信息技術(shù)教學個人總結(jié)范文通用

信息技術(shù)教學個人總結(jié)范文通用

冬天就不會再黑暗，無知就不會來到，教師你沒有承包一切，只教會我一個字奉獻，那么關(guān)于相關(guān)的總結(jié)該怎么寫呢，下面是我為大家整理的信息技術(shù)教學個人總結(jié)范文三篇，供大家參考。

信息技術(shù)教學個人總結(jié)

與其它必修課相比，信息技術(shù)課程的最大特點是一門集學問性和技能性于一體的根底性課程，計算機教學工作總結(jié)。作為一名信息技術(shù)課的老師，最志向的教學境界就是讓學生既有學問又有技能。在教學的方法上，我還在始終摸索和總結(jié)，但我最有感受的這一學科的教學要擅長開掘?qū)W生的愛好，從而造就他們的學習主動性。

不同學校計算機資源的配置是不一樣的，我校目前配備有兩間多媒體計算機教室，共配有112臺學朝氣，對于初一年級的同學來說根本上可以人手一臺。學朝氣與老師機、效勞器通過局域網(wǎng)相連，我運用多了媒體教學軟件，講課時能夠做到統(tǒng)一限制學朝氣，可以鎖定他們的屏幕，進展教學演示，學生練習時能開放學生用機?；谶@樣的軟硬件配備，我把整個教學過程在機房中進展，我采納了以下的教學模式，覺得效果不錯。

1、邊講邊練

計算機學科是實踐性特別強的學科，強調(diào)學生操作實力的造就。假如在教學過程中老師只是講授理論學問，而不給學生充分的練習時間，計算機教學就失去了它的意義；反之，老師不講，只讓學生盲目的上機練習，學習效率很難得以保證，并且許多中學生的心理比擬脆弱，自學實力較差，面對一竅不通的新學問茫然無措，上過一、兩節(jié)這樣滿頭霧水的課之后，就會失去對該課程的愛好。所以一堂課我一般只支配10-15分鐘進展講解、示范，遵照須要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進展、講完一個問題就讓學生實踐一下，等他們駕馭以后再講下一個學問點。這樣每堂課講授的學問學生們都能應用于實踐并得到穩(wěn)固，最終到達嫻熟駕馭。

2、精講多練

講課內(nèi)容依據(jù)學生的實際水平作出適當調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學們普遍感到生疏的學問點及難點作為主要內(nèi)容來講，例如在講到"控點"時，我就把所以要涉及到這一操作的操作都提出來，這樣可以節(jié)約許多時間又把握住了重點，讓學生重視起來，工作總結(jié)《計算機教學工作總結(jié)》。把時間最大限度的放給學生去操作實習，實踐證明，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學生作為學習主體踴躍主動的思索。

3、結(jié)合課本配套光盤和課件，使教學過程形象、生動

多媒體課件以其生動的圖像、聲音等效果已越來越受到各學科老師的歡送。運用多媒體

課件進展教學，可使學生手、腦、眼、耳并用，使學生有新奇感、直觀感，能喚起學生的"

心情"和激發(fā)他們的愛好，從而提高教學效率。在每一章或每一節(jié)學問講完之后，還可以運用

課本配套光盤來協(xié)助學生回憶和總結(jié)。但我發(fā)覺課本所配光盤的內(nèi)容過于單調(diào)，而且講解詞

上面沒有深度，根本上是讀課本，沒有發(fā)揮，所以我自己就制作了不少課件，豐富教學內(nèi)容，

提高學生的學問水平。

4、演示教學過程，改良教學手段

以前的教學方式上一節(jié)多媒體課、一節(jié)上機課，學生從聽課到上機操作要等待長達一周的時間，理論與實踐脫節(jié)太多，這樣下來學習的學問遺忘的特別快。如今我充分利用多媒體教學網(wǎng)絡(luò)的功能，把學生用機的屏幕鎖定，使學朝氣的屏幕信息與老師機相同，這樣再將教學過程中的操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學生能充分相識、了解課本中的理論學問是如何與實踐相結(jié)合的，事實證明，以這種方式進展學問的講授，學生駕馭學問的效率特別高，每節(jié)課操作作業(yè)優(yōu)秀率達百分之九十以上。

5、分層次教學

目前，計算機在我國正處于普及階段，局部同學參與過這樣或那樣的培訓班，也有近三分之一的同學從來沒碰過計算機，這樣就造成了學生的計算機水平參差不齊的現(xiàn)象，給中學的計算機教學帶來很大的困難，有根底的學生"吃不飽"，很簡單失去上課的愛好；而后進生因"吃不了"時時會失去了信念。因此，在教學過程中，我試著進展分層次教學。中學計算機教學主要是讓同學們認知計算機，造就同學們獲得信息、處理信息的實力。在起先學習新一類內(nèi)容時，先測試一下，根底薄弱的按教材學習，從易到難，逐步相識、運用計算機。對教材所要求的內(nèi)容特別熟識且操作嫻熟的同學，具備了必須的自學實力，我會加深他們的學習深度。另外，還對學生進展課外愛好的造就，對有根底和潛力的學生可進展課本外學問的引導，比方：輔導他們學習電子報刊、電子繪畫等。

6、存在的問題

在取得必須的成果根底上，在教學中也發(fā)覺存在不少的問題。首先是設(shè)備問題，機房機器老化，機器在運用過程中會無緣無故出現(xiàn)故障，班級學生人數(shù)較多，不便管理，為教學帶來必須的難度；其次是課時缺乏，很難保證學生有足夠的上機練習時間，也沒有空余時間開展學生其次課堂活動，很難從中發(fā)覺、造就尖子學生；另外信息技術(shù)老師幾乎沒有參與觀摩、學習時機，以至自身信息、素養(yǎng)難提高，無法滿意對當今信息技術(shù)探究欲望。

依據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實際，謹慎分析和探究好教材、大綱，探究好學生，爭取學校領(lǐng)導、師生的支持，就能締造性地搞好信息技術(shù)課的教學，就能使我的工作有所開拓，有所進取。

信息技術(shù)教學個人總結(jié)

本學期，我擔當15個班的信息技術(shù)教學工作，以及學校機房的管理工作和學校的文字錄入打印工作?；貞涍@學期的工作是勞碌著、歡樂著、收獲著，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視問題的提出和解決

在信息技術(shù)課的學習中，老師首先要組織學生從學習和生活中選擇和確定他們感愛好的專題，去發(fā)覺問題和提出問題，這些問題可以是課堂內(nèi)教材內(nèi)容的拓展延長，也可以是對校外各種自然和社會現(xiàn)象的探究；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是未知的學問領(lǐng)域。在學習中，問題是學生學習的重要載體，學生在解決問題的過程中會涉及多種學問，這些學問的選擇，積累和運用完全以問題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互穿插的狀態(tài)。

例如：在“網(wǎng)頁的制作”這一章教學過程中，假設(shè)不布置給學生詳細的學習任務，學生們往往表現(xiàn)的是雖然報有極大的愛好，但卻是無所適從，不知從何下手，結(jié)果幾節(jié)課下來，學生們對自己的作業(yè)刪刪改改，幾乎沒有完整的作品產(chǎn)生。所以我采納“任務驅(qū)動”的方法，讓學生有自己探究、操作的目標，讓學生有的放矢。另外結(jié)合愛好愛好，布置給學生課前打算的作業(yè)，即結(jié)合自己的愛好愛好設(shè)計制作一個主題網(wǎng)頁，并在紙上畫出來，這樣在上網(wǎng)頁制作課時，學生就不會“打無打算這戰(zhàn)”，盲目地去制作了，而且為了完成這項任務，學生勢必要利用各種途徑去查找資料，如上網(wǎng)等等。還要考慮欄目的設(shè)置和版塊問題，考慮網(wǎng)站的整體風格和創(chuàng)意設(shè)計，考慮網(wǎng)站的鏈接構(gòu)造等等。學生在打算過程中，就在搜尋信息、組織信息、美工設(shè)計等方面得到了熬煉。

二、重視學生之間的溝通與協(xié)作；

在信息技術(shù)課中問題解決的學習，學生面臨的是一系列的綜合性問題，如信息的搜集、功能的實現(xiàn)、顏色的搭配等，這都須要依靠學生的集體才智和分工協(xié)作。這時，協(xié)作既是學習的手段，也是學習的目的，通過協(xié)作學習和探究，學生可以取長補短，取得高質(zhì)量的成果，與此同時，在共同參加的過程中，學生還要學會如何溝通和協(xié)作，如：彼此敬重、理解以及容忍的看法，表達、傾聽與勸服他人的方式方法等。

在FrontPage、PowerPoint教學中，我都是支配3-4人來合作制作。在機房上課的座位，也由原來按班級座位依次，改編為依據(jù)學生的愛好愛好自由組合，但為了防止課堂上出現(xiàn)混亂狀況，老師應在課前就作好打算支配：先打印座位表格，由課代表在上課前就做好座位支配記錄，并且通知到每一位學生，讓學生知道自己的座位號，再把座位表交給老師保存，這樣，在機房上課時就不會出現(xiàn)亂找座位的混亂現(xiàn)象了。

學生們都因為和自己有共同愛好愛好的同學坐在一起，完成學習任務過程中也增加了協(xié)作的主動性，制作勝利率就會大大地提高了。

三、重視因材施教

每一個學生在特性開展及特長愛好上的開展上都是不同的，不同的學生有不同的愛好和學問需求，在課堂上我們會發(fā)覺總是有少局部學生對一些學習內(nèi)容愛好不大，假如再施加給他們高要求的學習任務，也只是徒勞的。為了實現(xiàn)造就學生全面開展的目標，我們應對這少局部的學生支配不同的教學內(nèi)容，降低目標標準，使這些學生只要遵照課本、老師的要求去做就能完成任務，讓他們也能品嘗到勝利的喜悅，從而調(diào)動他們的學習踴躍性。

四、努力探究，加強教學方法的改革

利用網(wǎng)絡(luò)，開展多媒體協(xié)助教學，充分發(fā)揮計算機在學科教學中的作用。通過網(wǎng)絡(luò)，老師可以獲得所教學科的各方面資料，拓寬學生視野，優(yōu)化課堂教學。比方：在微機室里，我可以用操作電腦，展示教學課件；播放VCD、DVD、錄像等格式的教學片,創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習愛好；變抽象為形象，協(xié)助學生理解學習中的難點；變靜為動，突破教學重難點；巧設(shè)練習，讓學生在樂中學、樂中練。并適當采納學生競賽的方法，采納邊學邊用的方法，增加學生的自信念，保持和促進學生的踴躍性，使課堂變得更加生動好玩，進一步激發(fā)學生學習的踴躍性和愛好，提高了課堂教學效率。

信息技術(shù)教學個人總結(jié)

回憶這個學期所從事的信息技術(shù)教學工作，根本上是比擬順當?shù)赝瓿扇蝿?。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所遇到的問題我要謹慎思索想方法解決。

從教學上講我主要做了這一些工作：

〔1〕做到期初有打算，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順當進展下去；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事務如課程的臨時調(diào)整，但由于教學打算支配的比擬好，所以并沒有給工作帶來太大的影響，當然也有不利的一面即學生沒有方法上機，缺少實踐時機，這個問題在下個學期要特殊加于重視解決。

〔2〕遵照學校工作管理規(guī)定，謹慎備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦課學校支配的課時比擬少〔一周每班一節(jié)〕這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對教師來講是比擬難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對教師對學生都是很關(guān)鍵的。除了備好課寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)找尋好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

〔3〕利用學科特點和自身條件，組織局部學生參與電腦愛好小組?；顒拥某晒南踩?，不少的學生電腦打字速度，電腦學問水平的很大的提高。

對于五年級，這一學期主要學習文字的處理，文字處理可以說是電腦運用最多的功能，首先是講解WORD的應用，和強大的功能。增加學生的學習愛好。然后是講解編寫文章，修改文章，美化文章，調(diào)整版面，在教學工作過程中，主要是采納了演示法和講解法。學生通過制作電子板報和班級的課程表，增加成就感和學習愛好。

對于六年級，這一學期主是學習的是幻燈片的制作，首先制作一個電子賀卡引導學