一年級老師你好作文

—一年級老師你好作文老師，您像路燈，照我們勇往直前，老師，您像船夫，拉我們渡過險灘急流。老師是辛勤的園丁，她用自己的心血和汗水灌溉著我們這些祖國的花朵。老師你好作文是為大家準(zhǔn)備的，希望對大家有幫忙。老師你好作文1重歸校內(nèi)，擦身走過的老師臂彎里不再是嶄新的初四課本，可我仍然要露出我最真摯的笑容，像從前那般，樂呵呵地?fù)踝∷榱恋睾耙痪洌骸袄蠋熀?”明日就是兩個月后的那天，今天便是明日的倒計時，久別的校內(nèi)里來往的同學(xué)斷斷續(xù)續(xù)，大包小提地邁向宿舍，為鋪滿塵土的大地點(diǎn)綴上了密密麻麻的腳印。當(dāng)我踏出腳步邁入學(xué)校后，一股濃濃的興奮與緊急油然而生，一排排欄桿刷上了油量的水綠色，走廊上幾個人正在驕陽下往墻壁上釘著嶄新的警示牌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那篇水藍(lán)色墻壁的后面便是我一年后畢業(yè)時要離開的教室了，還是那些同學(xué)，只是老師翻了新，淡淡的思念涌上心頭。宿舍門邊貼著宿舍布置，一晃三年過去了，我從那個趴在墻上仔細(xì)查找著新學(xué)校里的新宿舍的小姑娘變成了這個學(xué)校里最高班級的同學(xué)，歲月荏苒，那些與老師朝夕共處的記憶如洪水越了閘，洶涌奔來。我慢走在橡膠操場上，雙眸一閃望見一個消瘦的身影，定睛一看，他黑框眼鏡下眉頭未展，顴骨高出，癟下的雙頰讓這個身板薄弱的男人多了一絲“狡黠”，是許老師，陽光刻畫下他帶著兒子站在國旗下。我靜靜跑過去，立正在他面前，什么都沒說卻相視而笑，我突然想伸出雙手拉住他的手臂，雖然我們不曾有很深的的老師授課同學(xué)聽課的淵源，卻三年來朝夕與共、拌嘴互掐，可我仍然深深遺憾，看著他姍姍從我們的畢業(yè)生活中褪去，哽塞起來。我向他坦露心聲，埋怨宿舍的瑣事，他會快樂地給我介紹兒子的名字，循循教導(dǎo)他叫出一聲甜甜的“姐姐”。離別時我們都沒說再見，由于再見時我們照舊會想當(dāng)時，相互打招呼。相約好，彼此勿忘，我期望著那聲問好。老師你好作文2老師，您好!還記得嗎？六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的向往走進(jìn)校內(nèi)，在走進(jìn)大門時，我們遇到了您，于是，在幾張稚嫩無比的小嘴中不約而同地叫出了：“老師，您好!”從今以后，每一個朝朝暮暮，這句話不知說了多少遍。敬愛的老師，回憶六年的歷程，我們的每一點(diǎn)成果，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫忙和教導(dǎo)。是您，引領(lǐng)我們在學(xué)問的海洋中盡情游覽；是您，和我們一起參與“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小創(chuàng)造，利用星期天跑圖書館查閱資料……日夜操勞，你的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都轉(zhuǎn)變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都轉(zhuǎn)變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于制造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了典范。在我們的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋!老師，你好!老師，您就像那長明的燈火，點(diǎn)燃了自己，照亮了每一位同學(xué)；老師，您就像一位辛勤的園丁，培育著我們，讓我們成為祖國的棟梁之材；老師，您是我們?nèi)嘶盥分械穆窐?biāo)，指引我們走上勝利之路；老師，您是我們開啟才智大門的鑰匙，教會了我們無窮的學(xué)問。老師，您好!敬愛的老師，今天，我們要送給您一支歌，讓您休息的時分聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們炎熱的心跳。老師你好作文3老師是辛勤的園丁，她用自己的心血和汗水灌溉著我們這些祖國的花朵。教育過我的老師許多，在我心里有一位我讓我難以忘記的好老師就是—吳老師。吳老師是我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，她是一個又幽默又嚴(yán)格的人，她讓人畏懼又讓人寵愛。她是一個長得個子矮矮的，皮膚黑黑的，身體胖胖的，眼睛很小的人?？瓷先ズ車?yán)格，但實(shí)際很幽默，她做事還有點(diǎn)“馬虎”。在我剛轉(zhuǎn)到這個班時，媽媽就特地去對吳老師說，我的數(shù)學(xué)成果不太好，希望吳老師能抓緊點(diǎn)。一見到這個老師，我的心理就有所畏懼，她那一副嚴(yán)格的臉，似乎從來就沒有微笑。那一次，我第一次上她的數(shù)學(xué)課，之后，我便對她有了日新月異的看法。她一進(jìn)教室，全部的同學(xué)馬上清靜下來，她上起課來總是微笑著，同學(xué)們都聽的津津有味，但還是有個別同學(xué)在開小差，可是吳老師從不當(dāng)眾批判他們，而是有意說錯，讓同學(xué)們來推斷，這樣的話趕緊就可以發(fā)現(xiàn)那些不仔細(xì)的同學(xué)，所以說吳老師的“馬虎”也是訓(xùn)練我們的一種方式，記得有一次，吳老師講一道圓的面積的題目時，她有意把公式讀成圓的周長公式，很多同學(xué)都沒有發(fā)現(xiàn)吳老師的“馬虎”，很快這些同學(xué)留意力就集中起來了。然而她批改作業(yè)卻非常仔細(xì)，不光是看答案的對錯，還要看過程和思路，找出我們錯誤的關(guān)鍵所在，對錯得比擬多的同學(xué)，會叫到辦公室去訂正。吳老師上課每講一題，總要讓我們舉一反三，她從來沒有對做錯過題目的同學(xué)提出批判，而是耐煩地講給他們聽。下課了，吳老師也和孩子們一起玩耍。這樣的老師既能給孩子一種威信，又能讓同學(xué)們敢于面對老師，不會和老師之間產(chǎn)生隔膜。就這樣，我在吳老師的帶著下，成果取得了很大的進(jìn)步。如今想起來，我真想發(fā)自內(nèi)心地對她說聲：“謝謝您，是由于您的嚴(yán)格、您的細(xì)心、您的‘馬虎’、您的慈祥才有了我今天的好成果。這就是我心中的好老師，你們遇見過這樣的好老師嗎？今后我肯定要努力學(xué)習(xí)，以自己優(yōu)異的成果來回報老師，回報社會!老師你好作文4還記得，我剛?cè)雽W(xué)校時，我剛走進(jìn)學(xué)校，校內(nèi)的景象吸引了我。我懷著好奇心觀看著四周的景象。慈愛而和氣的奶奶把我送進(jìn)校內(nèi)她就走了，說叫我在學(xué)校里乖，放學(xué)之后就來接我。我容許了。我走進(jìn)屬于我的教室，我閱讀了四周一遍。被幾個同學(xué)的哭聲打斷了。我懷著奇怪的眼神端詳著他們，我不明白他們?yōu)槭裁磿蓿矣悬c(diǎn)二杖頭——摸不著腦袋了。突然門口傳來一聲清脆的喊聲：“小好友們好，我是你們的老師，也是你們的班主任，以后你們可以叫我王老師哦!”我被這清脆的喊聲吸引了過去，我打量著站在門口的人——腦袋有點(diǎn)偏圓，一雙炯炯有神的眼睛，讓人覺得有點(diǎn)看不透。鼻梁上還戴了一副眼鏡。覺得這人很有學(xué)問，長得很斯文。他身上好像有魔力似的，小好友見了他都不哭了，反而都笑了。“呵呵呵呵”一聲聲笑聲傳入我的耳中。放學(xué)了，其他小好友都回家了，不明白是奶奶有事還是什么，奶奶竟然還沒來接我。我看著這學(xué)校，本來充滿活力的校內(nèi)如今變得那么的冷清。突然走過來一群人他們走過來就是給我一拳，我有點(diǎn)搞不清狀況。我火了，跟他們打了起來，唉，畢竟他們?nèi)硕啵逸斄?，還被打得很慘。一陣陣風(fēng)吹來，像鞭子一樣一次次的抽打在我的身上。我蜷縮在一個角落里，一個高大的身影攔住了我，我心想：那么晚了，還有誰沒回家啊。我懷著好奇的心情，抬起頭仰視那個人，我有點(diǎn)吃驚，他不是別人，就是我的——王老師。我臉上被打的鼻青臉腫，他看了，把他帶的藥輕輕的，當(dāng)心翼翼的擦在我的臉上。淚珠灌滿了我的眼眶，我強(qiáng)止住不讓眼淚流下來，我一句話都沒說，由于此時我不明白該怎么說了。王老師走時還特地吩咐我，回去再擦一下藥。我真的忍不住了，一滴晶瑩的眼淚從我的臉上流下來。我為了不讓老師看見，我說了聲恩我就匆忙的走了。王老師--我仍然記著你，記著從前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，永遠(yuǎn)都不會遺忘。老師你好作文5每當(dāng)老師節(jié)來臨時，最為同學(xué)的我們可能更多感受到的僅僅只是一種氣氛，一種只屬于老師之間的歡樂氣氛。或許是太單純，或許是太無知，又或許是太愚蠢。我心目中的老師與我們的關(guān)系僅僅只是一種教育者與被教育者的關(guān)系，再多一些或許是好友，但是，今年的老師節(jié)我將轉(zhuǎn)變我的看法，由于：老師的宏大已經(jīng)超越了一切，感動中國的明天將由老師主宰……20年是一個不太平凡的一年，不僅是08奧運(yùn)的元素，更多的可能是自然災(zāi)害給我們帶來的感動與洗禮。最值得一說的就是：512汶川大地震。老師：“既指一種社會角色，又指這一角色的擔(dān)當(dāng)者”。他們僅僅詮釋的教育的宏大，更多的是從行動中的流露。他們，是一群最平凡的人；他們，從事著太陽底下最光芒的職業(yè)。20年5月12日14時28分，地動山搖，是他們，用沉著、冷靜、鮮血和生命挽救了很多個花朵般的生命，奏響了蕩氣回腸的生命之歌。在最危險的時辰，他們用英勇無畏的心鍛鑄出不朽的師魂。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來時，譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的同學(xué)。在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他原來有時機(jī)能夠沉著自保，但是他首先想到了同學(xué)。向倩的遺體被發(fā)現(xiàn)時，她已被壓斷為3截。幾乎碎成一團(tuán)的上半身，張開的雙臂下，緊緊摟著三個也已死去的同學(xué)。我不由的贊嘆道，這到底是老師還是父母。將父母的親情緊緊的與老師二字聯(lián)系在一起，用不朽的傳奇與感動撰寫的08的哀痛與傳奇。512的汶川地震，我想僅僅只是在物質(zhì)上給我們帶來的不行磨滅的黑暗記憶，但在精神與團(tuán)結(jié)國心的側(cè)面，我們?nèi)〉昧舜_定性的勝利，將千年中華又一次的提升層次，讓世界為之一震。