新材料作文分析

初次見面說“”，好久未見說“”，請人指責(zé)說“”，求人寬恕說“”，央人幫忙說“”，向人慶賀說“”，麻煩別人說“”，請人赴約說“”，求人解答用“”，請人指引用“”，托人辦事用“”，贊人見解用“”，探望別人用“”，客人來到用“”，陪伴摯友用“”，中途先走用“”，等候客人用“”，請人勿送用“”，請改文章說“”，歸還原物用“”，送禮給人說“”，老人年齡稱“”，問人姓名說“”，希望照看說“”稱人住處是“”，稱己住處為“”，送人照片說“”，歡迎購買說“”。久仰

久違

指教

包涵勞駕恭喜打攪賞光

請問

賜教拜托

高見

探望光臨

奉陪失陪

恭候

留步

斧正

奉還

笑納

高壽

貴姓華居

寒舍

關(guān)照

惠存惠顧

考考你請人（上/長）確定說“鈞裁”11．下列各句中都有用語不得體的地方，請指出來，并改正。(1)奉上力作一本，鄙人才疏識淺，書中謬誤甚多，特此敬請斧正。(2)日前丟失支票，蒙您剛好送回，感謝不盡。明天我將于百忙中專程前來致謝，請在家等候。(3)學(xué)生會經(jīng)過調(diào)查探討，寫出了一份調(diào)查報告，提出了不少改進食堂服務(wù)質(zhì)量的看法，并責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)探討落實。(4)聽說貴公司在經(jīng)營方面存在困難，你們?nèi)缧柚敢脑?，我們將不吝賜教。答：(1)改為(2)改為(3)改為(4)改為答案：力作----拙作；刪去“于百忙中”；責(zé)成----希望；不吝賜教----全力幫助2⒉（08遼寧卷）下面是某學(xué)生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（4分）這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到特殊欣慰┄┄（1）將

改為

；（2）將

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；（3）將

改為

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改為

。光臨至今健在回到高足學(xué)生欣慰高興精神矍鑠考點：留意場合考法：得體改寫33、（2008全國卷II）水庫中學(xué)星星文學(xué)社請作家楊笑天來做報告。下面是張?zhí)锾鹕玳L開場白中的一個片段，其中有四處不得體，請你找出來并進行修改。（4分）

今日我們很榮幸地邀請到著名作家楊笑天先生來作報告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會針對我們大作中存在的問題進行具體指導(dǎo)。（1）將

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?？键c:駕馭謙敬考法:得體用詞兩位“二人”、“兩人”、“兩個”或刪去

他

楊先生

拜讀

看

大作

作品45

新材料作文

睿智的莊子給我們留下這樣一則發(fā)人深省的故事：當(dāng)一個博弈者用瓦盆做賭注的時候，他的技藝就可以發(fā)揮得淋漓盡致；而當(dāng)他拿黃金做賭注的時候，他則往往大失水準(zhǔn)。6拋開物欲的魔繩（論點型標(biāo)題）

古人有古語：“人為財死，鳥為食亡?！笨梢娺@財不見得是好東西，卻會陷人于不忠不孝、不仁不義之中，既然如此，何不拋開物欲的魔繩，別讓它再絆倒你前進的步伐。(開篇點題）-----點博弈者技藝超群卻會因為用了黃金做賭注而大失水準(zhǔn)，正是因為他拋不開想得到黃金的欲望，才導(dǎo)致失敗。（緊扣材料分析）--------扣7拋開物欲的魔繩，為自己開拓安靜之所，淡泊與世，就無人有破壞你人生的步伐。（分論點1）顏回，婦孺皆知，物質(zhì)財寶非其所需。生于亂世，為保守住自己的人生志向，安靜致學(xué)，安靜而終，沒人能用物欲絆住他致學(xué)前進的腳步，此為人生真正立于不敗之地的大師。鬼谷子，世人鮮聞，聞達于諸侯非其所愿。群雄爭霸，為守住自己的安靜凈土，拒不出山，過著自由歸隱生活。孫臏、龐涓為其同門弟子，沒有誰是真正的成功者，而真正立于不敗之地的是鬼谷子，真正的大師。聯(lián)/議（論證中心論點）8拋開物欲的魔繩，為大事者方可秉公辦事，無所羈絆，此為立為不敗之地。（分論點2）和珅，無人不知無人不曉。他也算學(xué)富五車，能賦詩，又寫一手好字，還精通滿蒙藏等語言。然而對財寶的癡迷終究還是斷送了他的生命。千古第一貪的和珅是“人為財死”的反面典型，但與他幾乎同時代的劉統(tǒng)勛父子以及阿貴則說明白何為做大事者剛正不阿的性情。阿貴公正對待和珅弟弟和琳，不因為其兄長之故埋沒和琳，不巴結(jié)亦不收官員財物。劉統(tǒng)勛身為多年科考主持者，門生眾多卻不收禮。而他們最終得以善終，也為后世牢記。9此為敗與不敗顯明對比。然而世人多望見了和珅的敗與阿貴及劉統(tǒng)勛父子的不敗，卻仍拋不開物欲的魔繩。拋開物欲的魔繩，那些你宏偉的志向，遠大的志向才不會被羈絆，你的人生才有立于不敗的可能。你會看到某相親節(jié)目中拜金的馬諾；你會看到《非誠勿擾Ⅱ》中茍活營生的李香山；你會看到為財而反目的親人……他們的人生必定是失敗的。欲望，猶如苦海，越飲越苦；人生，猶如修行，越靜越真。拋開物欲的羈絆，才能在人生的修行中修出屬于人生的真正財寶，而非黃金物質(zhì)如此廉價之物。（得出結(jié)論）------結(jié)10評析：題目擬的符合材料含義，開篇點題后聯(lián)系材料，表明作者基本駕馭考場材料作文的寫作要點。中間用兩段并列式結(jié)構(gòu)的爭論舉例來論證自己的觀點，條理清晰。11高考作文素材（2012年必備）擅長思索、包涵、志氣、毅力、堅持、信念、目標(biāo)（志向）、克服困難、愛國、勤學(xué)苦練、創(chuàng)新、懇切、惜時、克服自滿、質(zhì)疑、12文言文翻譯文言文翻譯13三原則——“信”、“達”、“雅”“信”是文言文翻譯的最基本的要求。“信”就是精確，不歪曲文意，不遺漏文字，不隨意增減意思?！斑_”是把文言文翻譯成現(xiàn)代漢語的重要要求?！斑_”就是通順。符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣，沒有語病?！把拧笔俏难晕姆g的較高要求?！把拧奔从形牟?，譯文要能表現(xiàn)出文體的特征，作者的風(fēng)格。14方法點撥：⒈直譯即嚴(yán)格依據(jù)原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句特點，力求表達方法一樣。⒉意譯即按原文表達的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句。15五步驟審切運用方法連抄結(jié)合上下文通讀，把握大意，揣摩出題者意圖。將譯句以詞為單位逐一切分開來，然后逐字翻譯。

對：逐字逐句翻譯留：人名、地名、官名、年號、廟號、特殊稱謂等刪：無實在意義的虛詞調(diào)：對于特殊句式，將語序重新調(diào)整換：補：就是在翻譯文言文省略句時，把原句中被省略的成分補充進去。按現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣將逐一說明出來的詞義連綴。依據(jù)翻譯的要求，將草稿紙上的譯句謄寫在答卷上。有些文言詞語隨著時代的演化，詞義發(fā)生較大的變更，翻譯時，這些詞語必需用現(xiàn)代漢語進行替換，無論如何不能拿古義視為今義。16第一步：審

結(jié)合材料通讀句子，把握大意，審文言現(xiàn)象。例1：其李將軍之謂也。表推想語氣，或許賓語前置的標(biāo)記，無實在意義，可不翻譯推斷句的標(biāo)記，翻譯為“是”譯文：或許說的是李將軍吧。17其次步：切將譯句以詞為單位逐一切分開來，然后逐字翻譯。例：（徐達）尋/從/破/元兵/于/滁州/澗，從/取/和州，子興/授/達/鎮(zhèn)撫。（《明史徐達陳玉春傳》）譯文：不久徐達跟從太祖在滁州澗戰(zhàn)勝了元兵，又跟從他奪取了和州，郭子興任命徐達為鎮(zhèn)撫。18例1：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

譯文：/

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疑難問題老師，（是）用來

的。傳授道理教授學(xué)業(yè)解答例2：君安與項伯有故?！而欓T宴》

第一組譯文：您/怎么/和/項伯/有/交情。第三步、運用方法191、對（對譯法）

探究總結(jié)就是逐字逐句落實，以原來的單音節(jié)詞為一個語素，另外再加一個語素，組成一個雙音節(jié)詞來說明。20其次組例1、慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。例2、陳勝者，陽城人也，字涉。譯文：慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。

譯文：陳勝是陽城縣人，表字叫涉。

人名地名年號例3、楚左尹項伯者，項羽季父也。譯文：楚國的左尹項伯，是項羽的叔父。官職21探究總結(jié)?凡國名、朝代、年號、人名（字、號等）、官職名、地名、器物名、數(shù)量詞、度量衡等專出名詞或古今異義完全相同的專出名詞，皆保留不譯。

2、留（保留法）22第三組

例1.率妻子邑人來此絕境。譯文：帶著妻子、孩子和同鄉(xiāng)的人來到這個與世隔絕的地方。例3.我孰與城北徐公美？譯文：我同城北的徐公比，誰更美麗？例2.先生之恩，生死而肉骨也。譯文：先生的大恩,是使死了的人復(fù)生,使白骨長肉啊!233、換（替換法）

重點關(guān)注古今異義、詞類活用和固定句式。探究總結(jié)24譯文：從師的風(fēng)尚不流傳很久了。例1：師道之不傳也久矣。＼＼“之”：插入主謂間，取消獨立性“也”：表句中停頓的語氣，無實義例2：夫戰(zhàn)，志氣也。譯文：作戰(zhàn)，靠的是志氣。＼＼第四組25譯文時可刪減的詞包括：發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)記、句中停頓的詞等。4、刪（刪減法）

26①數(shù)詞后面增加量詞。

例1：軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。譯文：項脊軒總共四次遭到火災(zāi)，能夠不焚毀，或許是有神靈疼惜的緣由吧。27例1：見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。

②補充省略句中的主語、謂語、賓語和介詞等。（村人）見漁人，乃大驚，（村人）問（漁人）所從來。（漁人）具答之。（村人）便要還家，（村人）設(shè)酒殺雞作食”。

例2：將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。將軍戰(zhàn)(于)河北，臣戰(zhàn)(于)河南。28原句中有省略或古今用詞不同的地方，可依據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補充一些成分，使譯文顯豁通順。5、補（增補法）

29例1：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，專心一也。譯文：蚯蚓（雖然）沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨，（但是能夠）向上吃到黃土，向下喝到黃泉，（是由于）專心專一的緣由。例2：求人可使報秦者。譯文：找尋可以出訪回復(fù)秦國的人。求可使報秦之人．．定語后置句306、調(diào)（調(diào)位法）

特殊句式。包括：主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置等。311.對2.留3.換文言句子翻譯六字法小結(jié)4.刪5.補6.調(diào)32第四步：連按現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣將逐一說明出來的詞義連綴。例民，吾民也。發(fā)吾粟振之，胡不行？百姓我們發(fā)放通“賑”，救濟為什么譯文：百姓，是我們的百姓。發(fā)放我們的糧食救濟他們，有什么不行以？33第五步：抄依據(jù)翻譯的要求，將草稿紙上的譯句謄寫在答卷上。在謄寫的過程中要做到“三清”、“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字或不規(guī)范的簡化字，不寫錯別字。34非我也，歲也（）申之以孝悌之義（）然而不王者，未之有也（）是何異于刺人而殺之（）青，取之于藍（）冰，水為之（）雖有槁暴不復(fù)挺者，輮使之然也（）登高而招，臂非加長也（）君子生非異也，善假于物也（）上食埃土，下飲黃泉，專心一也（）無以至千里（）蚓無爪牙之利，筋骨之強（）鍥而舍之，金石可鏤（）35此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士。（

）

仁義不施，而攻守之勢異也。（

）然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。（

）關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。（

）鑄以為金人十二（

）仁義不施，而攻守之勢異也。（

）陳利兵而誰何。（

）陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；（

）鋤耰棘矜，非銛于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也。（

）36南取百越之地以（之）為桂林、象郡（）臨不測之淵以（之）為固（）鑄以（之）為金人十二（）委命（于）下吏（）聚之（于）咸陽（）身死（于）人手（）躡足（于）行伍之間，而倔起（于）阡陌之中（）威振（于）四海（）謫戍之眾，非抗于九國之師也（）身死人手，為天下笑者（）句讀之不知，惑之不解（賓語前置，“之”為提賓標(biāo)記）不拘于時，學(xué)于余（3738友情提示（1）要有擅長與教材、成語、組詞對接勾連的意識。（2）要有推斷并重視關(guān)鍵詞、重點句式的意識。（活用、古今異義、通假、特殊句式）（3）要有結(jié)合語境的意識。（字不離句，句不離篇）（4）要有處理好微小環(huán)節(jié)的意識。（書寫錯別字、標(biāo)點不規(guī)范）（5）要有把課外文言訓(xùn)練當(dāng)作積累學(xué)問的材料的意識。39四、實戰(zhàn)演練1.周訪字士達，本汝南安城人也……訪少沉毅，謙而能讓，果于斷割，周窮振乏，家無余財。為縣功曹，①時陶侃為散吏，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻?！?008廣東卷】①時陶侃為散吏，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻。40考場樣卷0分1分1分412分2分3分3分【參考答案】①當(dāng)時陶侃是個閑散的官員，周訪舉薦（他）擔(dān)當(dāng)主簿，相互結(jié)為摯友，（周訪）把（自己的）女兒嫁給了陶侃的兒子陶瞻。42

評分標(biāo)準(zhǔn)一、譯對“妻”字給1分，譯對大意給2分。妻：嫁給。【說明】

“妻”為名詞用作動詞，答案是“嫁給”。此外下列譯法也算對：“嫁給……為妻子”、“許給”、“許配給……做妻子”、“給……做妻子”、“送給……做妻子”等。43二、其余的部分譯對大意給2分。留意以下4個主要考察點，即“時”、“薦”、“相與”、“侃子瞻”?！跋嗯c”應(yīng)譯為“相互”、“相互”，譯為“和他”、“與陶侃”等也算對。還有下列考察點：“陶侃”、“訪”、“主簿”?！疤召弊g成“和……說笑”、“訪”譯為“來訪”、把“主簿”譯為“主子”或“主要官員”的，都算錯。錯1處不扣分，錯2-3處扣1分，錯4處及4處以上扣2分。44隨堂練習(xí)45

翻譯文中劃線的句子。（10分）

故事一則1.楊朱之弟楊布素衣而出，天雨，解素衣，衣緇衣而反，其狗不知而吠之。楊布怒，將擊之。楊朱曰：“子毋擊也。子亦猶是。曩者使女狗白而往，黑而來，子豈能毋怪哉！”——《韓非子·說林》學(xué)以致用46

哀溺（柳宗元）永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水。中濟，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后?！痹唬骸昂尾蝗ブ俊辈粦?yīng)，搖首。有頃，益怠。已濟者立岸上，呼且號曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以貨為？”又搖其首。遂溺死。二標(biāo)準(zhǔn)：⒈直譯為主字字落實：忠實于原文意思，不遺漏，也不能多余。⒉意譯為輔文從句順：明白通順，合乎現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣，沒有語病。47練習(xí)一1.輿薪不見，不用焉。（《齊桓晉文之事》）譯文：（我）派遣將領(lǐng)守關(guān)的緣由是為了防備盜賊進入以及意外事故的發(fā)生。譯文：看不見一整車的材，是因為不愿用視力。2.遣將守關(guān)者，備他盜之