2019初中作文指導人教七年級下冊第五單元寫作勤于修改

寫作勤于改正主

審查人備課人課

寫作課

上課時間型教課目的1、認識作文中語言的重要性，掌握常用的改正作文語言的方法，提升作文的質(zhì)量。2、學習改正自己的習作。教課要點經(jīng)過老師的指導與啟迪，掌握常用的改正作文語言的方法。教課難點：運用改正作文語言的方法改正作文，使文章詩意飛揚。教法學法：練習法教課課時：二課時教課過程【一、導入個性修1、一位作家以前對自己的作品“披閱十載，增改】刪五次”。請問這位作家是誰？這部作品又叫什么？2、“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”這交口稱贊的詩句留下了一個文壇美談，你能說出相關的兩個人物嗎？答案：1、“披閱十載，增刪五次”曹雪芹------《紅樓夢》2、“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”------賈島、韓愈得出啟迪：文章不厭百回改，咬文嚼字出佳作。郭沫若的歷史劇《屈原》演出后，大獲成功。但是，他在臺下看演出時，總感覺第五幕里嬋娟訓斥宋玉的一句臺詞“你是沒有節(jié)氣的文人”力量不夠，沒有花招中人物的情緒充分表達出。于是，他將這句話加上“無恥的”三個字，改為“你是沒有節(jié)氣的無恥的文人”，仍是感覺不“夠味”。后，演員張逸生建議郭沫若將這句里的“是”改為“這”，立季節(jié)他拍手稱妙。后，他不單將這句話改定為“你這沒有節(jié)氣的無恥的文人”，還特地寫了一篇文章，將張逸生稱作自己的“一字之師”。俄國作家列夫·托爾斯泰寫小說，也常常頻頻改正，像《復生》里女主人公的肖像描繪，甚至改正了二十多遍。我們寫作文，應當向這些大作家們學習，勤于改正，千錘百煉。二、作文中存在的問題（一）、語言表達有誤1.錯別字或馬虎致使的各樣筆誤。如將“棘手”寫成“辣手”，“戰(zhàn)勝”寫成“刻服”等。2.用詞不妥。但是此刻，母親的手不再白凈嫩滑，不會再有纖纖的玉指。我責備自己：我是多么毒辣地吞吞噬著母親?。∽髡呦氡磉_自責的心情，但是“毒辣”“吞噬”用詞太重，用詞不妥。沿著陰沉森的柏油路，我們一路快樂地騎行。“陰沉森”與這里的語境顯然不合。字的改正①“嶙峋”寫成“磷詢”②“戰(zhàn)勝”寫成“刻服”③“棘手”寫成“辣手”④“貧困”寫成“貪窮”⑤“士兵”寫成“土兵”3.病句。我們以前學習過怎樣改正病句，看看你的作文中，會不會有近似的病句出現(xiàn)。比如：經(jīng)過老師的教育，使我理解了學習的重要性。成分殘破，缺乏主語。“經(jīng)過使”掩飾了主語。他想了半天，拿不定想法，最后決定到離她家不遠的王阿姨家去，讓她陪她一起回家。“她”指代不明。究竟是誰呢？從本義看應當是“王阿姨陪她”。我國有世界上沒有的萬里長城。前后矛盾，既然是世界上所沒有，為何我國又有呢？怎樣發(fā)現(xiàn)作文中存在的語言表達上的問題呢？有效的方法是自己讀一讀，也能夠請同學讀給自己聽。一般說，聽起順口動聽的多數(shù)是好的，反之則不好，就需要做出改正。練習①他仔細勤苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。②那件舊事又彷徨在我的腦海里。③經(jīng)過參加此次為玉樹災區(qū)捐錢捐物活動，讓我領悟了“同心協(xié)力”的精神內(nèi)涵。④最后一天的勞動是最緊張、快樂、最存心義的一天。⑤看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。(二)、作文內(nèi)容單薄，讀起干巴巴的，難以感動人。比方記述文，假如不過平淡無奇，粗線條勾畫，自然不可以出彩。應當考慮增補一些細節(jié)描繪，如描繪人物的動作、語言、表情、心理等；或許增加新的描繪角度，如寫了視覺，還能夠從嗅覺、聽覺等方面加以描繪，以增加描繪對象的立體感；還能夠運用一些修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更為生動形象。文章內(nèi)容的改正增：1.增加細節(jié)描繪2.增加感官角度3.增加修辭手法刪：1.刪去內(nèi)容重復的。2.刪去空洞的談論和抒懷。3.刪去與主題沒關的內(nèi)容。(三)、“枝大于干”寫作文時，我們簡單對自己熟習的事物寫得更投入、更詳盡，等到寫完才發(fā)現(xiàn)，某些不應過多睜開描繪的卻寫得太詳盡了，就像是樹枝長得比樹干還粗壯。怎么辦？這時就一定進行刪減或精簡，不然就犯了詳略不妥，中心不突出的缺點三、寫作實踐（一）、《夸父每日》這篇課文短小精華，表達了夸父每日的主要經(jīng)過和結果?？墒?，對于這個故事，你是否是還感覺有點兒意猶未盡？發(fā)揮你的想象力，睜開合理聯(lián)想與想象，用現(xiàn)代漢語擴寫這個故事，使其內(nèi)容更為豐富，人物形象更為豐滿?！咎崾尽?.擴寫能夠主要從雙方面下手：一是增補故事情節(jié)，如夸父為何每日，每日過程中的其余故事，逐日失敗后又發(fā)生了什么二是增強細節(jié)描繪，如夸父每日時的心理活動、旁觀者的反響，等等。2.想象的內(nèi)容要通情達理，切合人物的個性特色和時代特色。（二）、從你近期的作文中選出一篇，仔細讀一讀，自己先看看存在哪些問題。附：學生習作（三）、將前一題中已經(jīng)確立了改正思路付諸行動，動筆改正作文，改正后謄抄一遍，對照看看較之前有哪些進步?！咎崾尽?.能夠先進行整體改正，如調(diào)整文章中心，選擇更適合的素材，增強前后連接等；再改正細節(jié)，如改正錯別字，通暢語