語(yǔ)文教研組工作總結(jié)五篇

—語(yǔ)文教研組工作總結(jié)五篇總結(jié)是對(duì)過(guò)去肯定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回憶、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。下面給大家共享語(yǔ)文教研組工作總結(jié)內(nèi)容，希望能夠幫忙大家!語(yǔ)文教研組工作總結(jié)1一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、勤學(xué)—新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系。為此，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初，組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新進(jìn)展，明確所教學(xué)段、階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子，低班級(jí)的演講溝通、課文故事續(xù)編；中班級(jí)的課外閱讀反應(yīng)、每日成語(yǔ)接輪、及高班級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使同學(xué)在實(shí)踐中增加了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。二、善思—教學(xué)展現(xiàn)為契機(jī)為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深化的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好根底，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”的辦學(xué)宗旨，以自主、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研討與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力完成教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了教研組課題共研活動(dòng)，在組長(zhǎng)帶著下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我校“自主創(chuàng)新”課堂模式，細(xì)心設(shè)計(jì)，公開(kāi)輪講，仔細(xì)聽(tīng)評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例。1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高同學(xué)的人文素養(yǎng)：把閱讀教學(xué)作為同學(xué)、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，尊重同學(xué)多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)同學(xué)感悟和汲取作品的精華，豐富同學(xué)的精神世界，2、更加突出了同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，表達(dá)了從單純注意結(jié)果到注意學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。表達(dá)了為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展奠定根底的指導(dǎo)思想。3、遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，更加突出了同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。4、更加注意創(chuàng)新精神的培育，珍視同學(xué)獨(dú)特的感受。教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位老師真正從思想上熟悉到課堂不是老師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)當(dāng)是探究學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所；課堂不是老師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是老師教育才智充足呈現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！三、實(shí)干—常規(guī)教學(xué)持之以恒一學(xué)期以來(lái)，我們一直堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)格、勤奮、求、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體語(yǔ)文老師從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)愛(ài)好，教給了同學(xué)學(xué)問(wèn)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”溝通都是大家隨機(jī)教研的話題，新老老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好過(guò)關(guān)質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、促進(jìn)老師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。一分耕耘，一分收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。語(yǔ)文教研組工作總結(jié)2可愛(ài)的孩子、純真的笑容、逗人的話語(yǔ)，轉(zhuǎn)瞬間，我們教研組又和一班級(jí)的小好友們一起度過(guò)了一個(gè)平凡而又難忘的學(xué)期。翻過(guò)20X年的日歷，留下很多難忘的記憶。認(rèn)真回想，一學(xué)期的教研組生活充實(shí)而又勞碌。一、教研氣氛和諧1、人際關(guān)系的和諧我們教研組七位老師，不管是老老師還是青年老師，大家都抱著相互學(xué)習(xí)、深化探究、共同提高的心態(tài)參與教研組活動(dòng)。老老師不擺架子，和青年人一起不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，接受新理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，而青年老師陳婧和趙密也虛心向各位老老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老老師的一絲不茍的教學(xué)看法，學(xué)習(xí)怎樣關(guān)注同學(xué)、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以這兩位老師可以說(shuō)成長(zhǎng)得很快。2、研討氣氛的和諧平常，我們教研組的幾位老師在一起溝通的話題常常是圍圍著我們教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題綻開(kāi)商量，比方，如何幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對(duì)450個(gè)漢字的識(shí)字量，如何使剛?cè)雽W(xué)不久的孩子主動(dòng)自主的學(xué)習(xí)呢？這種種問(wèn)題常常在我們的互相探討、溝通中得到了解決，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，這話一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，大家一起“拾柴”，集思廣益，“火焰”自然就高了。在對(duì)外公開(kāi)課的教學(xué)中更是如此，首先在期初就商議確定研討商量的課題為“如何有效的指導(dǎo)低班級(jí)孩子朗讀”，由我們的骨干老師錢英老師主動(dòng)地準(zhǔn)備教案，主動(dòng)地邀請(qǐng)老師參與試講，虛心地聽(tīng)取大家的看法，在此根底上再次試講；而同組的老師也從勞碌的工作中抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)課，就教學(xué)中顯現(xiàn)的問(wèn)題客觀、善意地提出自己的見(jiàn)解和修改看法，可以說(shuō)，一堂公開(kāi)課里凝聚著大家的才智，表達(dá)出了我們教研組和諧、團(tuán)結(jié)的良好氣氛。在由陳婧和趙密兩位老師上二上、三上、同時(shí)，我們也蘇醒地熟悉到我們需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，因此我們常常把自己平常在網(wǎng)上閱讀到的好文章互相推舉給同組的老師一起學(xué)習(xí)，這些文章使我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)中受到了不少啟發(fā)。3、硬件和軟件的和諧一班級(jí)的孩子年齡小，習(xí)慣直觀教學(xué)，學(xué)校為我們配備了多媒體裝備，，那如何使這些裝備更好地為同學(xué)的學(xué)習(xí)效勞呢？我們?nèi)w語(yǔ)文老師自己掏腰包購(gòu)置課件，借助課件我們發(fā)現(xiàn)低班級(jí)孩子的留意力吸引住了，給課堂教學(xué)帶來(lái)了活力和活力，提高了教學(xué)效率。有時(shí)我們的電腦顯現(xiàn)一點(diǎn)故障，我們總是第一時(shí)間找來(lái)電腦維護(hù)老師，幫忙我們?cè)诘谝粫r(shí)間修復(fù)，好讓我們的孩子學(xué)習(xí)的更加輕松。二、推動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)同學(xué)有著自己的獨(dú)特思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，如何讓每一個(gè)孩子找到自己的成就感呢？在教學(xué)閑暇時(shí)間，我們就在一起溝通中，如何通過(guò)我們課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。我們明白每個(gè)人都渴望著別人用欣賞的目光來(lái)，這就需要我們的老師有一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子，對(duì)自己不自信的孩子，我們就拿著放大鏡在他們身上找長(zhǎng)處，子、組成兩人的學(xué)習(xí)合作小組、通過(guò)“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我們的教學(xué)如魚得水。對(duì)同學(xué)的每一次進(jìn)步，都報(bào)以一片熱情的掌聲，會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件快樂(lè)的事情。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和敏捷運(yùn)用，能充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓同學(xué)的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。三、深化語(yǔ)文課題研討雖然一班級(jí)的孩子剛剛跨入學(xué)校的大門，但我們已經(jīng)把說(shuō)話日記列入平常的教學(xué)重頭戲之一。從學(xué)習(xí)玩拼音開(kāi)頭，我們就嘗試孩子們寫一句話周記、日記。剛開(kāi)頭孩子們會(huì)有點(diǎn)犯難，通過(guò)幾次指導(dǎo)，孩子們發(fā)現(xiàn)這就和說(shuō)話一樣，只要把我們平常說(shuō)的話記錄下來(lái)，就是一篇日記或者是周記。在孩子的的日記、周記中我們常?？梢蚤喿x到一篇篇充滿童趣的說(shuō)話日記。雖然孩子們的學(xué)習(xí)很勞碌，雖然他們的話很稚嫩，但是，他們的說(shuō)話勁頭無(wú)疑是很高的，高班級(jí)的孩子寫日記、隨筆大多數(shù)是在完成老師布置的任務(wù)，而我們一班級(jí)的孩子則完全是出于自己的愛(ài)好，或許是為了得到老師的一句激勵(lì)，或許是由于我們有了一個(gè)可以展現(xiàn)、溝通的平臺(tái)，所以才會(huì)有那么多的孩子自覺(jué)地寫話，主動(dòng)地上交。有的孩子每天都把自己見(jiàn)到的、想到的記錄下來(lái)，甚至把說(shuō)話當(dāng)成了跟吃飯一樣重要的事情了；有的孩子出了一個(gè)個(gè)屬于自己的專集，暗暗地在進(jìn)行競(jìng)賽，比誰(shuí)的日記更多，這對(duì)于我們一班級(jí)的語(yǔ)文老師們來(lái)說(shuō)，真是看在眼里，喜在心里呀。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)只是孩子們展現(xiàn)自己風(fēng)采的一個(gè)場(chǎng)所，一班就建立了自己的班級(jí)博客，把孩子的優(yōu)秀日記上傳到網(wǎng)絡(luò)上，很多的孩子和家長(zhǎng)常?！肮馀R”自己的班級(jí)博客，開(kāi)通僅四個(gè)月，點(diǎn)擊量到達(dá)6000屢次。其他班級(jí)就利用教室的窗戶和黑板出?？蛉柯愤^(guò)的師生和接送的家長(zhǎng)們進(jìn)行宣揚(yáng)。每學(xué)習(xí)一個(gè)單元，我們還會(huì)布置同學(xué)圍繞一個(gè)個(gè)的主題進(jìn)行寫，如“春天在哪里”、“我們身邊的垃圾”、“我的第一個(gè)六一兒童節(jié)”等等，我們組織同學(xué)把自己的見(jiàn)聞畫下來(lái)，再配上相應(yīng)的文字說(shuō)明，可以自己用拼音寫，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)記錄，于是，每個(gè)班級(jí)的教室外面都張貼上了孩子們的作品，當(dāng)孩子們拉著家長(zhǎng)的手驕傲地指著說(shuō)：“那是我畫的！”“那是我寫的“時(shí)，家長(zhǎng)們也是笑瞇瞇地點(diǎn)頭贊揚(yáng)，這極大地激發(fā)起了孩子們的創(chuàng)作熱忱。這些平臺(tái)的搭建，相信說(shuō)話日記肯定能真正成為孩子們的樂(lè)趣。四、抓好教學(xué)研討在這一學(xué)期的第一次教研組內(nèi)會(huì)議時(shí)，我們就全體協(xié)商本學(xué)期我們以“有效的指導(dǎo)同學(xué)朗讀”為主題進(jìn)行了研討，并就《兩只小獅子》一課進(jìn)行了集體備課。通過(guò)這一次研討，我們進(jìn)一步明確了集體備課的一般程序。我們不能就課講課，而應(yīng)站在肯定的高度，對(duì)課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)相聯(lián)系的整組教材進(jìn)行研討，在此根底上再進(jìn)行詳細(xì)的教材分析，對(duì)班級(jí)進(jìn)行學(xué)情調(diào)查分析，確定目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)法研討，最終加以整合，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在平常的集體備課中，我們的副備著看法和教學(xué)反思主要是圍繞這兩個(gè)方面進(jìn)行，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們普遍發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀力量上了一個(gè)臺(tái)階。每天早自習(xí)，你從每一間教室走過(guò)，老師里，“小老師”總是帶著同學(xué)在有感情的朗讀課文，路過(guò)的家長(zhǎng)不禁感慨孩子從小養(yǎng)成這么好的語(yǔ)感，真是難得。五月份，我們教研組從11周開(kāi)頭進(jìn)行課例式備課研討，由骨干老師錢英老師給領(lǐng)先給我們展現(xiàn)他們班同學(xué)的朗讀水平，至今令每一位聽(tīng)課老師嘖嘖贊揚(yáng)的是孩子們精彩的答復(fù)。二上的陳婧老師則如一汪清泉一樣帶著著孩子們研讀課文，三上的趙密老師，綜合前兩位老師教學(xué)設(shè)計(jì)再上，效果也不錯(cuò)。在師、徒同臺(tái)課堂展現(xiàn)課活動(dòng)中，教研組的趙密老師和錢英參與了這一活動(dòng)，兩位老師確定了課題以后進(jìn)行備課，在共同對(duì)教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)研討的根底上，結(jié)合兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際，然后設(shè)計(jì)一前一后兩堂課，反復(fù)研討，最終在全校老師面前進(jìn)行課堂教學(xué)展現(xiàn)。五、同學(xué)活動(dòng)精彩紛呈在開(kāi)學(xué)初，承接上學(xué)期的“閱讀節(jié)“活動(dòng)，我們通過(guò)同學(xué)的閱讀記錄卡對(duì)同學(xué)的寒假的閱讀活動(dòng)進(jìn)行了了解，每班評(píng)比了一名“讀書小狀元”，對(duì)每班的優(yōu)秀閱讀記錄卡評(píng)比的一、二、三等獎(jiǎng)。同時(shí)，利用每周的班會(huì)課進(jìn)行了“我是故事大王”的個(gè)人故事競(jìng)賽，通過(guò)評(píng)比，每班選出三名同學(xué)參與學(xué)校一班級(jí)的“經(jīng)典故事伴我成長(zhǎng)”個(gè)人講故事競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)班主任和全體語(yǔ)文老師的通力合作，從主持到競(jìng)賽全部由一班級(jí)的小好友擔(dān)當(dāng)完成，收到評(píng)委老師的全都好評(píng)，給孩子展現(xiàn)自我提供一個(gè)平臺(tái)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在今后的教研組工作中把工作做得更細(xì)更實(shí)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問(wèn)題，更要想方法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高，把工作搞得更好。語(yǔ)文教研組工作總結(jié)3光陰匆忙，轉(zhuǎn)瞬這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回憶一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的腳印，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培育同學(xué)自主合作探究力量為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，主動(dòng)實(shí)施新課程教育，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。我校語(yǔ)文教研組現(xiàn)有7位任課老師，是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)主動(dòng)向上的群體。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們語(yǔ)文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的準(zhǔn)則，主動(dòng)開(kāi)展教育教學(xué)及教研工作。一、常抓常規(guī)教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量1、明確管理加大教學(xué)管理力度開(kāi)學(xué)初，依據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作方案、要點(diǎn)，每位老師仔細(xì)制定自己的個(gè)人教學(xué)工作方案，并將方案細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對(duì)教材的整體把握和對(duì)不同班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)分析，都做了細(xì)致的方案。教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及同學(xué)明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個(gè)月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。并在檢查之后按時(shí)反應(yīng)小結(jié)，以便老師們相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。2、強(qiáng)化意識(shí)――注意提高教學(xué)質(zhì)量課堂是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地、主渠道。我校老師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際，在課堂中科學(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)同學(xué)求知的氣氛，充足表達(dá)了同學(xué)為主體的教學(xué)思路。我們語(yǔ)文組還組織老師每人上好一堂教研課活動(dòng)。聽(tīng)課后仔細(xì)評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容布置是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)思想、方法的浸透是否符合素養(yǎng)教育的要求，老師的教學(xué)根本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實(shí)踐的過(guò)程中，均有著或多或少的收獲3。相互溝通——校本培訓(xùn)彰顯活力我們充足利用校本資源，發(fā)揮校本培訓(xùn)的適用性和針對(duì)性的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)開(kāi)展相互溝通活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓骨干老師介紹自己的勝利經(jīng)驗(yàn)，讓廣闊老師受益匪淺；在組織的上公開(kāi)課活動(dòng)中，上課的老師一遍一遍深化鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平；在老師上完展現(xiàn)課后，老師們相互點(diǎn)評(píng)，共話優(yōu)缺這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語(yǔ)文老師主動(dòng)、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。二、以課堂教學(xué)為主陣地，主動(dòng)開(kāi)展校本教研1、開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教研水平。我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)老師事跡優(yōu)秀的教育教學(xué)方法等學(xué)習(xí)，以多種形式求進(jìn)展、促提高。2、不斷實(shí)踐，努力探究有效、和諧教學(xué)策略語(yǔ)文組在教研活動(dòng)中，深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研討專題，通過(guò)各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，研討同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究合適同學(xué)進(jìn)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無(wú)痕化的和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。同時(shí)也促使廣闊老師在實(shí)踐、反思、研討的過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，尋求促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展的教學(xué)策略。三、展望將來(lái)，任重而道遠(yuǎn)回憶過(guò)去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，滿載著豐收的喜悅。一學(xué)期來(lái)，也取得了一些成果，但問(wèn)題也不少，展望將來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)取；開(kāi)拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。四、本學(xué)期教學(xué)總結(jié)語(yǔ)文教研組依據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)方案以及教學(xué)工作，以培育合格的語(yǔ)文老師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培育同學(xué)自主合作探究力量為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，主動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高老師專業(yè)水平。本學(xué)期組織全體語(yǔ)文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周布置一次，是溝通經(jīng)驗(yàn)、提高熟悉的一個(gè)大好時(shí)機(jī)，教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長(zhǎng)和X給我們細(xì)心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問(wèn)題，給我們指導(dǎo)怎樣詳細(xì)上課，讓每位老師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。語(yǔ)文教研組在活動(dòng)中帶著新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自己今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗(yàn)的老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以借鑒的詳細(xì)的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課，老師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文老師不簡(jiǎn)單，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更加不簡(jiǎn)單。語(yǔ)文學(xué)科觸及的學(xué)問(wèn)面廣泛，新課程對(duì)老師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織老師外出學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志，拓寬老師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊？作老師的要想不教死書，也要走出去溝通才行。2、強(qiáng)化教改，努力教出成果。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長(zhǎng)的帶著下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充足利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得反思。以此來(lái)提高老師的教學(xué)力量，不斷使自己成長(zhǎng)，努力提高老師整體素養(yǎng)。學(xué)校平常激勵(lì)老師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。3、注意培育青年老師，使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成果還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的老師。我組全是青年老師，學(xué)校采納多種方法讓我們這批年輕老師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：激勵(lì)青年老師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍主動(dòng)學(xué)習(xí)，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得浸透進(jìn)教學(xué)中。尤其七班級(jí)的兩位老師在遇到教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，都主動(dòng)向略微老一些的老師請(qǐng)教，這些略微老一些的老師可以說(shuō)是毫不保存地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們。4、連續(xù)開(kāi)展每周聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加大聽(tīng)課記錄和教案檢查力度，仔細(xì)做好每次大考的考試分析，形成更為深厚的教研風(fēng)氣。（1）聽(tīng)課，要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，大部分老師都能主動(dòng)聽(tīng)課，聽(tīng)教研組長(zhǎng)的課，聽(tīng)同學(xué)科的課，聽(tīng)其它學(xué)科的課，聽(tīng)這些老師是否根據(jù)高效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)多方面的反思，使自己能借鑒別人的勝利之處，也防止別人的缺乏之處在自己身上發(fā)生。在聽(tīng)課過(guò)程中，老師們能夠仔細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程，寫出自己的反思和建議，在聽(tīng)完課后，被聽(tīng)課的老師按時(shí)要求聽(tīng)課老師為自己評(píng)課，聽(tīng)課老師也能夠按時(shí)反應(yīng)自己的聽(tīng)課建議和心（第二學(xué)期老師工作總結(jié)）得，為雙方的快速成長(zhǎng)都提供了重要途徑。（2）評(píng)課：教研組已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氣氛，決不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還激勵(lì)每位老師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中表達(dá)出創(chuàng)新意識(shí)。各位老師都要主動(dòng)發(fā)言，相互促進(jìn)，共同提高。（3）備課：要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課標(biāo)準(zhǔn)。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、詳細(xì)、可測(cè)，教學(xué)過(guò)程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否表達(dá)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否表達(dá)先學(xué)后教，以學(xué)定教，按時(shí)反應(yīng)，對(duì)語(yǔ)文組老師的教案提出建議。更為可貴的是，田校長(zhǎng)還給我們做了一次示范備課，細(xì)心準(zhǔn)備了七班級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會(huì)議上向我們展現(xiàn)，給我們提供了更加標(biāo)準(zhǔn)的備課模式。（4）說(shuō)課：為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長(zhǎng)和X，特地組織了教研組的說(shuō)課，通過(guò)說(shuō)課，發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的缺乏之處，校長(zhǎng)按時(shí)賜予了訂正，使我們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn)。（5）成果分析：為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提高教學(xué)成果，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查內(nèi)容、同學(xué)哪些把握較好以及較差、今后實(shí)行什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出自己的缺乏，為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。語(yǔ)文教研組工作總結(jié)4本學(xué)期中，語(yǔ)文教研組在學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，教科室直接指導(dǎo)下，語(yǔ)文組的全體老師盡心盡力，主動(dòng)進(jìn)取，在教學(xué)教研教改方面取得了較大的成果。一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念。開(kāi)學(xué)初，全組老師仔細(xì)讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解每個(gè)班級(jí)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課理論下的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)商量。通過(guò)學(xué)習(xí)、溝通等多種方式學(xué)習(xí)新課程。把握新課程，形成了新的課堂觀，教學(xué)觀、質(zhì)量觀。二、連續(xù)切實(shí)開(kāi)展好正課教研活動(dòng)。本學(xué)期每周二下午二三節(jié)為語(yǔ)文教研時(shí)間，借助正課教研活動(dòng)，強(qiáng)化了組內(nèi)老師的溝通、學(xué)習(xí)，促進(jìn)了老師集體教學(xué)水平的提高，特別是剛參與工作的青年老師得到了很好的錘煉和成長(zhǎng)。在正課教研中，開(kāi)展了專題商量、聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)大比武等專題活動(dòng)，探討總結(jié)出語(yǔ)文課堂教學(xué)在新課程理論下的轉(zhuǎn)變等模式、各種課型的結(jié)構(gòu)形式，評(píng)比出各等次的教學(xué)能手?；顒?dòng)中，開(kāi)展了“四課”活動(dòng)，即骨干老師示范課、新老師匯報(bào)課、備課組試驗(yàn)課、推門課，做到仔細(xì)備課、仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)評(píng)課、仔細(xì)總結(jié)，為各個(gè)層次的老師提供了錘煉的舞臺(tái)，搭建了成長(zhǎng)的階梯。三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。尺有多短，寸有所長(zhǎng)。語(yǔ)文組全體老師互相學(xué)習(xí)、借鑒，仔細(xì)落實(shí)好集體備課。為防止流于形式，在備課組內(nèi)定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參與的做法，統(tǒng)一思想。統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一訓(xùn)練，很大程度提高了集體備課的質(zhì)量。四、抓好初三、高三的備考工作。協(xié)同畢業(yè)班語(yǔ)文老師，制定好復(fù)習(xí)方案、進(jìn)度，做到復(fù)習(xí)課的課型改進(jìn)要合適同學(xué)實(shí)際，訓(xùn)練的選配要精當(dāng)，做到每堂課、每個(gè)考點(diǎn)都落到實(shí)處、防止虛實(shí)。五、協(xié)作學(xué)校開(kāi)展好評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校組織了教案、作業(yè)的展評(píng)活動(dòng)，教研組評(píng)比出優(yōu)秀教案、批改作業(yè)優(yōu)秀老師，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。六、存在問(wèn)題。教研活動(dòng)還缺乏創(chuàng)意，對(duì)同學(xué)的力量培育還不夠，對(duì)先進(jìn)理念的領(lǐng)悟落實(shí)還不深。不過(guò)，語(yǔ)文組老師堅(jiān)信，只要努力，各方面工作會(huì)做得更好。語(yǔ)文教研組工作總結(jié)5新課程的推動(dòng)迫切需要“務(wù)實(shí)、有效、有研討性、有指導(dǎo)性”的教研工作，尤其是教育教學(xué)第一線的教研工作。眼下一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”，回憶一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感慨！本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了同學(xué)效勞，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平教研的內(nèi)容確定著老師們業(yè)務(wù)水平進(jìn)展的方向，對(duì)于自身素養(yǎng)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為老師們負(fù)責(zé)任的看法，我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們談?wù)勛约簝?nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采納共同協(xié)議的方法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研方案中。這么一來(lái)，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身進(jìn)展的需求，真正到達(dá)“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。二、從思想、理論著手，實(shí)踐課程改革曾記得通識(shí)培訓(xùn)的一位專家講過(guò)“課程改革最為重