《鯨》教學設計和反思

《鯨》教學設計反教學內(nèi)容

鯨

授課類型

新授

時間教材簡析學情分析教學目標教學重難點

《鯨》是十冊第七單元中的第二篇課文。本單元4課文分別從不同的側面介紹了一些科學普及和環(huán)境保護的基礎知識。而《鯨》這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。這篇課文層次分明，條理清晰。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、假設等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明融識性與趣味性于一體有讀性。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去；三是培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。學生不是第一次接觸到說明文，因而對說明方法有了一定的了解，經(jīng)過幾年的閱讀訓練，孩子們具備了一定的自主學習的能力和分析、理解能力。、認3個生字會寫10個生字。、正、流利、有情地朗讀課文。、了鯨的特點進化過程種類和生活習性等方面的知識激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。、認列數(shù)字、舉子、做比較、打比方等說明方法。重點：掌握第一段的寫作特點，學習列數(shù)字、舉例子、作比較、假設等說明方法。難點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法并能夠運用這些方法條理清晰地說明一個事物。研討問題教學過程

體會重點句子，說說從中受到的啟發(fā)？學習過程：第一課時一、自主學習預檢測同學們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學們，你知道為什么嗎？相信學完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。二、合作探究教點撥．學生自學生字詞。提出自學要求：

教學過程

通過查字典，讀準字音，解字并聯(lián)系上下文理解詞語。2)由讀課文，畫出生字詞，并通過提示方法解決問題。認識字后再讀一遍課文，看看哪些詞語的意思不理解，就把它重點畫出來，一會兒提出來大家討論。．檢查自學情況。讀音需提醒的字：鯨、噸、哺寫法需提醒的字：肺、濾、矮詞語的理解：上腭、哺乳動物、退化、胎生．自讀課文，看看課文一共有幾個自然?每主要講了什么名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子。三、交流展示師共評．默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？．引導學生從鯨的大小、進化過程、種類、如何食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長特點等方面來介紹鯨，并引導學生把鯨如何進食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長特點概括為鯨的生活習性。．給課文劃出段落：第一段（第1自段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段鯨哺乳動物，是魚。第三段（第然段鯨的種類。第四段：（第2一自然段鯨的生活習性。四、達標測評總提高自由讀第l自段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句然后讀一讀名報家補充出體會。．指名生說。讀句子1：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎讀句子2：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。．自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達鯨的確很大，體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。．全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。．這兩句話除了從數(shù)字上說明鯨很大，還用什么法寫出來鯨的大？（體會作比較的說明方法．你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。由讀第自段，讀出自的體會會舉例子的說明方法第二課時一、自主學習預檢測．聽寫生字詞。．引入第二課時。

教學過程

上節(jié)課學習了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學習鯨的特點。二、合作探究教點撥．自由讀第2自段，把說一說鯨是怎樣進化?把你自己當作鯨同組同學說一你進過程。學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭肢全退化成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。．快速讀第自段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。鯨生活海洋里可它又不是魚這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢？默讀～7自段想文從哪幾個方面介紹鯨的生活習性(文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。鯨分為類們在生活習性上有什么不同嗎由讀第4、自段“——”畫出須鯨的生活習性；用“”畫出齒鯨的生活習性。鯨在睡時是什么樣呢？學習第6自段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。板書設計

、形體：大、重、長哺乳動物種類：鯨齒鯨鯨睡覺生

吃什么生活性呼《鯨》教學反思《鯨是篇常識性的說明文這類課文較之其他類型的課文知識性較強文紹了

鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點進行一一說明時作者準確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點學作者用種方法說明事物特點的表達方法時通過學習本文培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。我執(zhí)教的《》第一課時，五級學生年齡雖然處于高年級階段，但注意力集中時間還是比較短，回答問題不是很積極合學生的這些年齡特征，我在設計教學環(huán)節(jié)時有一講到底在個相對完整教學任務完成后時計了突破難點鯨生活在海洋里，體型像魚因有很多人管它叫魚漢字的寫法也是帶著魚字旁為什么鯨不是魚類而是哺乳動物呢？，然后讓學生再來讀課文，突破教學難點這一個教學環(huán)節(jié)。突破難點之后，為激發(fā)學生的學習興趣學選擇自己感興趣的部分學習采自己喜歡的方提問、畫畫、表演、朗誦等形式）學習，學生選擇自己感興趣的部分學習收獲特別大，在這個過程中學生自己提出問題解決問題。由于課前設計嚴密，上課時組織得當，效果很好。這種做法大大激發(fā)了學生的學習興趣對枯燥無味的知識生自己解決起來問題來頭頭是道條清楚除課文介紹了這么多特點之后又用課件展示了鯨的渾身是寶這個特點，面對鯨渾身是寶，很多不法分子為獲取自己的經(jīng)濟利益捕殺鯨，出示課件，學生看后發(fā)出倡議，要保護珍稀動物。另外我在語文教學時一直重視語言表達能力訓練注意自己語言表達的規(guī)范注意及時糾正學生語言