高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

—高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益。下面就讓帶你去看看高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文5篇，希望能幫忙到大家!高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)1人生倏忽兮如白駒之過隙，本學(xué)期，我擔(dān)任高一（X）的數(shù)學(xué)，我內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美妙，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著。一、收獲1、備課：這學(xué)期的備課在去年的根底上去繁就簡(jiǎn)，簡(jiǎn)化了學(xué)問上的抄寫，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)語言的組織、教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡；依據(jù)中考要求、學(xué)校招生考試試題難度要求，簡(jiǎn)化了去年過繁、過深的學(xué)問傳授，盡量將教學(xué)難度降到適宜的要求，并充足注意根底學(xué)問的把握與記憶；依據(jù)同學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)化了過多、過細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)問的講解，讓同學(xué)學(xué)會(huì)舉一反三、由此及彼的學(xué)習(xí)方法，從而減輕了同學(xué)的記憶負(fù)擔(dān)。2、教學(xué)方法：我主動(dòng)參與省教育廳組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，另外在與教學(xué)不相沖突的情況下，盡量多聽課，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的評(píng)課，多總結(jié)別人的長(zhǎng)處，并依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際加以借用。在教學(xué)中，我還非常留意向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們管理同學(xué)的方法、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的語言、學(xué)習(xí)教學(xué)過程的組織、學(xué)習(xí)各種課型的的授課方法、學(xué)習(xí)課件制作的經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教學(xué)漸漸成熟。3、課堂管理：通過帶班，自己最深入的體會(huì)同學(xué)管理真是一門博大精深的藝術(shù)，怎樣使自己管理同學(xué)嚴(yán)而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學(xué)輕松的氣氛中進(jìn)行，都是自己今后還應(yīng)努力的地方。二、工作反思和改進(jìn)1、狠抓同學(xué)管理：通過這一年的工作實(shí)際和觀看，教學(xué)效果的好壞與老師對(duì)同學(xué)的管理、與老師與同學(xué)之間的相處關(guān)系休戚相關(guān)。老師對(duì)同學(xué)管理嚴(yán)格、老師與同學(xué)形成良好的師生關(guān)系會(huì)直接影響教學(xué)氣氛、教學(xué)成果。在今后應(yīng)漸漸總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，努力處理好與同學(xué)的關(guān)系，以更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。2、完善常規(guī)教學(xué)：常規(guī)教學(xué)識(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)、核心，在今后的教學(xué)中應(yīng)克服教學(xué)中的不標(biāo)準(zhǔn)行為，使自己的教學(xué)更加完善。針對(duì)今年的教學(xué)實(shí)際，在今后教學(xué)重要留意對(duì)同學(xué)的了解，留意同學(xué)的實(shí)際，把握教學(xué)的難度和深度，做到按部就班，由淺入深，不能急于求成，應(yīng)防止求全求細(xì)。3、變換教學(xué)模式：在今年的教學(xué)中，我過分強(qiáng)調(diào)學(xué)問的傳授，一廂情愿的認(rèn)為講的次數(shù)多了同學(xué)自然就懂了，無視了同學(xué)的自學(xué)力量的培育，在今后的教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)同學(xué)自學(xué)力量的培育，充足發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，并切實(shí)不斷變換教學(xué)方式：講解、商量、探究、記憶、訓(xùn)練等方式的敏捷運(yùn)用，防止老師的直接灌輸。4、提高教學(xué)水平：作為一名高中老師，僅僅只滿意于平常的課堂教學(xué)到達(dá)要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要制服同學(xué)，還要能制服聽課的老師、評(píng)委。在今后的教學(xué)中，自己還要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力形成符合學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平早日登上一個(gè)新臺(tái)階。5、工作詳情有待改善：反思一年多的工作，自己在一些詳情工作上還存在著缺乏，特別是同學(xué)對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充足注意工作中的詳情，盡量使自己的工作做得扎實(shí)?？傊?，在教學(xué)工作中收獲了許多，提高了許多，同時(shí)也感受到了自己的缺乏。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在同學(xué)管理方面的力量、注意詳情工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)2回憶一學(xué)期的教學(xué)工作，在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在高二數(shù)學(xué)組全體老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏下，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，到達(dá)了預(yù)期的目的。有勝利的喜悅，也有缺乏的遺憾。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)新的課改形勢(shì)下，高二數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)？無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對(duì)這一問題備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的根底。在集體備課中，注意充足發(fā)揮各位老師的特長(zhǎng)，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。二、立足課本，夯實(shí)根底教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充足呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng)；同時(shí)還恰當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差，新課改將更加注意對(duì)同學(xué)力量的考查，恰當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出提供了更多的時(shí)機(jī)和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對(duì)于根底差的同學(xué)充足利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫忙他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，鼓勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。三、因材施教，全面提高由于同學(xué)的整體情況不一樣，同一班級(jí)的同學(xué)，層次差異也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際情況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，根底題一般由同學(xué)來做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)力量較強(qiáng)的同學(xué)要把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)綻開來，充足挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)力量的同學(xué)的思索題，課后對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的力量都能得到提高。四、優(yōu)化訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的有效性學(xué)問的穩(wěn)固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過恰當(dāng)而有效的訓(xùn)練才能完成；首先，訓(xùn)練題要精選，題量要過度，留意題目的典型性和層次性，以順應(yīng)不同層次的同學(xué)；對(duì)訓(xùn)練要全批全改，做好同學(xué)的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。訓(xùn)練的講評(píng)是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對(duì)于典型問題，要讓同學(xué)板演，充足暴露同學(xué)的思維過程，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)訓(xùn)練，有效的提高了同學(xué)的應(yīng)試力量。五、強(qiáng)化考法、心理等方面的指導(dǎo)，培育非智力因素充足利用每一次訓(xùn)練、測(cè)試的時(shí)機(jī)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分力量，如對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要標(biāo)準(zhǔn)做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，削減無謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常常總結(jié)審題答題挨次、技巧，力爭(zhēng)找到合適自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試力量；幫忙同學(xué)樹立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)。在這一學(xué)期中，雖然取得了一些成果，但還有許多缺乏，在今后的工作中還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)3時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬又過了一學(xué)期。這是勞碌的一學(xué)期，也是充實(shí)的一學(xué)期，收獲的一學(xué)期。在學(xué)校教務(wù)處的布置下，這一學(xué)期由我負(fù)責(zé)高二（X）、（X）兩個(gè)班的教學(xué)工作。我結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，有針對(duì)性地制訂了教學(xué)方案，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展，在考試中X班數(shù)學(xué)成果在一般班中取得了第二名，X班數(shù)學(xué)成果超過重點(diǎn)班200班，到達(dá)全班級(jí)第二名，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、充足的課前備課上好新課的前提是備好課，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和擬定教學(xué)方法尤為重要，因此，我把備課當(dāng)作關(guān)鍵的關(guān)鍵。本學(xué)期，我強(qiáng)化了理論學(xué)習(xí)，特別是報(bào)名參與了省級(jí)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺，學(xué)習(xí)了中小學(xué)常用的教學(xué)方法，包括講授法，商量法，直觀演示法，訓(xùn)練法，讀書指導(dǎo)法；而課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，在學(xué)期初上新課前，仔細(xì)研討教材、教參、教案，試題，吃透學(xué)問，力求每一課都備的完善。課后，我仔細(xì)反思，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了再備課。二、高效率的課堂教學(xué)上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我注意理清學(xué)問的條理和規(guī)律，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)問點(diǎn)講清晰，分析透，通過多種方式將課本學(xué)問化難為易，不給同學(xué)吃夾生飯，增加情景教學(xué)，努力增加課堂教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后，在課堂上我有意識(shí)選擇去實(shí)踐些教學(xué)方法。依據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，實(shí)施較多的是講授式的教學(xué)方法和問題探究式教學(xué)方法，比方概念性課題，一般采納問題探究式教學(xué)方法。我在上選修2—3《排列與搭配》這一課時(shí)，就采納了問題探究式教學(xué)方法。新課引入通過提出問題1：我們班級(jí)50名同學(xué)中選出5名同學(xué)參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽有多少種選法？這是什么方面的問題。同學(xué)作答，得出能描述的是只需要選出來，不需要研討挨次，故而是一個(gè)搭配問題。問題2：假如競(jìng)賽選手獲獎(jiǎng)后要求拍照紀(jì)念，共有多少種排座方式，這個(gè)是什么問題？你能舉出其他例嗎？引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材。問題3：那么需要研討挨次的問題就是排列問題，又該如何去求呢？從而較自然的引導(dǎo)同學(xué)了解排列數(shù)公式與搭配數(shù)公式。在學(xué)問點(diǎn)講授完后對(duì)先天作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)增加了一問：探究什么問題與挨次有關(guān)，什么問題又與挨次無關(guān)是解決排列搭配問題的關(guān)鍵。最終課堂上布置相關(guān)習(xí)題指導(dǎo)同學(xué)訓(xùn)練，同學(xué)完成得很好。三、完善的課后反思看過一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)”。學(xué)期初我虛心地向數(shù)學(xué)組長(zhǎng)李老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的教法和課堂處理藝術(shù)，同時(shí)也得到了許多同行的指導(dǎo)，比方羅老師的課堂提問效果很好，比方陸老師的黑板板書真的狠棒，劉老師的階梯式作業(yè)布置很有特色，都值得我好好的學(xué)習(xí)借鑒。我上完每節(jié)課后都反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回憶、分析和端詳，才能漸漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的力量，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我進(jìn)展力量，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期完成老師自身的教學(xué)水平提升?？傊仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一學(xué)期來，我的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，個(gè)人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教學(xué)工作中課堂語言不夠活潑等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善，以到達(dá)更高的高度為同學(xué)更好的效勞。高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)4X學(xué)年我任教高三（X）班和（X）班兩個(gè)班數(shù)學(xué)，圓滿完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。在這一年的高三教學(xué)中，我學(xué)到了許多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，X年的六月是收獲的季節(jié)。在這一年的高三教學(xué)中，對(duì)本人的高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個(gè)方面。1、重視根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，切實(shí)夯實(shí)根底面對(duì)不斷改變的高考試題，針對(duì)我校目前的生源狀況，我們高三備課組在高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視根底學(xué)問的整合，夯實(shí)根底。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)根底學(xué)問進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀恢匾暬貋碚n本，穩(wěn)固根底學(xué)問，訓(xùn)練根本技能。在教學(xué)中依據(jù)班級(jí)同學(xué)實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案，堅(jiān)決不移地堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，重點(diǎn)落實(shí)根底，而且常抓不懈。使同學(xué)在理解的根底上強(qiáng)化記憶；強(qiáng)化對(duì)易錯(cuò)、易混學(xué)問的梳理；多角度、多方位地去理解問題的本質(zhì)；形成精確的學(xué)問體系。在對(duì)概念、性質(zhì)、定理等根底學(xué)問教學(xué)中，決不能走“過場(chǎng)”，趕進(jìn)度，把學(xué)問炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“精確，系統(tǒng)，敏捷”上下功夫。同學(xué)只有根底打好了，做中低檔題才會(huì)概念清晰，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清楚，運(yùn)算精確。沒有根底，就談不上力量，有了扎實(shí)的根底，才能提高力量。這樣的高考復(fù)習(xí)的方向、策略和方法是正確的。從20X年福建省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高，重點(diǎn)考查主要數(shù)學(xué)根底學(xué)問，要求考生對(duì)概念、性質(zhì)、定理等根底學(xué)問能精確記憶，敏捷運(yùn)用。高考數(shù)學(xué)試題更側(cè)重于對(duì)根底學(xué)問、根本技能、根本數(shù)學(xué)思想方法的考查。從同學(xué)測(cè)試與高考后同學(xué)的反應(yīng)看，成果抱負(fù)的同學(xué)就得益于此，這也是我們的勝利經(jīng)驗(yàn)。反之，平常數(shù)學(xué)成果不穩(wěn)定，高考成果不抱負(fù)的同學(xué)的主要原因就是他的數(shù)學(xué)根底不堅(jiān)固，沒有真正建立各部分內(nèi)容的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，全面、精確地把握概念。特別是今年高考數(shù)學(xué)試題的中低檔題的計(jì)算量較大，計(jì)算力量訓(xùn)練不到位導(dǎo)致失分的同學(xué)較多。高三（7）班的一位同學(xué)說：“我感覺我的數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯(cuò)，平常自己總是把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在力量題上，但做高考數(shù)學(xué)卷，感到我的根底學(xué)問把握的還不夠扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，計(jì)算不嫻熟，解答選擇題、填空題等根底題時(shí)速度慢，正確率不高”。2、重視精選精講，提高同學(xué)的解題思維和速度夯實(shí)“三基”與力量培育都離不開解題訓(xùn)練，因此在復(fù)習(xí)的全過程中，我力爭(zhēng)做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對(duì)性、敏捷性，突出重點(diǎn)，錘練“三基”。力爭(zhēng)從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，一直緊扣根底學(xué)問，在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使同學(xué)做到“解一題，會(huì)一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進(jìn)行解題的回憶、總結(jié)，概括提煉根本思想、根本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)留意針對(duì)同學(xué)弱點(diǎn)以及易疑惑、易出錯(cuò)的問題，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中，彌補(bǔ)缺乏，在辨析中，逐步解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問題。貼近、源于課本是近年來高考題的一個(gè)特點(diǎn)，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、轉(zhuǎn)變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，到達(dá)深化“三基”、培育力量的目的。要引申得當(dāng)，我們還要留意充足發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程，重視學(xué)問形成的過程，融會(huì)貫穿前后學(xué)問的聯(lián)系，切忌孤立對(duì)待學(xué)問、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法。3、重視《考試說明》的改變，緊扣《考試說明》復(fù)習(xí)20X年是福建新課程高考的第一年，今年的高考是穩(wěn)中有變動(dòng)，精確了解“變”在何處，按時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向，意義非常重大。針對(duì)考綱今年改變較大的情況，數(shù)學(xué)組特別要求每位數(shù)學(xué)老師都必需仔細(xì)研討學(xué)習(xí)《考試大綱》、《考試說明》，和近兩年的福建高考試題以及新課程地區(qū)的20X年高考試題，特別是海南和寧夏卷。注意研討《考試說明》中改變的部分，但凡《考試說明》中明確規(guī)定的考點(diǎn)，必需復(fù)習(xí)到位，不能有半點(diǎn)疏漏，對(duì)于有改變的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn)，也絕不放過一個(gè)改變點(diǎn)。復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí)，我們也結(jié)合了恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期到達(dá)穩(wěn)固的目的。對(duì)于資料的選擇，我們堅(jiān)持精選試題，細(xì)心搭配，不搞盲目訓(xùn)練，有針對(duì)性、階段性、方案性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓同學(xué)練有所獲。對(duì)于每一次訓(xùn)練我們都必需精講，而且講必講透，重在落實(shí)。4、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改，高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是珍貴的，同學(xué)的時(shí)間與精力是有限的，所以我們老師對(duì)教學(xué)的布置，作業(yè)的布置要非常謹(jǐn)慎。作業(yè)的布置肯定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面消耗同學(xué)的精力和時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些同學(xué)根本不能完成，漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與信念而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是許多的。我的體會(huì)是作業(yè)每天要有根底題也要有提高題，量要適中，每天留12—14道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。第一個(gè)學(xué)期我組的全部老師堅(jiān)持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們始終堅(jiān)持到最終，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的催促與對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)情況的反應(yīng)都起到了主動(dòng)的作用。第二個(gè)學(xué)期我們?nèi)詻]有放松批改，側(cè)重點(diǎn)有了肯定的改變。在第二輪的`復(fù)習(xí)中，針對(duì)同學(xué)主觀題解題力量較弱的情況，數(shù)學(xué)組按時(shí)實(shí)行“每日一題”的方法，即每天做一題綜合題，全批全改。通過強(qiáng)化綜合題訓(xùn)練，把握解題技巧，提高同學(xué)綜合題解題力量。在解答格式上要求完好，答題要標(biāo)準(zhǔn)，盡量要求會(huì)就要全；努力幫忙同學(xué)樹立信念，訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)。同時(shí)我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比擬頻繁。在每一次模擬考試時(shí)我們改卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，雖然有時(shí)分成果低，不好看，但是對(duì)同學(xué)效果很好。同學(xué)會(huì)留意書寫格式，書寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是注意解答的詳情。這樣的作用也是顯著的，同學(xué)的數(shù)學(xué)表達(dá)力量得到提高，會(huì)做的題目都能得到抱負(fù)的分?jǐn)?shù)。我在上課時(shí)非常留意老師的示范作用，常常示范答題如何標(biāo)準(zhǔn)些，其次將同學(xué)的解題的過程進(jìn)行課前呈現(xiàn)，查找同學(xué)存在的漏洞，又活潑形象地揭示了問題所在，老師再有針對(duì)性地進(jìn)行改正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處同學(xué)很簡(jiǎn)單接受的。5、強(qiáng)化心理素養(yǎng)的培育，抓好同學(xué)的應(yīng)試力量考試的過程是緊急勞動(dòng)的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不僅取決于把握扎實(shí)的數(shù)學(xué)根底學(xué)問、嫻熟的根本技能和杰出的解題力量，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信念和優(yōu)良的心理素養(yǎng)是取得勝利的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年福建的數(shù)學(xué)高考試題，看似平常，但在根底中表達(dá)了創(chuàng)新，平常中考查了力量，突出考查考生根底學(xué)問、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、潛在學(xué)習(xí)力量。我們的一些中上水平的同學(xué)，平常覺得考試就那么一回事，當(dāng)走進(jìn)高考考場(chǎng)，特別是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時(shí)，無法調(diào)整好心態(tài)，不能正常發(fā)揮。例如，高三（8）班的一位同學(xué)，平常數(shù)學(xué)成果還不錯(cuò)，而且比擬穩(wěn)定，看到高考題，心如亂麻，一個(gè)念頭就是擔(dān)憂考不好，心理緊急，無法組織思維，結(jié)果根本題沒能很好的完成，后面的解答題也做得不好，沒方法發(fā)揮自己的實(shí)際水平。因此，我們要強(qiáng)化同學(xué)心理素養(yǎng)的培育，向非學(xué)問、非智力因素要成果。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)，而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育。我們數(shù)學(xué)老師要用一個(gè)老師人格的魅力去打動(dòng)同學(xué)，用科學(xué)的看法，努力鉆研的精神去影響同學(xué)，注意激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好，幫忙同學(xué)樹立信念，培育鉆研精神。工作要有針對(duì)性，有數(shù)學(xué)天賦，數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀的同學(xué)，重在催促，指出缺乏；中等生，重在激勵(lì)，恰當(dāng)提問，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；對(duì)成果差的同學(xué)，要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距，精確定位，樹立信念，作業(yè)有針對(duì)性，多檢查。同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。利用周練，模擬考時(shí)機(jī)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的應(yīng)試技巧，每次測(cè)試過后按時(shí)總結(jié)，實(shí)行單獨(dú)談話及集體探討的形式對(duì)每次考試進(jìn)行總結(jié)，讓同學(xué)總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到合適自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高同學(xué)的應(yīng)試力量。對(duì)難度較大的導(dǎo)數(shù)、解析幾何試題我們要求同學(xué)不能放棄，高考試卷對(duì)這樣的試題一般是分層設(shè)問，由易到難，所以我們要求較好同學(xué)不要放棄第一問和第二問，從高考實(shí)際結(jié)果上看根本得到了滿意的效果。而對(duì)大多數(shù)的同學(xué)我們教育他們要學(xué)會(huì)放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力量做自己能做的題，爭(zhēng)取得到更大的收益，能這樣做的同學(xué)高考成果較抱負(fù)。總結(jié)起來我們這一年高考備考的復(fù)習(xí)方向是正確的，復(fù)習(xí)方法比擬合理，同學(xué)的成果是令人滿意的。高考之后看，仍有些缺乏。如少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差，心理素養(yǎng)有待提高；（8）班的差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成果仍然缺少方法，今后的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)更細(xì)致些。高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)5一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。一、政治思想方面：仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，按時(shí)更新教育理念。主動(dòng)參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)。新的教育形式不答應(yīng)我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的教育觀念，才能順應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但注意集體的政管理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。二、教育教學(xué)方面：要提高