智慧教學(xué)環(huán)境能力點(diǎn)深度解析學(xué)習(xí)體會_第1頁
智慧教學(xué)環(huán)境能力點(diǎn)深度解析學(xué)習(xí)體會_第2頁
智慧教學(xué)環(huán)境能力點(diǎn)深度解析學(xué)習(xí)體會_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

智慧教學(xué)環(huán)境能力點(diǎn)深度解析學(xué)習(xí)體會回答基于“智慧教學(xué)環(huán)境”下的教學(xué)模式探究教師和學(xué)生的任何教學(xué)活動智慧教學(xué)環(huán)境利用傳感技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析等技教學(xué)模式的定義雖然國內(nèi)外學(xué)者一直在對教學(xué)模式進(jìn)行探索，但是教學(xué)模是構(gòu)成課程（長時(shí)的學(xué)習(xí)課程），選擇教材，指導(dǎo)在教室和其他環(huán)境中教學(xué)活動簡明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架及其。[2]具體可操作的教學(xué)活動方式2智慧教學(xué)環(huán)境要的，國內(nèi)眾多教師和學(xué)者也進(jìn)行著一系列的嘗試和探索，并得出了一些成果。2.1基于以教為主的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)例如于穎等追答：基于“智慧教學(xué)環(huán)境”下的教學(xué)模式探究教師和學(xué)生的任何教學(xué)條件，智慧教學(xué)環(huán)境利用傳感技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分教學(xué)模式的定義雖然國內(nèi)外學(xué)者一直在對教學(xué)模式進(jìn)行探索，但是教學(xué)模式作為教育研究中一個(gè)獨(dú)立的分支是從美國教育家喬伊斯等人的研究開學(xué)模式是構(gòu)成課程（長時(shí)的學(xué)習(xí)課程），選擇教材，指導(dǎo)在教室和其他環(huán)境中教學(xué)活動的一種計(jì)劃或范型。[1]”喬伊斯等人將教學(xué)模式看作是一種實(shí)踐操作性較穩(wěn)定且簡明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架及其。[2]具體可操作的教學(xué)活動方式2智慧教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式教師占用了課堂的大部分時(shí)下兩種

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論