小學(xué)心理咨詢記錄表6完整

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二七區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站小學(xué)心理咨詢記錄表6(可以直接使用，可編輯實用優(yōu)秀文檔，歡迎下載）心理咨詢記錄表心理輔導(dǎo)員王曉彩學(xué)生姓名王怡翔年齡12班級6.3咨詢時間9.4心理問題學(xué)習(xí)成績一般，性格內(nèi)向。皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，隨母親生活，后因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。在學(xué)校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。在班級中，他缺少友伴，獨來獨往，不愿參加集體活動。課余時間，同學(xué)們在他課桌旁邊開玩笑，他就認(rèn)為同學(xué)們在嘲笑他，獨自喃喃自語。心理問題分析因父母離異，對他的成長造成很大影響，因他判給母親，母親較關(guān)愛他，但由于經(jīng)濟(jì)、生活所迫，他與父親同住，卻感受不到父愛，反而有寄人籬下的感覺，父子關(guān)系疏遠(yuǎn)。由于性格內(nèi)向，疑心重，且皮膚較黑、身材偏矮，自卑心理較重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒絕與人交往，人際關(guān)系不佳。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、與家長聯(lián)系：通過家訪、聯(lián)系等方式，了解現(xiàn)他家庭狀況，與其父母交流，請他們以孩子發(fā)展為重。盡管兩人已離異，但仍應(yīng)給予孩子在心理、精神上的關(guān)心與支持，不能認(rèn)為負(fù)擔(dān)其學(xué)習(xí)、生活費用就足夠了。2、在集體活動中安排其擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。3、在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動與王宇航交流，關(guān)心和幫助他。同時安排一位熱情細(xì)心的團(tuán)干與他同桌，形成友好的氛圍。4、在班里舉辦演講活動：要求每位學(xué)生都參加，對他特別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自信心，同時通過演講活動達(dá)到主動交流的目的。效果經(jīng)過教師、家長、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，他與父親關(guān)系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時，能主動寫上父親姓名及有關(guān)情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動能參加，對同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。二七區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站心理咨詢記錄表心理輔導(dǎo)員王曉彩學(xué)生姓名趙科強(qiáng)年齡12班級6.4咨詢時間9.11心理問題中等智商，性格內(nèi)向。皮膚較黑，臉有雀斑，屬于矮胖型身材。由于他屬于超生，于是從小就居住在外婆家，直到小學(xué)四年級才回到家中。父親是汽車駕駛員，長期出車不在家，母親在酒店打工，經(jīng)常忙的很晚回家，家中經(jīng)常只留下他一人，所以他和父母關(guān)系緊張，放學(xué)不愿回家。缺少友伴，獨來獨往，人際關(guān)系欠佳。遠(yuǎn)離人群，不愿過集體生活。情緒不穩(wěn)，經(jīng)常發(fā)脾氣，不愿面對鏡子正視自己的模樣。心理問題分析父母一向喜歡女孩，對他比較忽視。加上其自幼寄養(yǎng)在外婆家，至十歲才回家到父母身邊，因而缺少父母的關(guān)懷，他也自感在家中沒有地位，情愿放學(xué)待在教室，也不愿馬上回家。親子關(guān)系疏遠(yuǎn)。由于幼時跟外婆相依為命，童年缺少玩伴，養(yǎng)成了退縮不合群的心理，不愿主動與人交往，即使別人主動來找他，他也經(jīng)常表示拒絕，且態(tài)度生硬，令人難以接受。人際關(guān)系不佳。他屬于矮胖型身材，加上較黑的皮膚和臉上有雀斑，致使他自恕自艾，不敢面對鏡子正視自己的模樣，自卑感較重。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、個別會談：作為班主任經(jīng)常與他個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與他共同制定計劃以改善目前的情況。2、與家長聯(lián)系：通過家訪、聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解他家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。4、自我接納：要求他每天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。效果通過輔導(dǎo)，孩子自卑感明顯減弱，家庭關(guān)系及同學(xué)關(guān)系也有了改善，集體活動也能較積極地參加，尤其可喜的是，他已不太在乎自己的外表了，學(xué)習(xí)也有了較大的進(jìn)步。二七區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站心理咨詢記錄表心理輔導(dǎo)員王曉彩學(xué)生姓名梁欣年齡12班級6.3咨詢時間9.18心理問題愛打扮，學(xué)習(xí)成績差，嫉妒心卻很重。她的同桌張雨，品學(xué)兼優(yōu)，是個頂呱呱的好學(xué)生。每次張雨考試得第一名時，梁欣就在背后議論張雨是事先知道了題目，不然就是碰巧的。梁欣經(jīng)常把張雨的筆記本藏起來，讓張雨不能上好課。只要張雨積極主動為班上做好事，梁欣心里更不舒服，說張雨是愛出風(fēng)頭，愛表現(xiàn)自己。久而久之，梁欣的嫉妒心越來越強(qiáng)，凡是別人有比她強(qiáng)的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。為此，她感到異常痛苦。心理問題分析這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。莎士比亞曾把這種惡劣的感情稱為“綠眼妖魔”。誰做了它的俘虜，誰就要受到愚弄。產(chǎn)生嫉妒心理的梁欣對別人比她好的地方總感到不滿，進(jìn)而貶低和詆毀，更為嚴(yán)重的是不擇手段去傷害同學(xué)。為何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自己所短，自高自大，目中無人，老子天下第一，哪容得別人比自己強(qiáng)?二是好勝心太強(qiáng)，處處都想取勝，事事都想占上風(fēng)，怎能服氣別人超過自己?三是心胸狹窄，缺乏修養(yǎng)，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、案例教育。嫉妒之火能毀滅別人，也會斷送自己。童話中嫉恨交加的后母想用毒蘋果置白雪公主于死地，讓她自己成為世界上最美的女人，結(jié)果，死的不是白雪公主，而是她自己；《三國演義》中的周瑜在“既生瑜，何生亮?”的嘆息中氣絕身亡。2、找出自己的閃光點。3、化嫉妒心理為競爭意識。效果通過輔導(dǎo)，梁欣的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“綠眼”病了。她能虛心向同學(xué)們請教，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步；能與同學(xué)友好相處；思想上能達(dá)到“風(fēng)賢思齊，風(fēng)不賢內(nèi)心自省”的境界。二七區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站心理咨詢記錄表心理輔導(dǎo)員王曉彩學(xué)生姓名李佳年齡10班級4.2咨詢時間9.25心理問題該生喜歡舞蹈、運動，有較好的藝術(shù)天賦，身材容貌較好。不知從什么時候開始總想和異性接近，對異性的一言一行都十分的關(guān)注。班上有些男女同學(xué)在談戀愛對她有一種她自己也說不清楚的影響。前不久李佳不知不覺地就暗自喜歡上了鄰班的一名男生，兩人互相愛慕。從此，她一發(fā)而不可收拾。上課時無心聽講，下課時，她總是走到那名男生的教室周圍，希望和他說會話男生；從此她學(xué)習(xí)熱情開始下降。她說她一看書，腦子里就是那名男生的影子。學(xué)習(xí)成績眼看著往下滑，父母問她為什么，她不敢說，她想改正但又不能自拔。心理問題分析李佳的行為是因身材和心理發(fā)育，以及客觀環(huán)境等影響，性意識的萌芽而對異性產(chǎn)生特殊的情緒體驗，有意識地愛慕異性，這種早戀現(xiàn)象是青少年發(fā)育過程中的一種生理，心理的需要，陷入戀愛關(guān)系的青少年，十分敏感，生怕被家長，老師和同學(xué)知道，所以，往往是私下偷偷地接觸和往來。由于早戀帶有幼稚性、盲目性、朦朧性和幻想性，加上青少年自控能力較差，往往在浪漫的接觸中無心學(xué)習(xí)。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、個別會談。教師經(jīng)常與其進(jìn)行輕松談心。2、爭取家庭積極配合。教師與家長交談時，首先肯定李佳的特長、優(yōu)點，使交談從愉悅開始，在談及李佳的一些行為時，避免用“早戀”等名稱。3、利用班會進(jìn)行心理輔導(dǎo)。進(jìn)行正確的人生觀、價值觀、戀愛觀教育。4、寫日記。5、讀好書。效果通過以尊重、理解、關(guān)愛、引導(dǎo)等方法進(jìn)行輔導(dǎo)，以及家長的積極配合，李佳的思想意識有了很大改變，認(rèn)識到早戀的害處，能端正自我，回到了班集體之中，減少了與男生的個別來往，各方面有了很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步。二七區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站心理咨詢記錄表心理輔導(dǎo)員王曉彩學(xué)生姓名韓昊朕年齡10班級4.2咨詢時間10.2心理問題成績中等，性格內(nèi)向，在校極少與人交往，害怕在眾人前說話，有見人就回避的行為表現(xiàn)。心理問題分析父母關(guān)系緊張，從小生活在父母爭吵的陰影下，養(yǎng)成其膽小怕事的性格，父母離異后與母親居住，母親不準(zhǔn)其父親探視兒子，更造成他對人際交往厭惡的心理，加之他小時候與奶奶在一起，受老人性格影響，與人交往較少，造成現(xiàn)在與人交往有嚴(yán)重的障礙。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、作為班主任主動接近他與其交談，努力地與他建立良好的師生關(guān)系。2、與家長聯(lián)系：請家長到校面談或聯(lián)系，與家長溝通思想，讓其父母雙方達(dá)成共識，認(rèn)識其交往障礙的嚴(yán)重后果，共同商討解決辦法。3、現(xiàn)場觀察和模仿，陪他一起觀看同齡人之間相處的現(xiàn)實情況。如，一起觀看同學(xué)課余時的游戲，一起觀看同學(xué)在放學(xué)后的活動，一起在操場、閱覽室等公共場所觀看學(xué)生的人際交往活動。效果通過輔導(dǎo)后，他已能正常地與人交往和參加各種活動了。他還交上了幾個特別要好的朋友，能獨自與陌生人呆在一起，情緒反應(yīng)正常。二七區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站心理咨詢記錄表心理輔導(dǎo)員王曉彩學(xué)生姓名王嘉欣年齡10班級4.2咨詢時間10.9心理問題性格不好,脾氣固執(zhí),時刻以自我為中心.雖然是一個女孩子,可她的個性卻一點不像女孩子,頑皮,好動,喜歡接老師的話,而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號.但容易激動,脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點虧.學(xué)習(xí)怕困難她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實,但也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣.她想學(xué)卻不勤奮,有目標(biāo)但缺乏毅力。心理問題分析以自我為中心,是一種狹隘的,不健康的心理表現(xiàn),是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象,而不是個例.其主要原因是沒有樹立正確的理想,價值取向發(fā)生偏差.不守紀(jì),單純地從她身上看,有兩種情況:不是完全的無理取鬧,可能是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的;起綽號也說明他樂于觀察,思考,能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征,是個聰明的學(xué)生.對待學(xué)生不能簡單,武斷地下"好與壞"的結(jié)論,某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析判斷而追求的另類呢.從陳的情況分析,她的所作所為只是愛出風(fēng)頭,賣弄小聰明,迫切想表現(xiàn)自我的一種方式.心理輔導(dǎo)內(nèi)容(一)熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關(guān)心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人,事.(二)主動幫助.學(xué)(三)誠懇激勵.效果經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識到,只要抓住學(xué)生的特點,充分發(fā)揮她們的優(yōu)點和長處,并通過各種渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定會有較大的轉(zhuǎn)變.二七區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站心理咨詢記錄表心理輔導(dǎo)員王曉彩學(xué)生姓名王怡然年齡10班級4.2咨詢時間10.16心理問題雖說來在我班的時間不長，但發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)上并不笨，只是交不了作業(yè)。每天放學(xué)時，別的同學(xué)都回家了，她卻一樣作業(yè)都沒交，我只能耐心地等。問她有沒有困難，她說沒有，都會做。每天到我下班的時間也交不了一樣作業(yè)，我多次督促、提醒也無效果。這究竟是怎么回事呢？心理問題分析這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。莎士比亞曾把這種惡劣的感情稱為“綠眼妖魔”。誰做了它的俘虜，誰就要受到愚弄。產(chǎn)生嫉妒心理的梁欣對別人比她好的地方總感到不滿，進(jìn)而貶低和詆毀，更為嚴(yán)重的是不擇手段去傷害同學(xué)。為何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自己所短，自高自大，目中無人，老子天下第一，哪容得別人比自己強(qiáng)?二是好勝心太強(qiáng)，處處都想取勝，事事都想占上風(fēng)，怎能服氣別人超過自己?三是心胸狹窄，缺乏修養(yǎng)，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、了解原因2、找她個別面談3、與家長溝通與協(xié)調(diào)。

4共同制定計劃給予鼓勵，5、重建自信心。

效果通過一段時間的輔導(dǎo)，她能按時完成作業(yè)了?，F(xiàn)在她每天都能和同學(xué)一起放學(xué)回家了，她也開心活潑了很多。家長更是為她的改變而感到驚奇。二七區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站心理咨詢記錄表心理輔導(dǎo)員王曉彩學(xué)生姓名袁彪年齡10班級4.2咨詢時間10.23心理問題學(xué)習(xí)成績差，嫉妒心卻很重。他的同桌張雨，品學(xué)兼優(yōu)，是個頂呱呱的好學(xué)生。每次張雨考試得第一名時，他就在背后議論張雨是事先知道了題目，不然就是碰巧的。他經(jīng)常把張雨的筆記本藏起來，讓張雨不能上好課。只要張雨積極主動為班上做好事，他心里更不舒服，說張雨是愛出風(fēng)頭，愛表現(xiàn)自己。久而久之，他的嫉妒心越來越強(qiáng)，凡是別人有比他強(qiáng)的地方，他便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。為此，他感到異常痛苦。心理問題分析為何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自己所短，自高自大，目中無人，老子天下第一，哪容得別人比自己強(qiáng)?二是好勝心太強(qiáng)，處處都想取勝，事事都想占上風(fēng)，怎能服氣別人超過自己?三是心胸狹窄，缺乏修養(yǎng)，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、案例教育。嫉妒之火能毀滅別人，也會斷送自己。童話中嫉恨交加的后母想用毒蘋果置白雪公主于死地，讓她自己成為世界上最美的女人，結(jié)果，死的不是白雪公主，而是她自己；《三國演義》中的周瑜在“既生瑜，何生亮?”的嘆息中氣絕身亡。2、找出自己的閃光點。3、化嫉妒心理為競爭意識。效果通過輔導(dǎo)，梁欣的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“綠眼”病了。她能虛心向同學(xué)們請教，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步；能與同學(xué)友好相處；思想上能達(dá)到“風(fēng)賢思齊，風(fēng)不賢內(nèi)心自省”的境界。二七區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站心理咨詢記錄表心理輔導(dǎo)員王曉彩學(xué)生姓名郭天宇年齡10班級4.2咨詢時間10.30心理問題在學(xué)校里，他“目中無人”，我行我素，喜歡在同學(xué)面前耍威風(fēng)，出風(fēng)頭;脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動，自制力差，意志薄弱，遇到挫折就發(fā)脾氣，經(jīng)常賭氣。學(xué)習(xí)上缺乏恒心，持久性差，上課總是愛走神，學(xué)習(xí)成績很差。心理問題分析1、家庭教育的影響?！吧斫讨赜谘詡鳌薄ａ槍υ撏瑢W(xué)的個性心理，與家長交談的話語中，我了解到其的自制力差，由于家庭中父母不常在身邊，工作較忙，無時間對他進(jìn)行太多的管教，致使他養(yǎng)成一種隨便，懶散等不良習(xí)慣，缺乏自制力，不夠自覺學(xué)習(xí)，其父母沒有進(jìn)行及時補(bǔ)救，久而久之形成了許多不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。2、前期教育的影響。在一年級的時候，他的父母對他采取的都是一種全表揚的方法，無論怎樣都是表揚鼓勵，以至養(yǎng)成他的“?！逼?，禁不起批評挫折。心理輔導(dǎo)內(nèi)容引導(dǎo)正視挫折。一開始，我采用擺事實講道理的方法對他加以引導(dǎo)，讓他認(rèn)識到：在生活中，遇到挫折是不可避免的，關(guān)鍵在于怎樣正確對待挫折。記得在第一次單元測驗時，他自以為是，以為能“輕而易舉”，沒想到結(jié)果卻是得了待達(dá)標(biāo)。因此，他大發(fā)脾氣，同學(xué)們也嘲笑他。針對這一情況，我對他說：“其實你也很優(yōu)秀.。”一聽這話，他紅著臉問我：“老師，這是真的嗎？”我點了點頭。只見他又猶豫了一下：“假如再作一次了，我能行嗎？”我說：“只要對自己有信心，發(fā)揚自己的優(yōu)點，糾正了自己的缺點，你準(zhǔn)行！”聽完這句話，他高興地走了。后來他再用了半節(jié)課時間來做試卷，結(jié)果有進(jìn)步了。效果經(jīng)過努力，他內(nèi)心達(dá)到平衡。能主動經(jīng)常去接近同學(xué);能主動把憋在心里的苦悶向老師、同學(xué)吐露，解開自己心里的疙瘩；能勇敢的面對困難，發(fā)脾氣的次數(shù)少了，學(xué)習(xí)比以前有一些進(jìn)步。二七區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站心理咨詢記錄表心理輔導(dǎo)員王曉彩學(xué)生姓名王尉東年齡11班級5.1咨詢時間11.6心理問題該孩子學(xué)習(xí)目的性不明確，喜歡依著自己的性子去學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)一般。特別是做什么事都磨磨蹭蹭，愛發(fā)小脾氣，學(xué)習(xí)差。心理問題分析1、任性脾氣是家長從小慣出來的。2、學(xué)習(xí)成績差，主要是學(xué)習(xí)目的性不明確，且隨著自己的性子去學(xué)習(xí)，因而上課總是不注意聽，小動作多，作業(yè)愛拖拉，做什么事都磨磨蹭蹭。3、做錯了不肯承認(rèn)，與他的任性有關(guān)。4、聽不得一點批評，只聽得進(jìn)表揚的話，這與他的年齡特點有關(guān)。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1.與家長溝通，指出孩子任性的主要原因是家長對孩子太溺愛了。告訴家長孩子發(fā)脾氣時，不要去搭理他，對他冷處理。等他脾氣過后，再告訴他發(fā)壞脾氣是壞學(xué)生的行為，并對他加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育。2.經(jīng)常去關(guān)心他的生活、學(xué)習(xí)，與孩子說說話，再尋找閃光點，如手工較好，我就經(jīng)常將他的一些作品放在教室后的展板上展示。值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)就當(dāng)個值日小組長?？傊?，只要一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，就在班上重點表揚，使他自信了，做事也自覺了。3.幫助孩子認(rèn)識錯誤，并敢于承認(rèn)自己的錯誤，引導(dǎo)努力改正。教育孩子不要把壞脾氣帶到學(xué)習(xí)上，用生動的故事告訴孩子要好好學(xué)習(xí)。同時，要求家長配合學(xué)校，督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)。效果經(jīng)過幾個月的教育引導(dǎo)，漸漸明確了學(xué)習(xí)的重要性，作業(yè)能按時完成，字跡也好多了，成績也有了提高。雖然發(fā)壞脾氣還有反復(fù)，但不再大哭大鬧了，只是一個人呆坐一會兒，過一會兒就沒事了。做事也不磨蹭了。二七區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站心理咨詢記錄表心理輔導(dǎo)員王曉彩學(xué)生姓名史學(xué)斌年齡12班級6.4咨詢時間11.13心理問題該孩子學(xué)習(xí)目的性不明確，喜歡依著自己的性子去學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)一般。特別是做什么事都磨磨蹭蹭，愛發(fā)小脾氣，學(xué)習(xí)差。心理問題分析根據(jù)該同學(xué)的種種表現(xiàn)，我認(rèn)為主要原因是：意志薄弱、自制力差；行為習(xí)慣不良；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；缺乏自信；缺少關(guān)愛。這一切導(dǎo)致其成績下降，對學(xué)習(xí)沒有興趣，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇。無視課堂紀(jì)律、隨意講話、自由散漫等行為。這是因為他長期得不到家長的關(guān)懷，且長期處于被同輩群體排斥的地位，這些情況造成他對被接納的需要的滿足受到阻抑，使其心理嚴(yán)重失衡，渴求受人關(guān)注。心理輔導(dǎo)內(nèi)容心理引導(dǎo)。在上課時只要他聽課，讀書，我就不斷激勵、表揚，使他的學(xué)習(xí)積極、主動意識增強(qiáng)。一點做的好，通過表揚，樹立他的自信心，使他有追求更高目標(biāo)的意愿。我在平時的教學(xué)中特別注意捕捉他的閃光點，及時進(jìn)行表揚。如我在看到他專心讀書時，會情不自禁地鼓勵說：‘呦，孩子，你讀書真專心！以這樣的方式讀書學(xué)習(xí)，自己的知識怎能不越來越豐富？這樣的表揚既培養(yǎng)了孩子的自信心，又使孩子有目標(biāo)可尋，孩子自然不會產(chǎn)生滿足感。與家長溝通。與此同時，我多次與他媽溝通，委婉地建議，希望她多抽些時間陪陪孩子。對他的學(xué)習(xí)多關(guān)心，及時給予表揚、激勵，并用獎勵的方法給孩子買些學(xué)習(xí)用具、玩具等，從正面對孩子的行為予以肯定。效果經(jīng)過幾個月細(xì)心輔導(dǎo)，彬彬已經(jīng)有了明顯的變化，課堂上聽課認(rèn)真了許多，有時還積極發(fā)言，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多，慢慢的容入到集體生活中。二七區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站心理咨詢記錄表心理輔導(dǎo)員王曉彩學(xué)生姓名楊奧博年齡10班級4.1咨詢時間11.20心理問題上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，等到被老師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西。考試成績自然不好，老師和家長都著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又走神了。心理問題分析小學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。心理輔導(dǎo)內(nèi)容根據(jù)小學(xué)生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引其的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也適當(dāng)增加活動性的內(nèi)容，讓他參加，會使他的注意力集中到課堂上。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學(xué)生提各種問題等來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。上課前調(diào)整好情緒。課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認(rèn)為重點的就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問老師或同學(xué)。效果進(jìn)行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，王奇的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時完成了，上課時也能積極舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時還會主動問老師問題。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映他能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事。二七區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站心理咨詢記錄表心理輔導(dǎo)員王曉彩學(xué)生姓名王一帆年齡11班級4.1咨詢時間11.27心理問題發(fā)現(xiàn)女兒性格不好,脾氣固執(zhí)，頑皮好動，喜歡接老師的話,而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號心理問題分析小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,可塑性很大,只要對她們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析,抓住她們的優(yōu)勢和長處,就可以此為突破口,實施有效的教育方法.

起綽號也說明她樂于觀察,思考,能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征,是個聰明的學(xué)生；對待孩子不能簡單,武斷地下"好與壞"的結(jié)論,從孩子情況分析,她的所作所為只是愛出風(fēng)頭,賣弄小聰明,迫切想表現(xiàn)自我的一種方式.心理輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)學(xué)生過程中,我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點,

熱情談心，多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關(guān)心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),

要經(jīng)常使用激勵的語言贊美學(xué)生.因為在我看來,贊美具有一種不可思議的推動力量,對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力.效果經(jīng)過這件事情深深認(rèn)識到,只要抓住孩子的特點,充分發(fā)揮她們的優(yōu)點和長處,并通過各種渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定會有較大的轉(zhuǎn)變.二七區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站心理咨詢記錄表心理輔導(dǎo)員王曉彩學(xué)生姓名陳政宇年齡9班級3.1咨詢時間12.4心理問題覺得別人給我起外號，有點被人瞧不起。心里很煩心理問題分析起“綽號”是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當(dāng)，可能影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和個人學(xué)習(xí)進(jìn)步，也可能該某些同學(xué)造成心理上的負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意引導(dǎo)。心理輔導(dǎo)內(nèi)容起“綽號”的同學(xué)有的可能是善意的，我國許多藝術(shù)家也有“綽號”，要正確地對待同學(xué)們給你的“綽號”。如果有損你的人格的要提出批評，班級內(nèi)要

開展文明禮貌教育。效果主動與老師溝通，班級內(nèi)善意的綽號多了，有損同學(xué)人格的綽號少了。2015年糧山小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名朱欣妍年齡12歲班級五年級心理輔導(dǎo)教師劉海英咨詢時間2021.3心理問題家庭原因，造成性格內(nèi)向，不愛溝通交流，愛生氣。心理問題分析關(guān)于孩子性格的內(nèi)向、孤僻，與父母及家中看護(hù)他的人有直接的關(guān)系。通過幾個月深入的察與了解，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨心理、壓抑心理。只要老師耐心地給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨，增強(qiáng)自信，促進(jìn)她心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高。心理輔導(dǎo)內(nèi)容以真誠的態(tài)度與她談心，讓她對我產(chǎn)生信任感在交流的過程中，我不失時機(jī)地抓住她的閃光點，給予及時的表揚和肯定，并幫助她的樹立遠(yuǎn)大的理想，告訴她，一份耕耘，一份收獲。一有機(jī)會就對她噓寒問暖，百般關(guān)注。建議家長對她多鼓勵少批評，多關(guān)心少打罵，為她營造一個溫馨、和睦的家庭環(huán)境。效果進(jìn)行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，阿嬌的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時完成了，上課時也能積極舉手發(fā)言了。不僅課堂上能與老師交流，而且課下也會和我說一些很知心的話，并且有了一兩個朋友。備注

2015年糧山小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名朱鏡元年齡11班級四年級心理輔導(dǎo)教師劉海英時間2021.5心理問題上下課判若兩人,下課很活潑,上課很緊張偏科嚴(yán)重，數(shù)學(xué)成績好，語文、英語跟不上。心理問題分析上語文、英語課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且自制力也不夠強(qiáng),經(jīng)常走神,所以怕老師提問。心理輔導(dǎo)內(nèi)容告訴孩子做任何事都要專注,聽課要跟著老師的思路走，積極參加各種課堂活動,舉手回答老師的提問等。多練、多讀，才能學(xué)好。效果能積極參加課堂活動，上課時能看著老師。聽課時專注力有所提高。備注

朱瑩瑩年齡10班級五年級心理輔導(dǎo)教師劉海英咨詢時間2021.5心理問題我為什么老不大方？心理問題分析這孩子在平時放不開，心理負(fù)擔(dān)太重，老怕別人笑話她，老覺得別人都比自己強(qiáng)?？偟膩碚f不夠自信。心理輔導(dǎo)內(nèi)容人首先要自信，然后別人才能認(rèn)可你。你看你做事認(rèn)真，心地善良，關(guān)心集體，其實很多同學(xué)都比不過你。我認(rèn)為你是很優(yōu)秀的。另外，大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡你。效果能大膽與同學(xué)接觸，參加各項活動，能得到同學(xué)們的肯定，慢慢的恢復(fù)了很多自信心，備注

2012-2013學(xué)年度下學(xué)期糧山小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名莊須磊年齡11班級五年級心理輔導(dǎo)教師劉海英咨詢時間2021.4心理問題我為什么成績老提不上去?心理問題分析這孩子上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且自制力也不夠強(qiáng)。心理輔導(dǎo)內(nèi)容因為你注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致了你學(xué)習(xí)成績老提不上去。這需要你上課認(rèn)真聽講,不走神,認(rèn)真回答問題。上課做到心無雜念。你要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立即提醒自己，也可請同位幫忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。效果學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師與同學(xué)的幫助下有了改善，上課也能認(rèn)真多了，相信在期末學(xué)習(xí)成績會有所提高。備注

2013-2014學(xué)年度上學(xué)期糧山小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名王偉年齡11班級三年級心理輔導(dǎo)教師劉海英咨詢時間2021.10心理問題為什么爸爸媽媽有時候老不相信我？心理問題分析望子成龍，這是所有家長的心愿。所以很多家長對孩子的期望值也就高了。可是孩子畢竟不能理解家長的用心，做起來也就達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致信用度降低。

心理輔導(dǎo)內(nèi)容平時你做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因為有時做事你做得很一般了，離爸爸媽媽的目標(biāo)太遠(yuǎn)。爸爸、媽媽都是很喜歡你，希望你長大有出息，自然要求也高了。而且隨著年齡增長，標(biāo)準(zhǔn)會更高。其實我們自己也要這樣來要求自己，這樣才會做得更好。所以你首先要正視自己，然后再與家長溝通，談你的感受，與家長意見達(dá)成一致，就好辦了。效果在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長進(jìn)行了多次交談、協(xié)商，達(dá)成了同識。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的認(rèn)可。備注

2012-2013學(xué)年度下學(xué)期糧山小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名張守寧年齡10班級四年級心理輔導(dǎo)教師劉海英咨詢時間2021.6心理問題我為什么老是考試成績不理想？心理問題分析這孩子平時學(xué)習(xí)上反應(yīng)都還行，知識掌握也還扎實，可到了考試，成績就不理想。主要原因是他父親曾在以前考試后，對他有過過激的話語，還打過他，所以導(dǎo)致他心理有畏懼，也就是常說的考試焦慮癥。

心理輔導(dǎo)內(nèi)容你爸爸很愛你。他會打你、罵你，那是爸爸恨鐵不成鋼，你不用害怕。只要你盡力去做，放下心理負(fù)擔(dān)，放開手去做，就會有大的改觀。效果聯(lián)系了班主任老師與他爸爸進(jìn)行了交流，孩子也在得到了鼓勵后，能正確對待考試。備注

2013-2014學(xué)年度上學(xué)期糧山小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名劉相勇年齡8班級二年級心理輔導(dǎo)教師劉海英咨詢時間2021.10心理問題

我為什么和同學(xué)接觸不好？同學(xué)們老對我有意見？

心理問題分析這孩子是班干部，在管理班級事務(wù)時，比較尖銳，方法不好，導(dǎo)致其余同學(xué)不太喜歡與她交往。心理輔導(dǎo)內(nèi)容你有些地方做的可能不太好，使同學(xué)們對你有意見。你應(yīng)該學(xué)會謙讓、寬容，不要斤斤計較。如果同學(xué)們還不接受，你也要堅持下去，日久見人心，大膽一試吧！效果學(xué)習(xí)了一些班干部處理事情的技巧，慢慢與同學(xué)的關(guān)系也得到了改善。備注

2013-2014學(xué)年度上學(xué)期糧山小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名劉偉華年齡7班級一年級心理輔導(dǎo)教師劉海英咨詢時間2021．11心理問題我多才多藝，而且學(xué)習(xí)又好?？墒菫槭裁磁c同學(xué)相處不好，關(guān)系緊張？心理問題分析這其實就是自我中心所導(dǎo)致的。自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位，就曾有小學(xué)生說過，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大!”在家庭中形成的這種自我中心的個性使他們在人際交往中也是以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不能客觀評價別人和自己。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1．幫助認(rèn)清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心。2．給予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，使小學(xué)生擺脫自我中心形成的環(huán)境。3．在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代幣法等。4．結(jié)合實際生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力。5．指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識能力，使對自己的認(rèn)識比較接近現(xiàn)實，能愉快地接受自己，調(diào)整自己，形成健全統(tǒng)一的個性。6．培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識，認(rèn)識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會在集體中與同伴和睦相處。效果開始正確的看待和評價別人，不再任何事都以自我為中心。備注

2013-2014學(xué)年度上學(xué)期糧山小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名劉璐璐年齡10班級五年級心理輔導(dǎo)教師劉海英咨詢時間2021.10心理問題總被同學(xué)欺負(fù)怎么辦？心理問題分析這個孩子較為柔弱，在受到同學(xué)欺負(fù)后，經(jīng)常是不吭聲，更不要說反擊了。導(dǎo)致那些調(diào)皮的孩子得寸進(jìn)尺，經(jīng)常欺負(fù)他。心理輔導(dǎo)內(nèi)容你要清楚，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會助長欺負(fù)者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。首先，你要敢于表達(dá)自己的不滿。當(dāng)遭到其他同學(xué)的欺負(fù)時，要敢于用語言表示自己的態(tài)度，制止對方的侵犯如果看到被欺負(fù)的人如此堅強(qiáng)，一般會很無趣的離開。另外，你要學(xué)會行為反擊。也許你的父母經(jīng)常教育你以避讓為主，不要和他人正面交鋒，這固然是一種策略。但有時，受欺負(fù)的孩子表現(xiàn)出一些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚，從而停止欺負(fù)行為。。你還可以主動地向老師和家長尋求幫助，尤其是要敢于在老師面前揭發(fā)他們的欺負(fù)行為，如果他們報復(fù)你，也不要怕，繼續(xù)將向老師反映情況，讓老師幫助你，使他們感到你不可欺負(fù)。效果一開始，他還只是向老師尋求幫助，慢慢的他也敢于面對，并與之對抗，讓欺負(fù)他的人不敢再犯。備注

2015年糧山小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名張萌年齡11班級四年級一班心理輔導(dǎo)教師劉海英咨詢時間2021.5心理問題學(xué)習(xí)成績差，霸道，很難與同學(xué)相處。心理問題分析由于該生自小過于寵愛、放縱，家長怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個“小皇帝”。別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動不動就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認(rèn)識到來學(xué)校是來學(xué)知識、學(xué)文化的，更沒想到來學(xué)校是要遵守紀(jì)律的。對待這類孩子，一下子的批評教育是不能解決問題的，解鈴還須系鈴人，來源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學(xué)生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、向家長反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。2、向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件；3、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；4、著重讓孩子表達(dá)"當(dāng)時怎么想，想怎么做，感覺如何"，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通；三可以順勢引導(dǎo)家長如何做更好，做好共同教育工作。5、讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個受同學(xué)歡迎的人。6、指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。7、制定行為目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力；效果基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：改善了攻擊性行為，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。社區(qū)心理健康輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：黃蓮花輔導(dǎo)對象張某年級三年級性別男年齡9輔導(dǎo)時間問題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.原因分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個性.進(jìn)入學(xué)校后,又因為學(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評,指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后.輔導(dǎo)對策及過程1,加強(qiáng)與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.

2,講究輔導(dǎo)的方式平時我對他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,與同學(xué)能友好相處等后及時表揚.以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.

3,幫助制定近期目標(biāo)我?guī)椭贫總€階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.輔導(dǎo)結(jié)果通過半學(xué)期的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師,同學(xué),家長平時對他的關(guān)愛,表示要做個文明,守紀(jì)的好學(xué)生.社區(qū)心理健康輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：魏艷紅輔導(dǎo)對象劉某年級五年級性別男年齡10輔導(dǎo)時間問題表現(xiàn)乖巧,能說會道,對人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活.但容易激動,脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點虧.學(xué)習(xí)怕困難.原因分析個人因素:性格放縱,不受約束,性情變化無常為其行為不良的主因.其聰明機(jī)靈,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),不反省自己的錯誤行為.

家庭因素:家長的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用.

學(xué)校因素:對他未能跟蹤教育,老師之間未能達(dá)成共識,采取一致的教育方法.他對大多學(xué)科已失去興趣.輔導(dǎo)對策及過程1,建立良好的幫教關(guān)系.作為班主任,我經(jīng)常利用上課及課余時間,多與他接觸溝通.上課時,盡量多提問他,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會,并對他進(jìn)行適時的鼓勵和表揚,這樣做,一來讓他感受到老師對他的關(guān)注,二來幫他樹立自信心.下課后,還經(jīng)常與他聊天,利用他喜歡幫老師做事的特點,找一些事給他干.在密切的接觸過程中,我遵循一條原則:在幫教關(guān)系中,無論是認(rèn)識還是情感,我都是以忠誠,真摯的態(tài)度對待他,樹立個人的完整性和可信賴性.使自己成為受教育者喜歡的人,成為對受教育者有吸引力的人,消除他的敵意和戒心,理解老師的善意,這是幫教問題學(xué)生最簡單也是最基本的方法.

2,系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練.通過導(dǎo)入式或自我想象的方式讓他去想象犯錯誤后的后果,這樣多次的反復(fù)后,自覺地對自己的言行加以控制,降低犯錯率.

3,提供學(xué)習(xí)榜樣.提供可模仿的老師,同學(xué)的榜樣示范來增強(qiáng)行為的認(rèn)知.如把他跟優(yōu)秀學(xué)生編在一起坐,編在一個學(xué)習(xí)活動小組.

4,激勵法.按斯金納的操作條件反射學(xué)說的觀點,學(xué)生的任何行為都可通過一定的強(qiáng)化物來塑造.在輔導(dǎo)中,我用獎小紅花等方法,只要他能按教師的規(guī)定去做,就能獲得教師的一次特殊獎勵.如在老師那兒借書,實現(xiàn)他的一個愿望,獎給學(xué)習(xí)用具,紀(jì)念品,或帶他去參加某一項活動,社會實踐等.一次偶然的機(jī)會,我曾將他帶回家中,從此以后,我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡來我家,于是,我就把來我家作為一種獎勵,與他約法三章,只要他做得好,我就把他帶回家中,既可以輔導(dǎo)他功課,又可以加強(qiáng)溝通,一舉兩得!社區(qū)小心理健康輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：魏艷紅輔導(dǎo)對象黃某年級四年級性別女年齡9輔導(dǎo)時間問題表現(xiàn)性格耿直,脾氣倔強(qiáng),有些以自我為中心.雖說是一個女孩子,可她的個性卻一點不像女孩子,頑皮,好動,喜歡接老師的話,而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號.她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實,但也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣.她想學(xué)卻不勤奮,有目標(biāo)但缺乏毅力.原因分析性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭,社會等因素造成的,在短時間內(nèi)是難以改變的.以自我為中心,是一種狹隘的,不健康的心理表現(xiàn),是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象,而不是個例.其主要原因是沒有樹立正確的理想,價值取向發(fā)生偏差.不守紀(jì),單純地從她身上看,有兩種情況:不是完全的無理取鬧,可能是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的;起綽號也說明他樂于觀察,思考,能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征,是個聰明的學(xué)生.對待學(xué)生不能簡單,武斷地下"好與壞"的結(jié)論,某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析判斷而追求的另類呢.從情況分析,她的所作所為只是愛出風(fēng)頭,賣弄小聰明,迫切想表現(xiàn)自我的一種方式.輔導(dǎo)對策及過程(一)熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關(guān)心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人,事.

首先,我找了幾個平時和她接觸比較多,比較好的幾位同學(xué),進(jìn)一步了解她在學(xué)校,在同學(xué)中間的情況,并鼓勵同學(xué)要積極,熱情,誠懇地接近她,幫助她.其次,與本人談,通過面對面地坐下談,了解她的全面情況和心理承受能力.我告訴她老師對她的期望是很高的,在老師心目中她占有非常重要的地位.在談心過程中,我一直肯定她的優(yōu)點,鼓勵她充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時誠懇地指出她的不足,要求她必須改掉給同學(xué),老師取綽號的壞毛病,上課專心,塌實學(xué)習(xí),給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實施教育,引導(dǎo).

再次就是找家長談.了解其在家表現(xiàn)及家長對她的要求和期望,告知老師的幫教措施,并希望每隔一段時間,就和家長溝通,有的放矢地通報其在校表現(xiàn),同時告知在家情況,在老師,家長和同學(xué)之間形成一個封閉的幫教鏈.

(二)主動幫助.學(xué)生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞,為此我利用業(yè)余時間為她補(bǔ)課,教給她更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.同時,由于她頭腦靈活,經(jīng)常耍小聰明,學(xué)習(xí)中最大的弱點,就是不塌實,情緒波動較大,于是我對她注意觀察,作好預(yù)防工作.憑借她的聰明和努力,相信在學(xué)習(xí)成績上一定還有很大的發(fā)展空間.

(三)誠懇激勵.學(xué)生的成長進(jìn)步,我認(rèn)為不在于批評多少,而關(guān)鍵在于激勵多少.針對她的特點,一是在她的聰明勁上做文章.我為她制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵她趕上去,超過去.二是在她愛表現(xiàn)上想辦法.我較多地給她布置工作任務(wù),讓她擔(dān)任班干部,為她提供展示自我的空間。西村小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名劉念年齡11班級四年級心理輔導(dǎo)教師賈穎咨詢時間心理問題學(xué)習(xí)成績一般，性格內(nèi)向。皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，隨母親生活，后因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。在學(xué)校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。在班級中，他缺少友伴，獨來獨往，不愿參加集體活動。課余時間，同學(xué)們在他課桌旁邊開玩笑，他就認(rèn)為同學(xué)們在嘲笑他，獨自喃喃自語。心理問題分析因父母離異，對他的成長造成很大影響，因他判給母親，母親較關(guān)愛他，但由于經(jīng)濟(jì)、生活所迫，他與父親同住，卻感受不到父愛，反而有寄人籬下的感覺，父子關(guān)系疏遠(yuǎn)。由于性格內(nèi)向，疑心重，且皮膚較黑、身材偏矮，自卑心理較重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒絕與人交往，人際關(guān)系不佳。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、與家長聯(lián)系：通過家訪、聯(lián)系等方式，了解現(xiàn)他家庭狀況，與其父母交流，請他們以孩子發(fā)展為重。盡管兩人已離異，但仍應(yīng)給予孩子在心理、精神上的關(guān)心與支持，不能認(rèn)為負(fù)擔(dān)其學(xué)習(xí)、生活費用就足夠了。2、在集體活動中安排莫某擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。3、在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動與鐘振交流，關(guān)心和幫助他。同時安排一位熱情細(xì)心的團(tuán)干與他同桌，形成友好的氛圍。4、在班里舉辦演講活動：要求每位學(xué)生都參加，對他特別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自信心，同時通過演講活動達(dá)到主動交流的目的。效果經(jīng)過教師、家長、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，鐘振與父親關(guān)系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時，能主動寫上父親姓名及有關(guān)情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動能參加，對同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。西村小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名楊運運年齡11班級四年級心理輔導(dǎo)教師賈穎咨詢時間2021.9.18心理問題中等智商，性格內(nèi)向。皮膚較黑，臉有雀斑，屬于矮胖型身材。由于，于是從小就居住在外婆家，直到小學(xué)四年級才回到家中。父親是汽車駕駛員，長期出車不在家，母親在酒店打工，經(jīng)常忙的很晚回家，家中經(jīng)常只留下張盈一人，所以她和父母關(guān)系緊張，放學(xué)不愿回家。缺少友伴，獨來獨往，人際關(guān)系欠佳。遠(yuǎn)離人群，不愿過集體生活。情緒不穩(wěn)，經(jīng)常發(fā)脾氣，不愿面對鏡子正視自己的模樣。心理問題分析父母一向喜歡男孩，對她比較忽視。加上自幼寄養(yǎng)在外婆家，至十歲才回家到父母身邊，因而缺少父母的關(guān)懷，她也自感在家中沒有地位，情愿放學(xué)待在教室，也不愿馬上回家。親子關(guān)系疏遠(yuǎn)。由于幼時跟外婆相依為命，童年缺少玩伴，養(yǎng)成了退縮不合群的心理，不愿主動與人交往，即使別人主動來找她，張盈也經(jīng)常表示拒絕，且態(tài)度生硬，令人難以接受。人際關(guān)系不佳。。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、個別會談：作為班主任經(jīng)常與張盈個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與她共同制定計劃以改善目前的情況。2、與家長聯(lián)系：通過家訪、聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解她家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。4、自我接納：要求張盈每天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。效果通過輔導(dǎo)，楊運運自卑感明顯減弱，家庭關(guān)系及同學(xué)關(guān)系也有了改善，集體活動也能較積極地參加，尤其可喜的是，已不太在乎自己的外表了，學(xué)習(xí)也有了較大的進(jìn)步。西村小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名劉俏俏年齡11班級五年級心理輔導(dǎo)教師李濤咨詢時間2021.10.14心理問題愛打扮，學(xué)習(xí)成績差，嫉妒心卻很重。她的同桌張雨，品學(xué)兼優(yōu)，是個頂呱呱的好學(xué)生。每次張雨考試得第一名時，劉俏俏就在背后議論張雨是事先知道了題目，不然就是碰巧的。經(jīng)常把張雨的筆記本藏起來，讓張雨不能上好課。只要張雨積極主動為班上做好事，心里更不舒服，說張雨是愛出風(fēng)頭，愛表現(xiàn)自己。久而久之，的嫉妒心越來越強(qiáng)，凡是別人有比她強(qiáng)的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。為此，她感到異常痛苦。心理問題分析這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。莎士比亞曾把這種惡劣的感情稱為“綠眼妖魔”。誰做了它的俘虜，誰就要受到愚弄。產(chǎn)生嫉妒心理劉俏俏對別人比她好的地方總感到不滿，進(jìn)而貶低和詆毀，更為嚴(yán)重的是不擇手段去傷害同學(xué)。為何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自己所短，自高自大，目中無人，老子天下第一，哪容得別人比自己強(qiáng)?二是好勝心太強(qiáng)，處處都想取勝，事事都想占上風(fēng)，怎能服氣別人超過自己?三是心胸狹窄，缺乏修養(yǎng)，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、案例教育。嫉妒之火能毀滅別人，也會斷送自己。童話中嫉恨交加的后母想用毒蘋果置白雪公主于死地，讓她自己成為世界上最美的女人，結(jié)果，死的不是白雪公主，而是她自己；《三國演義》中的周瑜在“既生瑜，何生亮?”的嘆息中氣絕身亡。2、找出自己的閃光點。3、化嫉妒心理為競爭意識。效果通過輔導(dǎo)，劉俏俏的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“綠眼”病了。她能虛心向同學(xué)們請教，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步；能與同學(xué)友好相處；思想上能達(dá)到“風(fēng)賢思齊，風(fēng)不賢內(nèi)心自省”的境界。西村小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名李佳年齡12班級五年級心理輔導(dǎo)教師馬光慶咨詢時間2021.10.27心理問題該生喜歡舞蹈、運動，有較好的藝術(shù)天賦，身材容貌較好。不知從什么時候開始總想和異性接近，對異性的一言一行都十分的關(guān)注。班上有些男女同學(xué)在談戀愛對她有一種她自己也說不清楚的影響。前不久李佳不知不覺地就暗自喜歡上了鄰班的一名男生，兩人互相愛慕。從此，她一發(fā)而不可收拾。上課時無心聽講，下課時，她總是走到那名男生的教室周圍，希望和他說會話男生；從此她學(xué)習(xí)熱情開始下降。她說她一看書，腦子里就是那名男生的影子。學(xué)習(xí)成績眼看著往下滑，父母問她為什么，她不敢說，她想改正但又不能自拔。心理問題分析李佳的行為是因身材和心理發(fā)育，以及客觀環(huán)境等影響，性意識的萌芽而對異性產(chǎn)生特殊的情緒體驗，有意識地愛慕異性，這種早戀現(xiàn)象是青少年發(fā)育過程中的一種生理，心理的需要，陷入戀愛關(guān)系的青少年，十分敏感，生怕被家長，老師和同學(xué)知道，所以，往往是私下偷偷地接觸和往來。由于早戀帶有幼稚性、盲目性、朦朧性和幻想性，加上青少年自控能力較差，往往在浪漫的接觸中無心學(xué)習(xí)。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、個別會談。教師經(jīng)常與其進(jìn)行輕松談心。2、爭取家庭積極配合。教師與家長交談時，首先肯定李佳的特長、優(yōu)點，使交談從愉悅開始，在談及李佳的一些行為時，避免用“早戀”等名稱。3、利用班會進(jìn)行心理輔導(dǎo)。進(jìn)行正確的人生觀、價值觀、戀愛觀教育。4、寫日記。5、讀好書。效果通過以尊重、理解、關(guān)愛、引導(dǎo)等方法進(jìn)行輔導(dǎo)，以及家長的積極配合，李佳的思想意識有了很大改變，認(rèn)識到早戀的害處，能端正自我，回到了班集體之中，減少了與男生的個別來往，各方面有了很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步。西村小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名張鵬年齡11班級五年級心理輔導(dǎo)教師馬光慶咨詢時間2021.11.9心理問題成績中等，性格內(nèi)向，在校極少與人交往，害怕在眾人前說話，有見人就回避的行為表現(xiàn)。心理問題分析父母關(guān)系緊張，從小生活在父母爭吵的陰影下，養(yǎng)成其膽小怕事的性格，父母離異后與母親居住，母親不準(zhǔn)其父親探視兒子，更造成張鵬對人際交往厭惡的心理，加之他小時候與奶奶在一起，受老人性格影響，與人交往較少，造成現(xiàn)在與人交往有嚴(yán)重的障礙。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、作為班主任主動接近他與其交談，努力地與他建立良好的師生關(guān)系。2、與家長聯(lián)系：請家長到校面談或聯(lián)系，與家長溝通思想，讓其父母雙方達(dá)成共識，認(rèn)識其交往障礙的嚴(yán)重后果，共同商討解決辦法。3、現(xiàn)場觀察和模仿，陪張鵬一起觀看同齡人之間相處的現(xiàn)實情況。如，一起觀看同學(xué)課余時的游戲，一起觀看同學(xué)在放學(xué)后的活動，一起在操場、閱覽室等公共場所觀看學(xué)生的人際交往活動。效果通過輔導(dǎo)后，張鵬已能正常地與人交往和參加各種活動了。他還交上了幾個特別要好的朋友，能獨自與陌生人呆在一起，情緒反應(yīng)正常。西村小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名張艷燕年齡12班級五年級心理輔導(dǎo)教師李濤咨詢時間2021.11.19心理問題性格不好,脾氣固執(zhí),時刻以自我為中心.雖然是一個女孩子,可她的個性卻一點不像女孩子,頑皮,好動,喜歡接老師的話,而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號.但容易激動,脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點虧.學(xué)習(xí)怕困難她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實,但也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣.她想學(xué)卻不勤奮,有目標(biāo)但缺乏毅力。心理問題分析以自我為中心,是一種狹隘的,不健康的心理表現(xiàn),是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象,而不是個例.其主要原因是沒有樹立正確的理想,價值取向發(fā)生偏差.不守紀(jì),單純地從她身上看,有兩種情況:不是完全的無理取鬧,可能是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的;起綽號也說明他樂于觀察,思考,能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征,是個聰明的學(xué)生.對待學(xué)生不能簡單,武斷地下"好與壞"的結(jié)論,某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析判斷而追求的另類呢.從陳的情況分析,她的所作所為只是愛出風(fēng)頭,賣弄小聰明,迫切想表現(xiàn)自我的一種方式.心理輔導(dǎo)內(nèi)容(一)熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關(guān)心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人,事.(二)主動幫助.學(xué)(三)誠懇激勵.效果經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識到,只要抓住學(xué)生的特點,充分發(fā)揮她們的優(yōu)點和長處,并通過各種渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定會有較大的轉(zhuǎn)變.西村小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名鐘杰文年齡9班級三年級心理輔導(dǎo)教師張善超咨詢時間心理問題雖說來在我班的時間不長，但發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上并不笨，只是交不了作業(yè)。每天放學(xué)時，別的同學(xué)都回家了，他卻一樣作業(yè)都沒交，我只能耐心地等。問他有沒有困難，他說沒有，都會做。每天到我下班的時間也交不了一樣作業(yè)，我多次督促、提醒也無效果。這究竟是怎么回事呢？心理問題分析這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。莎士比亞曾把這種惡劣的感情稱為“綠眼妖魔”。誰做了它的俘虜，誰就要受到愚弄。產(chǎn)生嫉妒心理的梁欣對別人比她好的地方總感到不滿，進(jìn)而貶低和詆毀，更為嚴(yán)重的是不擇手段去傷害同學(xué)。為何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自己所短，自高自大，目中無人，老子天下第一，哪容得別人比自己強(qiáng)?二是好勝心太強(qiáng)，處處都想取勝，事事都想占上風(fēng)，怎能服氣別人超過自己?三是心胸狹窄，缺乏修養(yǎng)，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、了解原因2、找他個別面談3、與家長溝通與協(xié)調(diào)。

4共同制定計劃給予鼓勵，5、重建自信心。

效果通過一段時間的輔導(dǎo)，**能按時完成作業(yè)了?，F(xiàn)在他每天都能和同學(xué)一起放學(xué)回家了，他也開心活潑了很多。家長更是為他的改變而感到驚奇。西村小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名王飛年齡11班級五年級心理輔導(dǎo)教師李濤咨詢時間心理問題上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。有時莫名其妙地對同學(xué)進(jìn)行攻擊，同學(xué)反擊他時，毫無不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；心理問題分析對于所出現(xiàn)的攻擊性行為，我經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原因是多方面的，有主觀因素，也有客觀因素，主要有以下幾條：1、沒有理想的家庭教育環(huán)境；2、教師和家長的批評強(qiáng)化了他的攻擊性行為；3、同學(xué)對他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社會的負(fù)面影響。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、改變其家庭教育環(huán)境。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯時，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)用辱罵、毆打的教育方式。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講些他們那時學(xué)習(xí)生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。2、采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。每個學(xué)生都有自尊心，都需要愛，尤其是王飛，平時受到批評、冷落太多，愛的需要得不到滿足，當(dāng)他犯錯時，如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵，那只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響。3、多給他以榜樣教育。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認(rèn)識到自已的不足，讓他體驗到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的途徑，鼓勵他爭做別人的榜樣。4、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他創(chuàng)造一個健康、理想的活動環(huán)境。

效果通過一周的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師,同學(xué),家長平時對他的關(guān)愛,表示要做個文明,守紀(jì)的好學(xué)生.百神廟鎮(zhèn)明德小學(xué)2021～2021學(xué)年度學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師朱維常咨詢時間心理問題該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.心理問題分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個性.進(jìn)入學(xué)校后,又因為學(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評,指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后.心理輔導(dǎo)內(nèi)容1,加強(qiáng)與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.

2,講究輔導(dǎo)的方式平時我對他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,與同學(xué)能友好相處等后及時表揚.以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.

3,幫助制定近期目標(biāo)我?guī)椭贫總€階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.效果通過一周的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師,同學(xué),家長平時對他的關(guān)愛,表示要做個文明,守紀(jì)的好學(xué)生.百神廟鎮(zhèn)明德小學(xué)2021～2021學(xué)年度學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師朱維常咨詢時間心理問題乖巧,能說會道,對人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活.但容易激動,脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點虧.學(xué)習(xí)怕困難.心理問題分析

個人因素:性格放縱,不受約束,性情變化無常為其行為不良的主因.其聰明機(jī)靈,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),不反省自己的錯誤行為.

心理輔導(dǎo)內(nèi)容

建立良好的幫教關(guān)系.作為班主任,我經(jīng)常利用上課及課余時間,多與案主接觸溝通.上課時,盡量多提問他,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會,并對他進(jìn)行適時的鼓勵和表揚,這樣做,一來讓他感受到老師對他的關(guān)注,二來幫他樹立自信心.下課后,還經(jīng)常與他聊天,利用他喜歡幫老師做事的特點,找一些事給他干.在密切的接觸過程中,我遵循一條原則:在幫教關(guān)系中,無論是認(rèn)識還是情感,我都是以忠誠,真摯的態(tài)度對待他,樹立個人的完整性和可信賴性.使自己成為受教育者喜歡的人,成為對受教育者有吸引力的人,消除案主的敵意和戒心,理解老師的善意,這是幫教問題學(xué)生最簡單也是最基本的方法.

效果百神廟鎮(zhèn)明德小學(xué)2021～2021學(xué)年度學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師朱維常咨詢時間心理問題性格耿直,脾氣倔強(qiáng),有些以自我為中心.雖說是一個女孩子,可她的個性卻一點不像女孩子,頑皮,好動,喜歡接老師的話,而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號.她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實,但也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣.她想學(xué)卻不勤奮,有目標(biāo)但缺乏毅力.心理問題分析性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭,社會等因素造成的,在短時間內(nèi)是難以改變的.以自我為中心,是一種狹隘的,不健康的心理表現(xiàn),是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象,而不是個例.其主要原因是沒有樹立正確的理想,價值取向發(fā)生偏差.不守紀(jì),單純地從她身上看,有兩種情況:不是完全的無理取鬧,可能是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的;起綽號也說明他樂于觀察,思考,能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征,是個聰明的學(xué)生.對待學(xué)生不能簡單,武斷地下"好與壞"的結(jié)論,某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析判斷而追求的另類呢.從情況分析,她的所作所為只是愛出風(fēng)頭,賣弄小聰明,迫切想表現(xiàn)自我的一種方式.心理輔導(dǎo)內(nèi)容(一)熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關(guān)心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人,事.首先,我找了幾個平時和她接觸比較多,比較好的幾位同學(xué),進(jìn)一步了解她在學(xué)校,在同學(xué)中間的情況,并鼓勵同學(xué)要積極,熱情,誠懇地接近她,幫助她.其次,與本人談,通過面對面地坐下談,了解她的全面情況和心理承受能力.我告訴她老師對她的期望是很高的,在老師心目中她占有非常重要的地位.在談心過程中,我一直肯定她的優(yōu)點,鼓勵她充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時誠懇地指出她的不足,要求她必須改掉給同學(xué),老師取綽號的壞毛病,上課專心,塌實學(xué)習(xí),給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實施教育,引導(dǎo).

再次就是找家長談.了解其在家表現(xiàn)及家長對她的要求和期望,告知老師的幫教措施,并希望每隔一段時間,就和家長溝通,有的放矢地通報其在校表現(xiàn),同時告知在家情況,在老師,家長和同學(xué)之間形成一個封閉的幫教鏈.

(二)主動幫助.學(xué)生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞,為此我利用業(yè)余時間為她補(bǔ)課,教給她更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.同時,由于她頭腦靈活,經(jīng)常耍小聰明,學(xué)習(xí)中最大的弱點,就是不塌實,情緒波動較大,于是我對她注意觀察,作好預(yù)防工作.憑借她的聰明和努力,相信在學(xué)習(xí)成績上一定還有很大的發(fā)展空間.

(三)誠懇激勵.學(xué)生的成長進(jìn)步,我認(rèn)為不在于批評多少,而關(guān)鍵在于激勵多少.針對她的特點,一是在她的聰明勁上做文章.我為她制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵她趕上去,超過去.二是在她愛表現(xiàn)上想辦法.我較多地給