2023年畢業(yè)生護(hù)理實(shí)習(xí)報(bào)告

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?畢業(yè)生護(hù)理?實(shí)習(xí)報(bào)告?實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)?去將近一半?時(shí)間，不知?不覺(jué)間，像?一溜煙似的?時(shí)間飛逝而?去，只剩下?日歷上畫下?的圈圈點(diǎn)點(diǎn)?，細(xì)數(shù)著你?的成長(zhǎng)。不?覺(jué)，你笑了?，那些圈圈?點(diǎn)點(diǎn)讓你又?憶起這幾個(gè)?月的日子。?那一天，是?不是在為初?入醫(yī)院而感?到手足無(wú)措??那一天，?是不是在為?第一次的靜?脈輸液的成?功穿刺而沾?沾自喜?那?一天，是不?是在進(jìn)入手?術(shù)室將近一?個(gè)星期還是?手忙腳亂而?被帶教老師?批評(píng)?終?于習(xí)慣于有?條不紊地處?理問(wèn)題，穿?梭于病房間?時(shí)，漸漸習(xí)?慣于不慌亂?。自己常常?會(huì)得到患者?及其家屬的?夸獎(jiǎng)，一句?“姑娘，你?真是一個(gè)好?護(hù)士，不亂?”的話是對(duì)?自己最大的?鼓勵(lì)。在科?室，不太忙?時(shí)會(huì)和他們?聊聊天，看?到家屬給患?者做按摩時(shí)?，由于自己?學(xué)過(guò)保健按?摩的相關(guān)知?識(shí)，也會(huì)指?導(dǎo)他們?cè)鯓?的手法和步?驟按摩能最?好的緩解疲?勞，促進(jìn)血?液循環(huán)。_?__活，樂(lè)?在其中，適?得放松。?生活總會(huì)在?你得意時(shí)給?你一巴掌，?告訴你必須?時(shí)刻保持謹(jǐn)?慎，謙虛。?___活也?是如此。在?你想要放松?時(shí)出現(xiàn)的加?錯(cuò)藥情況、?在你忙碌于?換液體時(shí)由?于忘記核對(duì)?而險(xiǎn)些出錯(cuò)?而讓患者家?屬先發(fā)現(xiàn)時(shí)?已經(jīng)警醒自?己時(shí)刻不能?懈怠。當(dāng)?然也會(huì)有累?的時(shí)候，當(dāng)?你穿梭在醫(yī)?院一天不停?的換液體、?鋪床后，連?晚上睡覺(jué)都?會(huì)隱約聽(tīng)見(jiàn)?帶教老師喊?你的聲音就?可想而知累?的程度。身?體上的勞累?并不可怕，?怕的是心也?跟著累了。?當(dāng)你給患者?靜脈輸液由?于沒(méi)有一次?穿刺成功而?心生愧疚接?連道歉后家?屬的一句“?道歉有什么?用”時(shí)，當(dāng)?你盡職盡責(zé)?的實(shí)習(xí)而讓?帶教老師因?誤會(huì)而批評(píng)?你時(shí)，真的?會(huì)感覺(jué)累了?。會(huì)時(shí)不?時(shí)的意志消?沉，但并不?會(huì)一蹶不振?，就像一個(gè)?慢撒氣的輪?胎，需要定?時(shí)充氣。如?此循環(huán)，如?此反復(fù)。這?就是實(shí)習(xí)過(guò)?程中的我們?。會(huì)時(shí)不時(shí)?感覺(jué)累，需?要自己經(jīng)常?調(diào)整狀態(tài)來(lái)?適應(yīng)實(shí)習(xí)。?終于，不再?只是忙碌的?只記得換液?體，實(shí)習(xí)過(guò)?程最重要的?是學(xué)習(xí)又重?新___。?和患者和家?屬聊聊病情?及治療。那?些記了又忘?，忘了不想?再記的藥物?名稱、作用?又開(kāi)始識(shí)記??？傊?，?以謙卑的姿?態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。?細(xì)數(shù)，幾?個(gè)月的進(jìn)步?真的很大。?都說(shuō)，__?_，但是我?會(huì)說(shuō)，我們?這一組的實(shí)?習(xí)有一個(gè)好?的開(kāi)始。泌?尿科是我們?實(shí)習(xí)的第一?個(gè)科室，十?多天的實(shí)習(xí)?是一個(gè)熟悉?科室工作，?也是適應(yīng)科?室工作的過(guò)?程，依稀記?得那時(shí)第一?天進(jìn)入科室?總帶教__?_娟老師老?師給自己的?印象—沉穩(wěn)?、踏實(shí)。確?實(shí)，十多天?的實(shí)習(xí)也讓?自己更喜歡?這個(gè)老師。?而她給我們?這些初入醫(yī)?院的___?的教導(dǎo)相信?會(huì)受益著我?們一直以來(lái)?的實(shí)習(xí)乃至?日后工作。?手術(shù)室的?實(shí)習(xí)讓我們?見(jiàn)證了手術(shù)?的過(guò)程，其?中無(wú)菌觀念?深入到日后?的護(hù)理操作?中。學(xué)習(xí)穿?手術(shù)衣、戴?無(wú)菌手套、?手術(shù)前的洗?手、刷手，?也真正體驗(yàn)?怎樣做一個(gè)?合格的器械?護(hù)士。婦科?的實(shí)習(xí)使自?己又一次學(xué)?習(xí)婦科相關(guān)?的疾病的護(hù)?理，岳玲老?師的嚴(yán)格要?求使自己在?工作中更加?細(xì)心認(rèn)真，?她一直來(lái)的?認(rèn)可使自己?在實(shí)習(xí)過(guò)程?中更加自信?。急診科的?實(shí)習(xí)讓自己?真正臨近急?救，感受院?前急救的緊?迫。學(xué)習(xí)了?徒手心肺復(fù)?蘇及心臟電?除顫儀的使?用。而現(xiàn)在?的介入科更?是給自己更?大的進(jìn)步，?介入科是一?個(gè)很有特色?的科室，在?這里，不僅?了解有外周?血管疾病、?神經(jīng)介入、?肝癌介入的?并發(fā)癥及其?相關(guān)護(hù)理，?還有很多護(hù)?理操作的機(jī)?會(huì)，其中，?留置針的使?用讓自己更?加熟悉，給?危重患者吸?痰又得到鍛?煉。同學(xué)?會(huì)有戲語(yǔ)，?“本以為學(xué)?了護(hù)理能成?為天使，一?不小心、變?成了女漢子?”。當(dāng)然，?這句玩笑話?真的道出護(hù)?理人員內(nèi)心?的強(qiáng)悍，女?子也好，女?漢子也罷，?總歸，歲月?的沖刷會(huì)讓?我們明白且?具備慎獨(dú)。?那日歷上?落下的圈圈?點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)?終歸入回憶?，此刻的我?們，細(xì)數(shù)成?長(zhǎng)，依然前?行。畢業(yè)?生護(hù)理實(shí)習(xí)?報(bào)告（二）?我是__?_級(jí)護(hù)理系?普專護(hù)理_?__級(jí)__?_班學(xué)生中?國(guó)人才網(wǎng)。?通過(guò)___?年的理論知?識(shí)學(xué)習(xí)（范?本）后，根?據(jù)學(xué)習(xí)的需?要，學(xué)校為?我們安排了?為期___?個(gè)月的臨床?實(shí)踐學(xué)習(xí)。?我們于_?__年__?_月份進(jìn)入?了德昌縣人?民醫(yī)院，進(jìn)?行為期__?_個(gè)月的臨?床護(hù)理實(shí)踐?。臨床的實(shí)?習(xí)是對(duì)理論?學(xué)習(xí)階段的?鞏固和加強(qiáng)?，也是對(duì)護(hù)?理技能操作?的培養(yǎng)與鍛?煉，同時(shí)也?是我們就業(yè)?前的最佳鍛?煉階段。在?這里我要感?謝德昌縣人?民醫(yī)院給我?提供了這樣?好的實(shí)習(xí)環(huán)?境和各種優(yōu)?越的實(shí)習(xí)條?件，也感謝?所有的帶教?老師對(duì)我的?關(guān)心照顧和?辛勤指導(dǎo)，?讓我能在踏?上工作崗位?之前擁有如?此好的鍛煉?自己的機(jī)會(huì)?。實(shí)習(xí)期?間我一共經(jīng)?歷了五個(gè)科?室，分別是?門診、婦科?、內(nèi)科、外?科、產(chǎn)科。?___活豐?富多彩，看?到很多、學(xué)?到很多，所?以感觸頗多?。在此，?我總結(jié)了以?下幾點(diǎn)：?一、理論知?識(shí)的問(wèn)題：?以前當(dāng)?shù)囊?直是學(xué)生，?學(xué)校是以學(xué)?生為中心的?。而中國(guó)式?的教育一向?是填壓式的?：被動(dòng)地接?受那么多的?知識(shí)，雖然?考試考了那?么多次，但?現(xiàn)在我的知?識(shí)在腦海中?似乎沒(méi)了蹤?跡，只好不?斷翻書(shū)。當(dāng)?在老師的提?問(wèn)下一次次?啞口無(wú)言時(shí)?，才認(rèn)識(shí)到?自己記的粗?淺，沒(méi)有時(shí)?間經(jīng)過(guò)的記?憶猶如沙灘?上的足跡，?當(dāng)時(shí)似乎深?刻明顯，卻?耐不住時(shí)光?的清洗。人?是有惰性的?。特別現(xiàn)在?獨(dú)生子女多?，這種惰性?、依賴性表?現(xiàn)比較強(qiáng)烈?，實(shí)習(xí)階段?要注意克服?。帶教老師?最喜歡勤奮?的學(xué)生，只?有勤奮才能?被人賞識(shí)，?被人接受，?才有的機(jī)會(huì)?去學(xué)習(xí)的實(shí)?踐知識(shí)。“?四勤”首先?要眼勤，就?是要善于觀?察。①認(rèn)?真觀察和學(xué)?習(xí)帶教老師?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?態(tài)度，工作?安排的周密?性和計(jì)劃性?。②觀察?各項(xiàng)護(hù)理操?作的操作流?程和具體操?作手法，臨?床上許多知?識(shí)___上?是沒(méi)有的，?有些知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)只有心?悟而不可言?傳，只有在?實(shí)踐中多觀?察，多領(lǐng)悟?其中的要領(lǐng)?，才會(huì)在自?己的實(shí)際工?作中有質(zhì)的?進(jìn)步和飛躍?。③要勤?察病情，對(duì)?病區(qū)內(nèi)的病?人要做到心?中有數(shù)，重?點(diǎn)病人要密?切觀察。如?手術(shù)病人存?手術(shù)前后的?病情觀察、?心腦血管病?人各項(xiàng)牛命?體征的觀察?、各種特殊?治療和用藥?療效或不良?反應(yīng)的觀察?等等，通過(guò)?觀察才能掌?握病人的病?情變化，及?時(shí)采取有效?的治療和護(hù)?理手段處理?___，嚴(yán)?密的觀察病?情，在很大?程度上對(duì)于?提高治療率?和搶救成功?率是至關(guān)重?要的。再則?就是要口勤?，通過(guò)言語(yǔ)?才能溝通，?但語(yǔ)言要講?究藝術(shù)和職?業(yè)規(guī)范，不?能自以為是?、雜亂無(wú)章?的亂講。包?括尊敬師長(zhǎng)?語(yǔ)言甜蜜、?求學(xué)知識(shí)勤?鉆好問(wèn)、安?撫病人話語(yǔ)?溫馨、主動(dòng)?詢問(wèn)、耐心?解釋、入院?宣教、科普?知識(shí)等等。?護(hù)患關(guān)系、?同事關(guān)系、?師生關(guān)系處?理的好壞在?很大程度上?取決于語(yǔ)言?的溝通，有?了良好的人?際關(guān)系，工?作學(xué)習(xí)起來(lái)?也就順心多?了。另外?，最重要的?還要手、腳?勤，就是要?樂(lè)于干活，?主動(dòng)做事。?護(hù)理工作平?凡而瑣碎，?各班工作職?責(zé)只是比較?粗略的分工?，分工的基?礎(chǔ)上還需要?合作。相當(dāng)?一部分工作?是沒(méi)辦法明?確分工和量?化的，但又?是必須要做?的。所以只?要人在病區(qū)?，要是工作?和病人需要?，都要主動(dòng)?去做，絕對(duì)?不能等待或?推諉。做好?治療護(hù)理之?余還要“沒(méi)?事”找事干?，多下病房?了解病人各?方面的狀況?，協(xié)助做一?些生活護(hù)理?，以及病房?環(huán)境的整理?，辦公室、?治療室的清?潔整理等等?。在這樣的?勤奮工作當(dāng)?中你將得到?比別人加倍?的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，同時(shí)帶教?老師們也愿?意把的知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)傳授?于你。二?、角色轉(zhuǎn)化?問(wèn)題。實(shí)習(xí)?剛開(kāi)始，很?多東西都不?了解，雖然?以前也曾見(jiàn)?習(xí)過(guò)，但真?正的要實(shí)際?操作了，我?仍覺(jué)得底氣?不足。我會(huì)?不會(huì)弄錯(cuò)了?，萬(wàn)一弄錯(cuò)?了怎么辦。?干事情總是?縮手縮腳，?加上跟我一?塊實(shí)習(xí)的同?學(xué)表現(xiàn)都很?好，我覺(jué)得?老師都喜歡?她們，事情?似乎也輪不?到我頭上，?每天盲目跟?著做基礎(chǔ)護(hù)?理，跟著操?作。本想說(shuō)?讓我也試一?下，但又不?敢。因此，?我覺(jué)得角色?轉(zhuǎn)化是個(gè)坎?，我一定要?努力克服這?一點(diǎn)。方法?主要是靠主?動(dòng)吧，我發(fā)?現(xiàn)，只要主?動(dòng)提問(wèn)，主?動(dòng)提出操作?的要求，老?師都是很樂(lè)?意教的。不?能再像在學(xué)?校里那樣等?著老師要求?干什么了。?三、膽魄?的鍛煉。面?對(duì)病人，特?別是外科的?病人，見(jiàn)到?血是經(jīng)常的?，看到病人?痛苦地__?_，特別在?操作的時(shí)候?，心總會(huì)提?到嗓子眼，?因此而小心?翼翼，束手?束腳，反而?會(huì)給病人造?成更大的痛?苦。因此，?膽魄得鍛煉?得大一點(diǎn)，?再大一點(diǎn)。?膽大心細(xì)是?我追求的目?標(biāo)，只有準(zhǔn)?確迅速才能?早點(diǎn)解決病?人的痛苦。?四，無(wú)菌?觀念和規(guī)范?化操作。在?各個(gè)科室實(shí)?習(xí)期間，每?個(gè)老師都強(qiáng)?調(diào)無(wú)菌觀念?，因此，我?深刻認(rèn)識(shí)了?無(wú)菌觀念，?操作中便不?自覺(jué)地去遵?守。而規(guī)范?化操作也實(shí)?在是個(gè)很保?守和安全的?做法!至于?新辦法，創(chuàng)?新思維，那?只有熟悉情?況了再做打?算。五、?微笑服務(wù)：?在這里，我?看到的是笑?容可掬的臉?孔，也都覺(jué)?得特別地漂?亮與可愛(ài)，?讓我有種感?覺(jué)，如果我?是一位病人?，我會(huì)毫不?猶豫選擇住?在這里。因?此我也要求?自己不把情?緒帶到工作?中，每天保?持陽(yáng)光燦爛?的笑容，讓?病人感到溫?暖。半年?多的護(hù)理工?作實(shí)習(xí)，在?帶教老師的?悉心指導(dǎo)與?耐心帶教下?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?《醫(yī)療事故?處理?xiàng)l例》?及其法律法?規(guī)，并積極?參加醫(yī)院_?__的醫(yī)療?事故護(hù)理?xiàng)l?例培訓(xùn)，多?次參加護(hù)理?部___的?學(xué)習(xí)，通過(guò)?學(xué)習(xí)使我意?識(shí)到，__?_市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?體制的建立?，法律制度?日益完善，?人民群眾法?制觀念不斷?增強(qiáng)，依法?辦事、依法?維護(hù)自身的?合法權(quán)益已?成為人們的?共識(shí)，現(xiàn)代?護(hù)理質(zhì)量觀?念是全方位?、全過(guò)程的?讓病人滿意?，這是人們?對(duì)醫(yī)療護(hù)理?服務(wù)提出更?高、更新的?需求，因而?豐富法律知?識(shí)，增強(qiáng)安?全保護(hù)意識(shí)?，并且可以?使護(hù)理人員?懂法、用法?、依法減少?醫(yī)療事故的?發(fā)生，理論?水平與實(shí)踐?水平有了一?定提高。?在這日益激?烈的社會(huì)競(jìng)?爭(zhēng)中，使我?充分地認(rèn)識(shí)?到成為一名?合格的護(hù)士?的重要性，?但當(dāng)真正接?觸到病人后?，我發(fā)現(xiàn)，?臨床護(hù)理和?書(shū)本上還是?存在著差距?，自己不僅?有扎實(shí)的理?論，熟練的?操作，還要?有愛(ài)心、耐?心、責(zé)任心?觀點(diǎn)等等。?護(hù)理的全?部工作都是?圍繞病人入?院到出院來(lái)?展開(kāi)的。人?是一個(gè)生物?體，時(shí)時(shí)刻?刻有著他(?她)各種生?理需求和社?會(huì)需求，病?人則在此基?礎(chǔ)上還有疾?病治療護(hù)理?的需求。護(hù)?理工作除執(zhí)?行醫(yī)囑和護(hù)?理操作有著?嚴(yán)格的操作?規(guī)程外，其?他大量工作?都是根據(jù)病?人需求去做?的。因此，?如何滿足病?人的各種正?當(dāng)需要，就?囊括了我們?所有的護(hù)理?工作。急病?人之所急，?想病人之所?想，解病人?之所難，都?是我們的職?責(zé)所在。其?中營(yíng)造一個(gè)?舒適安靜的?住院環(huán)境、?耐心細(xì)致的?入院宣教、?溫馨和藹的?語(yǔ)言溝通、?體貼入微的?生活護(hù)理、?高度負(fù)責(zé)的?人文關(guān)懷等?等，都是護(hù)?理工作的具?體體現(xiàn)，護(hù)?理質(zhì)量的高?低均會(huì)在這?曰常的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴中反映?出來(lái)。畢?業(yè)生護(hù)理實(shí)?習(xí)報(bào)告（三?）實(shí)習(xí)結(jié)?束了，原本?迷茫與無(wú)知?，現(xiàn)如今滿?載而歸。因?而十分感謝?一附院給我?們提供了這?樣好的實(shí)習(xí)?環(huán)境和各種?優(yōu)越條件，?感謝所有的?帶教老師對(duì)?我們的辛勤?教導(dǎo)，讓我?們?cè)谔ど蠉?位之前擁有?了如此良好?的實(shí)踐機(jī)會(huì)?。臨床的實(shí)?習(xí)是對(duì)理論?學(xué)習(xí)階段的?鞏固與加強(qiáng)?，也是對(duì)護(hù)?理技能操作?的培養(yǎng)和鍛?煉，同時(shí)也?是我們就業(yè)?崗前的最佳?訓(xùn)練。盡管?這段時(shí)間很?短，但對(duì)我?們每個(gè)人都?很重要。我?們倍償珍惜?這段時(shí)間，?珍惜每一天?的鍛煉和自?我提高的機(jī)?會(huì)，珍惜與?老師們這段?難得的師徒?之情。剛?進(jìn)入病房，?總有一種茫?然的感覺(jué)，?對(duì)于護(hù)理的?工作處于比?較陌生的狀?態(tài)，也對(duì)于?自己在這樣?的新環(huán)境中?能夠做的事?還是沒(méi)有一?種成型的概?念。慶幸的?是，我們有?老師為我們?介紹病房結(jié)?構(gòu)，介紹各?班工作，帶?教老師們的?豐富經(jīng)驗(yàn)，?讓我們可以?較快地適應(yīng)?醫(yī)院各科護(hù)?理工作。能?夠盡快地適?應(yīng)醫(yī)院環(huán)境?，為在醫(yī)院?實(shí)習(xí)和工作?打定了良好?的基礎(chǔ)，這?應(yīng)該算的上?是實(shí)習(xí)階段?的第一個(gè)?收獲：學(xué)?會(huì)適應(yīng)，學(xué)?會(huì)在新的環(huán)?境中成長(zhǎng)和?生存。護(hù)士?的工作是非?常繁重與雜?亂的，盡管?在未入臨床?之前也有所?感悟，但是?真正進(jìn)入病?房后，感觸?又更深了。?的確，護(hù)士?的活很零碎?，很雜亂，?還可以說(shuō)是?很低微，可?是透過(guò)多數(shù)?人的不理解?，我們發(fā)現(xiàn)?，護(hù)士有著?其獨(dú)特的_?__力。醫(yī)?院不可能沒(méi)?有護(hù)士，這?就說(shuō)明了護(hù)?士的重要性?。（范本）?醫(yī)生離不開(kāi)?護(hù)士，病人?離不開(kāi)護(hù)士?，整個(gè)環(huán)境?都離不開(kāi)護(hù)?士。這瑣碎?的工作，有?著完整的體?系，可謂“?麻雀雖小，?五臟俱全”?，也正因如?此，才能發(fā)?揮其獨(dú)到的?作用，產(chǎn)生?不可或缺的?作用。因?yàn)?有了臨床的?實(shí)習(xí)，我們?才更全面而?深刻的了解?護(hù)理工作，?更具體而詳?盡的了解這?個(gè)行業(yè)。?進(jìn)入臨床的?第二個(gè)收獲?：正確認(rèn)?識(shí)護(hù)理，樹(shù)?立了正確的?職業(yè)道德觀?，養(yǎng)成了良?好的工作態(tài)?度。到病房?實(shí)習(xí)，接觸?最多的是病?人，了解甚?深的是各種?疾病，掌握?透徹的是各?項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理?操作。實(shí)習(xí)?的最大及最?終目的是培?養(yǎng)良好的各?項(xiàng)操作技能?及提高各種?護(hù)理工作能?力。所以在?帶教老師“?放手不放眼?，放眼不放?心”的帶教?原則下，我?們積極努力?的爭(zhēng)取每的?鍛煉機(jī)會(huì)，?如導(dǎo)尿術(shù)、?插胃管、床?上洗頭、床?上檫浴、口?腔護(hù)理、自?動(dòng)洗胃法、?靜脈輸液、?各種灌腸法?等各種基礎(chǔ)?護(hù)理操作。?同時(shí)還不?斷豐富臨床?理論知識(shí)，?積極主動(dòng)地?思考各類問(wèn)?題，對(duì)于不?懂的問(wèn)題虛?心的向帶教?老師或其它?老師請(qǐng)教，?做好知識(shí)筆?記。遇到老?師沒(méi)空解答?時(shí)，我們會(huì)?在工作之余?查找書(shū)籍，?或向老師及?的人請(qǐng)教，?以更好的加?強(qiáng)理論知識(shí)?與臨床的結(jié)?合。一附院?實(shí)習(xí)科室多?數(shù)是整體病?房，我們所?跟的多是主?管護(hù)士，跟?隨老師分管?病人的同時(shí)?，我們會(huì)加?強(qiáng)病情觀察?，增進(jìn)對(duì)病?人疾病的了?解，同時(shí)對(duì)?病人進(jìn)行各?項(xiàng)健康知識(shí)?宣教，這樣?能鍛煉我們?所學(xué)知識(shí)的?應(yīng)用能力。?按照學(xué)校和?醫(yī)院的要求?我們積極主