中考奪分語文復習課件（課標通用）專題二詞語的理解與運用

專題二詞語的理解與運用┃考向互動探究與方法總結(jié)

┃專題二┃詞語的理解與運用真題典例A[解析]

B項，“渾身解數(shù)”和“本領(lǐng)”語義重復；C項，用錯對象；D項，望文生義，理解錯誤。專題二┃詞語的理解與運用例22014·廣州依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?

)①醉駕者如果在一起起車禍面前__________，無疑會成為極其危險的人。②新年聯(lián)歡晚會上，同學們載歌載舞，大家都__________在歡快、熱烈的氣氛中。③剛步入生意場的他，憑借靈活的頭腦，__________，輕松賺得人生第一桶金。④端午節(jié)與父母團聚，對于偏遠山區(qū)的有些留守兒童來說，這只是一種__________。A．無動于衷沉醉左右逢源奢望B．不動聲色沉醉絕處逢生愿望C．不動聲色沉湎左右逢源奢望D．無動于衷沉湎絕處逢生愿望A專題二┃詞語的理解與運用

[解析]

無動于衷：指對應該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。不動聲色：在緊急情況下，說話、神態(tài)仍跟平時一樣沒有變化。形容非常鎮(zhèn)靜，一點也不著急。顯然句子①的空格處應填“無動于衷”。排除選項B、C。沉湎：比喻潛心于某事物或處于某種境界或思維活動中，深深迷戀著，無法自拔。多形容陷入不良的生活習慣難以自拔，表達消極的感情色彩。根據(jù)詞語情感色彩，句子②應填“沉醉”。排除選項D。

例3

2014·南充依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(

)(1)家庭的______使他從小對美就有敏銳的感悟，鄉(xiāng)村豐富的色彩和生動的線條使他陶醉不已。(2)花一樣的生命，一瓣一瓣地綻放她的美麗，使這個原本死寂荒涼的世界______，充滿快樂。(3)中國是法治國家，不論是誰，______是觸犯了黨紀國法，______要依法依紀嚴肅查處、懲治。A．熏染姿態(tài)萬千只要……就B．熏陶姿態(tài)萬千只有……才C．熏染五彩繽紛只有……才D．熏陶五彩繽紛只要……就專題二┃詞語的理解與運用D專題二┃詞語的理解與運用[解析]

“熏陶”表示好的影響，“熏染”表示不好的影響；“五彩繽紛”才能與上文的“死寂荒涼”形成對照；“只有……才”表示必要條件，“只要……就”表示充分條件。專題二┃詞語的理解與運用例4

2014·北京成語是中華民族文化的精華，它的來源十分豐富。下列各組成語，全都來源于歷史故事的一項是(

)A．溫故知新杞人憂天毛遂自薦B．門庭若市舍生取義刻舟求劍C．守株待兔完璧歸趙豁然開朗D．聞雞起舞破釜沉舟三顧茅廬D

專題二┃詞語的理解與運用[解析]

A項中“溫故知新”出自《論語》，B項中“舍生取義”出自《孟子》的《魚我所欲也》，C項中“豁然開朗”出自《桃花源記》，這三個詞語都來源于古文，而不是歷史故事；A項中的“杞人憂天”、B項中的“刻舟求劍”、C項中的“守株待兔”都來源于寓言故事。D項都來源于歷史故事。

例5

2014·北京對下列句子中畫線語句的表達效果，理解正確的一項是(

)A．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。(朱自清《春》)理解：“你不讓我，我不讓你”，寫出了桃花開過杏花開，杏花開過梨花開，百花相繼開放的景象。B．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。(朱自清《春》)理解：“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，寫出了草叢中的片片野花迎著陽光，燦爛綻放的景象。專題二┃詞語的理解與運用DC．我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(魯迅《故鄉(xiāng)》)理解：“厚障壁”表明“我”與中年閏土由于長期不見面，兩個人之間產(chǎn)生了誤會，關(guān)系越來越疏遠。D．我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(魯迅《故鄉(xiāng)》)理解：把“希望”比作“路”，表明只要始終不渝地去探索、實踐，希望就會出現(xiàn)在眼前，就會迎來新的生活。專題二┃詞語的理解與運用專題二┃詞語的理解與運用[解析]本題考查句子的含意和表達效果，難度較大。A項中的句子用擬人的手法寫出了花兒競相開放的情景，而不是有先有后，相繼開放。B項中的句子用比喻和擬人的手法寫野花亮、多、動的特點，還間接寫了春風，而不是寫花兒“燦爛綻放的景象”。C項中的“厚障壁”指的是“我”和閏土之間的隔膜，這種隔膜是由封建等級思想造成的，而不是由時間造成的，選項中的分析過于膚淺和表面化。

例62014·遵義下列詞語中全是描寫人物外貌的一組是(

)A．溫文爾雅虎視眈眈引人入勝B．花枝招展蒼顏白發(fā)老態(tài)龍鐘C．銷聲匿跡彬彬有禮衣衫襤褸D．風度翩翩笑容可掬喋喋不休專題二┃詞語的理解與運用B專題二┃詞語的理解與運用[解析]A項，“引人入勝”是引人進入佳境，現(xiàn)多用來指風景或文藝作品特別吸引人。C項，“銷聲匿跡”是指隱藏起來或不公開露面。D項，“喋喋不休”是嘮嘮叨叨，說個沒完沒了。專題二┃詞語的理解與運用[溫馨提示]本考點的常考題型有：1．理解詞語含義，如例五。2．能夠準確運用詞語(成語)，如例一、例二、例三。3．考查遣詞說話能力。詞語的理解與運用常見題型有：(1)直接解釋詞語；(2)選擇題(詞形型、詞義型、選用型、識別型)、填充題(積累型、替換型、語境型)；(3)遣詞寫話題。專題二┃詞語的理解與運用方法總結(jié)對于詞語的考查，歷年來都是熱點。從命題形式上看，有書寫題、修改題、填空題、選擇題和簡答題等；從考查內(nèi)容上看，重點考查對詞語(成語)的理解與運用。根據(jù)對近幾年中考語文試卷的分析，我們可知：詞語拼寫，詞形識改，關(guān)聯(lián)詞語運用，同義詞、反義詞、多義詞的辨析，成語運用等是?？键c；正確理解詞語在具體語境中的意義、根據(jù)語境正確使用詞語也是必考點。辨析同義詞，可從以下幾個方面去考慮：專題二┃詞語的理解與運用1．從感情色彩上進行辨析。如：“節(jié)儉”與“吝嗇”，前者褒，后者貶。2．從語意輕重上進行辨析。如：“破壞”與“摧毀”，前者程度淺，后者程度深。3．從詞義指稱的事物范圍大小進行辨析。如：“年代”與“年月”等，前者范圍大，后者范圍小。4．從“具體”與“概括”的不同進行辨析。如：“襯衫”與“衣服”，前者具體，后者概括。5．從所指對象的不同去辨析。如：“沉重”與“繁重”都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想負擔重，而“繁重”則指工作、任務(wù)的數(shù)量重。6．從詞性上進行辨析。如：“強大”(形容詞)和“壯大”(動詞)。7．從詞語的習慣搭配上進行辨析。如：“發(fā)揚”只能搭配“作風、傳統(tǒng)、精神”等；“發(fā)揮”只能搭配“作用、威力、積極性、創(chuàng)造性”等。專題二┃詞語的理解與運用對于關(guān)聯(lián)詞語，我們一定要記住它是配對使用的。如：“只有……才……”“無論……都……”等。還要對那些容易混淆的關(guān)聯(lián)詞進行辨同析異，掌握其用法。如：“因為”和“由于”，二者都是連詞兼介詞，都表示原因，作連詞時都可以連接分句；“因為”常和“所以”搭配，“由于”可和“因此、因而”搭配。“因為”可用于后一分句，“由于”卻不能。此外，還得注意關(guān)聯(lián)詞語擺放的位置是否得當。成語題是各地中考試卷里的“常駐大使”，題型多為誤用識別型的選擇題。對成語的學習關(guān)鍵在于積累一些易錯的成語。成語誤用的類型主要有以下幾種：專題二┃詞語的理解與運用

1．望文生義。如：“果不其然”常被人誤以為是“果真不是這樣”的意思。2．自相矛盾。如：“莘莘學子”是指眾多的學子，但有人在寫一個人的時候用上這個成語，造成前后不一，不能自圓其說。3．褒貶失當。如：“侃侃而談”與“夸夸其談”、“無微不至”與“無所不至”，都是前褒后貶，感情色彩不同。4．輕重失度。如：“自暴自棄”和“妄自菲薄”，前者詞義較輕，后者詞義較重。5．重復累贅。如：“忍俊不禁”原本就含有笑的意思，但還有人說“忍俊不禁地笑”。6．不合語境。如：“設(shè)身處地”和“身臨其境”，前者用在設(shè)想的語境里，后者應該用在現(xiàn)實的語境里。專題二┃詞語的理解與運用

7．謙敬錯用。成語中常用的謙辭有拋磚引玉、一孔之見等；常用的敬辭有高抬貴手、鼎力相助等。這些成語常被人們錯用誤用，鬧成笑話。8．形近混淆。如：不負眾望、不孚眾望；名副其實、名不副實；事半功倍、事倍功半等。這些成語一字之差，意義迥異。對詞義的理解不能局限在對詞語本義的識記上，還要掌握詞語的引申義和比喻義。如《變色龍》一文中的“顏色”和“收拾”等，更重要的是對詞語的語境義的理解和表達作用的分析。這一考點，常穿插在現(xiàn)代文閱讀中考查。專題二┃詞語的理解與運用┃考點自主訓練與能力提升

┃D

[解析]

“一帆風順”指船掛著滿帆順風行駛，比喻非常順利，沒有任何阻礙。不合語境。專題二┃詞語的理解與運用A

[解析]

A項，引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典書籍作為論證的依據(jù)。用于演講，很確切。B項，虛張聲勢：假裝出強大的氣勢，指假造聲勢，借以嚇人。C項，味同嚼蠟：像吃蠟一樣，沒有一點兒味，形容語言或文章枯燥乏味。D項，海誓山盟：指男女相愛時立下的誓言，愛情要像山和海一樣永恒不變。專題二┃詞語的理解與運用3．2014·樂山依次填入下面句子中橫線處的詞語恰當?shù)囊豁検?

)①至發(fā)電時止，我東路各軍已大部______南岸。②他們小聲地談?wù)撝?，似乎怕驚擾那______的空氣，他們穿過方場，走過橋，趕上他們的連隊，投入戰(zhàn)斗。③上帝久久地佇立________著，隨后深沉地思索著離去了。④他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么__________和認真。A．渡過肅穆凝視專注B．度過肅靜凝望專心C．度過肅靜凝望專注D．渡過肅穆凝視專心A專題二┃詞語的理解與運用[解析]

“度過”指時間上過了一段時候，如“度過春節(jié)”“度過假期”“度過少年時光”等等；“渡過”則指空間上有了一段距離，往往是指從此岸到彼岸，如“渡過大河”“渡過大?！钡鹊??！皩Ｐ摹敝傅氖切睦頎顟B(tài)，認真，精力不分散，集中用在某件事上。如：他是個做事很專心的人?！皩Ｗⅰ眰?cè)重于神情，表示從神態(tài)上看，思想被某一件事所占據(jù)。如：從學生們專注的目光里，我看到了求知的渴望。有這兩個確定的，答案就確定了。專題二┃詞語的理解與運用C專題二┃詞語的理解與運用

[解析]A項，義憤填膺：發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。用于小偷不妥。B項，卷土重來：比喻失敗之后，重新恢復勢力。丁輝勝利后繼續(xù)第二回合，不合語境。C項，相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。D項，妙手回春：指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明。專題二┃詞語的理解與運用B[解析]

斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。專題二┃詞語的理解與運用B[解析]

循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩，不敢違反?，F(xiàn)也指拘守舊準則，不敢稍做變動。此處應用“循序漸進”。專題二┃詞語的理解與運用7．2014·沈陽依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検?

)人生旅途，如果太過平坦順利，反而會在________中虛度。正如流水，有波折才會________美麗的浪花。至于結(jié)局，并非是最重要的，________你享受了________的過程。A．索然無味激起而且精致B．如釋重負激揚況且精妙C．如釋重負激揚因而精美D．索然無味激起因為精彩D專題二┃詞語的理解與運用8．2014·孝感依次填入下面橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是(

)細細______一盞清茶，里面有著說不盡的意蘊。清幽淡雅的綠茶，清澈透明，沁人心脾；雅俗共賞的花茶，齒頰留香，妙不可言；外剛內(nèi)柔的烏龍茶，甘而不濃，回味無窮。文人喝茶，喝出的是茶外茶。鄭板橋喝出了“汲來江水烹新茗”的______，杜耒喝出了“寒夜客來茶當酒”的______，梁啟超喝出了“飲茶之樂樂無窮”的______。A．品嘗絕妙意境濃情厚誼獨特感受B．品賞濃情厚誼絕妙意境無限樂趣C．品賞濃情厚誼閑情逸致無限趣味D．品味閑情逸致濃情厚誼獨特感受D專題二┃詞語的理解與運用9．2014·陜西請從每句所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。(1)喪失閱讀的習慣，我們哀悼的將不僅是實體書店的消亡，而是一個崇尚詩書禮樂的民族失去精神家園后的________(迷離迷