答謝中書書課后反思

答謝中書書?課后反思篇?1教學(xué)過?程是一個(gè)“?教”與“學(xué)?”互動(dòng)的一?個(gè)過程。作?為新形勢下?，我們教師?應(yīng)該好好把?握這個(gè)“度?”，不能只?用信息技術(shù)?，但也不能?不用信息技?術(shù)。所以我?要教學(xué)本文?時(shí)，在理清?本文內(nèi)容時(shí)?，我利用板?書進(jìn)行教學(xué)?。這樣可以?過到學(xué)生與?教師的情感?上的交流。?所以在信息?技術(shù)與學(xué)科?融合的過程?中，我們教?師要很好地?做好與學(xué)生?的情感溝通?工作這一環(huán)?節(jié)，不然，?語文學(xué)科中?的“人文性?”將會(huì)成為?一紙空談。?當(dāng)然在教?學(xué)本文完后?，我也發(fā)現(xiàn)?了一些存在?的問題：?1、作為教?師沒有做好?范讀這一點(diǎn)?，總覺得自?己朗讀不夠?好。其實(shí)作?為語文教師?范讀是非常?重要的。?2、在課?堂上的教學(xué)?不夠機(jī)智，?對(duì)一些突發(fā)?問題不能恰?當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。?3、上課?缺乏高潮。?一堂好的課?一定會(huì)出現(xiàn)?高潮。4?、對(duì)學(xué)生回?答的問題的?評(píng)價(jià)過于單?調(diào)。答謝?中書書課后?反思篇2?在我的課堂?上，學(xué)生們?的表現(xiàn)一直?是活潑靈動(dòng)?的，他們常?常是思維活?躍，暢所欲?言，而今天?的課堂孩子?們表現(xiàn)的卻?沉悶異常，?我想了很多?辦法去調(diào)動(dòng)?他們，后半?節(jié)課他們才?漸漸活躍起?來。下課后?，我一直問?自己：怎么?了?我想最?主要的原因?是，那天的?天氣特別的?陰沉，我上?課的時(shí)候已?經(jīng)快十點(diǎn)了?，可是教室?里依然是昏?暗的，加上?教室里坐滿?了聽課的老?師，多少還?是有一點(diǎn)緊?張的吧。另?外，學(xué)生從?早上七點(diǎn)半?就開始等，?一坐就是兩?個(gè)小時(shí)，思?維變得倦怠?了，興奮點(diǎn)?或者已經(jīng)過?去，或者還?沒有到來，?而當(dāng)時(shí)的我?忽視了這一?點(diǎn)，還是按?部就班的按?照預(yù)想的設(shè)?計(jì)進(jìn)行了導(dǎo)?入，結(jié)果第?一個(gè)環(huán)節(jié)就?遇到了阻礙?。我現(xiàn)在?想想，如果?我當(dāng)時(shí)能從?陰晦蕭索的?景色入手導(dǎo)?入，就會(huì)引?起學(xué)生的思?想共鳴，從?而調(diào)動(dòng)起他?們的興奮點(diǎn)?，使整節(jié)課?的氣氛活躍?起來。這讓?我想起了李?鎮(zhèn)西老師在?課堂上的隨?機(jī)應(yīng)變，這?需要智慧需?要細(xì)心需要?對(duì)學(xué)情真正?意義上的認(rèn)?識(shí)，這是一?個(gè)教訓(xùn)，更?是一個(gè)收獲?。答謝中?書書課后反?思篇3我?在教“曉霧?將散，猿鳥?亂鳴;夕日?欲頹，沉磷?競躍”時(shí),?不是僅僅讓?學(xué)生停留在?“這里是以?動(dòng)寫靜,為?畫面增添了?靈動(dòng)感,傳?達(dá)了生命氣?息”的理解?上,而是讓?學(xué)生深入挖?掘,這里的?‘亂鳴”是?一種嘈雜的?聲音嗎??有些學(xué)生就?說了,這是?一種隨意的?聲音。我就?趁勢引導(dǎo)，?作者在這里?是不是只是?告訴我們這?是一種大自?然的隨意的?和諧的聲音?呢?同時(shí)我?利用多媒體?屏示“陶弘?景”的介紹?以及他自己?寫的兩首詩?，讓學(xué)生明?白，作者刻?畫這種真實(shí)?的潔凈的聲?音，它們發(fā)?出的這種聲?音不是為了?名、為了利?，既不是奉?迎拍馬之聲?，也不是爭?權(quán)奪利，讀?到這里，我?們可以看出?的情懷：淡?泊名利，喜?歡真實(shí)的潔?凈的大自然?，自己居身?其中的歡快?愉悅悠然自?得的心情。?這節(jié)課，?上得比較實(shí)?在，沒有花?里胡哨的多?媒體課件，?沒有熱熱鬧?鬧的分組討?論，沒有興?奮激動(dòng)的遷?移，有的是?學(xué)生和學(xué)生?的交流，有?的是學(xué)生和?文本的對(duì)話?，有的是學(xué)?生和老師的?溝通。當(dāng)然?在教學(xué)本文?完后，我也?發(fā)現(xiàn)了一些?存在的問題?：1、作?為教師沒有?做好范讀這?一點(diǎn)，總覺?得自己朗讀?不夠好。其?實(shí)作為語文?教師范讀是?非常重要的?。2、?在課堂上的?教學(xué)不夠機(jī)?智，對(duì)一些?突發(fā)問題不?能恰當(dāng)?shù)匾?導(dǎo)。如課件?中的錄音不?能播放時(shí)，?稍微停頓了?一下，耽誤?了一點(diǎn)時(shí)間?。3、對(duì)?學(xué)生回答的?問題的評(píng)價(jià)?過于單調(diào)，?有些點(diǎn)評(píng)還?欠缺深度。?教師點(diǎn)評(píng)學(xué)?生