家”“我的理想是做一名教師”等，引導學生討論分析。在討論的過程中讓學生認識到理想雖然沒有好壞對錯貴賤之分，但是如果一個人樹立這個理想的目的是“為人民服務(wù)”，是對別人有益的，那么他的人生將會很有意義。4．指導學生在習作中寫清楚三方面內(nèi)容：（1）要寫清楚自己的理想是什么？（2）為什么有這樣的理想？（3）準備怎樣實現(xiàn)自己的理想？為了讓學生有條理地表達，可以要求學生列出簡單的提綱：5．列出習作提綱后的主要教學過程建議如下：（1）交流提綱，重點聽“我為什么有這樣的理想”和“我準備怎樣實現(xiàn)自己理想”。（2）起草。學生按自己的提綱進行習作。（3）交流。教師選擇有代表性的習作，全班交流、評議。指出有共性的問題，并提出具體的修改意見。（4）修改。學生根據(jù)教師的要求，對照自己的習作，進行修改。（5）謄清?！窘虒W目標】1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應(yīng)對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。2．在口語交際的基礎(chǔ)上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。【課時安排】3課時【課前準備】組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。教學過程：第一課時口語交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。2．激發(fā)交流愿望a交流關(guān)于理想的名言。b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）a教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。b學生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。想：站在對方的角度去思考、去理解。說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。4．生生交流，運用技巧a學生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。b互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。c推薦代表，準備參加全班交流。三、全班互動交流1．指名傾訴自己的理想。2．師生傾聽、評價小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天?！犊谡Z交際·習作六》教學設(shè)計4【教學目標】1、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。3、通過口語交際，增強學生表達，傾聽和樂于與人交往溝通的能力?！菊n前準備】1、教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。2、學生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染，資源浪費，破壞家園的不良行為第一課時口語交際一、揭題導入這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。(可針對一課，也可針對整個單元談感受。)小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。二、自讀提示，明確要求1、自讀“口語交際·習作四”的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。三、組內(nèi)交流討論“為什么要珍惜資源”：1、學生按要求進行準備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學生收集的資料進行交流。2、進行組內(nèi)交流。3、示范帶動，交流評價：⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。⑶評議：對向全班交流的同學進行補充，提問等，開展對話，說說聽后的感受。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。⑸開展看后感受交流。“怎樣珍惜資源”：1、學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。2、注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。3、全班交流，評比“環(huán)保精點子”：⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。⑵將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。①節(jié)約每一張紙。②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染?！?、結(jié)合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。四、課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費，隨意破壞的行為該如何制止。第二、三課時指導習作寫建議書課前準備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。一、談話導入，引起思考1.回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么?2.談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀!可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。回憶一下，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進行展示。3.小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書：建議書[評：本次習作的關(guān)鍵，是習作前要做一定的準備。引導學生回憶所見所聞，交流自己了解、走訪的情況，互相啟發(fā)，是“建議”的目的更加明確。]二、明確要求，交流建議1.學生自己讀題，明確要求。2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進建議。)3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?1)先寫清楚存在的問題2)再說明產(chǎn)生的原因3)最后提出解決的問題的建議4.針對剛才同學們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。5.咱們來看一下幾篇例文：學生快速讀文章。大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導學生著重從格式上談)建議書格式：標題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團體名稱;日期。[評：讀中學寫。通過閱讀例文，了解建議書在內(nèi)容和格式上的要求，這些正是應(yīng)用文寫作的關(guān)鍵。]三、試寫初稿，進行修改(1)學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。(2)學生完成初稿，進行自我修改。[評：在巡視中，對有困難的學生進行個別指導，針對性更強。]第四、五課時修改評議一、指導學生自己修改自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯別字，并修改;第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。二、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句;第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。[評：俗話說，“好文章是改出來的”!完成初稿后，學生在自改、互改的過程中，進一步明確了習作要求，在遣詞用句上也更有心得。]三、朗讀賞析，交流評議(1)每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，引導學生進行賞析。(2)學生交流評議。(3)教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。[評：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。]四、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣1.教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。2.請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。[評：語文課程標準中多次提到“樂于表達”，可見保持學生習作的興趣是非常重要的。學生展示習作優(yōu)點，激發(fā)了寫作的興趣，更增強了寫作的信心。]六、教師點評，好文欣賞①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習作的情況。②提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。③宣讀優(yōu)秀習作，學生進行欣賞。第六課時回顧·拓展四學習目標1.通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。2.通過回顧，讓學生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。交流平臺(1)回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事?該如何去珍惜資源，保護環(huán)境?還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認識?師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學習過程中，我們要運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。(2)聯(lián)系《只有一個地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法。總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。(3)交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內(nèi)容。[評：對本組課文進行了回顧，鞏固所學知識。檢查學生課外查問資料情況，了解到學生的知識掌握情況。]日積月累(1)在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學習積累中，你積累了哪些這方面的名言警句?抽生背誦。(每一食，便念稼穡之艱難;每一衣，則思紡織之辛苦。)(地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足;取之無度，用之無節(jié)，則常不足。)師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護的宣傳口號和標語。(2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營生命綠色。a學生自由吟誦。B聯(lián)系生活實際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護對人類生存的重要意義。教師展示搜集的資料。(略)(3)背誦并積累這些標語版和口號。(4)交流課外收集的環(huán)保宣傳標語。[評：教學循序漸進，遵循了學生的學習規(guī)則,放手讓孩子自己思考,留足了空間,讓學生自主學習,受到教育]趣味語文引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎?(1)默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語?(2)再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當時的晉國有什么好處?從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題?(3)全班交流。(4)文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計;狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢?”你是怎么體會的?(5)從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)?(6)回顧我們本組單元所學的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計，也需要長遠規(guī)劃?《口語交際·習作六》教學設(shè)計5【學習目標】１、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。２、根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。３、能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系?！菊n前準備】１、多媒體課件。２、回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例?！窘虒W過程】第一課時口語交際一、談話導入，再現(xiàn)情境１、談話導入：我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸０鍟焊改傅膼郏?、再現(xiàn)情境：多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。二、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論１、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？２、小組交流，形成觀點。３、全班交際，模擬交際情境：讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。三、聯(lián)系實際，感悟父母之愛１、聯(lián)系實際：你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕?。２、小組合作，互說互評。３、全班交流，互為補充、質(zhì)疑：教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。四、拓展延伸，溝通情感１、模擬場景：如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶?。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？２、拓展延伸：今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?。五、表揚激勵，課堂總結(jié)第二課時習作指導一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機１、談話導入：上節(jié)課，我們交流了父母的'愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母?？墒牵谏钪?，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。２、創(chuàng)設(shè)情境：出示話題：⑴曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛⑵對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣⑶你想和父母說的其他心里話。３、誘發(fā)動機：針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？二、自主選擇，小組合作１、自主選擇：各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容。２、匯報話題：請一小組開火車，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。３、小組合作：請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內(nèi)容，互相評議一下，看看需要哪些改進的地方，并推選代表準備全班交流。三、全班交流，師生互動１、代表交流：每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。２、師生評議，要點：⑴是否自己最想對爸爸媽媽說的話。⑵是否表達出自己真情實感。⑶是否有具體事例，或事例是否具體；等等。四、明確要求，學生寫作１、明確要求：讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）２、各自習作。３、修改草稿，各自或者互相修改習作草稿。４、謄寫習作。第三課時習作講評一、小結(jié)習作，提出任務(wù)１、小結(jié)習作情況：運用激勵機制，總結(jié)這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。２、提出任務(wù)：這次習作評講的重點是：⑴是不是自己最想對爸爸媽媽說的話。⑵是不是表達了真情實感。二、欣賞佳作，師生互動１、欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇３～４位學生習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）２、賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。三、小組交流，互評互議１、自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。２、各自修改，繼續(xù)完善習作：修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題。四、拓展練習，強化運用１、談話引入：習作是最主要運用在我們自己的生活、學習、工作中，達到互相交流溝通的目的。２、布置任務(wù)：今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。五、展示習作，激發(fā)興趣１、將自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上。２、可以將自己的習作抄好后，向報刊雜志投稿。《口語交際·習作六》教學設(shè)計6第一課時習作指導〖教學目標〗１、明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導學生從文本中提煉寫作方法。２、激發(fā)學生興趣，找尋來自父母的不同的愛，在生活中挖掘?qū)懽魉夭?。３、升華學生情感，鼓勵學生自主創(chuàng)新，完成習作?！冀虒W過程〗一、從本組四篇課文談起，提煉寫作方法１、在我們第六單元學過的四篇課文（《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學會看病》）中，哪幾篇寫了父愛？哪幾篇寫了母愛？每篇課文都寫了什么樣的父愛和母愛？２、文中的哪位父親或母親給你留下的印象最深？說說為什么。讀、畫課文相應(yīng)的段落。教師根據(jù)學生的回答板書：外貌動作語言二、鼓勵學生聯(lián)系生活，找尋來自父母的“愛”，提升學生對愛的體會和理解１、生活中，父母的愛多不多？父母是怎么愛你的？２、你是否曾像小巴迪那樣，曾經(jīng)對父母的愛不理解？小組討論：⑴曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在已經(jīng)理解的是什么？⑵曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在還不理解的又是什么？教師根據(jù)學生的回答，提升學生認識，并板書：理解萬歲三、升華情感，鼓勵學生自由創(chuàng)作１、升華親情，在歌曲中進一步深入體會來自父母的愛：不論是慈父嚴母還是慈母嚴父，父母的心都是相通的，下面請同學們在歌曲《母親》的欣賞中，進一步體會母愛，升華親情。２、彈性習作，形式不限，抒發(fā)真情實感：⑴體會來自父母的愛，相互溝通理解。⑵自主命題，形式不限，抒發(fā)真情實感。以采用書信、讀后感、詩歌、隨筆等多種形式。同學們，此時此刻你們有沒有一種躍躍欲試的寫作的沖動？老師相信并預祝你們寫出好的習作?！及鍟O(shè)計〗外貌父母的愛動作理解萬歲語言第二課時習作評改（互動式）同學們，經(jīng)過上節(jié)課的學習，你們對自己的習作滿意嗎？想不想通過這節(jié)課的交流使自己的習作有更大的提高？一、交流·分享──心有靈犀１、總結(jié)本次習作總的特點：慈、嚴、嚴愛、渴望。２、學生匯報自己的文題屬于哪類文章，并請他們讀自己最滿意的語句，教師相機指導點評。３、鼓勵學生將好的作文題目寫在黑板上，與同學們分享成功的喜悅。４、欣賞學生的兩篇佳作，并鼓勵學生交流欣賞這兩篇文章的哪一點。二、比較·推敲──咬文嚼字１、推薦三個片段并請這三個片段的作者分別讀自己的作品。２、引導學生欣賞這三個片段并把握每個片段特點。３、出示片段并指導修改。三、互動·感悟──錦上添花這次習作紙上共分成了三個欄目：教師點評、家長心聲和學生感悟。（教師板書示意圖。）１、互動評議，感悟家長心聲：現(xiàn)在讓我們來讀讀爸爸、媽媽他們的話，體會一下他們的心聲。２、鼓勵學生談出感悟并修改自己的習作：聽了爸爸、媽媽給我們寫的寄語，結(jié)合本節(jié)課的學習，你們又有了哪些新的感悟呢？對父母的愛又有了哪些新的理解？引導學生暢談自己的感悟并相應(yīng)修改自己的文章。四、結(jié)束語通過這節(jié)課的學習，我們分享了各自習作的同時，也體會了來自父母親不同角度的愛。希望同學們在今后的日子里與爸爸、媽媽多一份理解，多一份溝通，多一份體貼，多一份關(guān)懷，把握住在我們身邊的那一份幸福。《口語交際·習作六》教學設(shè)計7一、確立辯論雙方１、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點。２、根據(jù)觀點異同分組：正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。二、觀摩錄像，了解辯論特點１、導語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學生電視辯論大賽》。２、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。三、推薦人選，全班辯論１、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。２、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。３、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。四、分組辯論，人人參與１、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。２、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。五、師生總結(jié)，明確認識通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？《口語交際·習作六》教學設(shè)計8一、教學目標1．通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。2．激發(fā)學生表達真情實感的欲望，引導學生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學生的個性習作。3．編輯自己的習作選，培養(yǎng)學生設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合能力。二、課前準備1．出示辯題，根據(jù)學生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分準備。3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學、老師、家長，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。調(diào)查內(nèi)容：感興趣的人感興趣的事感興趣的景感興趣的……三、課時安排：3課時第一課時（口語交際）一、談話導入，引入辯題同學們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙……）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個電話或網(wǎng)上一點，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實，克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆?？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。二、自選觀點，分組準備1．針對辯題提出的兩種完全不同的觀點，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認為“利大”的一方為正方，認為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。2．各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。（這一環(huán)節(jié)要給學生充足的時間，讓雙方都做好準備。教師要注意了解情況，酌情加以指導。正方學生從“利大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：（1）汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時，省力。（2）電話、手機的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動中解脫出來，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……反方學生從“弊大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：（1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴重影響了人們的健康。（2）電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）三、展開辯論，暢所欲言1．主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關(guān)規(guī)則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正……（當主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點的正確。在辯論的過程中，可能會出現(xiàn)空場。為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機插話，或評價，或激勵，或引導，把辯論不斷推向高潮）3．師小結(jié)評價：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點，并且注意了禮貌用語，為我們的辯論開了個好頭。下面就針對雙方的觀點，進行自由辯論。4．雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。⑴正反雙方運用大量事實做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回擊，雙方辯友可隨時補充。⑵教師適時點撥引導：科技發(fā)展帶來了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？⑶雙方進行辯論，拓展話題。5．雙方總結(jié)自己的觀點：要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。四、評議總結(jié)，提高認識1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對整個辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點評。2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價指導。第一，幫助學生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認識方法和結(jié)論。教師還可以建議學生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。第二，對辯論過程中各組學生的表現(xiàn)作出評價。指出哪些學生態(tài)度最積極，哪些學生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學生應(yīng)對最迅速，哪些學生語言最嚴密、表達最清楚，哪些學生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。3．評選“最佳辯論手4．教師總結(jié)：科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個難辯的話題。恩格斯說：“我們不要過分陶醉于最自然的的勝利，因為每一次這樣的勝利自然都會給予我們報復?！笔前?，“科技進步是一把雙刃劍”，同學們都能以事實為依據(jù)，大膽進行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。對于科技發(fā)展的負面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创?。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康?，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開發(fā)先進技術(shù)，駕馭和控制它也一定會實現(xiàn)的。相信：科技永遠為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天一定會到來的?！犊谡Z交際·習作六》教學設(shè)計9學習目標1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。課前準備教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。學生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。教學過程揭題導入這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。[評：喚起學生對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。[評：通過閱讀學習提示，明確口語交際的要求，學生的審題能力得到了提高。]組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”1．學生按要求進行準備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學生收集的資料進行交流。2．進行組內(nèi)交流。3．示范帶動，交流評價⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。（略）⑸開展看后感受交流。[評：合作學習，資源共享，更多的學生參與交流。學生根據(jù)表達需要對資料進行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。]組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”1．學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。⑵將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。①節(jié)約每一張紙。②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染?！?．結(jié)合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。[評：“精點子”的評比，著眼現(xiàn)實，對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有