二年級(jí)數(shù)學(xué)科目的優(yōu)秀教學(xué)反思5篇

—二年級(jí)數(shù)學(xué)科目的優(yōu)秀教學(xué)反思5篇身為一明星民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面給大家整理了二班級(jí)數(shù)學(xué)科目的優(yōu)秀教學(xué)反思，希望大家喜愛(ài)！二班級(jí)數(shù)學(xué)科目的優(yōu)秀教學(xué)反思1本單元的《XXX以內(nèi)的加法和減法（二）》是在同學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的根底上編排的。主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，其包含兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。重點(diǎn)是進(jìn)位加和退位減。在教學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法》時(shí)，我注意學(xué)問(wèn)間的互相遷移，重視了用同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)根底構(gòu)建新的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，消退了同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的生疏感，希望使同學(xué)易于接受、理解。而且也針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，用擺小棒的方法，力求培育同學(xué)的動(dòng)手力量，又使同學(xué)更直觀地了解抽象算理。二班級(jí)數(shù)學(xué)科目的優(yōu)秀教學(xué)反思2一、給了同學(xué)創(chuàng)新的空間在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師留意尊重每個(gè)同學(xué)，理解他們異想天開(kāi)甚至無(wú)理取鬧的想法和做法，讓同學(xué)有一個(gè)自我表現(xiàn)、發(fā)揮制造力的空間，使同學(xué)真正的成為課堂的主人。二、在學(xué)習(xí)形式上，留意到合作溝通以同學(xué)為本，老師不單純地作為學(xué)問(wèn)的傳遞者，不把同學(xué)作為學(xué)問(wèn)的容器，將學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔地一塞了之，而是更多地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)合作探究的空間，通過(guò)小組商量、合作、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的形式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培育了同學(xué)的合作溝通意識(shí)，親密了同學(xué)間的關(guān)系。三、讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)的美“就數(shù)學(xué)本身說(shuō)，是壯美多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”我們的數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)當(dāng)利用數(shù)學(xué)美去激發(fā)同學(xué)的思維，讓他們主動(dòng)地去感受數(shù)學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中提了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題：“想不想用集體的才智來(lái)創(chuàng)作一幅畫？咱們進(jìn)行創(chuàng)作大賽?！苯o了同學(xué)一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛。而創(chuàng)作大賽，是多么樂(lè)于讓人接受，并令人躍躍欲試的一件事呀!由此喚起了同學(xué)追求美的情感，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。從各種平面圖形的拼組中，同學(xué)肯定會(huì)聯(lián)想起生活中的很多物品，不但進(jìn)一步讓同學(xué)感知到圖形在我們生活中處處存在，更讓他們感受到了數(shù)學(xué)的和諧、統(tǒng)一、簡(jiǎn)潔的美，從而使同學(xué)神往而探究之，圖案設(shè)計(jì)的巧妙、新穎、別致，更讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力。二班級(jí)數(shù)學(xué)科目的優(yōu)秀教學(xué)反思3在二班級(jí)下冊(cè)已經(jīng)布置了一些簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)，同學(xué)學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，初步熟悉了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的單、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并解答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。因此，我在下冊(cè)的這節(jié)統(tǒng)計(jì)課上，首先以讓同學(xué)齊動(dòng)手操作、與老師共同合作完成統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖為回憶舊學(xué)問(wèn)的主要學(xué)習(xí)方式，做到與新學(xué)問(wèn)的連接。隨之，引用兔博士的話“還可以用下頁(yè)條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示”導(dǎo)入新學(xué)問(wèn)。在新授學(xué)問(wèn)時(shí)我采納的是懸念式，即“你明白條形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣子的嗎？”來(lái)激發(fā)起孩子們的好奇心。隨即我出示一張未完成的條形統(tǒng)計(jì)圖的課件，再由大家共同合作，同心協(xié)力完成它，并讓同學(xué)觀看兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，讓他們自己發(fā)現(xiàn)異同，進(jìn)一步深化學(xué)問(wèn)。接著做課本的訓(xùn)練，以檢測(cè)穩(wěn)固。最終布置立一個(gè)課下調(diào)查活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)我班同學(xué)最喜愛(ài)吃的蔬菜?？紤]孩子們的心理特點(diǎn)，我將教材作了小小的改動(dòng)，將調(diào)查中華小學(xué)二（2）班同學(xué)最喜愛(ài)的顏色改成了調(diào)查我班同學(xué)最喜愛(ài)的顏色。我想進(jìn)行與他們自身有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)更能引起他們的愛(ài)好。首先我以課件的形式出示了一張絢麗多彩的彩虹圖片來(lái)激發(fā)起孩子們愛(ài)好，并導(dǎo)入到課題?！安屎绲钠叻N顏色中肯定有你們最喜愛(ài)的對(duì)不對(duì)？”“想不想明白咱班究竟有多少人和你喜愛(ài)同一種顏色？”這樣一來(lái)孩子們的熱忱高了。為了讓孩子的熱忱保持住，我又實(shí)行了用“貼橡皮泥”的方法來(lái)計(jì)數(shù)，詳細(xì)做法如下：老師邊示范邊講解，“我呢，非常喜愛(ài)紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方，非常簡(jiǎn)潔吧!”為了讓孩子人人參與，但又為防止課堂紀(jì)律亂，我又實(shí)行分行的形式。通過(guò)孩子們課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的確情愿接受又樂(lè)于接受。授課的大部分形式是老師與同學(xué)共動(dòng)，共同合作，孩子們體驗(yàn)到了勝利的喜悅，體驗(yàn)到了合作的力量。詳細(xì)詳情：在填統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)過(guò)程中，我讓同學(xué)報(bào)數(shù)我在電腦前操作。這樣做的同時(shí)也可以讓同學(xué)更詳細(xì)更直接的看到圖表的制作過(guò)程，使同學(xué)在”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“下將學(xué)問(wèn)內(nèi)化。但也有同學(xué)單獨(dú)完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：自己動(dòng)手完成象形統(tǒng)計(jì)圖以及課本第52頁(yè)的練一練，可以讓同學(xué)感到自己也能行。同時(shí)又布置了拓展延長(zhǎng)部分，讓同學(xué)動(dòng)腦想一想：用統(tǒng)計(jì)都可以調(diào)查（最想調(diào)查）什么？他們的想法可能很稚嫩但仍需激勵(lì)，并激勵(lì)他們將自己的想法在課下實(shí)施。我的用意是讓他們懂得統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。最終又通過(guò)浸透人文性的學(xué)問(wèn)“多吃蔬菜多健康”讓同學(xué)在課下搞一個(gè)小小的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)西紅柿、黃瓜、土豆、青菜、豆角5種蔬菜中我班同學(xué)最喜愛(ài)吃什么。并且這項(xiàng)調(diào)查又可以解決孩子小不會(huì)制作圖表的問(wèn)題，由于學(xué)具袋中已為孩子準(zhǔn)備好了。在實(shí)際教學(xué)中有很大的缺乏，如：由于某些原因，沒(méi)能充足的讓孩子說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀看這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你明白的什么，尤其是對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的橫縱坐標(biāo)軸分析得不夠透徹。真誠(chéng)的希望各位老師、領(lǐng)導(dǎo)多提珍貴看法，幫忙我這名新老師順著精確的教育方向，走進(jìn)同學(xué)走進(jìn)教育。二班級(jí)數(shù)學(xué)科目的優(yōu)秀教學(xué)反思4本節(jié)課的設(shè)計(jì)，堅(jiān)持從新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念動(dòng)身，不僅考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)的生活入手，讓同學(xué)通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，充足體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。采納情境串教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了上車下車這一情境，不斷提出問(wèn)題，帶著同學(xué)合作探究“XXX以內(nèi)數(shù)的加減混和運(yùn)算”的學(xué)問(wèn)。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，使同學(xué)始?jí)蚋挥袗?ài)好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又效勞于生活。同學(xué)通過(guò)解決生活中的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出了數(shù)學(xué)規(guī)律，同時(shí)又將這些規(guī)律運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。本節(jié)課選取的這些素材來(lái)源于同學(xué)的生活，使同學(xué)感到親切、自然，從而激發(fā)了同學(xué)探究的愛(ài)好。小搭配作，為同學(xué)提供學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。在探究“XXX以內(nèi)數(shù)的加減混和運(yùn)算”的運(yùn)算挨次時(shí)，組織小搭配作學(xué)習(xí)的形式，同學(xué)在組內(nèi)主動(dòng)參與，發(fā)表看法。這一環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了同學(xué)，老師僅僅是活動(dòng)的參與者、指導(dǎo)者，幫忙他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。二班級(jí)數(shù)學(xué)科目的優(yōu)秀教學(xué)反思51、注意同學(xué)對(duì)平均分的感受和體驗(yàn)。不是簡(jiǎn)潔地讓同學(xué)背讀學(xué)問(wèn)，而是創(chuàng)設(shè)情境并通過(guò)屢次實(shí)踐操作，在同學(xué)分完梨后，讓他們給“每份分得同樣多”的這種分法取個(gè)名字，這充足尊重了同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性、制造性，讓同學(xué)參與學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生和形成過(guò)程，更好的理解平均分的含義。2、注意分法的多樣化。讓同學(xué)用合適自己學(xué)習(xí)的方式方法去學(xué)習(xí)，是課程改革的新理念強(qiáng)調(diào)的。如“把15支粉筆、15根圓珠筆芯和15本本子平均分給3個(gè)小好友，你會(huì)怎么分？”同學(xué)有許多種分法。但是在這一環(huán)節(jié)時(shí)，同學(xué)沒(méi)有完全展現(xiàn)出各種分法了，根本是5個(gè)5個(gè)的分，由于他們從結(jié)果來(lái)考慮的。接下來(lái)的環(huán)節(jié)分撲克牌的設(shè)計(jì)我覺(jué)得很有必要。在同學(xué)們不明白總數(shù)的情況下，同學(xué)們就完全暴露出了多種分法，有一張一張的分，有2張2張的分等等。充足表達(dá)了分法多樣化。3、注意從多角度讓同學(xué)通過(guò)比擬來(lái)熟悉“平均分”的含義這是熟悉問(wèn)題的根本方法之一，不要片面、單一地看問(wèn)題。如課的開(kāi)頭，讓同學(xué)分梨，同學(xué)都非常全都的進(jìn)行了平均分，沒(méi)有顯現(xiàn)不是平均分的情況。每份分的不是同樣多，就是沒(méi)有平均分，這也是現(xiàn)實(shí)生活中常有