《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)付婷

集體備課巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：付婷

授課時(shí)間：___10月8日《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)批注：―、教學(xué)時(shí)間—10月8日二、 教學(xué)目標(biāo)（一） 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確理解〃洋溢〃、“冷酷〃等詞語的意思；（二） 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解巨人的花園景色變化的過程。（三） 明白〃快樂要與大家一起分享”這個(gè)道理。三、 教學(xué)重難點(diǎn)：了解巨人的花園景色的變化過程。明白〃快樂要與大家一起分享”這個(gè)道理。四、 德育滲透懂得分享才會(huì)得到快樂五、 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備童話故事。六、 課時(shí)安排七、 教學(xué)過程第一課時(shí)

―、激趣導(dǎo)入，揭示課題1?導(dǎo)入：［板書：（）的花園］同學(xué)們：在你們印象當(dāng)中花園是什么樣子的呢？你們會(huì)用什么詞來形容花園呢？（生答）剛剛同學(xué)們暢所欲言說了自己印象當(dāng)中的花園，也用自己的詞語描繪了花園的景色，今天我們就一起走進(jìn)著名童話作家王爾德筆下的《巨人的花園》，看看這個(gè)花園式什么樣的。2?將板書補(bǔ)充完整二、 初讀課文，初步感知〃巨人的花園〃請同學(xué)們自由讀課文,劃出生字詞,標(biāo)出自然段,同桌可以相互討論、交流比較難讀、難寫的生字。2?教師適當(dāng)提醒：〃拆”字是翹舌音,書寫時(shí)最后一點(diǎn)不能忘。注意〃牌〃字的筆順書寫。3?交流初讀感受:讀了這篇課文，你覺得巨人的花園是一個(gè)怎樣的花園呢？（學(xué)生的答案應(yīng)該是多種多樣的，重點(diǎn)是：美麗、荒涼）三、 品悟語言深入理解〃巨人的花園”1?引導(dǎo)：同學(xué)們：文中哪些地方讓你感受到花園很美。又是哪些地方讓你覺得花園很荒涼呢？

請你自由讀課文,找出相關(guān)語句,并在后面作適當(dāng)?shù)呐ⅰ??交流：走進(jìn)〃美麗”的花園 從前，-個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。村子里的孩子都喜歡到這里玩。引導(dǎo)：這里哪些詞讓你覺得花園很美呢？(在學(xué)生回答完之后板書:鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、白雪一片)配樂指導(dǎo)朗讀順讀而導(dǎo):是啊,花園是如此美麗,—年四季都有不同的景色,那么讀著這么美妙的句子，你仿佛聽到了什么?？吹搅耸裁茨兀?當(dāng)學(xué)生說到仿佛聽到孩子們的歡聲笑語時(shí):幻燈片出示句子如下)花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。引導(dǎo)：什么是洋溢的意思?(學(xué)生回答)點(diǎn)撥：老師這里有兩個(gè)句子看看用上洋溢是否可以呢？a.下課了，操場上洋溢著孩子們的歡聲笑語(對)b.得知村子里唯一的教師要走了，教師內(nèi)洋溢著孩子們的哭聲(錯(cuò))點(diǎn)評：洋溢是用在好的方面所以第一個(gè)

句子生正確的，第二個(gè)句子是錯(cuò)誤的。順學(xué)而導(dǎo)：你能用洋溢造造句子嗎？指導(dǎo)朗讀四、練筆拓展、小試牛刀1?小結(jié)：同學(xué)們，我們知道了花園是既美麗又荒涼的，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了這是一個(gè)美麗的花園，那么它的荒涼到底體現(xiàn)在哪？這篇童話又想告訴我們怎樣的道理呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)2?小練筆：這篇課文把花園描寫得如此美麗，如果讓你向你的朋友介紹一下這個(gè)花園，你會(huì)怎么介紹呢？請把你的介紹詞寫下來。板書：巨人的花園鮮花盛開綠樹成蔭鮮果飄香白雪一片美麗第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1?師：同學(xué)們，中外童話是一座巨大的寶庫,篇篇?jiǎng)尤藘?yōu)美的童話讓我們深深陶醉,久久迷戀。有了童話,我們的童年生活變得絢麗多彩。這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨王爾德走進(jìn)《巨人的花園》,—同

感受童話的魅力！板書課題。2?復(fù)習(xí)生字詞師：上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語大家還記得嗎？請同學(xué)們自己先讀一讀。課件出示詞語：洋溢允許圍墻告示牌增添訓(xùn)斥覆蓋火辣二、學(xué)習(xí)課文，理解花園變化的原因1?讓學(xué)生盡情地展開想象：小草從地里鉆出來，小朋友在樹底下乘涼，樹上鳥兒的歌聲，水果的香味，花香……師：我們看到花園里不僅有美麗的風(fēng)景，還有小朋友們在玩耍。那小朋友們是偶爾到那里玩的嗎？從〃常年”這個(gè)詞你可以看出什么？（他們經(jīng)常到花園里玩耍，那里是他們自由自在的游樂王國。）讓我們帶著這份歡樂一起讀出花園的美麗。（生齊讀）師：巨人回來后花園變成了什么樣子？你能用課文中的話來回答嗎？你覺得此時(shí)的花園怎么樣呢？（荒涼）你是從哪些詞語看出來的呢？你能通過自己的朗讀展現(xiàn)花園這種荒涼的景象嗎？出示：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞?；臎龅幕▓@在孩子們偷偷回來之后又變成什么樣子了？請你們

在怎中第七自然段中找一找,誰來說說你找的句子?；▓@里草翠花開,有許多孩子在歡快地游戲，孩子們的歡笑使花園增添了春意。讓我們一起來讀一讀，感受孩子們回來后花園的景象。孩子們的到來給花園注入了生機(jī)與活力，可巨人又一次將孩子們趕出了花園，花園又有什么變化？誰來說一說。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。讓我們一起來感受一下。師：孩子么，是什么原因使花園發(fā)生了如此大的變化呢？2?感受巨人的任性、冷酷師：巨人的態(tài)度決定了花園的變化，大家快速瀏覽課文，用〃一一”畫出描寫巨人態(tài)度的句子,多讀幾遍,并思考巨人當(dāng)時(shí)是怎樣想的？①他見到孩子們在花園里玩耍,很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去!可是巨人又發(fā)脾氣了：〃好容易才盼來春天，你們又來胡鬧,滾出去!”〃喂！你趕快滾出去！巨人大聲叱責(zé)。師：我們一起讀讀這三句話,這三句話都是巨人生氣的時(shí)候說的話，你發(fā)現(xiàn)巨人生氣的的程度

怎么樣呢？一次比一次？（生氣、兇）你是從哪些詞語看出來的呢？那他為什么一次比一次生氣呢？誰能通過自己的朗讀來表現(xiàn)巨人內(nèi)心的感受呢？請二個(gè)同學(xué)來，—人讀一句。我們一起來體會(huì)一卜巨人內(nèi)心的感受。卜面請女孩子讀第一句,男孩子讀第—句，最后一句全班同學(xué)一起讀。師：孩子們,讀到這你得眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的巨人呢？（自私、霸道、任性、冷酷）ppt這是一個(gè)（）的巨人。3、體會(huì)巨人態(tài)度的轉(zhuǎn)變師：巨人后來的態(tài)度有了什么轉(zhuǎn)變嗎？（明白了〃沒有孩子的地方就沒有春天”,接納了孩子們,把花園給了孩子們,讓孩子們自由玩耍）師：是誰讓巨人的態(tài)度有了這樣大的轉(zhuǎn)變？（小男孩）師：大家一起來讀讀89自然段。讀完后想想小男孩會(huì)說話的眼睛凝視著巨人，他那會(huì)說話的眼睛可能會(huì)說些什么呢？巨人心里感到火辣辣的，他心里又會(huì)想些什么？同桌討論指名說。2對師：小男孩當(dāng)時(shí)雖然沒有說話，但是他的動(dòng)作給了巨人啟發(fā)。你看:出示:這個(gè)小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花

朵。師：讓我們帶著想象一起讀讀這句話。（生讀）師：小男孩好像有魔法般,用一個(gè)簡單的動(dòng)作點(diǎn)醒了巨人。巨人抱住了小男孩，說：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！師：巨人在說這句話的時(shí)候是什么樣的心情呢？請你帶著后悔的心情讀出巨人的這番感受。讓我們帶著后悔的心情讀出巨人的這番感受。師：巨人醒悟之后，于是拆除了圍墻，把花園給了孩子們。請同學(xué)們齊讀課文最后一段，-起來體會(huì)巨人和孩子們一起生活的和諧的幸福！出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。師：看，有的孩子站在巨人的腳下,有的孩子爬上了巨人的肩膀,請你展開想象,想象一下巨人和孩子們在花園里還會(huì)玩些什么，怎么玩呢？然后把他們玩耍的情景寫下來。師：在漂亮的花園里,在和孩子們一起共度的時(shí)光里,巨人感到無比快樂,無比幸福；孩子們也感到幸福、快樂。所以巨人明白了什么？出示：沒有孩子的地方就沒有春天。

師：那么你又明白了什么?（和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。美好的東西應(yīng)該和大家共享……）板書：分享三、 升華拓展朗讀小詩《追尋心靈的幸?！匪?、 布置作業(yè)：1、 把《巨人的花園》編成童話劇，以小組為單位演演。2、 收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽?！景鍟O(shè)計(jì)】9、巨人的花園巨人的花園任性、冷酷 善良、寬容1 1寒冬 春天快樂起分享教學(xué)反思：本課是一篇童話故事，教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞巨人的花園發(fā)生了那些變化，讓學(xué)生從變化中體會(huì)巨人的變化，從而理解只有和朋友一起分享才會(huì)得到快樂。童話故事中最要的特點(diǎn)就是富有想象,非常神奇,

教學(xué)中要讓學(xué)生體會(huì)到。但是由于準(zhǔn)備不充分,課堂中沒有落實(shí)好這兩點(diǎn),學(xué)生能夠找到花園的變化，也能體會(huì)巨人的變化，但是由于朗讀較少所以體會(huì)不深刻滯留于表面。而且課堂氣氛很沉悶，沒有童話故事的有趣快樂，學(xué)生表演讀的少導(dǎo)致沒有感受到童話的神奇色彩。從本次講課中也發(fā)現(xiàn)了自己還沒有能力自己備課，所以今后要加強(qiáng)研究文本，探究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n講課，不浪費(fèi)學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間?！毒奕说幕▓@》教學(xué)設(shè)計(jì)（課文詳解）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字，正確讀寫“洋溢、允許、訓(xùn)斥、凝視、冷酷”等詞語。2、有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)和心理上的變化。體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。3、明白快樂應(yīng)該和大家共同分享的道理，交流閱讀感受。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)和心理上的變化。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡童話嗎？為什么呢？是啊，童話是一座巨大的寶庫。一篇篇?jiǎng)尤藘?yōu)美的童話讓我們深深陶醉。有了童話，我們的童年生活變得絢麗多彩。今天，老師向大家推薦一篇童話——《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？二、初讀課文，學(xué)會(huì)字詞。1、檢查預(yù)習(xí)情況：指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、師生糾正讀音。3、 點(diǎn)撥：“允"應(yīng)讀yJn,不要讀成rJn；“拆"應(yīng)讀chai,不要讀成cdi。4、 小組交流理解詞語。5、 反饋交流。6、 找出不理解的詞語,聯(lián)系上下文理解詞語。7、 指導(dǎo)難寫、易錯(cuò)字的書寫。三、 再讀課文,整體感知。1、 學(xué)生默讀課文,想一想：這個(gè)童話故事主要講了什么事？2、 討論交流。3、 自由讀文,說說自己讀懂了什么,提出自己產(chǎn)生疑問的地方。4、 學(xué)生互相交流,解決問題。四、總結(jié)設(shè)疑，布置作業(yè)。1、巨人的花園發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這些變化？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。2、抄寫自己喜歡的詞語和句子。第二課時(shí)一、談話引入，直入主題。觀看巨人的花園的圖片：這是什么地方？（巨人的花園）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《巨人的花園》，感受童話的樂趣。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片引入課文，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，也為下面看圖學(xué)習(xí)童話的教學(xué)策略埋下伏筆。二、看圖想象，感受花園的變化。（一）巨人回來前花園的景象。1、借助課文插圖，從圖中你體會(huì)到了什么？2、圖中孩子們玩得怎么樣？3、默讀課文，畫出文中表現(xiàn)圖畫的內(nèi)容的句子。（1）那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。（2）花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。4、“那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？5、朗讀這句話，你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么？6、把你的感悟帶到朗讀中，再來讀讀第1自然段。7、還可以用哪些詞語形容花園？8、同學(xué)們看圖片聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，想一想文中的孩子們一邊玩一邊說些什么。9、指導(dǎo)有感情地朗讀。（二）巨人回來后花園的景象。1、借助課文插圖，提問：巨人回來后，花園怎么樣了？畫出描寫圖畫的語句。（1）巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。（2）鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。2、同一座花園，一會(huì)兒是鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香，一會(huì)兒又是狂風(fēng)大作、雪花飛舞、寒風(fēng)刺骨，這到底是怎么一回事呢？三、閱讀課文，感受巨人的變化。1、這么一座漂亮的花園，因?yàn)榫奕说牡絹?，一下子變成了一座寒冷的“雪城”，這到底是為什么呢？誰能從文中找到一句話來說明原因呢？2、你們是從文中的哪些地方感受到他的任性與冷酷的？請同學(xué)們再讀讀課文，把它們找出來。（1）有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”他為何如此生氣？他的心里在想什么呢？（這是我的花園，這里的美麗是屬于我的，他們會(huì)破壞我的花園的。）他如此生氣！讓我們可以想象到此時(shí)巨人的表情又是怎樣的？（怒目圓睜、滿臉通紅。）（2） 趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。他為什么要砌圍墻，為什么要豎這么一塊告示牌？（為了不讓孩子們進(jìn)入他的花園。）當(dāng)孩子們想進(jìn)去玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)一堵高高的墻攔住了進(jìn)花園的路，一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌冰冷而無情地豎立在眼前，孩子們，你們感覺到的是什么？（傷心、難過。）所以，當(dāng)春天來臨，村子里又開出美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫時(shí)，圍墻里邊卻是怎樣的情景？（引讀：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。）巨人啊，你這一堵圍墻，圍住了……圍住了……圍住了……（圍住了寒冷，圍住了孤獨(dú)，圍住了荒涼……）當(dāng)巨人迷惑不解時(shí)，同學(xué)們，我們多么希望能站在他的面前告訴他：喚來寒冬的，是你那顆任性、冷酷的心?。。?） 可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。正是他可怕的訓(xùn)斥，使孩子們紛紛逃竄。而與此同時(shí)：鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人趕走了孩子們，但與此同時(shí)，他也趕走了：他盼望已久的春天！從巨人叱責(zé)的話中，你能想象出他此時(shí)的行為嗎？（巨人怒目圓睜，喘著粗氣，雙手叉腰，大聲叫喊著。）3、 面對巨人的叱責(zé)和如此冷酷的言語，小男孩非但沒有拔腿逃跑，而且用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。（1） “凝視”是什么意思？（聚精會(huì)神地看，目不轉(zhuǎn)睛地看，精神高度集中地看。）（2） 同學(xué)們，小男孩不說話，就這么凝視著，用他那會(huì)說話的眼睛凝視著。他嘴上雖然沒說什么，但他的眼睛分明在告訴巨人：你知道是什么讓你只能擁有冬天嗎？那就是你的任性與冷酷呀！是你的自私讓你只能承受著孤獨(dú)與寂寞，你怎么還不醒悟呢？（3） 巨人看著小男孩的眼神，心里感到火辣辣的。那是