蜘蛛 第一課時教學(xué)教案

蜘蛛第一課時一教學(xué)教案教學(xué)建議結(jié)構(gòu)內(nèi)容全文可分四局部：第一局部（1）以幼年時聽到的關(guān)于蜘蛛的一個詩謎作文章的小引，形象鮮亮地概括了蜘蛛會結(jié)網(wǎng)的生態(tài)特征。第二局部（2?3）具體記敘蜘蛛捉飛將的情景，著重說明它各種各樣捉拿的方法。第三局部（4?6）說明蛛絲的成因及利用。第四局部（7）介紹了有絲而不結(jié)網(wǎng)的其他蜘蛛，使文章的內(nèi)容更加完整。謀篇立意本文是一篇知識性，科學(xué)性，趣味性都較強(qiáng)的關(guān)于昆蟲知識的小品文。文章由表（蜘蛛的生活習(xí)性）及里（蜘蛛吐絲的生理機(jī)制），由此（蜘蛛本身的形態(tài)性質(zhì)、常見的結(jié)網(wǎng)蜘蛛）及彼（蛛絲的用途和較少見的一些不結(jié)網(wǎng)的蜘蛛）。準(zhǔn)確而形象地說明了蜘蛛的生態(tài)特征，以及人類對蛛絲的認(rèn)識和利用。脈絡(luò)層次一篇好的說明文，在說明的內(nèi)容科學(xué)確切的根底上，還要求行文的脈絡(luò)要清楚，層次要清楚，使人讀了一目了然。在介紹蜘蛛捕蟲的技巧時，作者安排的順序是從易到難。作者先寫蜘蛛是如何捕捉蚊蝸等小蟲，次寫如何捕捉力氣較大的飛蟲，再寫如何捕捉帶槍的飛將，最后寫最難的是捉披甲的飛將以及被蝶贏突擊的情況。在介紹蜘蛛身體機(jī)構(gòu)的巧妙，各種腺體的生理功能時，作者則以蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程為順序，從最初做繃架的輻射腺寫到把絲粘著時用的梨狀腺。在說明各種腺時又都按名稱、狀態(tài)、功用等順序來寫。作者就是這樣從易到難，由表及里地把蜘蛛結(jié)網(wǎng)與捕蟲以及它的生理機(jī)構(gòu)等特點(diǎn)介紹得一清二楚。多種表達(dá)方法雖然說明文（包含科學(xué)小品）主要表達(dá)方法在于說明。但是，如果恰當(dāng)?shù)嘏浜弦恍┍匾挠洈⒑兔鑼?，會便文章顯得生動形象，情趣盎然，使人讀了如飲甘泉，如品佳肴。如本文開頭，先用表達(dá)手法，從眼前蜘蛛織網(wǎng)的情況點(diǎn)明了蜘蛛活動的時令和地點(diǎn)，引起了對兒時一則謎語的回憶，使文章富有生活氣息，自然親切，引人入勝。文章的第三自然段介紹蜘蛛捕捉“披甲飛將〃的經(jīng)過，則用了繪聲繪形的描摹手法，寫出各種具體情狀。請看以下這段蜘蛛捕捉最難捉披甲飛將的描寫是多么精彩：“……有時候縛了幾轉(zhuǎn)，又被它從網(wǎng)里滑脫，啪的一聲跌在地上了，蜘蛛只好悵然地在網(wǎng)上望一望?！ā芭镜囊宦暋ê汀皭澣弧ɡL聲繪形地寫出了蜘蛛在捕捉披甲的飛將時吃力的情形和失望的神情，使讀者如聞其聲，如見其狀。準(zhǔn)確的用詞形象生動、準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)难哉Z，是本文學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)。如寫蚊蚣等小飛蟲；用“觸在網(wǎng)上〃；寫力氣較大的飛蟲，用“投入網(wǎng)里〃；寫帶槍的飛將，用“被網(wǎng)粘住〃；寫甲蟲，“用被兜住了〃。這些動詞準(zhǔn)確傳神地寫出了各種飛將投入羅網(wǎng)的情景。此外，文中還用了“捆縛得細(xì)密到像一個布袋〃，“來的飛將是帶槍的〃等比喻或擬人的手法，使讀者獲得形象的感受，從而對蜘蛛在自然界的生存競爭中的表現(xiàn)有了具體的了解和認(rèn)識。觀察與描繪本文描寫生動形象，特別是“捉飛將〃的情形，惟妙惟肖。生動形象的描繪，是建立在細(xì)致觀察的根底上的，因此，我們應(yīng)留心觀察一般所見事物，逐漸累積。實(shí)際與新意一篇好的科學(xué)小品，不能只簡單地停留在某方面知識入門的介紹上，應(yīng)當(dāng)盡量聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)方面的趨向和成果。本文在談到蛛絲的利用時，不是簡單停留在介紹小孩用蛛絲結(jié)網(wǎng)網(wǎng)飛蟲這些一般的知識，而是著重介紹人工養(yǎng)蜘蛛吐絲作絲織品以及把蛛絲用在制作天文儀器上的情況。這樣，就使文章富有新意，使人讀了大開眼界，能激起讀者對科研的強(qiáng)烈興趣。如何把握說明對象把握文章說明對象，一般可從分析標(biāo)題入手。當(dāng)然，也有例外，如（人民英雄永垂不朽〕一文的說明對象并不是人民英雄，而是首都人民英雄紀(jì)念碑。中考中要求分析的說明文常常并無標(biāo)題，那又怎么辦呢那還得認(rèn)真閱讀課文（語段），逐段（逐句）排隊(duì)、梳理，追本求源，找出說明對象。需要提示的是不要將文章的局部的說明對象視為全文的說明對象，例如（蜘蛛）一文的說明對象是蜘蛛，而不能以偏概全，只將蜘蛛的生活習(xí)性這一方面作為全文的說明對象。教學(xué)設(shè)計例如一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo).學(xué)習(xí)從多角度說明事物特征的寫法。.學(xué)習(xí)本文生動性說明的說明方法。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力。（三）感情目標(biāo)欣賞準(zhǔn)確生動的言語美。二、學(xué)法引導(dǎo).以本文為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“新〃眼光去看“舊〃事物，在“舊〃事物中看出新跡象、新特點(diǎn)，借此尋求新知識，獲得新認(rèn)識。.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，在頭腦中再現(xiàn)相關(guān)的情景，體會文章的精彩之處，說整理己最喜歡的細(xì)節(jié)。三、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從多角度說明事物特征的寫法。難點(diǎn)：平實(shí)性說明與生動性說明的區(qū)別。解決方法：.復(fù)習(xí)文藝性說明文的有關(guān)文體知識。.把生動性說明改成平實(shí)性說明。.商量分析共同歸納。.質(zhì)疑問難。四、課時安排2課時五、教具學(xué)具打算投影儀。六、師生互動活動設(shè)計.說話訓(xùn)練。介紹一種自己熟悉的小動物。.信息交流。觀察蜘蛛、閱讀文章或利用互聯(lián)網(wǎng)上的資料進(jìn)行交流。.擬題訓(xùn)練。結(jié)合說明文的有關(guān)知識完成（倍受青睞的蛛絲）和（會飛的花）的閱讀訓(xùn)練。七、教學(xué)步驟第一課時導(dǎo)入新課聽說訓(xùn)練。介紹自己熟悉的一種小動物?！巴瑢W(xué)們，今天請同學(xué)們猜一個謎語：'南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來將。'你們了解這種小動物是什么嗎？〃（蜘蛛）“你觀察過張網(wǎng)捕蟲的蜘蛛嗎？你了解它們的生活習(xí)性嗎？你了解它們?yōu)槭裁茨芙Y(jié)網(wǎng)嗎、'“蜘蛛很常見，但往往不被我們注意。本文的作者卻對它作了細(xì)致的觀察和研究。今天我們就來學(xué)習(xí)周建人寫的這篇說明文一一（蜘蛛〃（一）明確目標(biāo).了解蜘蛛這種小動物的有關(guān)知識。.學(xué)習(xí)掌握分類別、舉例子等說明方法。.復(fù)習(xí)由表及里、由此及彼的說明順序。（二）整體感知.請同學(xué)們朗讀課文（自覺，每人一段），了解文章說明的內(nèi)容。本文抓住蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食的生態(tài)特征來寫的。圍繞這個特征，介紹了蜘蛛各種各樣的捕食方法；蛛絲產(chǎn)生的生理機(jī)制；蛛絲的用途及其他有絲而不結(jié)網(wǎng)的蜘蛛等內(nèi)容。文章把重點(diǎn)放在蜘蛛的有用價值上，具體說明了人們對它的利用過程。.信息交流。結(jié)合你自己對蜘蛛的觀察了解或依據(jù)閱讀的文章內(nèi)容，或利用互聯(lián)網(wǎng)上的資料，試模擬一只可愛的小蜘蛛的口吻，用第一人稱介紹一下“自己〃。引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)如下：我叫蜘蛛。我們家族約有三萬五千余種，屬于節(jié)肢動物。我們結(jié)網(wǎng)定居，常在屋檐、庭園、樹叢間，結(jié)大型車輪狀垂直的圓形網(wǎng)。清晨、黃昏或夜間居網(wǎng)的中心，白天隱伏網(wǎng)旁，以樹葉縫隙、樹枝為隱藏地點(diǎn)，并要用一信號絲與網(wǎng)相連。當(dāng)昆蟲或它物觸網(wǎng)，被網(wǎng)上粘液（粘絲）粘住，我就撲出，以螯肢攝捉，注入毒汁和消化液，并用蛛絲縛住獵物，然后像咬一片面包或餅干似的把它們吃掉，作為美餐。我捉拿食物的方法各種各樣，人稱“諸葛亮〃。如果蚊、財?shù)刃∠x飛來，觸在網(wǎng)上，我就采取“擒拿法〃，迅速趕到，把它們捉住，咬在“嘴〃里，吸取它的汁液，或者咬了回到網(wǎng)中央去，好似咬一片面包或餅干似的漸漸享用。如果投入網(wǎng)里的不是這等小蟲，而是力氣較大的飛蟲，我就采納“相縛法〃。用腳拿絲去縛它們，直到那犧牲者掙扎不動為止。如果來的飛將是帶槍的，如蜜蜂等，我就采納“游擊戰(zhàn)〃的方法。用絲向它身上繞一下，轉(zhuǎn)身便走，走不多遠(yuǎn)，又回轉(zhuǎn)去，再繞一下，又走開。等到看著那飛將掙扎的力量已弱，才靠近它的身邊，把它細(xì)細(xì)捆縛。我們最難捉的是披甲的飛將。有時它們飛入網(wǎng)里，被兜住了，由于它的甲很厚，很重，而且力氣很耐久。它的六條腿東推西撐，是很難捉住的。有時好不簡單把這條腿縛住，那條腿又伸出來，真是沒有方法。這倒還沒有什么要緊。最恐懼的是碰見蝶贏。它有時靜悄悄地突然來了，振動著翅膀，刺刺地向網(wǎng)里一撞，忽又離開。網(wǎng)起了振動，我以為已有生物被網(wǎng)住了，匆匆地趕去捕捉時，不提防蝶贏用了最敏捷的手段，突然把我的腿抱住，迅速飛去，這時我是很難保全自己的性命了，成了它兒女的“面包〃了。我織網(wǎng)的技能較好，因此我也被稱為“數(shù)學(xué)家〃、“織網(wǎng)家〃。我之所以能織網(wǎng)，是因?yàn)槲业母箖?nèi)有數(shù)種腺，藏著液體，都能從腹部末端放出來。一種叫做壺狀腺，放出來的液體，遇空氣凝聚成絲，用以做最初的棚架和輻射線。一種叫做葡萄狀腺，放出來的液體也固結(jié)為絲，用以做螺旋形的線。一種叫做腹合腺，放出來的液體不會凝聚成絲，即是粘液，和前一種腺液同時放出來，附在絲上，因?yàn)槲锢碜饔?，凝成一粒粒的?xì)珠狀，使絲很熱。我所產(chǎn)生的絲一般比蠶絲更細(xì)，而且很韌，又不會扭曲，因此可以用于周密儀器上使用，發(fā)揮應(yīng)有的作用。其它我還可以用于田間地頭捕捉害蟲，為農(nóng)民效勞，做出奉獻(xiàn)，這既可省農(nóng)藥，又省工本，還可以預(yù)防農(nóng)藥