幼兒園半日活動方案

半日活動具體支配：1、入園活動(7：10——8：10)活動內容觀看要點幼兒自選活動穿項鏈熬煉幼兒手眼協(xié)調力粗細不同的線穿孔玩具1、觀看幼兒能否把線準確地穿入到小孔中。2、是否能專注的做事，堅持把事情做完。在幼兒的自主玩耍中進展幼兒泥工的各種力氣膠泥、托盤、幼兒是否具備壓、揉、搓、捏、團聚等技能，能夠準確使用模小小建筑師熬煉幼兒插、擰、接、壘高的基本動作。建構玩具雪花片、小觀看幼兒是否動腦用插、擰等方法實行建構活動并能和伴侶友好玩耍。教室門口和家長；導幼兒活動；2、做早操(8：50——9：15)31.聽歌曲第一小節(jié)(0：00——01：04)師：小姐姐怎么交伴侶的?她問：‘我的東西給你X,你喜不寵愛我?我的東西給你X,5、幼兒室內玩耍活動(10：05——10：35)角色玩?！尥藜?、圍繞“娃娃家”展開玩耍加深對角色的理解，豐富玩耍情節(jié)，能較形象地仿照社會角色的語言、行為，反映角色職責。2、懂得扮演角色，和使用物品、場地等應遵守玩耍規(guī)章，增加規(guī)章意識。3、對角色玩耍感愛好，情愿與同伴一起玩耍，體驗與同伴一起玩耍的樂趣。4、連續(xù)鞏固玩耍常規(guī)，能準確使用各種玩耍材料；有疼惜玩具的意識，玩耍后會整理場地，1、娃娃若干、餐具、各種生活用品；各種“食品”、醫(yī)院系列玩具、“小藥丸”2、場景布置：娃娃家、娃娃幼兒園、娃娃醫(yī)院。一、共享閱歷。師：上一次玩“娃娃家”時，老師幫一些小伴侶照了相，我們來看看他們在干什么。場面一：幼兒在給娃娃洗澡、刷牙等生活護理；場面二：幼兒抱著娃娃喂飯(重點抱娃娃的姿勢等)場面三：幼兒抱娃娃在“小書吧”看書；(安靜的看書)場面四：幼兒送“娃娃”上幼兒園。師提問畫面四中的幼兒：照片中恒恒把娃娃送到了幼兒園，現(xiàn)在我們再請他來做一次吧。師：剛剛恒恒小伴侶送娃娃到幼兒園時，他是怎么做的?他對老師說了什么?(重點提示幼兒和‘老師’之間要有語言的溝通)新主題——娃娃醫(yī)院1.設疑：小伴侶生病爸爸媽媽會怎么做?——(送到醫(yī)院)師：對了上醫(yī)院。娃娃們也會生病，所以今日我們這里也開設了一家“娃娃醫(yī)院”,待會兒假設你的娃娃生病了就把它送到醫(yī)院去看看病吧!到醫(yī)院看病我們要留意些什么呢?——(結合幼兒閱歷爭辯：排隊、不嘈鬧-----)2.請一位力氣強的幼兒示范帶娃娃上醫(yī)院的情景。師：剛剛XX小伴侶是怎樣帶娃娃去醫(yī)院看病的，她怎么做的、她和醫(yī)生說了什么?三.教室布置場地，幼兒到“娃娃屋”中帶回自己的娃娃開頭玩耍。1.老師巡回指導，引導幼兒進入角色，并以角色口吻啟發(fā)幼兒仿照、想象角色的語言、動作，表現(xiàn)角色職責。引導幼兒更好的使用、利用材料，能夠以角色身份去照看、安撫自己的娃娃；促動幼兒角色之間的交往與對話。同時，兼顧全局，重點注重個別力氣較弱的特殊幼兒，準時賜予指導與掛念。2.另兩位老師分別扮演“幼兒園老師”以及“醫(yī)生”到“幼兒園”與“娃娃醫(yī)院”中實行3.保育老師負責注重全體，準時補充材料，幫助幼兒解決因爭搶玩具等帶來的爭吵，發(fā)覺擔憂全因素準時處理。四.音樂響起，老師以“娃娃要睡覺了”結束玩耍。幼兒在老師的指導下快速而有序地整理整理玩具材料(提示幼兒玩具的歸類擺放)五.老師講評，重點