小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)設(shè)計(jì)與反思大樹(shù)樁你有幾歲

學(xué)校四班級(jí)音樂(lè)設(shè)計(jì)與反思：大樹(shù)樁你有幾歲教學(xué)內(nèi)容:歌曲大樹(shù)樁你有幾歲

音樂(lè)故事創(chuàng)編

教學(xué)目的:1學(xué)習(xí)歌曲讓同學(xué)感受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣

2音樂(lè)故事的創(chuàng)編讓同學(xué)發(fā)揮想象力,充分展現(xiàn)他們的才能.

學(xué)情分析:四班級(jí)同學(xué)對(duì)音樂(lè)故事創(chuàng)編已是特別熟識(shí)因此在本堂課教學(xué)中同學(xué)只要充分發(fā)揮他們的想象力既可以.

教材分析:本課是教唱歌曲的課時(shí),同時(shí)依據(jù)同學(xué)的需要改編為音樂(lè)故事創(chuàng)編來(lái)拓展同學(xué)思維發(fā)揮同學(xué)的特長(zhǎng)

教學(xué)設(shè)想:學(xué)唱歌曲的同時(shí)采納聽(tīng)音樂(lè)即興創(chuàng)編音樂(lè)故事來(lái)發(fā)揮同學(xué)的想象力教學(xué)流程:

一導(dǎo)入

師生問(wèn)好:

二新歌教學(xué)

師:同學(xué)們誰(shuí)來(lái)告知老師這是什么?大樹(shù)怎么會(huì)變成大樹(shù)樁呢?那么這個(gè)大樹(shù)樁的年齡呢?

師:有一首歌就告知我們大樹(shù)樁的年齡讓我們一起來(lái)觀賞一下好嗎?(出示課件)

三新課教學(xué)

1初聽(tīng)全曲

師:你感受這首歌應(yīng)當(dāng)用什么樣的心情來(lái)唱?

師:“大樹(shù)樁爺爺〞告知老師說(shuō)它有兩條特別歡快的節(jié)奏想和大家熟識(shí)一下你們想和他們交伴侶嗎?(出示課件節(jié)奏訓(xùn)練)

2按節(jié)奏讀歌詞

師:現(xiàn)在讓我們按節(jié)奏來(lái)讀一下歌詞,在讀歌詞時(shí),在讀歌詞時(shí)應(yīng)留意剛剛我們學(xué)到的兩條節(jié)奏型.

(其次段讓同學(xué)自行讀)

3唱名模唱旋律

師:在今日的音樂(lè)課上我們的音符伴侶還沒(méi)有起床,讓我們一起把它叫醒好嗎?

師:在這首歌中的小河邊有一棵和樹(shù)樁上一圈圈的音符上都有一個(gè)小黑點(diǎn)這是什么記號(hào)呢?誰(shuí)知道?

師:是跳音記號(hào)在演唱時(shí)要留意,有一種跳動(dòng)的感覺(jué).

(師教一遍生自己唱其次段)

4學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們這么歡快的節(jié)奏,悅耳的旋律你們現(xiàn)在最想干什么呢?

生:(答)

師:教唱一遍(強(qiáng)調(diào)跳音記號(hào))

同學(xué)唱一遍同學(xué)自己唱

5用樂(lè)件和舞蹈為歌曲表演

師:現(xiàn)在老師給大家一點(diǎn)時(shí)間你可以用自己手中的樂(lè)件為歌曲伴奏或者有舞蹈的天賦的同學(xué)可以即興編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)給大家看,好不好?現(xiàn)在開(kāi)頭行動(dòng)吧!

(生自主練習(xí))

6展現(xiàn)才華

師:誰(shuí)能來(lái)展現(xiàn)一下自己的才華呢?剛剛老師觀察有幾位同學(xué)編排了一個(gè)小舞蹈你們就表演給大家看吧!

四音樂(lè)故事創(chuàng)編

師:上屆課同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了樹(shù)木對(duì)人類的好處,那么你們知道嗎?在我國(guó)森林資源局居世界第五位,人均占有量居世界第八十位,你們想一想假如有一天我生活的環(huán)境要是沒(méi)有了高大挺立的樹(shù)木那該怎么辦呢?

生:(答)

師:那么今日我們就通過(guò)這個(gè)大樹(shù)樁來(lái)編排一個(gè)音樂(lè)故事好不好?老師在大樹(shù)樁里放了很多道具依據(jù)你編排的故事的內(nèi)容有選擇的使用.

師:音樂(lè)聲響起你們就可以行動(dòng)了.

(同學(xué)創(chuàng)遍,綻開(kāi)想象力)

師:現(xiàn)在請(qǐng)第一組的同學(xué)為我們表演好嗎?

他們的表演實(shí)在是太精彩了,那么看了他們的表演你們想說(shuō)些什么呢?

師:現(xiàn)在我們來(lái)觀賞其次組的表演.

同學(xué)們看了其次組的表演你們談一談自己的想法.

四評(píng)獎(jiǎng):

師:同學(xué)們的表演特別精彩,現(xiàn)在就讓我們來(lái)評(píng)議一下誰(shuí)是今日的優(yōu)勝者!

五小結(jié)

師:看到同學(xué)們今日著豐富多彩的表演,是老師感覺(jué)到同學(xué)們是真的喜愛(ài)音樂(lè)劇,讓我們從現(xiàn)在做起,共同愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)樹(shù)木好不好?

八作業(yè)

師:老師建議同學(xué)們可以依據(jù)今日的音樂(lè)課的內(nèi)容

1召開(kāi)一次班隊(duì)會(huì)來(lái)暢談一下你今后要怎樣去愛(ài)護(hù)身邊的樹(shù)木

2辦一期手抄報(bào)

九下課

隨著音樂(lè)單簧管波爾卡走出教室

教學(xué)設(shè)計(jì)

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

我講的是九年義務(wù)教育年六年制學(xué)校教科書(shū)第七冊(cè)第七課大樹(shù)樁你有幾歲,在本節(jié)的設(shè)計(jì)上主要采納讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,激發(fā)了同學(xué)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,在本節(jié)課我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):

我的課題導(dǎo)入采納的是提問(wèn)式,而答案讓同學(xué)在歌曲中找,這樣設(shè)計(jì)可以增加同學(xué)對(duì)唱詞的理解和記憶力量.

在歌曲中選取了兩條較為活潑的節(jié)奏型,并加以稍稍的改編,運(yùn)用鼓和嚓的聲音來(lái)排擊節(jié)奏使枯燥無(wú)味的節(jié)奏型,變得活潑起來(lái)

為了增加了同學(xué)對(duì)旋律的記憶,采納了唱名模唱旋律,的方法來(lái)學(xué)唱旋律為歌曲的學(xué)習(xí)奠定根底.

用教唱和自主學(xué)唱兩者相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)新歌,讓同學(xué)通過(guò)旋律自己完成歌曲的學(xué)習(xí),并用樂(lè)件和舞蹈表演這首歌,這樣熬煉他們動(dòng)手動(dòng)腦的力量,也培育了他們自主學(xué)習(xí)的能,為下一步音樂(lè)故事的創(chuàng)編奠定了根底.

在音樂(lè)故事創(chuàng)編中,讓同學(xué)通過(guò)預(yù)備好的道具依據(jù)歌曲內(nèi)容讓同學(xué)發(fā)揮想象力,來(lái)編排故事并表演,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開(kāi)拓了同學(xué)的思維培育了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,充分表達(dá)了新課改的教學(xué)理念,讓同學(xué)在音樂(lè)的天空中自由的飛翔.

教學(xué)反思

我的這堂課總的學(xué)問(wèn)量很大,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中容量大的要求,再加上平常與孩子們的親密協(xié)作,很順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮竟?jié)課的教學(xué)任務(wù).

在課的一開(kāi)頭,我采納猜想年齡的導(dǎo)入,激發(fā)了他們的學(xué)愛(ài)好,講同學(xué)帶到了課堂的情境中,在節(jié)奏訓(xùn)練歌舞表演以及音樂(lè)故事創(chuàng)編中,我可定了同學(xué)對(duì)音樂(lè)的理解是不同的,想法也是不一樣的,但不管怎樣我都給與正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià),不做任何否認(rèn),本節(jié)課的重點(diǎn)是音樂(lè)故事創(chuàng)編,在互動(dòng)中